湘美版七年級上冊美術第1課《畫畫你我他》教案

湘美版七年級上冊美術第1課《畫畫你我他》教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）湘美版七年級上冊美術第1課《畫畫你我他》教案教學內容湘美版七年級上冊美術第1課《畫畫你我他》主要包括以下內容：

1.了解人物肖像畫的基本概念和技巧。

2.學習如何觀察人物特征，包括面部比例、表情、發(fā)型等。

3.掌握繪畫人物肖像的基本步驟和方法。

4.運用線條、色彩和形狀表現人物性格和情感。

5.通過創(chuàng)作，提高學生的觀察力、表現力和審美能力。

本節(jié)課將引導學生從觀察自己的同學開始，逐步學會捕捉人物特征，運用所學的繪畫技巧，完成一幅生動的人物肖像畫。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的圖像識讀能力，通過觀察分析人物肖像，培養(yǎng)對美術作品形式美的感知和理解。

2.增強學生的美術表現和創(chuàng)造力，鼓勵學生在繪畫過程中運用個性化的表現手法，創(chuàng)造具有個人風格的人物肖像作品。

3.培養(yǎng)學生的審美判斷能力，通過評價自己和同學的作品，提高對美術作品審美價值的認識和判斷。

4.增進學生的文化理解，了解人物肖像畫在不同文化背景下的意義和表現方式，增強文化自信。學習者分析1.學生已經掌握了基本的繪畫工具使用方法，如鉛筆、橡皮、水彩筆等，以及基本的繪畫技巧，如線條、形狀和色彩的運用。

2.學習興趣：學生對繪畫有較高的興趣，尤其是人物畫，他們喜歡通過繪畫表達自己的情感和想象。學習能力：學生具備一定的觀察力和創(chuàng)造力，能夠跟隨指導進行基礎的人物肖像繪畫。學習風格：學生偏好直觀的視覺學習，喜歡通過模仿和實踐來學習新技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對人物比例和細節(jié)的把握不準確，可能導致作品失真；在運用色彩時可能難以把握色調和明暗對比；在創(chuàng)作過程中可能會因為缺乏信心而放棄細節(jié)描繪。此外，評價和反思自己的作品也是一項挑戰(zhàn)，學生可能不知道如何客觀地評價自己的作品。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備湘美版七年級上冊美術教材。

2.輔助材料：準備人物肖像畫作品圖片、人物面部比例圖解、優(yōu)秀學生作品范例等，以及相關教學視頻片段。

3.實驗器材：準備繪畫用紙、鉛筆、橡皮、水彩筆或油畫棒等繪畫工具。

4.教室布置：將教室劃分為繪畫區(qū)、討論區(qū)，確保學生有足夠的空間進行繪畫和交流。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師在教室前方展示一幅人物肖像畫，詢問學生：“你們看到了什么？這幅畫給你什么感覺？”

-學生自由發(fā)言，教師總結并引導：“今天我們將學習如何畫你我他，通過觀察和描繪人物肖像，表達我們的情感和性格。”

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹人物肖像畫的基本概念和技巧，包括面部比例、表情、發(fā)型等。

-教師展示人物面部比例圖解，講解如何確定眼睛、鼻子、嘴巴等的位置。

-教師示范如何用線條和色彩勾勒出人物的基本輪廓，并引導學生注意觀察細節(jié)。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生在座位上進行人物面部輪廓的練習，教師巡回指導，糾正錯誤并給予建議。

-學生嘗試用色彩填充人物面部，教師指導色彩搭配和明暗對比。

4.課堂討論與互動（10分鐘）

-學生展示自己的作品，教師組織學生互相評價，提出改進意見。

-教師引導學生討論如何通過繪畫表現人物的性格和情感，鼓勵學生分享自己的創(chuàng)作思路。

5.創(chuàng)新實踐（10分鐘）

-教師提出一個創(chuàng)新主題，如“未來的我”，要求學生運用所學技巧創(chuàng)作一幅肖像畫。

-學生在座位上進行創(chuàng)作，教師巡回指導，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

6.總結與反思（5分鐘）

-教師邀請學生分享自己在創(chuàng)作過程中的感受和收獲。

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，并布置課后作業(yè)：創(chuàng)作一幅家人或朋友的肖像畫。

