上外版（2020）選擇性必修第二冊(cè)Unit 1 Scientists Further Exploration 教學(xué)設(shè)計(jì)

上外版（2020）選擇性必修第二冊(cè)Unit1ScientistsFurtherExploration教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容上外版（2020）選擇性必修第二冊(cè)Unit1ScientistsFurtherExploration教學(xué)設(shè)計(jì)：

本節(jié)課主要圍繞科學(xué)家及其成就展開，教材章節(jié)為選擇性必修第二冊(cè)Unit1ScientistsFurtherExploration。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.閱讀科學(xué)家傳記，了解其生平、成就和貢獻(xiàn)。

2.分析科學(xué)家在研究過程中所展現(xiàn)出的科學(xué)精神和探索精神。

3.學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和短語，提高學(xué)生的英語閱讀理解能力。

4.通過討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣和熱情。

5.完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生通過英語獲取信息、處理信息、傳遞信息的能力，提高閱讀理解水平和科學(xué)類文本的閱讀技巧。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，通過分析科學(xué)家案例，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究精神和解決問題的能力。

3.文化意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)家貢獻(xiàn)的認(rèn)識(shí)，理解科學(xué)在人類社會(huì)發(fā)展中的作用，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)文化的尊重和欣賞。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生的自我管理能力和終身學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是高中階段的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語語言基礎(chǔ)和閱讀理解能力。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的語法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠應(yīng)對(duì)簡單到中等難度的英語文章。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行基本的聽說讀寫活動(dòng)，但科學(xué)類文本的閱讀對(duì)他們來說可能仍有一定的挑戰(zhàn)性。

學(xué)生的思維品質(zhì)正處于發(fā)展期，他們對(duì)于科學(xué)探究有著天然的好奇心，但可能缺乏深入分析和批判性思考的習(xí)慣。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)于科學(xué)家的認(rèn)識(shí)可能較為表面，需要通過課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)來加深理解。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣了被動(dòng)接受知識(shí)，需要引導(dǎo)他們主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。此外，由于現(xiàn)代科技產(chǎn)品的普及，學(xué)生的注意力可能容易被分散，需要通過有趣的教學(xué)活動(dòng)來吸引他們的注意力。

學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的態(tài)度將直接影響他們的學(xué)習(xí)效果。興趣是最好的老師，如果學(xué)生對(duì)科學(xué)家及其成就感興趣，那么他們更有可能在課程中積極投入，反之則可能表現(xiàn)出學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮到如何激發(fā)學(xué)生的興趣，以及如何幫助他們克服閱讀科學(xué)類文本的障礙。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)家生平和成就，通過案例分析法深入探討科學(xué)家的研究過程和精神品質(zhì)；利用討論法鼓勵(lì)學(xué)生就科學(xué)家對(duì)社會(huì)的影響展開交流，激發(fā)學(xué)生的思考。

2.教學(xué)手段：使用多媒體設(shè)備展示科學(xué)家圖片和視頻資料，增加直觀感受；運(yùn)用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)互動(dòng)問答環(huán)節(jié)，提高學(xué)生參與度；利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展閱讀，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.結(jié)合實(shí)驗(yàn)法，設(shè)計(jì)簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)原理的理解。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（我）通過展示科學(xué)家圖片和簡介，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)家成就的好奇心。

-（我）提問：“你們對(duì)科學(xué)家有什么了解？他們的成就是如何影響我們的生活的？”

-（學(xué)生）分享他們對(duì)科學(xué)家的認(rèn)識(shí)和對(duì)問題的看法。

2.閱讀理解

-（我）分發(fā)課文材料，讓學(xué)生瀏覽全文，了解大致內(nèi)容。

-（我）提出閱讀任務(wù)，要求學(xué)生找出課文中提到的科學(xué)家及其主要成就。

-（學(xué)生）閱讀課文，標(biāo)注關(guān)鍵信息，準(zhǔn)備回答問題。

3.分析探討

-（我）引導(dǎo)學(xué)生分析科學(xué)家在研究過程中所展現(xiàn)出的科學(xué)精神和探索精神。

-（我）提出問題：“科學(xué)家在面對(duì)困難時(shí)是如何克服的？他們的研究有哪些重要意義？”

