第2單元 第6課 北宋的政治2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)歷史教材易點(diǎn)通教學(xué)設(shè)計(jì)

第2單元第6課北宋的政治2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)歷史教材易點(diǎn)通教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容第2單元第6課北宋的政治，2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)歷史教材易點(diǎn)通。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.北宋的建立：介紹北宋的建立時(shí)間、建立者趙匡胤及其背景。

2.宋太祖的政治改革：分析宋太祖加強(qiáng)中央集權(quán)、削弱地方勢(shì)力、整頓軍隊(duì)等方面的改革措施。

3.科舉制度的發(fā)展：講解北宋時(shí)期科舉制度的完善及其對(duì)選拔官員、維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定的作用。

4.北宋的經(jīng)濟(jì)發(fā)展：闡述北宋時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展情況，以及城市繁榮的原因。

5.北宋的文化特色：簡(jiǎn)要介紹北宋時(shí)期的文學(xué)、藝術(shù)、科技等方面的成就。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史觀(guān)念：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史時(shí)間、歷史人物、歷史事件的基本認(rèn)識(shí)，理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性。

2.歷史思維：通過(guò)分析北宋政治的特點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生的歷史比較、歸納、推理能力。

3.歷史價(jià)值觀(guān)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用，理解國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定的重要性。

4.歷史解釋?zhuān)号囵B(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行歷史解釋的能力，能夠基于事實(shí)對(duì)北宋政治制度進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①北宋的建立過(guò)程及其背景，包括趙匡胤的生平及其發(fā)動(dòng)陳橋兵變的歷史意義。

②北宋政治改革的主要措施，如加強(qiáng)中央集權(quán)、整頓軍隊(duì)、改革科舉制度等。

③北宋經(jīng)濟(jì)與文化的發(fā)展特點(diǎn)，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的進(jìn)步以及文化成就。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解宋太祖政治改革對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)政治結(jié)構(gòu)的影響，以及這些改革如何鞏固了北宋的統(tǒng)治。

②分析科舉制度在北宋時(shí)期的發(fā)展及其對(duì)選拔官員、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的作用。

③掌握北宋時(shí)期的歷史背景，理解其政治、經(jīng)濟(jì)、文化之間的相互關(guān)系和影響。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)系統(tǒng)講解北宋政治的背景、發(fā)展及其影響，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生就北宋政治改革的影響及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)啟示進(jìn)行小組討論，促進(jìn)思維碰撞。

3.案例分析法：通過(guò)分析具體的歷史事件，如陳橋兵變，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示北宋政治結(jié)構(gòu)圖、歷史地圖等，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生記憶和理解。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史紀(jì)錄片片段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，及時(shí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增加課堂互動(dòng)性。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于北宋政治背景、建立過(guò)程及政治改革措施的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞北宋政治的特點(diǎn)及其對(duì)后世的影響，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“宋太祖為何能成功建立北宋？”“北宋政治改革對(duì)中央與地方關(guān)系產(chǎn)生了哪些變化？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，理解北宋的建立和政治改革的基本內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)歷史思維和分析能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：幫助學(xué)生提前了解北宋政治，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述趙匡胤建立北宋的故事，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解北宋政治改革的內(nèi)容和影響，結(jié)合實(shí)例分析其歷史意義。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討北宋政治改革對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀(guān)點(diǎn)和思考。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解北宋政治改革的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解北宋政治改革的影響。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解北宋政治改革的知識(shí)點(diǎn)，掌握歷史分析技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)北宋政治課題，布置作業(yè)，如分析北宋政治改革對(duì)現(xiàn)代政治制度的啟示。

提供拓展資源：提供相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固課堂所學(xué)，拓寬知識(shí)視野，通過(guò)反思總結(jié)提升自我學(xué)習(xí)能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）歷史文獻(xiàn)：《宋史》、《續(xù)資治通鑒長(zhǎng)編》等宋代歷史文獻(xiàn)，這些文獻(xiàn)詳細(xì)記載了北宋的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的內(nèi)容，是研究北宋歷史的重要資料。

（2）歷史研究：關(guān)于北宋政治制度的研究論文，如《北宋政治制度研究》、《北宋科舉制度研究》等，這些論文深入分析了北宋政治制度的特點(diǎn)和影響。

（3）歷史小說(shuō)：如《水滸傳》等，雖然以小說(shuō)的形式出現(xiàn)，但其中包含了大量的北宋時(shí)期的歷史背景和社會(huì)現(xiàn)象。

（4）影視資料：關(guān)于北宋時(shí)期的電視劇、電影、紀(jì)錄片等，如《大宋提刑官》、《清明上河圖》等，這些影視作品通過(guò)藝術(shù)加工，展現(xiàn)了北宋時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌。

2.拓展建議

（1）閱讀歷史文獻(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《宋史》等歷史文獻(xiàn)，了解北宋的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的詳細(xì)情況，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

（2）分析歷史論文：指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)歷史研究論文，學(xué)會(huì)如何從學(xué)術(shù)角度分析歷史問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維。

（3）討論歷史小說(shuō)：組織學(xué)生討論《水滸傳》等歷史小說(shuō)中的歷史背景和人物形象，分析小說(shuō)中的歷史真實(shí)性和藝術(shù)加工，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和歷史洞察力。

