第14課《山水畫的意境》教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊

第14課《山水畫的意境》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《山水畫的意境》，選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)山水畫的審美特征和意境表現(xiàn)，具體包括山水畫的起源、發(fā)展、技法特點以及如何欣賞和分析山水畫的意境。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)和初中階段所學(xué)的繪畫、審美鑒賞知識緊密相關(guān)。教材中提到的山水畫技法、審美原則等，都是學(xué)生在之前的繪畫課程和美術(shù)鑒賞課程中接觸過的。此外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)的角度去理解和欣賞山水畫，與九年級學(xué)生所學(xué)的古詩詞、散文等文學(xué)知識相結(jié)合，幫助學(xué)生更深入地理解山水畫的意境。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過分析山水畫的意境，提高學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的感知力和創(chuàng)造力。

2.發(fā)展學(xué)生的圖像識讀能力，使學(xué)生能夠識別和解讀山水畫的構(gòu)圖、色彩、線條等視覺元素。

3.增強學(xué)生的文化理解與傳承意識，引導(dǎo)學(xué)生理解山水畫背后所承載的文化內(nèi)涵和歷史價值。重點難點及解決辦法重點：

1.山水畫的起源、發(fā)展歷程及技法特點。

2.山水畫的意境欣賞與審美原則。

難點：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解山水畫的深層意境。

2.如何讓學(xué)生掌握分析山水畫的方法和技巧。

解決辦法：

1.通過多媒體展示經(jīng)典山水畫作品，結(jié)合歷史背景講解，使學(xué)生直觀感受山水畫的發(fā)展脈絡(luò)和技法演變。

2.以小組討論的形式，讓學(xué)生分享自己對山水畫的感受和認識，教師引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩、線條等方面進行分析，逐步深入理解意境。

3.設(shè)計實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡單的山水畫，通過實踐操作加深對畫意的理解。

4.教師提供分析框架和評價標準，指導(dǎo)學(xué)生如何欣賞和分析山水畫，培養(yǎng)學(xué)生獨立鑒賞的能力。教學(xué)資源1.統(tǒng)編版語文九年級下冊教材《山水畫的意境》章節(jié)。

2.經(jīng)典山水畫作品圖片及視頻資料。

3.多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）。

4.紙張、畫筆、顏料等繪畫材料。

5.教學(xué)PPT。

6.分析框架和評價標準文檔。

7.小組討論引導(dǎo)問題清單。

8.學(xué)生創(chuàng)作展示平臺（如班級畫廊）。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《山水畫的意境》預(yù)習(xí)資料，包括山水畫發(fā)展歷史、經(jīng)典作品圖片等，明確要求學(xué)生了解山水畫的基本概念和特點。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“請列舉三種山水畫的技法特點”“談?wù)勀銓ι剿嬕饩车睦斫狻钡?，引?dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，及時給出反饋。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解山水畫的起源、發(fā)展和技法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同時期的山水畫作品，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解山水畫的技法、構(gòu)圖、色彩運用等知識點，結(jié)合具體作品進行分析。

組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生分析不同山水畫的意境，分享自己的看法。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進行解答，幫助學(xué)生理解難點。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生聽講并思考老師提出的問題，積極參與討論。

參與課堂活動：學(xué)生分組討論，嘗試分析作品，提出自己的見解。

提問與討論：學(xué)生勇敢提問，與同學(xué)和老師進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細講解知識點，幫助學(xué)生理解。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何欣賞和分析山水畫。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置相關(guān)課后作業(yè)，如創(chuàng)作一幅山水畫草圖，分析其意境。

提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍和視頻資源，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，完成山水畫草圖創(chuàng)作，并分析其意境。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，進行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行反思，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）書籍資源：《中國山水畫史》、《山水畫技法大全》、《中國美術(shù)史》等，這些書籍詳細介紹了山水畫的歷史、技法以及名家的作品分析，適合學(xué)生深入了解山水畫的背景和藝術(shù)特色。

