第1課 信息技術(shù)真奇妙（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年閩教版（2020）信息技術(shù)三年級上冊

第1課信息技術(shù)真奇妙（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年閩教版（2020）信息技術(shù)三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1課信息技術(shù)真奇妙（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年閩教版（2020）信息技術(shù)三年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析第1課“信息技術(shù)真奇妙”是2024-2025學(xué)年閩教版（2020）信息技術(shù)三年級上冊的開篇章節(jié)。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容圍繞“認識信息技術(shù)”和“信息技術(shù)的應(yīng)用”兩個方面展開，具體包括信息技術(shù)的定義、信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用實例，以及初步了解計算機的基本操作。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在二年級下冊的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過簡單的計算機操作，如開關(guān)機、使用鼠標(biāo)等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生深化對信息技術(shù)的理解，通過生動的例子，使學(xué)生意識到信息技術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，以及信息技術(shù)在各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的興趣和探究欲。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維和數(shù)字化創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)“信息技術(shù)真奇妙”，使學(xué)生能夠理解信息技術(shù)的概念，認識到信息技術(shù)在生活中的重要性，提高對信息的敏感度和獲取、處理信息的能力。同時，通過探索信息技術(shù)的應(yīng)用實例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其在面對問題時運用計算思維解決問題的能力。此外，鼓勵學(xué)生主動探究計算機的基本操作，提升學(xué)生的數(shù)字化實踐能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了二年級下冊中關(guān)于計算機的基本操作知識，如開關(guān)機、使用鼠標(biāo)等，對計算機有初步的認識和了解。

2.三年級學(xué)生正處于好奇心旺盛的階段，對新鮮事物充滿興趣，具備一定的觀察能力和動手操作能力。在學(xué)習(xí)和認知風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過實際操作來探索新知識。

3.在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對信息技術(shù)概念的理解難度、對信息技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的拓展思考、以及在實際操作中可能會出現(xiàn)的困惑。此外，部分學(xué)生對計算機操作的熟練程度不同，可能會影響課堂學(xué)習(xí)進度和效果。因此，教學(xué)中需要關(guān)注個體差異，給予學(xué)生個性化指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好本節(jié)課所需的教材，即2024-2025學(xué)年閩教版（2020）信息技術(shù)三年級上冊，以便課堂上隨時翻閱。

2.輔助材料：搜集和準(zhǔn)備與信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以生動展示信息技術(shù)的實際應(yīng)用場景，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：由于本節(jié)課涉及計算機基本操作，需確保計算機設(shè)備正常運行，同時準(zhǔn)備鼠標(biāo)、鍵盤等配件，確保學(xué)生在操作過程中的學(xué)習(xí)需求。

4.教室布置：將教室分為教學(xué)區(qū)、討論區(qū)及操作區(qū)，教學(xué)區(qū)用于講解知識點，討論區(qū)便于學(xué)生交流想法，操作區(qū)供學(xué)生實際操作計算機，以提升課堂實踐性。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布關(guān)于信息技術(shù)的基本概念和日常應(yīng)用的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“信息技術(shù)真奇妙”，設(shè)計問題如“你在生活中見到過哪些信息技術(shù)的應(yīng)用？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)習(xí)平臺的數(shù)據(jù)分析，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，嘗試理解信息技術(shù)的概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將自己的預(yù)習(xí)筆記或疑問通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用學(xué)習(xí)平臺，實現(xiàn)資源共享和預(yù)習(xí)進度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步建立信息技術(shù)概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一段信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用視頻，引出本節(jié)課主題。

講解知識點：詳細講解信息技術(shù)的定義，結(jié)合實際案例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)中觀察到的信息技術(shù)應(yīng)用實例。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，對老師的講解內(nèi)容進行思考。

參與課堂活動：在小組討論中積極分享自己的發(fā)現(xiàn)和看法。

提問與討論：對不理解的地方提出問題，參與班級討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和案例分析，幫助學(xué)生深入理解信息技術(shù)概念。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生體驗信息技術(shù)的實際應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對信息技術(shù)概念的理解，掌握信息技術(shù)的基本應(yīng)用。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的團隊協(xié)作和交流表達能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如讓學(xué)生記錄一周內(nèi)自己使用信息技術(shù)的情況。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，以便他們進行更深入的學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進行課后自學(xué)，拓展知識面。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：鼓勵學(xué)生進行自我反思，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂上學(xué)到的信息技術(shù)概念和應(yīng)用。

拓寬學(xué)生的知識視野，提高他們的信息素養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，幫助他們更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解信息技術(shù)的定義，認識到信息技術(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

-學(xué)會使用計算機進行基本操作，如開關(guān)機、使用鼠標(biāo)等，提高了計算機操作熟練度。

-掌握了通過學(xué)習(xí)平臺自主預(yù)習(xí)、提交預(yù)習(xí)成果的方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生在小組討論中積極分享自己的觀點，提高了溝通能力和團隊合作意識。

