第16課 一張奇特的臉 教案()人美版美術三年級上冊

第16課一張奇特的臉教案()人美版美術三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材：人美版美術三年級上冊

本節(jié)課為第16課《一張奇特的臉》，教學內容主要包括以下部分：

1.觀察不同人物的臉部特征，了解人臉的基本結構和比例。

2.分析教材中展示的不同風格的臉部畫作，討論畫家如何運用線條、色彩和形狀表現(xiàn)人物特征。

3.學習如何運用繪畫工具和材料，創(chuàng)作一張具有個性特點的奇特的臉。

4.通過實踐操作，培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高繪畫技巧。

5.分享和評價同學的作品，培養(yǎng)審美能力和合作精神。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的以下核心素養(yǎng)：

1.觀察理解與審美鑒賞：通過觀察和分析人臉特征，提升學生對美術作品的理解力和審美鑒賞能力。

2.創(chuàng)意實踐與創(chuàng)新思維：鼓勵學生運用所學知識，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有獨特個性的奇特的臉，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動手實踐能力。

3.文化理解與傳承：通過了解不同風格的臉部畫作，增進學生對多元文化的理解，激發(fā)傳承和發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。

4.合作交流與自我表達：在分享和評價作品的過程中，提高學生的溝通能力，同時通過自我表達，增強自信心和自我認知。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握人臉的基本結構和比例。

2.學習運用線條、色彩和形狀表現(xiàn)人物特征。

難點：

1.如何引導學生觀察和捕捉人臉細節(jié)特征。

2.如何激發(fā)學生的想象力，創(chuàng)作出有個性的奇特的臉。

解決辦法：

1.通過展示實物照片和經(jīng)典畫作，引導學生觀察人臉的不同部分，如眼睛、鼻子、嘴巴的形狀和位置，講解比例關系，幫助學生理解人臉結構。

2.提供多種風格的范例，讓學生分析畫家如何運用線條、色彩和形狀來表現(xiàn)人物特征，并鼓勵學生嘗試模仿。

3.通過故事引導或設置情境，激發(fā)學生的想象力，如“假如你的臉是一個地圖，會有哪些奇特的地標？”

4.分步驟教學，先從簡單的臉部輪廓開始，逐漸引導學生加入自己的創(chuàng)意元素，逐步完善作品。

5.在創(chuàng)作過程中，教師巡回指導，及時給予反饋和建議，幫助學生突破難點。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：講解人臉的基本結構和比例，引導學生理解美術作品中的線條、色彩和形狀運用。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分析不同風格的臉部畫作，分享觀察心得和創(chuàng)作想法。

3.實踐法：指導學生動手實踐，創(chuàng)作個人奇特的臉部畫作，培養(yǎng)實際操作能力。

教學手段：

1.多媒體演示：使用多媒體設備展示人臉結構和不同風格的臉部畫作，增強視覺效果。

2.教學軟件：利用教學軟件輔助學生進行繪畫練習，提高繪畫技巧。

3.現(xiàn)場示范：教師現(xiàn)場示范繪畫過程，讓學生直觀學習繪畫技巧和方法。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師在黑板上畫出一張簡化的臉部輪廓，邀請學生上前補充五官，引導學生關注人臉的基本結構。

-提出問題：“你們認為什么樣的臉是奇特的？請大家用語言描述一下?！?/p>

-學生分享自己的想法，教師總結并引出本節(jié)課的主題《一張奇特的臉》。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師展示教材中的人臉結構和比例圖，講解人臉的基本結構和比例關系。

-展示不同風格的臉部畫作，引導學生觀察和分析畫家如何運用線條、色彩和形狀表現(xiàn)人物特征。

-用時5分鐘，學生觀察并討論。

-教師總結觀察要點，并示范如何用簡單的線條和色彩勾勒人臉輪廓。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-教師發(fā)放白紙和繪畫工具，要求學生嘗試畫出自己的人臉輪廓。

-學生在教師的指導下，嘗試用線條和色彩表現(xiàn)自己的人臉特征。

-用時5分鐘，學生獨立創(chuàng)作。

-教師邀請幾位學生展示作品，并引導全班同學進行評價和討論。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師提出問題：“如果你們的臉是一個故事，你們想講述什么故事？”

