第1章 人體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 高考強化2024-2025學年新教材高中生物選擇性必修第一冊同步教學設計（人教版2019）

第1章人體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)高考強化2024-2025學年新教材高中生物選擇性必修第一冊同步教學設計（人教版2019）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)

2.教學年級和班級：2024-2025學年高中生物選擇性必修第一冊

3.授課時間：2課時（90分鐘）

4.教學時數：2課時

教學目標：

1.理解內環(huán)境的概念及其重要性

2.掌握內環(huán)境的組成和各成分的功能

3.理解穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制和意義

4.能夠運用所學知識解釋生活中的相關現象

教學內容：

1.內環(huán)境的概念和組成

2.內環(huán)境中各成分的功能

3.穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制

4.穩(wěn)態(tài)的意義

教學過程：

1.導入：通過生活中的實例，引出內環(huán)境的概念，激發(fā)學生的興趣

2.新課導入：講解內環(huán)境的組成和各成分的功能

3.課堂互動：學生分組討論穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制和意義

4.案例分析：分析實際案例，運用所學知識進行解釋

5.總結：回顧本節(jié)課的主要內容，強調重點知識點

6.作業(yè)布置：布置相關練習題，鞏固所學知識

教學資源：

1.PPT課件

2.相關案例材料

3.練習題

教學評價：

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和討論情況

2.練習題完成情況：檢查學生作業(yè)的完成質量

3.知識掌握程度：通過課后訪談或小測驗了解學生對知識的掌握情況二、核心素養(yǎng)目標1.生命觀念：建立穩(wěn)態(tài)與生命活動關系的認識，理解內環(huán)境穩(wěn)態(tài)對于生命活動的重要性。

2.科學思維：發(fā)展模型與解釋能力，通過案例分析，構建內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制模型。

3.科學探究：培養(yǎng)從生活中發(fā)現科學問題的能力，并能運用生物學知識進行解釋。

4.社會責任：強化對生命科學的理解，提升將生物學知識應用于實際生活的意識，認識生物科學的社會價值。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，已經掌握了細胞生物學、生理學等基礎知識，對生命活動有一定的理解。他們也了解到了生態(tài)系統中穩(wěn)態(tài)的概念，這為本節(jié)課的學習提供了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對與生活密切相關的生物知識比較感興趣，尤其是能夠應用于實際生活中的知識。他們的分析問題和解決問題的能力較強，喜歡通過案例分析和小組討論來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解內環(huán)境的復雜性和穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制方面可能會遇到困難。他們可能對復雜的內環(huán)境成分和它們的功能理解不深，對穩(wěn)態(tài)的意義和調節(jié)機制的理解也可能存在困難。此外，將理論知識應用于實際生活的能力也是學生需要提升的。四、教學方法與手段1.教學方法：

a.問題驅動法：通過提出問題和案例，激發(fā)學生的思考，引導學生主動探索內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的知識。

b.分組討論法：組織學生進行小組討論，促進學生之間的交流與合作，提高他們的分析和解決問題的能力。

c.實踐操作法：通過實驗和模擬等方式，讓學生親身體驗和觀察內環(huán)境的變化，加深對穩(wěn)態(tài)調節(jié)機制的理解。

2.教學手段：

a.多媒體教學：利用PPT課件、視頻動畫等多媒體資源，生動展示內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的相關概念和現象，增強學生的直觀感受。

b.在線學習平臺：運用教學軟件和在線平臺，提供豐富的學習資源和交互工具，方便學生自主學習和交流討論。

c.實驗器材和模型：利用實驗器材和模型等實物資源，讓學生直觀地觀察和操作，增強對內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的理解。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習任務，提供PPT、視頻等預習資料，明確預習目標和要求。設計一系列具有啟發(fā)性的預習問題，引導學生自主思考。監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

