第15課 貨幣的使用與世界貨幣體系的形成 教學(xué)設(shè)計(jì)高中歷史統(tǒng)編版（部編版）選擇性必修1 國(guó)家制度與社會(huì)治理

第15課貨幣的使用與世界貨幣體系的形成教學(xué)設(shè)計(jì)高中歷史統(tǒng)編版（部編版）選擇性必修1國(guó)家制度與社會(huì)治理學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)貨幣的使用與世界貨幣體系的形成，使學(xué)生深入理解國(guó)家制度與社會(huì)治理在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象、理解歷史規(guī)律的能力，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)中國(guó)參與國(guó)際貨幣體系的意義的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用時(shí)空觀念分析貨幣發(fā)展歷程的能力，提升歷史解釋素養(yǎng)；通過(guò)探討貨幣體系對(duì)國(guó)家制度與社會(huì)治理的影響，發(fā)展學(xué)生的歷史思維和批判性思維；同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于國(guó)家參與國(guó)際事務(wù)的責(zé)任感與使命感，培養(yǎng)其家國(guó)情懷和全球視野。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解貨幣的起源與發(fā)展過(guò)程，掌握不同時(shí)期貨幣的特點(diǎn)與功能。

②掌握世界貨幣體系的形成及其對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①分析貨幣使用與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解貨幣制度對(duì)國(guó)家治理的作用。

②探討不同歷史時(shí)期世界貨幣體系的演變規(guī)律，以及中國(guó)在全球貨幣體系中的地位和作用。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦

2.軟件資源：歷史教學(xué)軟件、PPT演示文稿

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

4.信息化資源：歷史文獻(xiàn)資料、視頻資料、貨幣圖片庫(kù)

5.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、課堂講授、互動(dòng)問(wèn)答教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示不同歷史時(shí)期的貨幣實(shí)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考貨幣的演變過(guò)程。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的貨幣基礎(chǔ)知識(shí)，如貨幣的定義、功能等。

2.新課呈現(xiàn)（約45分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹貨幣的使用和世界貨幣體系的形成過(guò)程，包括貨幣制度的演變、世界貨幣體系的發(fā)展階段等。

-舉例說(shuō)明：以中國(guó)古代貨幣制度為例，解釋貨幣制度對(duì)國(guó)家治理的影響。再以布雷頓森林體系為例，說(shuō)明世界貨幣體系對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系的作用。

-互動(dòng)探究：分組討論，分析不同貨幣體系對(duì)國(guó)家制度與社會(huì)治理的影響，探討中國(guó)在全球貨幣體系中的角色。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制貨幣制度演變的時(shí)間線，并標(biāo)注出重要事件。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制時(shí)間線的過(guò)程中，提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和表達(dá)。

4.總結(jié)反饋（約10分鐘）

-學(xué)生展示：邀請(qǐng)幾名學(xué)生展示他們的時(shí)間線作品，并分享他們?cè)诶L制過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和思考。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)貨幣體系對(duì)國(guó)家制度與社會(huì)治理的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇短文，探討當(dāng)前國(guó)際貨幣體系對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，以及中國(guó)如何積極參與和推動(dòng)國(guó)際貨幣體系的改革。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握貨幣的起源、發(fā)展過(guò)程以及不同歷史時(shí)期貨幣的特點(diǎn)與功能。同時(shí)，學(xué)生能夠清晰地了解世界貨幣體系的形成過(guò)程，掌握其演變規(guī)律。

2.分析能力方面：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用時(shí)空觀念，分析貨幣發(fā)展歷程，理解貨幣制度對(duì)國(guó)家治理的作用，從而提高歷史解釋素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)方面：學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出自己的見(jiàn)解，展現(xiàn)出良好的歷史思維和批判性思維。通過(guò)探討貨幣體系對(duì)國(guó)家制度與社會(huì)治理的影響，學(xué)生能夠從多角度分析問(wèn)題，形成自己的觀點(diǎn)。

4.情感態(tài)度方面：學(xué)生對(duì)國(guó)家參與國(guó)際事務(wù)的責(zé)任感與使命感得到增強(qiáng)，對(duì)國(guó)家制度與社會(huì)治理的認(rèn)識(shí)更加深刻。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了家國(guó)情懷和全球視野。