-學生分組討論，每組構思一個故事，并用自己的臉部畫作來表現(xiàn)故事情節(jié)。

-用時5分鐘，小組討論和創(chuàng)作。

-各小組分享自己的作品和故事，全班同學共同討論和評價。

-教師總結學生的創(chuàng)意和表現(xiàn)，強調個性化表達的重要性。

5.創(chuàng)新實踐（用時5分鐘）

-教師提出挑戰(zhàn)：“現(xiàn)在讓我們嘗試用非傳統(tǒng)的材料來創(chuàng)作一張奇特的臉?！?/p>

-教師展示一些材料，如布料、繩子、羽毛等，并示范如何使用這些材料。

-學生自由選擇材料，嘗試創(chuàng)作自己的奇特臉部作品。

6.總結與反思（用時5分鐘）

-教師邀請學生分享自己在創(chuàng)作過程中的感受和收獲。

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調人臉特征的表現(xiàn)和創(chuàng)意實踐的重要性。

-教師布置作業(yè)：回家后，用今天學到的知識和技巧，創(chuàng)作一張家人的奇特的臉部畫作，并寫下創(chuàng)作心得。

7.課堂結束（用時1分鐘）

-教師宣布下課，提醒學生整理好自己的作品和材料，有序離開教室。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-人臉藝術作品：介紹一些著名畫家的臉部藝術作品，如畢加索的《哭泣的女人》、弗里達·卡羅的自畫像等，讓學生了解不同藝術風格對人臉的表現(xiàn)。

-世界各地臉部裝飾文化：介紹不同文化背景下人臉裝飾的習俗和意義，如非洲面具、印度紋身等。

-人體比例和繪畫技巧：介紹人體比例的基本知識，以及如何在繪畫中表現(xiàn)人體結構和動態(tài)。

-創(chuàng)意繪畫材料：介紹一些非常規(guī)的繪畫材料，如沙畫、木雕、拼貼等，激發(fā)學生的創(chuàng)意思維。

-藝術展覽和博物館：推薦學生參觀當?shù)氐乃囆g展覽和博物館，特別是與臉部藝術相關的展覽。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學生在日常生活中觀察不同人物的臉部特征，并記錄下來，分析其獨特之處。

-創(chuàng)作臉部日記：建議學生創(chuàng)作一個臉部日記，每天繪制一張不同表情的臉部，記錄自己的情感變化。

-制作臉部模型：指導學生用泥塑或其他材料制作臉部模型，練習立體造型和細節(jié)刻畫。

-臉部裝飾設計：鼓勵學生設計自己的臉部裝飾，如紋身貼紙、面部彩繪等，并解釋其設計理念。

-參與藝術工作坊：建議學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的藝術工作坊，與其他學生一起學習和創(chuàng)作。

