第16課 一張奇特的臉 教案()人美版美術(shù)三年級上冊

第16課一張奇特的臉教案()人美版美術(shù)三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材：人美版美術(shù)三年級上冊

本節(jié)課為第16課《一張奇特的臉》，教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.觀察不同人物的臉部特征，了解人臉的基本結(jié)構(gòu)和比例。

2.分析教材中展示的不同風(fēng)格的臉部畫作，討論畫家如何運用線條、色彩和形狀表現(xiàn)人物特征。

3.學(xué)習(xí)如何運用繪畫工具和材料，創(chuàng)作一張具有個性特點的奇特的臉。

4.通過實踐操作，培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高繪畫技巧。

5.分享和評價同學(xué)的作品，培養(yǎng)審美能力和合作精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.觀察理解與審美鑒賞：通過觀察和分析人臉特征，提升學(xué)生對美術(shù)作品的理解力和審美鑒賞能力。

2.創(chuàng)意實踐與創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有獨特個性的奇特的臉，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動手實踐能力。

3.文化理解與傳承：通過了解不同風(fēng)格的臉部畫作，增進學(xué)生對多元文化的理解，激發(fā)傳承和發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。

4.合作交流與自我表達(dá)：在分享和評價作品的過程中，提高學(xué)生的溝通能力，同時通過自我表達(dá)，增強自信心和自我認(rèn)知。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握人臉的基本結(jié)構(gòu)和比例。

2.學(xué)習(xí)運用線條、色彩和形狀表現(xiàn)人物特征。

難點：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生觀察和捕捉人臉細(xì)節(jié)特征。

2.如何激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)作出有個性的奇特的臉。

解決辦法：

1.通過展示實物照片和經(jīng)典畫作，引導(dǎo)學(xué)生觀察人臉的不同部分，如眼睛、鼻子、嘴巴的形狀和位置，講解比例關(guān)系，幫助學(xué)生理解人臉結(jié)構(gòu)。

2.提供多種風(fēng)格的范例，讓學(xué)生分析畫家如何運用線條、色彩和形狀來表現(xiàn)人物特征，并鼓勵學(xué)生嘗試模仿。

3.通過故事引導(dǎo)或設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生的想象力，如“假如你的臉是一個地圖，會有哪些奇特的地標(biāo)？”

4.分步驟教學(xué)，先從簡單的臉部輪廓開始，逐漸引導(dǎo)學(xué)生加入自己的創(chuàng)意元素，逐步完善作品。

5.在創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時給予反饋和建議，幫助學(xué)生突破難點。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解人臉的基本結(jié)構(gòu)和比例，引導(dǎo)學(xué)生理解美術(shù)作品中的線條、色彩和形狀運用。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分析不同風(fēng)格的臉部畫作，分享觀察心得和創(chuàng)作想法。

3.實踐法：指導(dǎo)學(xué)生動手實踐，創(chuàng)作個人奇特的臉部畫作，培養(yǎng)實際操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用多媒體設(shè)備展示人臉結(jié)構(gòu)和不同風(fēng)格的臉部畫作，增強視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件輔助學(xué)生進行繪畫練習(xí)，提高繪畫技巧。

3.現(xiàn)場示范：教師現(xiàn)場示范繪畫過程，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)繪畫技巧和方法。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師在黑板上畫出一張簡化的臉部輪廓，邀請學(xué)生上前補充五官，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人臉的基本結(jié)構(gòu)。

-提出問題：“你們認(rèn)為什么樣的臉是奇特的？請大家用語言描述一下?！?/p>

-學(xué)生分享自己的想法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《一張奇特的臉》。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師展示教材中的人臉結(jié)構(gòu)和比例圖，講解人臉的基本結(jié)構(gòu)和比例關(guān)系。

-展示不同風(fēng)格的臉部畫作，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析畫家如何運用線條、色彩和形狀表現(xiàn)人物特征。

-用時5分鐘，學(xué)生觀察并討論。

-教師總結(jié)觀察要點，并示范如何用簡單的線條和色彩勾勒人臉輪廓。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-教師發(fā)放白紙和繪畫工具，要求學(xué)生嘗試畫出自己的人臉輪廓。

-學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，嘗試用線條和色彩表現(xiàn)自己的人臉特征。

-用時5分鐘，學(xué)生獨立創(chuàng)作。

-教師邀請幾位學(xué)生展示作品，并引導(dǎo)全班同學(xué)進行評價和討論。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師提出問題：“如果你們的臉是一個故事，你們想講述什么故事？”

