第10課 古代的村落、集鎮(zhèn)和城市教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高中歷史選擇性必修二

第10課古代的村落、集鎮(zhèn)和城市教學(xué)設(shè)計--2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高中歷史選擇性必修二課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修二第十章內(nèi)容為核心，圍繞古代的村落、集鎮(zhèn)和城市的發(fā)展變遷，結(jié)合學(xué)生高中階段的認(rèn)知特點(diǎn)和知識深度，設(shè)計以下教學(xué)方案：通過引導(dǎo)學(xué)生分析古代村落、集鎮(zhèn)和城市的發(fā)展過程，理解其在中國古代社會中的地位與作用，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和時空觀念。課程安排以問題導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)、合作探究、總結(jié)提升為主線，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.掌握歷史時空觀念，理解古代村落、集鎮(zhèn)和城市在不同歷史時期的發(fā)展脈絡(luò)及其與社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化的關(guān)系。

2.培養(yǎng)歷史思維能力，運(yùn)用史料分析、比較等方法，探討古代村落、集鎮(zhèn)和城市的變遷對當(dāng)時社會的影響。

3.提升歷史價值觀，認(rèn)識古代村落、集鎮(zhèn)和城市在我國歷史發(fā)展中的重要地位，增強(qiáng)民族自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：古代村落、集鎮(zhèn)和城市的發(fā)展特點(diǎn)及其歷史地位。

-詳細(xì)內(nèi)容：講解古代村落從原始形態(tài)到逐漸演變?yōu)榧?zhèn)和城市的過程，重點(diǎn)分析其結(jié)構(gòu)、功能以及在不同歷史時期的變化，例如秦漢時期城市的發(fā)展與唐代城市的繁榮對比。

-強(qiáng)調(diào)：講解中要突出城市規(guī)模、規(guī)劃、商業(yè)活動、文化特色等方面，以及這些變化對當(dāng)時社會和經(jīng)濟(jì)的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解古代城市在不同歷史階段的社會經(jīng)濟(jì)功能和政治文化意義。

-詳細(xì)內(nèi)容：

-示例1：城市規(guī)模和規(guī)劃的理解。學(xué)生可能難以想象古代城市具體的規(guī)模和規(guī)劃布局，如長安城的格局和功能分區(qū)，需要通過具體的史料和復(fù)原圖來幫助學(xué)生形象理解。

-示例2：商業(yè)活動的變遷。學(xué)生可能難以把握古代商業(yè)活動的具體形式和變遷過程，如唐代市井的繁華與宋代坊市的差異，需要結(jié)合具體的文獻(xiàn)記載和考古發(fā)現(xiàn)來講解。

-示例3：城市文化特色的認(rèn)識。學(xué)生可能難以理解城市文化特色對當(dāng)時社會的影響，如唐代都市文化的多元性與宋代城市文化的世俗化，需要通過文學(xué)作品、繪畫等資料來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生深入理解。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：歷史文獻(xiàn)電子版、古代城市復(fù)原圖、歷史紀(jì)錄片片段

-教學(xué)手段：PPT演示、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于古代城市的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生直觀感受古代城市的繁華。

-提出問題：詢問學(xué)生對于古代村落、集鎮(zhèn)和城市的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生思考它們在歷史發(fā)展中的重要性。

2.講授新課（20分鐘）

-講解古代村落的發(fā)展：從原始村落的特點(diǎn)講起，逐步過渡到集鎮(zhèn)的形成，重點(diǎn)講解村落的社會結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)活動和文化特征。

-分析古代集鎮(zhèn)的發(fā)展：介紹集鎮(zhèn)的規(guī)模、商業(yè)活動和政治地位，通過對比不同時期的集鎮(zhèn)，展示其發(fā)展變化。

-探討古代城市的發(fā)展：詳細(xì)講解城市的規(guī)模、規(guī)劃、商業(yè)活動和文化特色，以及城市在不同歷史時期的社會經(jīng)濟(jì)功能和政治文化意義。

-案例分析：以長安城為例，講解唐代城市的規(guī)劃和文化特色。

-學(xué)生互動：讓學(xué)生分組討論，探討長安城的規(guī)劃對其商業(yè)和文化活動的影響。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)1：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生填寫古代村落、集鎮(zhèn)和城市的發(fā)展特點(diǎn)。

-練習(xí)2：小組討論，每個小組選擇一個歷史時期，分析該時期城市發(fā)展的主要特征。

-練習(xí)3：學(xué)生展示，每個小組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-提問1：古代村落、集鎮(zhèn)和城市的發(fā)展有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

-提問2：城市的發(fā)展對當(dāng)時的社會經(jīng)濟(jì)和文化產(chǎn)生了哪些影響？

-師生互動：教師引導(dǎo)學(xué)生通過史料分析，探討城市發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。

-創(chuàng)新互動：采用角色扮演，學(xué)生模擬古代商人、工匠、官員等角色，模擬古代城市的生活場景，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感和歷史理解力。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代村落、集鎮(zhèn)和城市在歷史發(fā)展中的重要性。

-學(xué)生反思：讓學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的不足之處。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《中國古代城市史》