-家庭藝術活動：鼓勵學生與家人一起進行臉部藝術創(chuàng)作，如繪制家庭成員的肖像畫，增進家庭親子關系。

-藝術欣賞與評論：指導學生如何欣賞藝術作品，并學會用藝術語言進行評論，提升審美能力。

-跨學科學習：引導學生將臉部藝術與文學、歷史、社會學科相結合，進行跨學科的學習和探索。七、課后作業(yè)1.觀察作業(yè)：

-題目：觀察一位家庭成員的臉部特征，繪制一幅詳細的肖像畫。

-要求：在繪畫中準確地表現(xiàn)臉部比例和特征，用文字簡要描述這位家庭成員的性格特點。

-示例答案：肖像畫中，爺爺?shù)哪槻烤€條剛毅，眼睛有神，嘴角上揚，表現(xiàn)出他樂觀和堅強的性格。

2.創(chuàng)意繪畫作業(yè)：

-題目：設計一張屬于你的奇特的臉部作品。

-要求：運用本節(jié)課所學的線條、色彩和形狀，創(chuàng)作一張具有個性特點的奇特的臉部畫作。

-示例答案：我的奇特的臉是一張帶有動物耳朵和魚尾的人臉，色彩鮮艷，表現(xiàn)出我充滿想象力和活力的一面。

3.分析作業(yè)：

-題目：分析一位藝術家的臉部藝術作品。

-要求：選擇一位藝術家的臉部藝術作品，分析其使用的線條、色彩和形狀，以及作品傳達的情感或主題。

-示例答案：我選擇了畢加索的《哭泣的女人》，他用斷裂的線條和對比鮮明的色彩，表現(xiàn)了女人悲傷的情感，作品充滿了力量和表現(xiàn)力。

4.寫作作業(yè)：

-題目：編寫一個關于你的奇特臉部故事。

-要求：以你的奇特臉部作品為基礎，編寫一個故事，講述這個臉部背后的故事或經(jīng)歷。

-示例答案：我的奇特臉部是森林里的守護者，每當夜幕降臨，我的臉就會發(fā)光，照亮森林，保護小動物們免受危險。

5.實踐作業(yè)：

-題目：使用非傳統(tǒng)材料創(chuàng)作臉部藝術作品。

-要求：選擇一種非傳統(tǒng)材料，如布料、繩子、羽毛等，用這些材料創(chuàng)作一張臉部藝術作品。

-示例答案：我用彩色紗線和膠水創(chuàng)作了一張臉部拼貼畫，紗線的柔軟質感和色彩的搭配，讓我的作品充滿了溫暖和藝術感。

6.探究作業(yè)：

-題目：探究不同文化中的臉部裝飾意義。

-要求：選擇一個特定的文化，研究其臉部裝飾的習俗和象征意義，撰寫一份簡短的探究報告。

-示例答案：在非洲文化中，面具是臉部裝飾的一種重要形式，不同的面具代表了不同的社會角色和精神象征，如獅子面具代表勇氣和力量。

7.反思作業(yè)：

-題目：總結本節(jié)課的學習收獲。

-要求：寫下在本節(jié)課中學到的知識，以及如何將這些知識應用到日常生活和藝術創(chuàng)作中。

-示例答案：通過本節(jié)課的學習，我學會了如何觀察人臉的比例和特征，以及如何用不同的線條和色彩來表現(xiàn)臉部。我打算將這些技巧應用到我的繪畫創(chuàng)作中，讓我的作品更加生動有趣。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將故事情境融入教學，通過引導學生構思和分享自己的臉部故事，激發(fā)了學生的創(chuàng)造力和想象力。

2.我還引入了非傳統(tǒng)材料進行藝術創(chuàng)作，讓學生體驗到了不同的藝術表現(xiàn)形式，豐富了他們的藝術體驗。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，課堂紀律有時會出現(xiàn)波動，特別是在小組討論時，一些學生可能會過于興奮，導致課堂秩序稍微混亂。

2.在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)部分學生在使用非傳統(tǒng)材料時感到不適應，可能是因為他們之前沒有接觸過這樣的創(chuàng)作方式，缺乏必要的指導。

3.在教學評價方面，我意識到評價標準可能需要更加細致和多元化，以更好地反映每個學生的創(chuàng)作水平和進步。

（三）改進措施

1.為了改善課堂紀律，我計劃在小組討論前明確紀律要求，并在討論過程中加強巡回指導，及時調整學生的行為，確保課堂秩序。

2.對于使用非傳統(tǒng)材料的指導，我將在課前準備一些簡單的示例和步驟說明，幫助學生更好地理解如何使用這些材料，并在創(chuàng)作過程中提供更多的個別指導。

3.在教學評價方面，我將設計更為全面的評價體系，不僅包括作品的技術水平，還包括創(chuàng)意性、參與度和進步幅度等方面，以確保評價的公平性和有效性。同時，我還會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，以增強他們的自我認知和批判性思維。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題和參與討論。

-在繪畫實踐環(huán)節(jié)，大多數(shù)學生能夠按照要求完成畫作，表現(xiàn)出一定的觀察力和創(chuàng)造力。

-個別學生在創(chuàng)作過程中表現(xiàn)出較高的熱情和專注度，作品具有明顯的個性特征。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠有效地分享自己的創(chuàng)意和作品，討論氣氛熱烈。

-學生在展示中能夠清晰地表達自己的創(chuàng)作思路和作品意義，展示了良好的團隊合作能力。

-通過小組討論，學生能夠學習到他人的優(yōu)點，并在自己的作品中進行借鑒和改進。

3.隨堂測試：

-隨堂測試中，學生能夠準確地回答關于人臉結構和比例的問題，顯示出對新知識的掌握。

-在創(chuàng)作性題目上，學生能夠運用所學知識，創(chuàng)作出具有個人特色的奇特臉部作品。

-測試結果反映出學生在課堂上的學習效果，同時也指出了個別學生需要加強的部分。

4.課后作業(yè)評價：

-學生提交的課后作業(yè)質量參差不齊，但整體上能夠反映出學生對課堂所學知識的理解和運用。

-作業(yè)中，一些學生能夠充分發(fā)揮創(chuàng)意，將所學知識融入到自己的作品中，表現(xiàn)出較高的藝術素養(yǎng)。

-對于作業(yè)中的不足之處，學生能夠在教師的指導下進行改進。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，教師給予了積極的