海南國際旅游島少兒英語一年級（下）Unit 1 Food 第4課時(shí) 教案

海南國際旅游島少兒英語一年級（下）Unit1Food第4課時(shí)教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是海南國際旅游島少兒英語一年級（下）Unit1Food的第4課時(shí)，主要教學(xué)內(nèi)容為字母組合“oo”的發(fā)音規(guī)則以及相關(guān)詞匯。具體內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)字母組合“oo”的發(fā)音規(guī)則；2.掌握詞匯：milk,noodles,juice,fruit,lunch等；3.能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯進(jìn)行簡單的日常交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與Unit1Food的主題緊密相連，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了部分與食物相關(guān)的詞匯，如apple,banana等。本節(jié)課將進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量，并引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)新的發(fā)音規(guī)則，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)字母組合“oo”的發(fā)音規(guī)則和相關(guān)詞匯，學(xué)生將提高自己的語言能力，能夠正確發(fā)音并運(yùn)用新詞匯進(jìn)行日常交流。同時(shí)，學(xué)生將了解英語中與食物相關(guān)的文化知識，培養(yǎng)文化意識。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要積極思考和探究，提升思維品質(zhì)。為了更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生還將學(xué)習(xí)并運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如主動(dòng)查找資料、與他人合作交流等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面提升自己的英語核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-字母組合“oo”的發(fā)音規(guī)則：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握字母組合“oo”的發(fā)音，能夠正確發(fā)音并運(yùn)用到詞匯中。

-相關(guān)詞匯的掌握：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握與食物相關(guān)的詞匯，如milk,noodles,juice,fruit,lunch等，并能熟練運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-字母組合“oo”的發(fā)音規(guī)則：對于一年級的學(xué)生來說，發(fā)音規(guī)則的學(xué)習(xí)可能比較困難，特別是對于字母組合“oo”的發(fā)音，學(xué)生可能會(huì)與其它音素混淆。

-詞匯的學(xué)習(xí)和應(yīng)用：學(xué)生可能對一些新詞匯不熟悉，需要通過反復(fù)練習(xí)和實(shí)際運(yùn)用來加深理解和記憶。

-日常交流的實(shí)踐：學(xué)生可能在實(shí)際交流中感到困難，需要教師提供機(jī)會(huì)和指導(dǎo)，幫助他們能夠自信地運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行交流。

教師在教學(xué)過程中應(yīng)針對這些重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行有針對性的講解和強(qiáng)調(diào)，采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，確保學(xué)生能夠理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)資源-軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等，用于展示教學(xué)內(nèi)容和播放音頻材料。

-課程平臺：使用的課程教學(xué)平臺，如電子白板、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)等，用于分享教學(xué)資源和進(jìn)行互動(dòng)交流。

-信息化資源：教材配套的電子資源，如電子課本、教學(xué)PPT、音頻材料等，用于輔助教學(xué)和學(xué)習(xí)。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)游戲等，用于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-教學(xué)工具：閃卡、實(shí)物模型、圖片等，用于輔助詞匯學(xué)習(xí)和加深學(xué)生對食物概念的理解。

-輔助材料：練習(xí)冊、作業(yè)紙等，用于鞏固所學(xué)知識和進(jìn)行課后練習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

大家早上好！歡迎大家回到教室，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)Unit1Food。首先，讓我們一起來回顧一下上次課我們學(xué)過的內(nèi)容。我將播放一段音頻，請大家仔細(xì)聽并盡可能地跟讀出來。（播放音頻，學(xué)生跟讀）

2.新課內(nèi)容展示（15分鐘）

讓我們一起來看一下這個(gè)發(fā)音規(guī)則。當(dāng)字母組合“oo”出現(xiàn)在單詞中時(shí)，它通常發(fā)長元音[u:]。比如，在單詞“food”中，“oo”發(fā)[u:]音?，F(xiàn)在，請大家跟我一起讀一讀這個(gè)詞。（學(xué)生跟讀）

3.課堂活動(dòng)（20分鐘）

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

6.課堂小結(jié)（5分鐘）學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生們掌握了字母組合“oo”的發(fā)音規(guī)則，并能正確發(fā)音。他們學(xué)會(huì)了使用新詞匯如milk,noodles,juice,fruit,lunch等進(jìn)行日常交流，豐富了他們的詞匯量。