整個教學過程注重師生互動，通過討論、實踐和反思，幫助學生理解和掌握人物肖像畫的技巧，同時培養(yǎng)他們的觀察力、表現力和審美能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供一些著名人物肖像畫家的作品集，如文藝復興時期的達芬奇、米開朗基羅，以及現代藝術家如畢加索、莫奈的作品集。

-推薦閱讀關于人物肖像畫的歷史背景、藝術流派和技術發(fā)展的書籍，如《西方美術史》中的人物肖像畫章節(jié)。

-提供一些有關人物肖像畫的技法教程，如《人物肖像繪畫技巧》等。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生收集不同文化背景下的人物肖像畫作品，分析其藝術特點和表現手法，了解肖像畫在不同文化中的意義。

-讓學生嘗試臨摹一位自己喜歡的藝術家的人物肖像作品，通過實踐加深對繪畫技法的理解。

-提倡學生進行人物肖像創(chuàng)作，可以選擇自己的家人、朋友或歷史人物作為描繪對象，鼓勵運用個性化的表現手法。

-鼓勵學生閱讀藝術評論文章，學習如何評價和分析美術作品，提高審美判斷能力。

-建議學生參觀美術館或藝術展覽，親身體驗藝術作品的力量，與同學分享觀后感和所學知識。

-鼓勵學生記錄自己的繪畫過程，包括構思、草圖、正式繪制等，通過寫繪畫日記的方式反思和總結自己的學習經驗。板書設計①人物肖像畫基本概念

-人物肖像畫定義

-肖像畫的種類（全身、半身、頭像）

②人物面部比例與繪制技巧

-三庭五眼原則

-眼睛、鼻子、嘴巴的位置與比例

-發(fā)型、表情的描繪

③繪畫步驟與注意事項

-起稿：確定面部輪廓和基本比例

-線稿：細化五官和發(fā)型，注意線條流暢

-著色：運用色彩表現光影和質感，注意色調搭配教學反思今天的課堂上，我嘗試通過多種方式激發(fā)學生對人物肖像畫的興趣，讓他們在觀察和實踐中學習繪畫技巧。從學生的反饋來看，他們在繪制人物肖像的過程中展現出了很高的熱情和積極參與的態(tài)度。以下是我對今天教學的一些反思：

課堂上，我注意到學生在起稿階段對人物比例的把握仍有困難。雖然我在講解時強調了三庭五眼的原則，但在實際操作中，很多學生還是難以準確地繪制出面部輪廓。我意識到，可能是我講解得不夠細致，或者是學生對于理論知識的理解不夠深入。下次，我計劃在講解時結合更多的實例，讓學生通過觀察和分析來加深對人物比例的理解。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生在繪制細節(jié)時，如眼睛、鼻子、嘴巴的描繪上，進步明顯。這讓我意識到，學生對于直觀的、動手實踐的學習方式更為敏感。因此，我打算在后續(xù)的課程中增加更多的動手實踐環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中學習和提高。

課堂討論和互動環(huán)節(jié)，學生的參與度很高，他們積極地分享自己的作品和創(chuàng)作思路。這讓我感到非常欣慰，因為這意味著學生已經開始嘗試用繪畫來表達自己的想法和情感。但同時，我也發(fā)現學生在評價他人作品時，往往缺乏深度和客觀性。未來，我計劃教授學生如何評價美術作品，提高他們的審美判斷能力。

創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)中，學生對“未來的我”這一主題的響應非常積極。他們運用所學的技巧，創(chuàng)作出了富有想象力的作品。這讓我認識到，學生在有主題的創(chuàng)作中更能發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。因此，我打算在后續(xù)的課程中，繼續(xù)設置有趣的創(chuàng)作主題，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。課后作業(yè)1.觀察一位家人或朋友，繪制其頭像，注意捕捉其面部特征和表情。