-學(xué)生分組討論，每組構(gòu)思一個故事，并用自己的臉部畫作來表現(xiàn)故事情節(jié)。

-用時5分鐘，小組討論和創(chuàng)作。

-各小組分享自己的作品和故事，全班同學(xué)共同討論和評價。

-教師總結(jié)學(xué)生的創(chuàng)意和表現(xiàn)，強調(diào)個性化表達(dá)的重要性。

5.創(chuàng)新實踐（用時5分鐘）

-教師提出挑戰(zhàn)：“現(xiàn)在讓我們嘗試用非傳統(tǒng)的材料來創(chuàng)作一張奇特的臉。”

-教師展示一些材料，如布料、繩子、羽毛等，并示范如何使用這些材料。

-學(xué)生自由選擇材料，嘗試創(chuàng)作自己的奇特臉部作品。

6.總結(jié)與反思（用時5分鐘）

-教師邀請學(xué)生分享自己在創(chuàng)作過程中的感受和收獲。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)人臉特征的表現(xiàn)和創(chuàng)意實踐的重要性。

-教師布置作業(yè)：回家后，用今天學(xué)到的知識和技巧，創(chuàng)作一張家人的奇特的臉部畫作，并寫下創(chuàng)作心得。

7.課堂結(jié)束（用時1分鐘）

-教師宣布下課，提醒學(xué)生整理好自己的作品和材料，有序離開教室。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人臉?biāo)囆g(shù)作品：介紹一些著名畫家的臉部藝術(shù)作品，如畢加索的《哭泣的女人》、弗里達(dá)·卡羅的自畫像等，讓學(xué)生了解不同藝術(shù)風(fēng)格對人臉的表現(xiàn)。

-世界各地臉部裝飾文化：介紹不同文化背景下人臉裝飾的習(xí)俗和意義，如非洲面具、印度紋身等。

-人體比例和繪畫技巧：介紹人體比例的基本知識，以及如何在繪畫中表現(xiàn)人體結(jié)構(gòu)和動態(tài)。

-創(chuàng)意繪畫材料：介紹一些非常規(guī)的繪畫材料，如沙畫、木雕、拼貼等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。

-藝術(shù)展覽和博物館：推薦學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)展覽和博物館，特別是與臉部藝術(shù)相關(guān)的展覽。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察不同人物的臉部特征，并記錄下來，分析其獨特之處。

-創(chuàng)作臉部日記：建議學(xué)生創(chuàng)作一個臉部日記，每天繪制一張不同表情的臉部，記錄自己的情感變化。

-制作臉部模型：指導(dǎo)學(xué)生用泥塑或其他材料制作臉部模型，練習(xí)立體造型和細(xì)節(jié)刻畫。

-臉部裝飾設(shè)計：鼓勵學(xué)生設(shè)計自己的臉部裝飾，如紋身貼紙、面部彩繪等，并解釋其設(shè)計理念。

-參與藝術(shù)工作坊：建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的藝術(shù)工作坊，與其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

-家庭藝術(shù)活動：鼓勵學(xué)生與家人一起進行臉部藝術(shù)創(chuàng)作，如繪制家庭成員的肖像畫，增進家庭親子關(guān)系。

-藝術(shù)欣賞與評論：指導(dǎo)學(xué)生如何欣賞藝術(shù)作品，并學(xué)會用藝術(shù)語言進行評論，提升審美能力。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生將臉部藝術(shù)與文學(xué)、歷史、社會學(xué)科相結(jié)合，進行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探索。七、課后作業(yè)1.觀察作業(yè)：