-（學(xué)生）分組討論，分享他們的觀點(diǎn)和分析。

4.詞匯學(xué)習(xí)

-（我）介紹課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和短語，解釋其意義和用法。

-（我）設(shè)計(jì)一些練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用這些詞匯。

-（學(xué)生）參與練習(xí)，鞏固詞匯記憶。

5.案例分析

-（我）選擇一位科學(xué)家的案例，詳細(xì)講解其生平、成就及對(duì)社會(huì)的影響。

-（我）引導(dǎo)學(xué)生思考：“這位科學(xué)家的成就如何改變了我們的世界？”

-（學(xué)生）結(jié)合案例，撰寫短文或進(jìn)行口頭報(bào)告。

6.科學(xué)實(shí)驗(yàn)

-（我）設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。

-（我）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄結(jié)果。

-（學(xué)生）參與實(shí)驗(yàn)，積極觀察和記錄，討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

7.總結(jié)反饋

-（我）邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的實(shí)驗(yàn)心得和對(duì)科學(xué)家成就的理解。

-（我）對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)。

-（學(xué)生）接受反饋，反思學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)措施。

8.拓展活動(dòng)

-（我）布置課后作業(yè)，要求學(xué)生深入研究一位科學(xué)家，并撰寫報(bào)告。

-（我）提供一些在線資源，幫助學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀。

-（學(xué)生）完成作業(yè)，通過拓展閱讀加深對(duì)科學(xué)家的認(rèn)識(shí)。

9.課堂小結(jié)

-（我）回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科學(xué)家對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

-（我）提醒學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活和學(xué)習(xí)中。

-（學(xué)生）總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考科學(xué)家精神對(duì)個(gè)人成長的意義。

10.課后延伸

-（我）布置相關(guān)的課后作業(yè)，包括閱讀科學(xué)家傳記、撰寫反思日志等。

-（我）鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)俱樂部或相關(guān)學(xué)術(shù)活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)科學(xué)興趣。

-（學(xué)生）積極參與課后活動(dòng)，將課堂所學(xué)延伸到課外實(shí)踐中。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物傳記：收集科學(xué)家如愛因斯坦、居里夫人、達(dá)爾文等的傳記資料，包括他們的生平、主要成就、科學(xué)貢獻(xiàn)以及對(duì)后世的影響。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：提供一些經(jīng)典的科學(xué)實(shí)驗(yàn)介紹，如牛頓的蘋果實(shí)驗(yàn)、法拉第的電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)等，以及這些實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)原理。

-科學(xué)發(fā)展史：介紹科學(xué)的發(fā)展歷程，包括重要科學(xué)理論的提出、科學(xué)革命的關(guān)鍵時(shí)刻以及科學(xué)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用。

-科學(xué)倫理：探討科學(xué)研究中的倫理問題，如動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的道德爭議、基因編輯技術(shù)的倫理考量等。

-科學(xué)與社會(huì)的互動(dòng)：分析科學(xué)如何影響社會(huì)，以及社會(huì)如何影響科學(xué)的發(fā)展，包括科技創(chuàng)新對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的影響。

2.拓展建議：

-閱讀科學(xué)家傳記：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀科學(xué)家傳記，了解科學(xué)家的人生經(jīng)歷和科學(xué)探索過程，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和尊重。

-參觀科技博物館：組織學(xué)生參觀科技博物館，直觀感受科學(xué)發(fā)展的歷程，觀察各種科學(xué)儀器和實(shí)驗(yàn)裝置，增強(qiáng)科學(xué)體驗(yàn)。

-設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，親自動(dòng)手操作，通過實(shí)踐來理解科學(xué)原理，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問題解決能力。

-開展科學(xué)討論：組織學(xué)生就科學(xué)倫理、科學(xué)與社會(huì)的互動(dòng)等主題進(jìn)行討論，提高學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-編寫科學(xué)小論文：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的興趣，選擇一個(gè)科學(xué)家或科學(xué)主題，編寫科學(xué)小論文，加深對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

