統(tǒng)編版（2024）六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元《故宮博物院》教案設(shè)計(jì)

《故宮博物院》教案設(shè)計(jì)【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，進(jìn)一步激發(fā)他們的民族創(chuàng)造精神。語(yǔ)言運(yùn)用：了解方位詞在空間說(shuō)明順序中的重要作用。思維能力：學(xué)習(xí)根據(jù)不同的任務(wù)，選用不同的閱讀方法。審美創(chuàng)造：了解故宮博物院建筑群規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一的特點(diǎn)。【課前解析】本文是一組非連續(xù)性文本，由四份材料組成：材料一是一篇說(shuō)明文，沿著故宮的中軸線，按照由南向北的順序?qū)蕦m主體建筑進(jìn)行了較為詳盡的介紹；材料二講述了有關(guān)太和門(mén)的故事；材料三是一張圖片，截取了故宮博物院官方網(wǎng)站的部分內(nèi)容；材料四是一張故宮博物院的平面示意圖，示意圖上用陰影標(biāo)示出了目前故宮還未開(kāi)放的區(qū)域。這篇課文的學(xué)習(xí)非常接近我們真實(shí)的閱讀情況。【教學(xué)目標(biāo)】1.根據(jù)不同的閱讀目的，篩選閱讀材料。2.從各種相關(guān)材料中提取重要信息，完成故宮參觀線路圖的設(shè)計(jì)。（重點(diǎn)）3.對(duì)材料中的重要信息進(jìn)行組合，并搜集相關(guān)資料，游覽時(shí)進(jìn)行講解。（重點(diǎn)）【課前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入（出示課件3）現(xiàn)在，家庭出游越來(lái)越多，如果去北京，故宮博物院會(huì)有更多的選擇。我們以故宮博物院為例，為家人做一次旅游計(jì)劃和活動(dòng)安排。（板書(shū)課題：故宮博物院）學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，了解內(nèi)容1.出示詞語(yǔ)：矗立額枋蟠龍后妃肅穆水榭南廡雙奎正月雕鏤真?zhèn)谓痂幍盍鹆啉Q鐘擊磬鎏金寶頂迥然不同惟妙惟肖（出示課件4）指名讀詞語(yǔ)，了解“惟妙惟肖”的意思。2.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：這四則材料各講了哪些內(nèi)容？（出示課件5）材料一講了故宮主體建筑。材料二講了有關(guān)太和門(mén)的故事。材料三講了故宮博物院官方網(wǎng)站部分內(nèi)容。材料四展示了故宮博物院平面示意圖。（板書(shū)：故宮主體建筑太和門(mén)的故事故宮博物院官方網(wǎng)站部分內(nèi)容故宮博物院平面示意圖）三、回顧閱讀方法，自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)1.通過(guò)《竹節(jié)人》和《宇宙生命之謎》兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些“有目的地閱讀”的方法呢？（出示課件6）（1）要選擇合適的閱讀內(nèi)容如瀏覽/篩選、查找資料。（出示課件7）（2）要選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法如勾畫(huà)中心句、段意概括法、對(duì)比篩選法、提取關(guān)鍵信息。2.自主學(xué)習(xí)：根據(jù)本課學(xué)習(xí)任務(wù)選擇相應(yīng)的閱讀材料，并運(yùn)用掌握的閱讀方法去完成任務(wù)吧。（出示課件8）匯報(bào)交流：

任務(wù)1：為家人計(jì)劃故宮一日游，畫(huà)一張故宮參觀路線圖。（出示課件9）為了完成“任務(wù)1”，我選擇閱讀的材料是材料一、材料三和材料四。預(yù)設(shè)1：通過(guò)材料一，我大概了解了故宮博物院各建筑的分布位置。（出示課件10）預(yù)設(shè)2：通過(guò)材料三，我知道故宮實(shí)行從南向北的單向參觀路線，午門(mén)作為參觀入口，神武門(mén)作為參觀出口。（出示課件11）預(yù)設(shè)3：通過(guò)材料四中的故宮博物院平面示意圖，我直觀了解了各個(gè)建筑的具體方位。（出示課件12）根據(jù)對(duì)以上材料中的信息的分析，我畫(huà)出了參觀路線圖。教師提示：材料三、材料四中的資料都是2023年的，我們?cè)谝?guī)劃路線時(shí)還可以查找最新資料，豐富自己的參觀內(nèi)容。（出示課件13）

任務(wù)2：選擇一兩個(gè)景點(diǎn)，游故宮的時(shí)候?yàn)榧胰俗髦v解。（出示課件14）為了完成“任務(wù)2”，我選擇閱讀的材料是材料一和材料二。探究：材料中關(guān)于太和殿的內(nèi)容最為豐富，如果想把太和殿介紹得清楚、有趣，應(yīng)該怎樣讀材料、怎樣講解？（出示課件15）首先選擇可能感興趣的內(nèi)容，然后提取并整合信息，最后按照一定的順序介紹。介紹順序可以是位置、樣貌、作用和故事傳說(shuō)。通過(guò)材料一的第3—8自然段，我們可以知道太和殿的位置、大小、特色以及作用。（出示課件16）通過(guò)材料二可以知道有關(guān)太和殿的有趣故事。（出示課件17）下面我們就試著作太和殿的景點(diǎn)講解吧。（出示課件18—20）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀策略進(jìn)行材料的篩選、信息的提取和整合，完成了閱讀任務(wù)。鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的閱讀中好好運(yùn)用‘有目的地閱讀’這一策略，提高閱讀能力，提升閱讀品質(zhì)。）四、拓展延伸，布置作業(yè)1.拓展延伸：了解故宮九龍壁。（出示課件21、22）2.布置作業(yè)：查找相關(guān)資料，向朋友或家人介紹一下故宮的某個(gè)景點(diǎn)。（出示課件23）【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】本課是略讀課文，旨在讓學(xué)生通過(guò)自讀，對(duì)在前兩課中學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行綜合運(yùn)用和復(fù)習(xí)鞏固。在教學(xué)過(guò)程中，我給予學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們自主地完成本