-學生活動：學生自主閱讀預習資料，理解內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的知識點。思考預習問題，記錄自己的理解和疑問。提交預習成果，如筆記、思維導圖、問題等。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段，預習資料和問題。

-作用與目的：幫助學生提前了解課程內容，培養(yǎng)自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：通過引入生活案例或視頻，激發(fā)學生對內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的學習興趣。詳細講解內環(huán)境的概念、組成和穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制，結合實例幫助學生理解。組織課堂活動，如小組討論、案例分析等，讓學生在實踐中掌握知識。解答學生的疑問，進行及時指導。

-學生活動：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。積極參與小組討論、案例分析等活動，體驗知識的應用。勇敢提問并參與討論，解決自己的疑問。

-教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法，案例和實驗資源。

-作用與目的：幫助學生深入理解內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的知識點，掌握相關技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：根據內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的課程內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提供與課程相關的拓展資源，如書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

-學生活動：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。利用提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法，作業(yè)和拓展資源。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的知識點和相關技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識掌握：學生能夠準確地描述內環(huán)境的概念、組成和穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制。他們能夠理解內環(huán)境穩(wěn)態(tài)對于生命活動的重要性，并能夠運用所學知識解釋生活中的相關現象。

2.技能提升：學生能夠通過小組討論、案例分析和實驗等方式，提高自己的分析和解決問題的能力。他們能夠在實踐中掌握內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的知識，并能夠運用生物學知識進行解釋和推理。

3.科學思維：學生能夠發(fā)展模型與解釋能力，通過案例分析和小組討論，構建內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制模型。他們能夠從生活中發(fā)現科學問題，并能運用所學知識進行解釋和推理。

4.社會責任：學生能夠強化對生命科學的理解，提升將生物學知識應用于實際生活的意識，認識生物科學的社會價值。他們能夠將所學知識與實際生活相結合，提出合理的建議和解決方案。

5.學習興趣：通過引入生活案例、實驗和小組討論等方式，激發(fā)學生對內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的學習興趣，提高他們的學習主動性和積極性。

6.自主學習能力：學生能夠在老師的引導下，獨立完成預習任務，理解課程內容，并提出問題和疑問。他們能夠自主學習相關資料，提高自己的學習能力和學習效果。

7.團隊合作能力：學生在小組討論和實驗等活動中，能夠與同伴積極合作，共同解決問題，提高自己的團隊合作能力和溝通能力。七、教學反思與改進每次課程結束后，我都會進行教學反思，思考自己在教學過程中的優(yōu)點和不足，并制定相應的改進措施。以下是我對本次內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)教學的反思與改進。

首先，我意識到在導入新課時，我應該更加注重激發(fā)學生的興趣。雖然我使用了生活案例和視頻，但學生的反應并不如我想象中的熱烈。在未來的教學中，我會嘗試使用更多生動有趣的方式，如故事、動畫等，來吸引學生的注意力，使他們能夠更加積極主動地參與到課堂中來。

其次，在講解知識點時，我發(fā)現自己對某些概念的解釋可能過于復雜，導致學生理解和接受起來有些困難。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，盡量使用簡單明了的語言，結合具體的例子，幫助學生更好地理解抽象的概念。

此外，我也注意到在組織課堂活動時，部分學生的參與度不高，這可能是因為他們對穩(wěn)態(tài)調節(jié)機制的理解不夠深入。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，增加一些互動性強的活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實踐中掌握知識，提高他們的參與度。

在解答學生疑問方面，我發(fā)現自己在回答問題時，有時可能過于簡潔，沒有給予學生足夠的引導和啟發(fā)。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，更注重引導學生思考，鼓勵他們提出問題，并幫助他們建立知識之間的聯系。

