第2課成語(yǔ)故事巧存儲(chǔ)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)泰山版

第2課成語(yǔ)故事巧存儲(chǔ)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)泰山版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：成語(yǔ)故事巧存儲(chǔ)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課日期和時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生信息檢索與處理能力，使其能夠有效利用信息技術(shù)搜索成語(yǔ)故事相關(guān)資料。

2.培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高他們整理、分類(lèi)和存儲(chǔ)成語(yǔ)故事信息的技巧。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)文化的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和傳承意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-成語(yǔ)故事的搜索與檢索方法：重點(diǎn)教授學(xué)生如何使用信息技術(shù)手段，如網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、電子圖書(shū)資源等，來(lái)高效地查找成語(yǔ)故事。

舉例：教授學(xué)生使用關(guān)鍵詞搜索，如輸入“守株待兔”來(lái)查找相關(guān)成語(yǔ)故事。

-成語(yǔ)故事的分類(lèi)與整理：強(qiáng)調(diào)成語(yǔ)故事按照歷史、寓言、神話等類(lèi)別進(jìn)行分類(lèi)，以及如何使用電子表格或數(shù)據(jù)庫(kù)軟件進(jìn)行信息整理。

舉例：指導(dǎo)學(xué)生將成語(yǔ)故事按照類(lèi)別整理到Excel表格中，每行記錄一個(gè)成語(yǔ)故事，包括故事內(nèi)容、出處、類(lèi)別等信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-成語(yǔ)故事信息的篩選與評(píng)估：難點(diǎn)在于教會(huì)學(xué)生如何從眾多搜索結(jié)果中篩選出準(zhǔn)確、可靠的信息，并對(duì)信息的來(lái)源進(jìn)行評(píng)估。

舉例：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查看網(wǎng)頁(yè)的權(quán)威性、內(nèi)容的相關(guān)性和信息的更新時(shí)間來(lái)評(píng)估搜索結(jié)果的質(zhì)量。

-電子存儲(chǔ)工具的應(yīng)用：難點(diǎn)在于學(xué)生可能不熟悉電子表格或數(shù)據(jù)庫(kù)軟件的操作，需要具體指導(dǎo)如何輸入、編輯和存儲(chǔ)信息。

舉例：詳細(xì)演示如何使用Excel創(chuàng)建工作表，輸入成語(yǔ)故事信息，并使用排序、篩選功能進(jìn)行信息管理。四、教學(xué)方法與策略1.結(jié)合講授法與案例研究法，首先通過(guò)講授介紹成語(yǔ)故事的搜索和存儲(chǔ)方法，然后通過(guò)案例研究讓學(xué)生分析具體的成語(yǔ)故事，增強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生分組進(jìn)行成語(yǔ)故事的檢索和整理，通過(guò)角色扮演（如成語(yǔ)故事講述者、信息整理者）來(lái)促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。

3.利用多媒體教學(xué)，如播放成語(yǔ)故事動(dòng)畫(huà)視頻，以及使用電子白板展示搜索和存儲(chǔ)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師播放一段成語(yǔ)故事動(dòng)畫(huà)，如《刻舟求劍》，并提問(wèn)：“你們知道這個(gè)故事的名字嗎？它是怎么來(lái)的？”

-學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)并回答問(wèn)題，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何使用信息技術(shù)來(lái)存儲(chǔ)和整理成語(yǔ)故事?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師演示如何使用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎查找成語(yǔ)故事，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞的使用和搜索結(jié)果的選擇。

-用時(shí)5分鐘

-教師展示如何將找到的成語(yǔ)故事信息整理到電子表格中，包括故事名稱(chēng)、內(nèi)容、類(lèi)別等。

-用時(shí)5分鐘

-教師講解如何對(duì)電子表格中的成語(yǔ)故事進(jìn)行分類(lèi)和排序，以及如何備份和分享這些信息。

-用時(shí)5分鐘

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組使用電腦和網(wǎng)絡(luò)資源，查找一個(gè)成語(yǔ)故事，并嘗試將其信息錄入電子表格。

-用時(shí)5分鐘

-每組展示他們整理的成語(yǔ)故事信息，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師提供反饋。

-用時(shí)5分鐘

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“你們?cè)诓檎液驼沓烧Z(yǔ)故事時(shí)遇到了什么困難？”，鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的體驗(yàn)和問(wèn)題。