（4）觀(guān)看影視資料：安排學(xué)生在課堂或課后觀(guān)看關(guān)于北宋時(shí)期的影視作品，通過(guò)視覺(jué)沖擊和故事情節(jié)，加深學(xué)生對(duì)北宋時(shí)期社會(huì)風(fēng)貌的理解。

（5）歷史考察：鼓勵(lì)學(xué)生參加歷史考察活動(dòng)，如參觀(guān)博物館、歷史遺址等，親身體驗(yàn)歷史文化的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的歷史感受力。

（6）研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，如以“北宋政治制度對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響”為題，進(jìn)行小組研究，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（7）撰寫(xiě)歷史小論文：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)，撰寫(xiě)關(guān)于北宋政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的歷史小論文，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和歷史表達(dá)能力。

（8）歷史知識(shí)競(jìng)賽：組織歷史知識(shí)競(jìng)賽，以趣味性的形式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)北宋歷史的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們深入探討了北宋的政治，從它的建立到政治改革，再到經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，學(xué)生們展現(xiàn)出了濃厚的興趣和積極的參與態(tài)度?，F(xiàn)在，我想對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程做一個(gè)反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種方法相結(jié)合，如講授法、討論法和實(shí)踐活動(dòng)法。通過(guò)講授，我能夠系統(tǒng)地傳達(dá)北宋政治的基本知識(shí)；通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們能夠在實(shí)際操作中理解理論知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟懻撝兴季S活躍，能夠提出自己的見(jiàn)解，這讓我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在小組討論中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢獗磉_(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。未來(lái)，我計(jì)劃在課堂上更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，給他們創(chuàng)造更多的發(fā)言機(jī)會(huì)。

在教學(xué)策略上，我注重了課前預(yù)習(xí)和課后拓展的結(jié)合。課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生們對(duì)北宋政治有了初步的了解，課后的拓展則幫助他們更深入地研究這一主題。然而，我也注意到，并不是所有學(xué)生都能按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)，這可能會(huì)影響他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解。為此，我計(jì)劃在下一節(jié)課前加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)的跟進(jìn)，確保每個(gè)學(xué)生都能做好準(zhǔn)備。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松而有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。我鼓勵(lì)學(xué)生們提問(wèn)和參與討論，同時(shí)也確保了課堂紀(jì)律，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂活動(dòng)轉(zhuǎn)換時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些混亂。我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中更加注意這一點(diǎn)，確保課堂活動(dòng)能夠平穩(wěn)過(guò)渡。

關(guān)于教學(xué)效果，我觀(guān)察到學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握、技能提升和情感態(tài)度上都有顯著的進(jìn)步。他們不僅記住了北宋政治的基本知識(shí)，還能夠分析其歷史意義和對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)歷史的興趣明顯提高，他們開(kāi)始意識(shí)到歷史對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的深遠(yuǎn)影響。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，有些學(xué)生在分析歷史事件時(shí)，還未能完全擺脫表面描述，缺乏深入的思考。對(duì)此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我有以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化關(guān)注，特別是那些在課堂上不夠活躍的學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

2.優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，確保活動(dòng)轉(zhuǎn)換流暢，避免課堂混亂。

3.加強(qiáng)課后作業(yè)的跟進(jìn)，確保每個(gè)學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè)，并從中獲得學(xué)習(xí)效果。

4.在課堂上更多地運(yùn)用案例教學(xué)法，通過(guò)具體的歷史事件，幫助學(xué)生深入理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性。八、典型例題講解例題一：描述北宋政治改革的主要內(nèi)容，并分析其對(duì)北宋政治制度的影響。

答案：北宋政治改革的主要內(nèi)容包括加強(qiáng)中央集權(quán)、整頓軍隊(duì)、改革科舉制度等。改革使得中央政府的權(quán)力得到加強(qiáng)，地方勢(shì)力得到削弱，軍隊(duì)更加專(zhuān)業(yè)化，科舉制度更加完善，這些改革對(duì)北宋政治制度的穩(wěn)定和發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。

例題二：分析北宋科舉制度的發(fā)展特點(diǎn)及其對(duì)社會(huì)的影響。

答案：北宋科舉制度的發(fā)展特點(diǎn)包括擴(kuò)大了科舉錄取名額、增加了科舉考試的科目、改革了考試內(nèi)容和方法等。這些改革使得更多的平民有機(jī)會(huì)通過(guò)科舉考試進(jìn)入官僚體系，促進(jìn)了社會(huì)流動(dòng)，提高了官員的文化素質(zhì)，對(duì)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。

例題三：闡述北宋時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因及其對(duì)政治穩(wěn)定的作用。

答案：北宋時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的提高、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮、科技進(jìn)步等。經(jīng)濟(jì)的繁榮為政治穩(wěn)定提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，增加了政府的財(cái)政收入，有助于維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一和穩(wěn)定。

例題四：分析《水滸傳》中反映的北宋時(shí)期社會(huì)矛盾。

答案：《水滸傳》通過(guò)描繪梁山好漢的故事，反映了北宋時(shí)期社會(huì)矛盾，如貧富差距、官民矛盾、腐敗現(xiàn)象等。這些矛盾反映了北宋社會(huì)的一些問(wèn)題，對(duì)理解北宋時(shí)期的社會(huì)狀況有重要意義。

例題五：討論北宋政治改革對(duì)現(xiàn)代政治制度的啟示。

答案：北宋政治改革的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，如加強(qiáng)中