-參與科學(xué)競賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)競賽，如科學(xué)小發(fā)明、科學(xué)知識(shí)競賽等，通過競賽激發(fā)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新精神。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，包括在線課程、科學(xué)論壇、科普文章等，拓寬學(xué)習(xí)視野。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將科學(xué)知識(shí)與歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科相結(jié)合，從多角度理解科學(xué)，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。

-定期科學(xué)講座：邀請(qǐng)科學(xué)家或科技工作者到學(xué)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接與科學(xué)家交流，了解科學(xué)的最新發(fā)展和應(yīng)用前景。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-（我）通過課堂提問，檢查學(xué)生對(duì)科學(xué)家生平和成就的理解程度，以及他們能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和討論。

-（我）提出開放式問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，如：“你認(rèn)為科學(xué)家在面對(duì)挫折時(shí)應(yīng)該怎樣做？”

-（我）觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論。

-（我）對(duì)學(xué)生的回答給予即時(shí)反饋，指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-（我）通過課堂觀察，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣。

-（我）觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極發(fā)言、是否傾聽他人意見等。

-（我）注意學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的參與程度，如是否遵循實(shí)驗(yàn)步驟、是否認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。

-（我）定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或測(cè)試，以了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況。

-（我）設(shè)計(jì)測(cè)試題目，涵蓋課程重點(diǎn)和難點(diǎn)，檢查學(xué)生的知識(shí)掌握程度。

-（我）對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，找出學(xué)生普遍存在的問題，并在后續(xù)教學(xué)中針對(duì)性地解決。

-（我）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控和反思能力。

-（我）引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，如：“在這節(jié)課中，你學(xué)到了什么？有什么地方可以改進(jìn)？”

-（我）組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，如：“你認(rèn)為你的同伴在討論中表現(xiàn)如何？可以給他/她什么建議？”

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-（我）對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的完成質(zhì)量和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-（我）在批改作業(yè)時(shí)，標(biāo)注學(xué)生的錯(cuò)誤，并提供正確的答案或解題思路。

-（我）對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分類，區(qū)分出優(yōu)秀作業(yè)和需要改進(jìn)的作業(yè)，以便進(jìn)行個(gè)性化反饋。

-（我）及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-（我）在作業(yè)批改后，與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-（我）在課堂上公開表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-（我）根據(jù)作業(yè)情況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)內(nèi)容的適宜性和針對(duì)性。

-（我）如果發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上存在問題，我會(huì)在后續(xù)教學(xué)中重點(diǎn)講解和練習(xí)該知識(shí)點(diǎn)。

-（我）根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、板書設(shè)計(jì)1.知識(shí)點(diǎn)板書設(shè)計(jì)：

①科學(xué)家姓名及其成就：列出本節(jié)課涉及的科學(xué)家的名字，如“愛因斯坦——相對(duì)論”、“居里夫人——放射性元素釙和鐳的發(fā)現(xiàn)”等。

②科學(xué)原理和概念：概述科學(xué)家研究中的關(guān)鍵原理和概念，如“遺傳變異”、“量子力學(xué)”等。

③科學(xué)發(fā)展歷程：簡要梳理科學(xué)理論的發(fā)展脈絡(luò)，如“牛頓力學(xué)——愛因斯坦相對(duì)論——量子力學(xué)”等。

2.詞匯板書設(shè)計(jì)：

①重點(diǎn)詞匯：列出課文中出現(xiàn)的重要科學(xué)術(shù)語，如“experiment（實(shí)驗(yàn)）”、“hypothesis（假設(shè)）”、“invention（發(fā)明）”等。

②關(guān)鍵短語：記錄與科學(xué)探究相關(guān)的短語，如“scientificmethod（科學(xué)方法）”、“controlledexperiment（對(duì)照實(shí)驗(yàn)）”等。

③專業(yè)術(shù)語：標(biāo)注一些專業(yè)術(shù)語的英文表達(dá)，如“photosynthesis（光合作用）”