-用時(shí)3分鐘

-教師針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，并提供解決策略，如搜索技巧、信息篩選等。

-用時(shí)3分鐘

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論如何更好地利用信息技術(shù)來(lái)存儲(chǔ)和分享成語(yǔ)故事，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。

-用時(shí)4分鐘

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)成語(yǔ)故事的信息檢索和整理的重要性。

-學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，分享他們的收獲和感受。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和核心素養(yǎng)能力，通過(guò)雙邊互動(dòng)，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識(shí)，同時(shí)激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和合作精神。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練使用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎，通過(guò)關(guān)鍵詞搜索找到相關(guān)的成語(yǔ)故事資料，提高了他們的信息檢索能力。

2.學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將搜索到的成語(yǔ)故事信息整理到電子表格中，包括故事名稱(chēng)、內(nèi)容、類(lèi)別等，增強(qiáng)了他們的信息處理能力。

3.學(xué)生能夠?qū)﹄娮颖砀裰械某烧Z(yǔ)故事進(jìn)行有效的分類(lèi)和排序，提高了他們的信息組織和管理能力。

4.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)成語(yǔ)文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信和傳承意識(shí)。

5.學(xué)生在小組合作活動(dòng)中，積極參與討論和分享，提高了他們的溝通協(xié)作能力。

6.學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，能夠獨(dú)立完成成語(yǔ)故事的檢索和整理任務(wù)，體現(xiàn)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

7.學(xué)生通過(guò)課堂提問(wèn)和師生互動(dòng)，能夠提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高了他們的批判性思維和問(wèn)題解決能力。

8.學(xué)生在反思環(huán)節(jié)，能夠總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，分享收獲和感受，體現(xiàn)了他們的自我評(píng)價(jià)和反思能力。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，展現(xiàn)出了對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的興趣和熱情，有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中更好地利用信息技術(shù)。

10.學(xué)生在創(chuàng)新思維和合作精神的培養(yǎng)下，能夠提出創(chuàng)新的存儲(chǔ)和分享成語(yǔ)故事的方法，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了“成語(yǔ)故事巧存儲(chǔ)”這節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，希望能夠從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足，以便在未來(lái)的教學(xué)中做出相應(yīng)的改進(jìn)。

首先，我注意到學(xué)生們?cè)谛畔z索方面的表現(xiàn)是積極的，他們能夠迅速掌握關(guān)鍵詞搜索的技巧，并找到了不少成語(yǔ)故事。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于搜索結(jié)果的選擇和評(píng)估還不夠熟練，他們可能會(huì)被不準(zhǔn)確的搜索結(jié)果所誤導(dǎo)。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一個(gè)關(guān)于信息評(píng)估的環(huán)節(jié)，教授學(xué)生如何辨別信息的準(zhǔn)確性和權(quán)威性。

其次，在信息整理方面，學(xué)生們能夠按照要求將成語(yǔ)故事錄入電子表格，但有些學(xué)生在分類(lèi)和排序上遇到了困難。我意識(shí)到可能是我講解得不夠詳細(xì)，沒(méi)有充分考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃制作一個(gè)更為直觀的電子表格模板，并在課堂上一步一步地指導(dǎo)學(xué)生如何使用它。

在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們?cè)谛〗M合作中表現(xiàn)出了很好的團(tuán)隊(duì)精神，他們能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中顯得比較被動(dòng)，沒(méi)有積極參與討論。我打算在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)游戲和角色扮演活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與度和興趣。

另外，我也反思了自己的教學(xué)方法。雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授、案例研究、小組合作等，但我感覺(jué)我可能過(guò)于依賴(lài)講授法，沒(méi)有給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去自主探索。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地采用探究式學(xué)習(xí)和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。

最后，我收到了學(xué)生們的反饋，他們對(duì)于成語(yǔ)文化的興趣有所提高，這讓我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也意識(shí)到需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，讓他們不僅能夠理解成語(yǔ)故事，還能夠熟練地使用信息技術(shù)來(lái)存儲(chǔ)和分享這些故事。為此，我計(jì)劃在課程結(jié)束時(shí)安排一個(gè)小型的成語(yǔ)故事分享會(huì)，讓學(xué)生們展示他們的學(xué)習(xí)成果，并通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提升他們的表達(dá)能力和自信心。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①成語(yǔ)故事的搜索方法

-關(guān)鍵詞搜索

-搜索引擎使用技巧

②成語(yǔ)故事的整理與存儲(chǔ)