-通過觀察、思考和提問，培養(yǎng)了學(xué)生的計算思維和問題解決能力。

-在課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，對信息技術(shù)應(yīng)用進行深入探索。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對信息技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。

-學(xué)生認識到信息技術(shù)在生活中的重要性，增強了信息意識。

-通過學(xué)習(xí)，學(xué)生意識到信息技術(shù)的發(fā)展對個人和社會的影響，培養(yǎng)了正確的價值觀。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中敢于嘗試，勇于創(chuàng)新，積極探索信息技術(shù)的應(yīng)用。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，結(jié)合實際生活，提出具有創(chuàng)意的信息技術(shù)應(yīng)用方案。

具體表現(xiàn)如下：

1.知識與技能方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于信息技術(shù)定義的問題，如：“信息技術(shù)是什么？”

-學(xué)生能夠舉例說明信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，如：“我在家里用電腦上網(wǎng)查資料，這是信息技術(shù)的一種應(yīng)用?！?/p>

-學(xué)生在計算機操作方面表現(xiàn)出了較高的熟練度，如開關(guān)機、使用鼠標(biāo)等基本操作。

2.過程與方法方面：

-學(xué)生在小組討論中，能夠主動發(fā)表自己的觀點，傾聽他人的意見，形成良好的溝通氛圍。

-學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，能夠提出具有深度的問題，如：“為什么信息技術(shù)會對我們的生活產(chǎn)生這么大影響？”

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠主動尋找與信息技術(shù)相關(guān)的資源，提高自己的信息素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生對信息技術(shù)表現(xiàn)出強烈的興趣，積極參與課堂討論，主動學(xué)習(xí)。

-學(xué)生認識到信息技術(shù)在生活中的重要性，關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展動態(tài)。

-學(xué)生在討論中表現(xiàn)出正確的價值觀，如：“我們要合理使用信息技術(shù)，避免沉迷網(wǎng)絡(luò)。”

4.創(chuàng)新與實踐方面：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，敢于提出不同的觀點，如：“我覺得未來的信息技術(shù)還可以應(yīng)用于無人駕駛汽車?！?/p>

-學(xué)生能夠結(jié)合實際生活，提出具有創(chuàng)意的信息技術(shù)應(yīng)用方案，如：“我們可以利用信息技術(shù)改善家里的智能家居系統(tǒng)。”典型例題講解例題1：

題目：請描述你在生活中遇到的一個信息技術(shù)的應(yīng)用實例。

解答：我在家里用手機看新聞，這是一個信息技術(shù)的應(yīng)用實例。

例題2：

題目：請解釋什么是信息技術(shù)。

解答：信息技術(shù)是指利用計算機、網(wǎng)絡(luò)等手段來處理、存儲、傳輸和管理信息的技術(shù)。

例題3：

題目：請列舉出三種信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用。

解答：1.電腦上網(wǎng)查資料2.用手機拍照3.在線購物

例題4：

題目：請簡述計算機的基本操作有哪些。

解答：計算機的基本操作包括開關(guān)機、使用鼠標(biāo)、使用鍵盤等。

例題5：

題目：請舉例說明信息技術(shù)在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用。

解答：信息技術(shù)在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用有電子病歷、遠程醫(yī)療、醫(yī)學(xué)影像處理等。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，有得有失，也有一些值得反思的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解信息技術(shù)的基本概念和應(yīng)用，這種做法非常有效，學(xué)生在課堂上能夠更快地進入狀態(tài)，對知識點的理解也更加深入。但同時，我也注意到，預(yù)習(xí)進度的監(jiān)控需要進一步加強，對于預(yù)習(xí)效果不佳的學(xué)生，我需要在課堂上及時給予關(guān)注和指導(dǎo)。

在課中，我采用了講授與實踐相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在理解信息技術(shù)概念的同時，通過小組討論等活動，將理論知識與實際應(yīng)用結(jié)合起來。這種做法提高了學(xué)生的參與度，也增強了他們對信息技術(shù)的興趣。不過，我也意識到在組織課堂活動時，對時間的把握不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)顯得有些倉促。

對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我認為本節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了不錯的成果。學(xué)生們能夠理解信息技術(shù)的定義，認識到它在生活中的重要作用，并且在計算機基本操作方面也有了明顯的進步。情感態(tài)度方面，學(xué)生對信息技術(shù)的興趣被激發(fā)，這將為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

然而，教學(xué)中也存在一些不足。例如，部分學(xué)生對信息技術(shù)的應(yīng)用實例了解不夠豐富，這可能是由于他們在生活中接觸較少，或者是預(yù)習(xí)不夠充分。針對這個問題，我計劃