最后，我意識到作業(yè)布置的重要性。在未來的教學中，我會根據學生的實際掌握情況，適當增加或減少作業(yè)量，并注重作業(yè)的質量，讓學生通過作業(yè)能夠真正鞏固所學知識。八、內容邏輯關系重點知識點：內環(huán)境的組成包括細胞外液（組織液、淋巴和血漿）和細胞內液（細胞內液和細胞外液）。組織液是細胞外液的主要部分，淋巴和血漿則分布在血管和淋巴管中。內環(huán)境中的成分包括水、無機鹽、有機物、氣體和蛋白質等。每種成分都有其特定的功能，如維持細胞正常生理功能、運輸營養(yǎng)物質和代謝廢物、參與信號傳遞等。

2.穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制

重點知識點：穩(wěn)態(tài)是指生物體內環(huán)境保持相對穩(wěn)定的狀態(tài)，即使在不斷變化的外界環(huán)境中，生物體也能維持正常的生理功能。穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制包括神經調節(jié)、體液調節(jié)和自身調節(jié)等。神經調節(jié)是通過神經系統傳遞信息，體液調節(jié)是通過血液中的激素等物質傳遞信息，自身調節(jié)則是生物體自身對環(huán)境變化的適應和調節(jié)。

3.穩(wěn)態(tài)的意義

重點知識點：穩(wěn)態(tài)對于生物體的重要性在于，它能確保生物體在不斷變化的外界環(huán)境中保持正常的生理功能。穩(wěn)態(tài)使生物體能夠適應環(huán)境變化，維持生命活動，如調節(jié)體溫、保持酸堿平衡、維持血糖濃度等。穩(wěn)態(tài)的破壞可能導致生物體出現各種生理問題，甚至危及生命。重點題型整理1.題目：請簡述內環(huán)境的組成和功能。

答案：內環(huán)境的組成包括細胞外液（組織液、淋巴和血漿）和細胞內液（細胞內液和細胞外液）。功能包括維持細胞正常生理功能、運輸營養(yǎng)物質和代謝廢物、參與信號傳遞等。

2.題目：請舉例說明內環(huán)境中各成分的作用。

答案：例如，水是細胞的重要組成部分，參與細胞內外的物質運輸和代謝；無機鹽參與維持細胞內外的酸堿平衡和滲透壓；有機物如糖類、脂質和蛋白質等，參與細胞的能量供應、結構支持和物質運輸；氣體如氧氣和二氧化碳，參與細胞的呼吸作用和代謝過程。

3.題目：請解釋穩(wěn)態(tài)的概念及其調節(jié)機制。

答案：穩(wěn)態(tài)是指生物體內環(huán)境保持相對穩(wěn)定的狀態(tài)，即使在不斷變化的外界環(huán)境中，生物體也能維持正常的生理功能。調節(jié)機制包括神經調節(jié)、體液調節(jié)和自身調節(jié)等。

4.題目：請舉例說明穩(wěn)態(tài)在維持生命活動中的作用。

答案：例如，體溫的調節(jié)保持恒定，使細胞能夠正常進行代謝；酸堿平衡的調節(jié)維持細胞內外的pH值適宜，保證酶促反應的進行；血糖濃度的調節(jié)維持血糖水平穩(wěn)定，為細胞提供能量。

5.題目：請簡述穩(wěn)態(tài)的破壞對生物體的影響。

答案：穩(wěn)態(tài)的破壞可能導致生物體出現各種生理問題，如體溫過高或過低會影響細胞代謝，酸堿失衡可能導致細胞功能受損，血糖濃度異?？赡軐е绿悄虿〉燃膊　＝虒W評價與反饋1.課堂表現：通過觀察學生在課堂上的發(fā)言和參與度，了解他們對內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)知識點的掌握情況。鼓勵學生積極提問和參與討論，以提高他們的學習興趣和主動性。

2.小組討論成果展示：組織學生進行小組討論，要求每個小組選擇一個與內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)相關的話題，進行深入研究和討論。在課堂展示環(huán)節(jié)，鼓勵學生分享自己的觀點和結論，以評估他們對知識點的理解和應用能力。

3.隨堂測試：設計一些與內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)相關