（2）視頻資源：中國中央電視臺《文明之旅》系列節(jié)目中有關(guān)山水畫的紀錄片，以及各大美術(shù)學(xué)院的公開課視頻，如中央美術(shù)學(xué)院、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院的山水畫講座，這些視頻資源可以幫助學(xué)生直觀地感受山水畫的魅力。

（3）線上展覽：故宮博物院、中國國家博物館等機構(gòu)的線上展覽，其中包含了大量珍貴的山水畫作品，學(xué)生可以在線上進行參觀學(xué)習(xí)。

（4）藝術(shù)家介紹：介紹如張大千、黃賓虹、傅抱石等著名山水畫家的生平和作品，了解他們的藝術(shù)成就和創(chuàng)作風(fēng)格。

（5）技法教程：提供一些山水畫技法的教程，如水墨渲染、皴法、構(gòu)圖法則等，幫助學(xué)生掌握基本的繪畫技巧。

2.拓展建議：

（1）深入研究歷史背景：鼓勵學(xué)生通過閱讀《中國山水畫史》等書籍，深入了解山水畫的發(fā)展歷程，包括不同時期的藝術(shù)特點和代表性畫家。

（2）作品分析與欣賞：觀看《文明之旅》系列紀錄片，對紀錄片中的山水畫作品進行深入分析，討論其藝術(shù)特色和意境表現(xiàn)。

（3）技法實踐：根據(jù)線上展覽中的作品，嘗試模仿一些基本技法，如水墨渲染、皴法等，進行實際操作，提高繪畫技能。

（4）創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生以某個歷史時期或某個畫家的風(fēng)格為靈感，創(chuàng)作一幅自己的山水畫作品，實踐中學(xué)習(xí)山水畫的構(gòu)圖和表現(xiàn)手法。

（5）藝術(shù)家研究：選擇一位感興趣的山水畫家，深入研究其生平、創(chuàng)作風(fēng)格和代表作品，撰寫研究報告或進行口頭報告。

（6）參與社區(qū)活動：如果可能的話，鼓勵學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的美術(shù)活動，如美術(shù)展覽、講座、工作坊等，與其他藝術(shù)愛好者交流學(xué)習(xí)。

（7）線上交流：利用社交媒體平臺，如微信群、論壇等，與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，分享自己喜歡的山水畫作品和創(chuàng)作經(jīng)驗。

（8）定期反饋與討論：教師定期組織線上或線下的反饋和討論會，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)進展，討論在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和解決方法。

（9）綜合評價：鼓勵學(xué)生通過多種方式展示自己的學(xué)習(xí)成果，如繪畫作品、研究報告、演示文稿等，并進行自我評價和同伴評價。

（10）持續(xù)學(xué)習(xí)：提醒學(xué)生，藝術(shù)學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，鼓勵他們保持對山水畫的興趣，不斷探索和學(xué)習(xí)，以提升自己的審美和創(chuàng)作能力。重點題型整理題型一：作品分析題

題目：請分析《第14課山水畫的意境》中提到的某一幅山水畫作品，闡述其意境的表現(xiàn)手法和藝術(shù)特色。

答案：以《千里江山圖》為例，該作品通過深遠的意境表現(xiàn)手法，運用濃淡相宜的墨色和巧妙的構(gòu)圖，展現(xiàn)了江山之美。畫面中的山川、云水、樹木等元素相互映襯，形成了一種寧靜、深遠的意境。作品中運用了大量的皴法技巧，如斧劈皴、披麻皴等，使得山石質(zhì)感豐富，層次分明，體現(xiàn)了作者深厚的藝術(shù)功底。

題型二：技法應(yīng)用題

題目：結(jié)合課文內(nèi)容，解釋皴法在山水畫創(chuàng)作中的應(yīng)用，并舉例說明。

答案：皴法是山水畫中的一種重要技法，主要用于表現(xiàn)山石的紋理和質(zhì)感。例如，披麻皴法通過長短不一的線條，模仿麻的質(zhì)感，表現(xiàn)出山石的粗糙和堅實。在《千里江山圖》中，作者運用披麻皴法，使得山石的紋理清晰可見，增強了畫面的立體感和真實感。