5.實(shí)踐能力方面：學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)繪制貨幣制度演變的時(shí)間線，加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。在作業(yè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)關(guān)于國(guó)際貨幣體系對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響的短文，提高了自己的寫(xiě)作能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面：學(xué)生在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，積極參與小組討論，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，共同探討問(wèn)題，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。典型例題講解例題1：簡(jiǎn)述貨幣制度的發(fā)展演變過(guò)程及其對(duì)國(guó)家治理的影響。

答案：貨幣制度的發(fā)展演變過(guò)程主要包括以下幾個(gè)階段：自然貨幣階段、金屬貨幣階段、紙幣階段和數(shù)字貨幣階段。自然貨幣階段以物物交換為主，治理難度較大；金屬貨幣階段的貨幣具有統(tǒng)一性，便于國(guó)家治理；紙幣階段的出現(xiàn)進(jìn)一步增強(qiáng)了貨幣的流通性和便利性，國(guó)家通過(guò)貨幣政策調(diào)控經(jīng)濟(jì)；數(shù)字貨幣階段，貨幣的數(shù)字化和虛擬化對(duì)國(guó)家治理提出了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

例題2：分析布雷頓森林體系對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系的影響。

答案：布雷頓森林體系的建立，使美元成為國(guó)際儲(chǔ)備貨幣，促進(jìn)了國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作與貿(mào)易發(fā)展。但同時(shí)，該體系也加劇了全球經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定性，如特里芬難題導(dǎo)致美元信任危機(jī)，最終導(dǎo)致體系崩潰。

例題3：闡述中國(guó)參與國(guó)際貨幣體系的意義。

答案：中國(guó)參與國(guó)際貨幣體系，有助于提高人民幣的國(guó)際地位，增強(qiáng)中國(guó)在國(guó)際金融領(lǐng)域的話語(yǔ)權(quán)；有利于推動(dòng)國(guó)際貨幣體系改革，促進(jìn)全球金融穩(wěn)定；同時(shí)，也有助于中國(guó)更好地融入全球經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

例題4：分析貨幣政策的傳導(dǎo)機(jī)制。

答案：貨幣政策的傳導(dǎo)機(jī)制主要包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：中央銀行調(diào)整貨幣政策，影響市場(chǎng)利率；市場(chǎng)利率變動(dòng)，影響投資和消費(fèi)；投資和消費(fèi)變動(dòng)，最終影響總需求和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

例題5：探討貨幣政策的局限性。

答案：貨幣政策的局限性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：貨幣政策對(duì)實(shí)際經(jīng)濟(jì)的影響存在滯后性；貨幣政策在傳導(dǎo)過(guò)程中可能受到其他因素的干擾；貨幣政策難以解決結(jié)構(gòu)性問(wèn)題；貨幣政策在應(yīng)對(duì)金融危機(jī)時(shí)可能力不從心。板書(shū)設(shè)計(jì)1.貨幣的使用與發(fā)展

①貨幣的起源與功能

②貨幣制度的演變

③貨幣政策的作用

2.世界貨幣體系的形成

①布雷頓森林體系的建立與崩潰

②牙買(mǎi)加體系的形成與發(fā)展

③國(guó)際貨幣體系的改革趨勢(shì)

3.貨幣體系與國(guó)家治理

①貨幣體系對(duì)國(guó)家治理的影響

②中國(guó)在全球貨幣體系中的地位

③貨幣政策與國(guó)家經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂教學(xué)中，我嘗試引入歷史案例與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象相結(jié)合的方式，讓學(xué)生能夠更直觀地理解貨幣體系的發(fā)展與變化。

2.通過(guò)小組討論和角色扮演活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高他們?cè)谡n堂上的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度把握不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致部分學(xué)生在某些知識(shí)點(diǎn)上掌握不足。

2.在教學(xué)方法上，雖然嘗試了多種互動(dòng)形式，但學(xué)生的參與度并不均衡，部分學(xué)生仍然較為被動(dòng)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，過(guò)于依賴傳統(tǒng)的筆試評(píng)價(jià)，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力和個(gè)性化發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，我將定期進(jìn)行形成性評(píng)估，通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)、提問(wèn)等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋調(diào)整教