-《中國古代鄉(xiāng)村社會》

-《中國古代經(jīng)濟(jì)史》

-《中國古代文化史》

-《中國歷代城市變遷研究》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究古代村落的社會結(jié)構(gòu)，分析其與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系。

-探究集鎮(zhèn)在地方經(jīng)濟(jì)中的作用，收集相關(guān)歷史文獻(xiàn)和統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

-深入了解古代城市的發(fā)展歷程，選擇一個特定時期進(jìn)行深入研究，如唐宋時期。

-分析古代城市在不同歷史時期的城市規(guī)劃特點(diǎn)，如道路布局、商業(yè)區(qū)域劃分等。

-研究古代城市的文化生活，包括節(jié)日慶典、文學(xué)藝術(shù)、教育等方面。

-探討古代城市對周邊地區(qū)的影響，包括經(jīng)濟(jì)輻射、文化交流等。

-比較不同歷史時期城市的發(fā)展模式，分析其背后的社會、政治和經(jīng)濟(jì)因素。

-通過實(shí)地考察或查閱資料，了解本地古代村落、集鎮(zhèn)和城市的遺跡，撰寫調(diào)查報告。

-閱讀與古代村落、集鎮(zhèn)和城市相關(guān)的歷史小說或文獻(xiàn)，如《東京夢華錄》、《武林舊事》等，感受古代城市的生活氛圍。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的歷史講座，與專家和同學(xué)交流古代村落、集鎮(zhèn)和城市的研究心得。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用多媒體和信息技術(shù)手段，將抽象的歷史概念具象化，如通過3D模型展示古代城市格局，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.引入角色扮演的互動方式，讓學(xué)生在模擬古代生活的過程中，深刻理解古代村落、集鎮(zhèn)和城市的社會功能。

3.設(shè)計跨學(xué)科的教學(xué)活動，如結(jié)合地理、文學(xué)等學(xué)科，讓學(xué)生從不同角度理解城市的發(fā)展變遷。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對古代城市的生活場景缺乏足夠的想象力，難以將抽象的文字描述轉(zhuǎn)化為具體的場景。

2.教學(xué)評價方式較為單一，主要依賴筆試，未能充分反映學(xué)生的實(shí)際理解和創(chuàng)新能力。

3.課堂互動雖然多樣，但部分學(xué)生參與度不高，未能充分調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)與學(xué)生的課前溝通，了解他們的學(xué)習(xí)背景和興趣點(diǎn)，設(shè)計更加貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，如通過現(xiàn)代城市與古代城市的對比，引發(fā)學(xué)生的思考。

2.豐富教學(xué)評價體系，引入過程性評價和綜合素質(zhì)評價，通過課堂討論、小組成果展示等方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.創(chuàng)設(shè)更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、歷史劇本創(chuàng)作等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂活動中來。

4.結(jié)合學(xué)校資源和社區(qū)資源，組織實(shí)地考察或邀請專家講座，讓學(xué)生有機(jī)會接觸更真實(shí)的歷史材料，增強(qiáng)他們的歷史感知能力。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、課堂1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對古代村落、集鎮(zhèn)和城市知識的掌握程度。問題設(shè)計要有針對性，涵蓋本節(jié)課的核心內(nèi)容，如“古代城市的主要功能有哪些？”或“集鎮(zhèn)與村落的主要區(qū)別是什么？”等。

-觀察：在課堂互動和小組討論中，觀察學(xué)生的參與程度、合作情況和思考過程，了解他們對知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

-測試：在課程結(jié)束時，進(jìn)行小測驗(yàn)或快速問答，評估學(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的理解和記憶情況。

-及時反饋：對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予即時評價，指出正確之處，對于錯誤或不足的地方提供指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生及時糾正。

2.作業(yè)評價

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的答題思路、邏輯性和知識的準(zhǔn)確性，記錄下普遍存在的問題。

-點(diǎn)評：在作業(yè)批改后，進(jìn)行集體點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)共性問題，如對古代城市規(guī)模和規(guī)劃的理解不足，或?qū)Τ鞘形幕厣恼J(rèn)識不深等。

-反饋：通過個人或小組反饋，將作業(yè)評價結(jié)果及時傳達(dá)給學(xué)生，鼓勵學(xué)生針對自己的不足進(jìn)行改進(jìn)。

-鼓勵：對學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的亮點(diǎn)和進(jìn)步給予肯定和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。

3.過程性評價

-跟蹤：定期跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和小組活動參與度來綜合評價學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)過程。

-記錄：記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵表現(xiàn)，如對特定歷史事件的分析能力、對歷史文獻(xiàn)的解讀能力等。

-指導(dǎo)：根據(jù)過程性評價的結(jié)果，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效率。

4.綜合性評價

-結(jié)合：將課堂評價、作業(yè)評價和過程性評價的結(jié)果結(jié)合起來，對學(xué)生進(jìn)行全面的綜合性評價。

-反饋：定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，反饋評價結(jié)果，討論學(xué)習(xí)計劃，幫助學(xué)生明確下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。板書設(shè)計①古代村落、集鎮(zhèn)和城市的發(fā)展脈絡(luò)

-重