題型三：文化理解題

題目：根據(jù)課文，簡述山水畫在中國文化中的地位及其影響。

答案：山水畫在中國文化中占有舉足輕重的地位，它不僅是繪畫藝術(shù)的一種，更是中國文化中表達人與自然和諧共處理念的重要載體。山水畫通過畫家的筆觸，傳達出對自然的贊美和對生活的理解，影響了中國人的審美觀念和哲學(xué)思想，如“山水即我，我即山水”的理念，體現(xiàn)了人與自然的合一。

題型四：創(chuàng)意實踐題

題目：請設(shè)計一幅山水畫草圖，并說明你的創(chuàng)作意圖和表現(xiàn)手法。

答案：我設(shè)計的草圖是一幅描繪夕陽下山川景色的山水畫。創(chuàng)作意圖是表現(xiàn)夕陽余暉下的寧靜與美好。在表現(xiàn)手法上，我采用了濃淡不同的墨色來表現(xiàn)山川的遠近和光線的強弱，同時運用了暈染技法來營造夕陽的柔光效果，使得畫面既有層次感，又有溫暖的感覺。

題型五：藝術(shù)鑒賞題

題目：請從構(gòu)圖、色彩、意境三個方面，評價《第14課山水畫的意境》中的一幅山水畫作品。

答案：《第14課山水畫的意境》中的《溪山行旅圖》是一幅構(gòu)圖嚴謹、色彩和諧、意境深遠的山水畫。在構(gòu)圖上，畫面采用了高遠法和深遠法，使得畫面層次豐富，空間感強。色彩上，畫家運用了石青、石綠等礦物質(zhì)顏料，使得畫面色彩鮮艷而不失沉穩(wěn)。在意境上，作品表現(xiàn)了行旅者在山水中尋找心靈慰藉的情感，給人一種超脫塵世的寧靜感。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，能夠認真聽講，積極參與討論。大部分學(xué)生能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)，對山水畫的技法、構(gòu)圖和意境進行分析，表現(xiàn)出較強的觀察力和審美鑒賞能力。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動分享自己的觀點，并與同學(xué)進行有效的交流和合作。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組均能根據(jù)課前預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，制作出富有創(chuàng)意的PPT或海報，展示本組對山水畫意境的理解和欣賞。例如，一個小組通過對比分析不同山水畫家的作品，展示了“意境”在不同畫家作品中的表現(xiàn)手法和差異，得到了老師的認可和學(xué)生的好評。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要針對學(xué)生對山水畫基礎(chǔ)知識點的掌握情況，包括山水畫的起源、發(fā)展歷程、技法特點、構(gòu)圖原則等。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答測試題目，對山水畫的基本概念和藝術(shù)特點有了較為清晰的認識。但也有一部分學(xué)生在山水畫的意境理解上存在困難，需要教師在課后進行個別輔導(dǎo)。

4.學(xué)生作品評價：

課后，學(xué)生提交了各自的山水畫草圖，教師對學(xué)生的作品進行了評價和反饋。評價內(nèi)容主要包括構(gòu)圖、色彩運用、技法表現(xiàn)等方面。以下為部分學(xué)生作品評價示例：

-學(xué)生A的作品構(gòu)圖合理，色彩搭配和諧，但意境表達不夠深入。

-學(xué)生B的作品在技法上有所創(chuàng)新，但在構(gòu)圖上略顯單調(diào)，建議增加畫面層次感。

-學(xué)生C的作品意境深遠，構(gòu)圖新穎，色彩運用恰到好處，具有較高的藝術(shù)價值。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和課后作業(yè)，教師給出了以下評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：鼓勵學(xué)生繼續(xù)保