人教鄂教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)二單元5課《植物的光合作用》教案

人教鄂教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)二單元5課《植物的光合作用》教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）人教鄂教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)二單元5課《植物的光合作用》教案設(shè)計(jì)意圖結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和人教鄂教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第二單元的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課《植物的光合作用》旨在讓學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，了解光合作用的基本原理及其在自然界中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣和探究欲望。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究素養(yǎng)、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀素養(yǎng)、科學(xué)知識(shí)素養(yǎng)。通過(guò)探究植物的光合作用過(guò)程，學(xué)生將提高觀察、實(shí)驗(yàn)、分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)科學(xué)探究素養(yǎng)；同時(shí)，通過(guò)認(rèn)識(shí)光合作用對(duì)生態(tài)環(huán)境和人類(lèi)生活的重要性，學(xué)生將形成正確的生態(tài)觀念，增強(qiáng)科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀素養(yǎng)；掌握光合作用的基本原理和條件，提升科學(xué)知識(shí)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)植物的基本結(jié)構(gòu)和功能，如葉綠體、葉片等；

-學(xué)生對(duì)光的概念有所了解，知道光對(duì)生物的重要性；

-學(xué)生對(duì)氧氣和有機(jī)物的產(chǎn)生有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)和光合作用的現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的興趣；

-學(xué)生具備一定的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ軌騾⑴c實(shí)驗(yàn)操作；

-學(xué)生喜歡通過(guò)小組合作、探究式學(xué)習(xí)來(lái)獲取知識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以理解光合作用的復(fù)雜過(guò)程和機(jī)理；

-實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生可能遇到操作不當(dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確的情況；

-學(xué)生可能難以將光合作用與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，理解其重要性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教鄂教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)。

2.輔助材料：光合作用過(guò)程的動(dòng)畫(huà)視頻，植物葉片的圖片，光合作用實(shí)驗(yàn)的步驟示意圖。

3.實(shí)驗(yàn)器材：新鮮植物葉片、剪刀、水、光照設(shè)備、小桶、滴管、澄清石灰水等。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保每組學(xué)生都有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；同時(shí)劃分討論區(qū)域，方便學(xué)生交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于森林和植物的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察植物在陽(yáng)光下的生長(zhǎng)狀態(tài)。

-提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道植物為什么能在陽(yáng)光下生長(zhǎng)得這么好嗎？這節(jié)課我們就來(lái)探究一下這個(gè)秘密。

-預(yù)設(shè)學(xué)生回答：陽(yáng)光、水分、土壤等。

-教師總結(jié)：很好，這些因素都很重要，但今天我們要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是植物的光合作用。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹光合作用的概念：講解光合作用是植物利用光能將水和二氧化碳轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣的過(guò)程。

-展示動(dòng)畫(huà)視頻：播放光合作用的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生直觀地了解光合作用的過(guò)程。

-講解光合作用的條件：光、水、二氧化碳和葉綠體。

-用圖片和圖表輔助講解：展示植物葉片的橫切圖，指出葉綠體的位置，講解其作用。

-指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材：讓學(xué)生閱讀教材中關(guān)于光合作用的部分，加深理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-實(shí)驗(yàn)操作：分組進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)，觀察澄清石灰水的變化，驗(yàn)證氧氣的產(chǎn)生。

-分組討論：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論光合作用的原理和實(shí)際意義。

-教師提問(wèn)：請(qǐng)各小組代表分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和討論心得。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-情境模擬：設(shè)置一個(gè)情景，假設(shè)一個(gè)植物生長(zhǎng)在沒(méi)有陽(yáng)光的環(huán)境，讓學(xué)生預(yù)測(cè)會(huì)發(fā)生什么。

-學(xué)生討論：小組內(nèi)討論，提出可能的后果和解決方案。

-分享交流：每組選取一名代表，分享本組的討論成果。

-教師總結(jié)：總結(jié)學(xué)生的討論，強(qiáng)調(diào)光合作用對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)植物生長(zhǎng)環(huán)境。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師提問(wèn)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你們對(duì)光合作用有什么新的認(rèn)識(shí)？