2.文化意識：學(xué)生們了解了英語中與食物相關(guān)的文化知識，例如不同國家的飲食習(xí)慣和食物名稱。這有助于他們更好地理解和尊重不同文化，提高跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們通過回答問題、進(jìn)行小組討論和解決問題的活動(dòng)，鍛煉了他們的思維能力。他們學(xué)會(huì)了分析問題、推理和判斷，提高了思維的靈活性和創(chuàng)造性。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生們在課堂上積極查找資料、與他人合作交流，并運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略來加深理解和記憶。他們學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率和團(tuán)隊(duì)合作能力。板書設(shè)計(jì)①字母組合“oo”的發(fā)音規(guī)則：在黑板上寫下字母組合“oo”，旁邊標(biāo)注[u:]的發(fā)音符號，并用紅色突出顯示，以便學(xué)生一目了然地記住發(fā)音規(guī)則。

②相關(guān)詞匯：在黑板上列出本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞匯，如milk,noodles,juice,fruit,lunch等，每個(gè)詞匯旁邊可以用圖片或圖標(biāo)來表示，增加趣味性。

③日常交流句型：在黑板上寫下幾個(gè)簡單的日常交流句型，如“Whatdoyouliketoeat?”,“Ilikefruits.”等，并用不同顏色的粉筆突出關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.藝術(shù)性和趣味性：

①使用彩色粉筆或貼紙?jiān)诤诎迳侠L制與食物相關(guān)的圖案，如水果、面條等，使板書更加生動(dòng)有趣。

②在板書中加入一些有趣的符號或表情，如笑臉、星星等，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

③設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如“找出錯(cuò)誤”或“快速問答”，讓學(xué)生參與到板書設(shè)計(jì)中來，增加課堂的互動(dòng)性和趣味性。課堂1.課堂評價(jià)：

-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對字母組合“oo”發(fā)音規(guī)則的掌握情況，以及對新詞匯的熟悉程度。例如，教師可以隨機(jī)抽取學(xué)生朗讀單詞，并判斷其發(fā)音是否準(zhǔn)確。

-觀察：教師應(yīng)密切觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況和表現(xiàn)，了解他們是否能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行交流。

-測試：在課堂結(jié)束前，教師可以進(jìn)行一次簡單的測試，以評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題或簡答題等形式。

2.作業(yè)評價(jià)：

-教師應(yīng)對學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對于正確完成的作業(yè)，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。對于錯(cuò)誤或不足之處，教師應(yīng)指出并給予具體的修改建議，幫助學(xué)生提高。

-在作業(yè)評價(jià)中，教師可以采用不同的評價(jià)方式，如評分、評語或打勾等，以增加評價(jià)的多樣性和趣味性。

-教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

3.鼓勵(lì)與激勵(lì)：

-在教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，并對他們的努力和進(jìn)步給予認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)。

-教師可以設(shè)立一些小獎(jiǎng)勵(lì)，如小紅花、星星等，以激勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與和表現(xiàn)。

-對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予額外的關(guān)注和支持，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些與食物相關(guān)的英語繪本或文章，如《Tom'sLunch》或《FruitSalad》。這些材料可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解食物的文化背景，并提高他們的閱讀理解能力。

-視頻資源：建議學(xué)生觀看一些英語動(dòng)畫或教學(xué)視頻，如關(guān)于食物制作或餐廳review的視頻，以提高他們的聽力技能和詞匯量。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)利用課后時(shí)間自主進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，可以選擇感興趣的內(nèi)容進(jìn)行閱讀或觀看。

-在閱讀或觀看過程中，學(xué)生可以做一些筆記或摘要，以加深對內(nèi)容的理解和記憶。

-學(xué)生可以與同學(xué)或家人分享所學(xué)的知識和趣事，進(jìn)行交流和討論，提高口語表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問題或疑惑，教師可在課堂上或通過郵件等方式提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-學(xué)生可以將拓展學(xué)習(xí)的心得體會(huì)或成果展示在課堂上，與同學(xué)們分享和交流。教學(xué)反思與改進(jìn)然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于新詞匯的掌握并不扎實(shí)，他們在朗讀和運(yùn)用這些詞匯時(shí)顯得有些猶豫。這讓我意識到，在未來的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生對新詞匯的掌握情況，確保他們能夠熟練地運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行交流。

另外，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在課堂上的專注度不夠。他們在小