第5單元 第17課 二戰(zhàn)后資本主義的新變化2023-2024學年九年級下冊歷史教材易點通教學設計

第5單元第17課二戰(zhàn)后資本主義的新變化2023-2024學年九年級下冊歷史教材易點通教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《第5單元第17課二戰(zhàn)后資本主義的新變化》選自2023-2024學年九年級下冊歷史教材，本課主要圍繞二戰(zhàn)后資本主義國家的政治、經(jīng)濟、社會變革展開，突出戰(zhàn)后資本主義國家在政策調(diào)整、經(jīng)濟發(fā)展模式、社會福利制度等方面的創(chuàng)新與變化。通過對本課的學習，使學生了解戰(zhàn)后資本主義國家的新變化及其影響，認識資本主義發(fā)展的多樣性，培養(yǎng)歷史唯物主義觀點，提升綜合分析歷史問題的能力。教學內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，符合教學實際，為九年級學生提供了深入淺出的歷史知識。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析：《二戰(zhàn)后資本主義的新變化》課程旨在培養(yǎng)學生歷史學科核心素養(yǎng)，包括史料實證、歷史理解、歷史解釋和時空觀念。通過本課學習，學生將能：1.運用史料實證，分析戰(zhàn)后資本主義國家政策調(diào)整和經(jīng)濟發(fā)展的重要史實；2.理解戰(zhàn)后資本主義新變化的社會背景及其內(nèi)在邏輯，形成歷史理解；3.掌握比較分析的方法，合理解釋戰(zhàn)后資本主義各國發(fā)展道路的異同，培養(yǎng)歷史解釋能力；4.構建清晰的時空觀念，認識二戰(zhàn)后資本主義發(fā)展在全球歷史進程中的地位和作用。這些核心素養(yǎng)目標的培養(yǎng)，旨在提高學生分析歷史現(xiàn)象、理解歷史規(guī)律、評價歷史價值的能力，與課本內(nèi)容緊密相關，符合新課程要求。重點難點及解決辦法解決辦法及突破策略：

1.重點：通過對比戰(zhàn)前戰(zhàn)后資本主義國家的政策變化，結(jié)合典型案例分析，如美國的“馬歇爾計劃”和西歐的“社會福利國家”模式，加深學生對重點內(nèi)容的理解。

策略：運用圖表、時間軸等教學工具，形象直觀地展示戰(zhàn)后資本主義國家的發(fā)展變化。

2.難點：采用分組討論、角色扮演等方法，讓學生從不同角度分析戰(zhàn)后資本主義國家發(fā)展道路的異同及其原因。

策略：指導學生運用歷史唯物主義觀點，從經(jīng)濟基礎、上層建筑等方面剖析戰(zhàn)后資本主義發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，突破難點。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合課本內(nèi)容，通過生動的語言和豐富的史料，向?qū)W生講解戰(zhàn)后資本主義新變化的基本情況，激發(fā)學生學習興趣。

2.討論法：組織學生就戰(zhàn)后資本主義國家的發(fā)展道路、政策調(diào)整等議題進行小組討論，培養(yǎng)學生獨立思考和分析問題的能力。

3.案例分析法：選取具體國家或地區(qū)的戰(zhàn)后發(fā)展案例，引導學生通過對比分析，深入理解資本主義新變化的特點。

教學手段：

1.多媒體教學：運用PPT、視頻等手段，展示戰(zhàn)后資本主義國家的圖片、數(shù)據(jù)和圖表，使教學內(nèi)容更加直觀生動。

2.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡平臺，提供豐富的學習資料，拓展學生視野，輔助課堂教學。

3.教學軟件：運用互動式教學軟件，設計趣味性強的課堂活動，提高學生的學習參與度和積極性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“二戰(zhàn)后資本主義新變化”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道二戰(zhàn)后資本主義有哪些新的變化嗎？這些變化對我們的生活產(chǎn)生了哪些影響？”

展示一些關于戰(zhàn)后資本主義新變化的圖片或視頻片段，讓學生初步感受這一時期的歷史特點。

簡短介紹戰(zhàn)后資本主義新變化的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.二戰(zhàn)后資本主義新變化基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解戰(zhàn)后資本主義新變化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解戰(zhàn)后資本主義新變化的定義，包括政治、經(jīng)濟、社會等方面的變革。