-電子表格的基本操作

-分類(lèi)與排序

③成語(yǔ)文化的傳承與分享

-成語(yǔ)故事的文化價(jià)值

-信息技術(shù)的應(yīng)用與實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠跟隨教師的講解節(jié)奏，參與度較高。在成語(yǔ)故事的搜索環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠快速掌握關(guān)鍵詞搜索的技巧，并在短時(shí)間內(nèi)找到相關(guān)資料。在信息整理環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠按照要求將成語(yǔ)故事信息錄入電子表格，但部分學(xué)生在分類(lèi)和排序上需要更多的指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠有效地展示他們的成語(yǔ)故事整理成果。各小組在分類(lèi)和排序方面都有自己的創(chuàng)意和見(jiàn)解，但也暴露出一些學(xué)生在信息整理上的不足。通過(guò)展示，學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí)和借鑒，提高自己的信息處理能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)與成語(yǔ)故事搜索和整理相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，說(shuō)明他們對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容有較好的理解和掌握。但仍有少數(shù)學(xué)生對(duì)于一些細(xì)節(jié)問(wèn)題回答不夠準(zhǔn)確，這提示我需要在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的講解。

4.課后作業(yè)反饋：

課后，我布置了一項(xiàng)作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立查找并整理一個(gè)成語(yǔ)故事，然后將其分享給同學(xué)。從收到的作業(yè)來(lái)看，學(xué)生們?cè)诓檎液驼硇畔⒎矫嬗辛嗣黠@的進(jìn)步，能夠更準(zhǔn)確地把握成語(yǔ)故事的核心內(nèi)容，并在整理時(shí)更加注重信息的分類(lèi)和排序。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生在信息檢索和信息整理方面的表現(xiàn)是值得肯定的。但同時(shí)，我也注意到一些學(xué)生在信息評(píng)估和自主探索方面還有待提高。在教師評(píng)價(jià)與反饋環(huán)節(jié)，我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予了積極的肯定，并針對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題提供了具體的建議和指導(dǎo)。我鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)地探索和嘗試，同時(shí)也提醒他們要注重信息的準(zhǔn)確性和權(quán)威性。典型例題講解1.題型一：成語(yǔ)故事搜索

題目：請(qǐng)使用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎，查找成語(yǔ)“畫(huà)蛇添足”的故事，并將搜索結(jié)果整理成以下格式：

-成語(yǔ)名稱(chēng)：________

-故事內(nèi)容：________

-出處：________

答案：成語(yǔ)名稱(chēng)：畫(huà)蛇添足

故事內(nèi)容：楚國(guó)有個(gè)風(fēng)俗，比賽誰(shuí)先畫(huà)出蛇的人可以得到一壺酒。有個(gè)人先畫(huà)好了蛇，但他覺(jué)得自己的蛇不夠完美，于是開(kāi)始給蛇添腳。就在這時(shí)，另一個(gè)人完成了蛇的畫(huà)作并搶先喝了酒。這個(gè)故事告訴我們，做了多余的事反而有害。

出處：《戰(zhàn)國(guó)策·齊策二》

2.題型二：成語(yǔ)故事分類(lèi)

題目：將以下成語(yǔ)故事按照歷史、寓言、神話等類(lèi)別進(jìn)行分類(lèi)：

-懸梁刺股

-狼來(lái)了

-精衛(wèi)填海

答案：歷史：懸梁刺股

寓言：狼來(lái)了

神話：精衛(wèi)填海

3.題型三：成語(yǔ)故事排序

題目：請(qǐng)根據(jù)成語(yǔ)故事發(fā)生的年代順序，對(duì)以下成語(yǔ)進(jìn)行排序：

-臥薪嘗膽

-負(fù)荊請(qǐng)罪

-望梅止渴

答案：臥薪嘗膽（春秋）

負(fù)荊請(qǐng)罪（戰(zhàn)國(guó)）

望梅止渴（三國(guó)）

4.題型四：成語(yǔ)故事整理

題目：請(qǐng)將以下成語(yǔ)故事信息整理到電子表格中，包括成語(yǔ)名稱(chēng)、故事簡(jiǎn)述、出處：

-成語(yǔ)名稱(chēng)：杯弓蛇影

-故事簡(jiǎn)述：________

-出處：________

答案：成語(yǔ)名稱(chēng)：杯弓蛇影

故事簡(jiǎn)述：有人在喝酒時(shí)看到墻上的弓映在酒杯中，誤以為是蛇，嚇得不敢喝酒。后來(lái)發(fā)現(xiàn)其實(shí)是弓的影子。

出處：《漢書(shū)·藝