2.分析一位你喜愛的人物肖像畫家，描述其作品的特點和技巧。

題型一：人物特征描述

請描述你的家人或朋友的面部特征，包括眼睛、鼻子、嘴巴的形狀和位置，以及臉型。

答案示例：我的父親有著一雙深邃的杏仁眼，高挺的鼻子，線條清晰的嘴唇，他的臉型是長方形的。

題型二：表情繪制

嘗試繪制一個特定的表情，如快樂、生氣或驚訝，并解釋你是如何通過線條和色彩來表現這一表情的。

答案示例：我畫了一個快樂的表情，嘴角上揚，眼睛彎成月牙形，臉頰上有淡淡的紅色，通過這些細節(jié)表現快樂的心情。

題型三：藝術家風格分析

選擇一位你喜愛的人物肖像畫家，分析其畫風和常用技巧。

答案示例：我喜愛畢加索的畫風，他的人物肖像作品常常使用幾何形狀來簡化面部結構，色彩大膽而富有表現力，他的作品《阿維尼翁的少女》就是這種風格的典型代表。

題型四：創(chuàng)作意圖說明

在你繪制的人物肖像作品中，說明你的創(chuàng)作意圖和想要表達的情感。

答案示例：我畫的是我的妹妹，我想通過這幅畫表達我對她天真無邪的喜愛。我特別強調了她的眼睛，使它們看起來清澈明亮，反映出她的純真。

題型五：作品評價

評價你同學的人物肖像作品，指出其優(yōu)點和可能需要改進的地方。

答案示例：我同學的人物肖像作品線條流暢，色彩搭配和諧。但我覺得在面部比例上還可以更加精準，比如眼睛的位置可以稍微向上調整，這樣會使作品更加生動。課堂小結，當堂檢測在今天的課程中，我們一起學習了《畫畫你我他》這一課，掌握了人物肖像畫的基本概念、面部比例和繪制技巧。通過觀察、實踐和討論，同學們展現出了對繪畫的熱情和創(chuàng)造力。下面我們對本節(jié)課的內容進行簡要回顧，并進行當堂檢測。

課堂小結：

1.人物肖像畫是以人物為主題的藝術創(chuàng)作，它要求畫家準確地捕捉人物的面部特征和性格特點。

2.面部比例是繪制人物肖像的關鍵，我們學習了三庭五眼的原則，以及如何確定眼睛、鼻子、嘴巴的位置。

3.在繪制過程中，我們注意到了線條的流暢性和色彩的運用，這些都能增強作品的表現力。

4.通過同學們的作品展示和互相評價，我們看到了大家在不同方面的進步和潛力。

當堂檢測：

1.請簡述人物肖像畫的三庭五眼原則。

答案：三庭五眼原則是指人物面部的垂直長度可以分為三個等分，即發(fā)際線到眉毛、眉毛到鼻尖、鼻尖到下巴的距離大致相等。水平方向上，兩眼之間的距離大約等于一只眼睛的寬度，整個面部的寬度大約是五個眼睛的寬度。

2.如何通過線條和色彩表現人物的性格和情感？

答案：通過線條的粗細、曲直和色彩的冷暖、明暗對比，可以表現人物的性格和情感。例如，粗線條可以表現人物的豪邁，細線條可以表現人物的細膩；暖色調可以表現人物的熱情，冷色調可以表現人物的冷靜。

3.請描述你在繪制人物肖像過程中的一個挑戰(zhàn)，并說明你是如何克服的。

答案示例：在繪制人物肖像時，我發(fā)現很難把握眼睛的形狀和位置。我通過多次觀察真實人物的眼睛，并對照教材中的圖解，逐漸調整我的畫作，最終克服了這個挑戰(zhàn)。