-學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

-教師布置作業(yè)：閱讀教材中關(guān)于光合作用的擴(kuò)展內(nèi)容，思考光合作用在生活中的應(yīng)用。

6.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和思考光合作用的現(xiàn)象。

-學(xué)生反饋：學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.光合作用的概念

-光合作用是植物利用光能將水和二氧化碳轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣的過(guò)程。

2.光合作用的條件

-光照：植物進(jìn)行光合作用需要光能，通常來(lái)源于太陽(yáng)光。

-水：水是光合作用的原料之一，植物通過(guò)根系吸收水分。

-二氧化碳：二氧化碳是光合作用的原料之一，植物通過(guò)葉片的氣孔吸收。

-葉綠體：葉綠體是植物細(xì)胞中特有的細(xì)胞器，含有葉綠素，能夠吸收光能。

3.光合作用的過(guò)程

-光反應(yīng)：在葉綠體的類(lèi)囊體膜上，光能被葉綠素吸收，水分解成氫離子、電子和氧氣。

-暗反應(yīng)（Calvin循環(huán)）：在葉綠體的基質(zhì)中，利用光反應(yīng)產(chǎn)生的氫離子和電子，將二氧化碳固定并轉(zhuǎn)化為有機(jī)物。

4.光合作用的產(chǎn)物

-有機(jī)物：主要是葡萄糖，是植物生長(zhǎng)和發(fā)育的重要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

-氧氣：光合作用產(chǎn)生的氧氣是植物呼吸作用和動(dòng)物呼吸的必需品。

5.光合作用的意義

-為植物自身提供能量和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

-產(chǎn)生氧氣，維持大氣中的氧氣含量，支持動(dòng)物和人類(lèi)的呼吸。

-是生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基礎(chǔ)。

6.影響光合作用的因素

-光照強(qiáng)度：光照強(qiáng)度影響光合作用的速率，適度增加光照強(qiáng)度可以提高光合作用效率。

-二氧化碳濃度：二氧化碳濃度在一定范圍內(nèi)增加，可以提高光合作用的速率。

-溫度：適宜的溫度有利于光合作用的進(jìn)行，過(guò)高或過(guò)低的溫度都會(huì)影響光合作用的效率。

7.光合作用與呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系

-區(qū)別：光合作用需要光照，產(chǎn)生有機(jī)物和氧氣；呼吸作用不需要光照，消耗有機(jī)物和氧氣，產(chǎn)生能量。

-聯(lián)系：光合作用和呼吸作用是相互依賴(lài)的，光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物是呼吸作用的原料，呼吸作用產(chǎn)生的能量是光合作用所需能量的來(lái)源。

8.光合作用在生活中的應(yīng)用

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中通過(guò)合理密植、調(diào)整光照時(shí)間等措施提高作物產(chǎn)量。

-環(huán)保方面，植物通過(guò)光合作用吸收二氧化碳，有助于減緩全球氣候變化。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《光合作用的奇妙旅程》，深入了解光合作用的詳細(xì)過(guò)程和其在自然界中的重要性。

-視頻資源：《植物的光合作用》，觀看科學(xué)家如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究光合作用，以及光合作用對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深化對(duì)光合作用的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己在拓展學(xué)習(xí)中的新發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)，準(zhǔn)備在下節(jié)課與同學(xué)和老師分享。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，模擬光合作用的過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦相關(guān)的科普書(shū)籍、解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考光合作用在日常生活中的應(yīng)用，例如植物在家庭綠化中的作用，光合作用對(duì)環(huán)境保護(hù)的意義等。

-學(xué)生可以嘗試撰寫(xiě)一篇關(guān)于光合作用的短文，分享自己的學(xué)習(xí)心得和對(duì)光合作用的認(rèn)識(shí)。

-教師在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，促進(jìn)交流和思考。內(nèi)容邏輯關(guān)系①光合作用的概念和過(guò)程

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：光合作用的定義、光反應(yīng)和暗反應(yīng)。

-重點(diǎn)詞：光能、葉綠素、類(lèi)囊體、Calvin循環(huán)。

-重點(diǎn)句：光合作用是植物利用光能將水和二氧化碳轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣的過(guò)程。

②光合作用的條件和產(chǎn)物

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：光合作用所需的條件、光合作用的產(chǎn)物及其用途。

-重點(diǎn)詞：光照、水、二氧化碳