詳細介紹戰(zhàn)后資本主義國家政策調(diào)整、經(jīng)濟發(fā)展模式、社會福利制度等組成部分，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解戰(zhàn)后資本主義新變化在實際中的應用和作用。

3.二戰(zhàn)后資本主義新變化案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解戰(zhàn)后資本主義新變化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的戰(zhàn)后資本主義新變化案例進行分析，如美國的“馬歇爾計劃”、西歐的“社會福利國家”模式等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解戰(zhàn)后資本主義新變化的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用這些變化解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論戰(zhàn)后資本主義新變化的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與戰(zhàn)后資本主義新變化相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對戰(zhàn)后資本主義新變化的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)戰(zhàn)后資本主義新變化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括戰(zhàn)后資本主義新變化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)戰(zhàn)后資本主義新變化在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用這些變化。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于戰(zhàn)后資本主義新變化的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-歷史文獻：推薦學生閱讀關于二戰(zhàn)后資本主義新變化的歷史文獻，如《戰(zhàn)后歐洲重建》、《美國經(jīng)濟政策研究》等，以便更深入地了解戰(zhàn)后各國的政策調(diào)整和經(jīng)濟發(fā)展。

-人物傳記：介紹戰(zhàn)后具有代表性的政治家、經(jīng)濟學家等人物的傳記，如《杜魯門傳》、《凱恩斯傳》等，幫助學生了解這些人物在戰(zhàn)后資本主義新變化中的作用。

-影視作品：推薦觀看與戰(zhàn)后資本主義新變化相關的影視作品，如紀錄片《冷戰(zhàn)》、《福利國家的興衰》等，以形象生動的方式呈現(xiàn)歷史變革。

-學術論文：引導學生查閱關于戰(zhàn)后資本主義新變化的學術論文，從學術研究的角度深入了解這一時期的歷史背景、發(fā)展過程及其影響。

2.拓展建議：

-對比分析：鼓勵學生對比戰(zhàn)前與戰(zhàn)后資本主義國家在政治、經(jīng)濟、社會等方面的差異，分析產(chǎn)生這些變化的原因，提高學生的歷史分析能力。

-課題研究：指導學生選擇一個與戰(zhàn)后資本主義新變化相關的課題，進行深入研究，撰寫課題研究報告，培養(yǎng)學生的獨立研究能力。

-模擬討論：組織學生模擬聯(lián)合國會議，討論戰(zhàn)后資本主義國家面臨的問題和挑戰(zhàn)，提出解決方案，鍛煉學生的合作和溝通能力。

-參觀考察：推薦學生參觀博物館、紀念館等場所，了解二戰(zhàn)后資本主義新變化的歷史實物和資料，增強學生的歷史感受。

-家國情懷教育：結(jié)合戰(zhàn)后資本主義新變化，對學生進行家國情懷教育，引導他們認識到國家政策調(diào)整和發(fā)展對民生福祉的影響，培養(yǎng)他們的責任感和使命感。課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，觀察學生對戰(zhàn)后資本主義新變化的基本概念、歷史背景、案例分析等知識點的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予解答。

-觀察學生在小組討論、課堂展示等活動中的參與程度，評估他們的合作能力、表達能力和解決問題的能力。

-在課堂練習中，通過選擇題、簡答題等形式測試學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，分析學生的學習效果。

2.作業(yè)評價：

-對學生的課后作業(yè)進行認真批改，關注學生在短文或報告中呈現(xiàn)的觀點、論證和表達能力，給予針對性的點評和建議。

-及時反饋學生的學習效果，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高歷史學科素養(yǎng)。

-在作業(yè)評價中關注學生的思考過程和創(chuàng)新能力，對有創(chuàng)意的觀點或解決方案給予表揚，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。重點題型整理1.簡述二戰(zhàn)后資本主義國家在政治方面的新變化，并結(jié)合具體國家進行舉例。