-題目：觀察一位家庭成員的臉部特征，繪制一幅詳細(xì)的肖像畫。

-要求：在繪畫中準(zhǔn)確地表現(xiàn)臉部比例和特征，用文字簡要描述這位家庭成員的性格特點。

-示例答案：肖像畫中，爺爺?shù)哪槻烤€條剛毅，眼睛有神，嘴角上揚，表現(xiàn)出他樂觀和堅強的性格。

2.創(chuàng)意繪畫作業(yè)：

-題目：設(shè)計一張屬于你的奇特的臉部作品。

-要求：運用本節(jié)課所學(xué)的線條、色彩和形狀，創(chuàng)作一張具有個性特點的奇特的臉部畫作。

-示例答案：我的奇特的臉是一張帶有動物耳朵和魚尾的人臉，色彩鮮艷，表現(xiàn)出我充滿想象力和活力的一面。

3.分析作業(yè)：

-題目：分析一位藝術(shù)家的臉部藝術(shù)作品。

-要求：選擇一位藝術(shù)家的臉部藝術(shù)作品，分析其使用的線條、色彩和形狀，以及作品傳達(dá)的情感或主題。

-示例答案：我選擇了畢加索的《哭泣的女人》，他用斷裂的線條和對比鮮明的色彩，表現(xiàn)了女人悲傷的情感，作品充滿了力量和表現(xiàn)力。

4.寫作作業(yè)：

-題目：編寫一個關(guān)于你的奇特臉部故事。

-要求：以你的奇特臉部作品為基礎(chǔ)，編寫一個故事，講述這個臉部背后的故事或經(jīng)歷。

-示例答案：我的奇特臉部是森林里的守護者，每當(dāng)夜幕降臨，我的臉就會發(fā)光，照亮森林，保護小動物們免受危險。

5.實踐作業(yè)：

-題目：使用非傳統(tǒng)材料創(chuàng)作臉部藝術(shù)作品。

-要求：選擇一種非傳統(tǒng)材料，如布料、繩子、羽毛等，用這些材料創(chuàng)作一張臉部藝術(shù)作品。

-示例答案：我用彩色紗線和膠水創(chuàng)作了一張臉部拼貼畫，紗線的柔軟質(zhì)感和色彩的搭配，讓我的作品充滿了溫暖和藝術(shù)感。

6.探究作業(yè)：

-題目：探究不同文化中的臉部裝飾意義。

-要求：選擇一個特定的文化，研究其臉部裝飾的習(xí)俗和象征意義，撰寫一份簡短的探究報告。

-示例答案：在非洲文化中，面具是臉部裝飾的一種重要形式，不同的面具代表了不同的社會角色和精神象征，如獅子面具代表勇氣和力量。

7.反思作業(yè)：

-題目：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

-要求：寫下在本節(jié)課中學(xué)到的知識，以及如何將這些知識應(yīng)用到日常生活和藝術(shù)創(chuàng)作中。

-示例答案：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了如何觀察人臉的比例和特征，以及如何用不同的線條和色彩來表現(xiàn)臉部。我打算將這些技巧應(yīng)用到我的繪畫創(chuàng)作中，讓我的作品更加生動有趣。八、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將故事情境融入教學(xué)，通過引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思和分享自己的臉部故事，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

2.我還引入了非傳統(tǒng)材料進行藝術(shù)創(chuàng)作，讓學(xué)生體驗到了不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，豐富了他們的藝術(shù)體驗。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律有時會出現(xiàn)波動，特別是在小組討論時，一些學(xué)生可能會過于興奮，導(dǎo)致課堂秩序稍微混亂。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用非傳統(tǒng)材料時感到不適應(yīng)，可能是因為他們之前沒有接觸過這樣的創(chuàng)作方式，缺乏必要的指導(dǎo)。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到評價標(biāo)準(zhǔn)可能需要更加細(xì)致和多元化，以更好地反映每個學(xué)生的創(chuàng)作水平和進步。

（三）改進措施

1.為了改善課堂紀(jì)律，我計劃在小組討論前明確紀(jì)律要求，并在討論過程中加強巡回指導(dǎo)，及時調(diào)整學(xué)生的行為，確保課堂秩序。

2.對于使用非傳統(tǒng)材料的指導(dǎo)，我將在課前準(zhǔn)備一些簡單的示例和步驟說明，幫助學(xué)生更好地理解如何使用這些材料，并在創(chuàng)作過程中提供更多的個別指導(dǎo)。

3.在教學(xué)評價方面，我將設(shè)計更為全面的評價體系，不僅包括作品的技術(shù)水平，還包括創(chuàng)意性、參與度和進步幅度等方面，以確保評價的公平性和有效性。同時，我還會鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，以增強他們的自我認(rèn)知和批判性思維。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題和參與討論。

-在繪畫實踐環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求完成畫作，表現(xiàn)出一定的觀察力和創(chuàng)造力。

-個別學(xué)生在創(chuàng)作過程中表現(xiàn)出較高的熱情和專注度，作品具有明顯的個性特征。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠有效地分享自己的創(chuàng)意和作品，討論氣氛熱烈。

-學(xué)生在展示中能夠清晰地表達(dá)自己的創(chuàng)作思路和作品意義，展示了良好的團隊合作能力。

-通過小組討論，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到他人的優(yōu)點，并在自己的作品中進行借鑒和改進。

3.隨堂測試：

-隨堂測試中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答關(guān)于人臉結(jié)構(gòu)和比例的問題，顯示出對新知識的掌握。

-在創(chuàng)作性題目上，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，創(chuàng)作出具有個人特色的奇特臉部作品。

-測試結(jié)果反映出學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果，同時也指出了個別學(xué)生需要加強的部分。

4.課后作業(yè)評價：

-學(xué)生提交的課后作業(yè)質(zhì)量參差不齊，但整體上能夠反映出學(xué)生對課堂所學(xué)知識的理解和運用。

-作業(yè)中，一些學(xué)生能夠充分發(fā)揮創(chuàng)意，將所學(xué)知識融入到自己的作品中，表現(xiàn)出較高的藝術(shù)素養(yǎng)。

-對于作業(yè)中的不足之處，學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下進行改進。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予了積極的