答案：二戰(zhàn)后，資本主義國家在政治方面的新變化主要表現(xiàn)為民主政治的擴展和福利國家的建立。以英國為例，1945年工黨政府上臺，實行了一系列社會福利政策，如建立全民醫(yī)療服務體系、提供失業(yè)救濟等，保障了民眾的基本生活需求。

2.分析二戰(zhàn)后資本主義國家在經(jīng)濟方面的新變化，以美國和西歐為例進行說明。

答案：二戰(zhàn)后，資本主義國家在經(jīng)濟方面的新變化主要包括經(jīng)濟計劃的實施和經(jīng)濟一體化的推進。美國實施了馬歇爾計劃，向西歐提供經(jīng)濟援助，促進了西歐經(jīng)濟的復蘇。同時，西歐國家通過建立歐洲經(jīng)濟共同體，推動經(jīng)濟一體化，提高了整體競爭力。

3.請闡述二戰(zhàn)后資本主義國家社會福利制度的變化及其影響。

答案：二戰(zhàn)后，資本主義國家普遍建立了社會福利制度，主要包括養(yǎng)老保險、失業(yè)保險、醫(yī)療保險等。這些福利制度的建立減輕了社會貧富差距，提高了民眾的生活水平，有助于社會穩(wěn)定。然而，過高的福利支出也給國家財政帶來了壓力，引發(fā)了一系列經(jīng)濟問題。

4.請比較二戰(zhàn)后美國和日本在經(jīng)濟發(fā)展模式上的異同。

答案：二戰(zhàn)后，美國和日本在經(jīng)濟發(fā)展模式上的異同如下：

同：兩國都實行了國家干預政策，通過政策引導和扶持產(chǎn)業(yè)升級。

異：美國以消費驅(qū)動型經(jīng)濟為主，依靠國內(nèi)市場消費推動經(jīng)濟增長；而日本以出口導向型經(jīng)濟為主，依靠對外貿(mào)易和國際市場推動經(jīng)濟增長。

5.請結(jié)合具體事例，說明二戰(zhàn)后資本主義國家在勞動關系方面的變化。

答案：二戰(zhàn)后，資本主義國家在勞動關系方面發(fā)生了顯著變化，主要體現(xiàn)在工人權益的保障和勞資關系的改善。例如，德國在戰(zhàn)后成立了獨立于政府和企業(yè)的工會組織，代表工人與企業(yè)進行談判，爭取到較高的工資待遇和工作條件。這有助于提高工人的生產(chǎn)積極性，促進社會和諧。教學反思與改進在教授《二戰(zhàn)后資本主義的新變化》這一課程后，我進行了深入的反思，并對教學過程進行了評估。以下是我的一些思考和改進措施：

1.導入新課的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對戰(zhàn)后資本主義新變化的背景知識了解不足。為了更好地激發(fā)學生的興趣和探索欲望，我計劃在下一堂課中加入更多生動的圖片和視頻資料，讓學生更直觀地感受到這一時期的歷史背景。

2.在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對政策調(diào)整和經(jīng)濟發(fā)展模式的理解不夠深入。為了提高學生的理解能力，我決定在下一堂課中引入更多的實例和案例分析，讓學生通過具體案例來更好地理解這些概念。

3.在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論中積極參與，但有時候討論的主題不夠明確。為了提高討論的效果，我計劃在下一堂課中提前為學生提供具體的討論題目，并提供一些相關的背景資料，以便學生在討論中能夠更加有針對性和深入。

4.在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在表達自己的觀點時不夠清晰和有條理。為了提高學生的表達能力，我計劃在下一堂課中增加一些訓練學生表達能力的活動，例如角色扮演或小組辯論，讓學生在實踐中有更多的機會鍛煉表達能力。

5.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對課后作業(yè)的完成情況不夠理想。為了提高學生的作業(yè)質(zhì)量，我計劃在下一堂課中提前向?qū)W生明確作業(yè)的要求和評分標準，并提供一些寫作指導和參考資源，幫助學生更好地完成作業(yè)。內(nèi)容邏輯關系1.政治方面的新變化：民主政治的擴展和福利國家的建立。

2.經(jīng)濟方面的新變化：經(jīng)濟計劃的實施和經(jīng)濟一體化的推進。

3.社會福利制度的變