第6課古詩“我”來讀（教案）六年級下冊信息技術河大音像版

第6課古詩“我”來讀（教案）六年級下冊信息技術河大音像版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第6課古詩“我”來讀（教案）六年級下冊信息技術河大音像版教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是學習使用信息技術手段，如電腦、平板等設備，閱讀并理解古詩《泊船瓜洲》和《題臨安邸》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所選的古詩均為六年級下冊語文課本《泊船瓜洲》和《題臨安邸》的內(nèi)容。通過本節(jié)課的學習，學生將運用信息技術手段，如檢索、朗讀、分析等，深入理解這兩首古詩的意境和情感，與語文課程內(nèi)容相結合，提高學生的文學素養(yǎng)和信息技術應用能力。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的信息素養(yǎng)，通過信息技術手段高效地檢索、整合和利用古詩文學習資源。

2.培養(yǎng)學生的文化理解與傳承素養(yǎng)，通過深入解讀古詩，體會作者的情感與歷史文化背景。

3.發(fā)展學生的語言表達素養(yǎng)，鼓勵學生在理解古詩的基礎上，進行創(chuàng)意表達和分享交流。教學難點與重點1.教學重點：

-理解古詩《泊船瓜洲》和《題臨安邸》的基本內(nèi)容，包括詩的背景、主題和情感。

-掌握使用信息技術手段進行古詩的檢索、朗讀、分析和分享的方法。

-舉例：在課程中，將重點講解《泊船瓜洲》中“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山”的意象，讓學生理解詩人對家鄉(xiāng)的眷戀之情，并通過信息技術手段，如在線詩詞庫，讓學生自主查找相關資料，加深理解。

2.教學難點：

-理解古詩中的典故和文化背景，如《題臨安邸》中的“山外青山樓外樓”所蘊含的歷史和文化意義。

-運用信息技術手段進行深度學習，如如何高效使用搜索引擎找到高質(zhì)量的學術資源，如何運用多媒體工具進行古詩的創(chuàng)意表達。

-舉例：在講解《題臨安邸》時，學生可能難以理解“暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州”的歷史背景。為此，教師可以通過多媒體展示南宋和北宋的歷史地圖，解釋杭州和汴州的地理位置及其在歷史中的地位，幫助學生突破這一難點。同時，教師會指導學生如何使用搜索引擎查找與古詩相關的歷史資料，以及如何利用多媒體軟件制作古詩主題的PPT或小視頻，以便更好地表達自己的理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《信息技術》河大音像版教材及六年級下冊語文教材。

2.輔助材料：準備《泊船瓜洲》和《題臨安邸》的古詩原文PPT展示，以及相關背景資料、作者簡介的電子文檔。

3.實驗器材：確保電腦、平板等信息技術設備正常運行，并安裝必要的閱讀與分析軟件。

4.教室布置：將學生分成小組，每組配備一臺電腦或平板，以便進行小組討論和古詩閱讀分析活動。教學過程一、導入

1.各位同學，大家好！今天我們將要學習一節(jié)特別的課程——《古詩“我”來讀》。在這節(jié)課上，我們將運用我們所學的信息技術，深入閱讀和探究兩首古詩《泊船瓜洲》和《題臨安邸》。

2.首先，我想請大家回憶一下，我們在語文課上學習這兩首詩時的感受，誰能分享一下你對這兩首詩的初步理解？

二、自主學習

1.現(xiàn)在，請大家打開你們的電腦或平板，進入我們提前準備好的在線詩詞庫，查找《泊船瓜洲》和《題臨安邸》的原文，仔細閱讀，并嘗試理解詩中的意象和情感。

2.（等待片刻）同學們，你們在閱讀過程中有沒有遇到什么不懂的地方？請把你的疑問提出來，我們可以一起討論。

3.（針對學生的疑問進行解答）好的，現(xiàn)在請大家再仔細閱讀一遍，嘗試用自己的話概括這兩首詩的主題。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.現(xiàn)在，我們來深入探討一下這兩首詩的主旨。《泊船瓜洲》中，王勃描繪了怎樣的景象？（引導學生回答：瓜洲的美景和詩人對家鄉(xiāng)的眷戀）

2.同學們，你們認為王勃在詩中表達了一種怎樣的情感？（引導學生回答：對家鄉(xiāng)的思戀和對親人的思念）

3.接下來，我們來看《題臨安邸》。這首詩中的“山外青山樓外樓”又是怎樣的意境呢？（引導學生回答：描繪了臨安的繁華景象和詩人對國家命運的憂慮）

4.同學們，你們覺得詩人在這里傳達了怎樣的信息？（引導學生回答：對國家興亡的思考和對美好生活的向往）

四、信息技術應用

1.現(xiàn)在，我想請大家運用我們所學到的信息技術，對這兩首詩進行更深入的分析。請大家使用搜索引擎，查找關于這兩首詩的背景資料和學術評論。

2.（等待片刻）同學們，你們找到了哪些有趣的信息？請分享一下你的發(fā)現(xiàn)。

3.接下來，請大家使用多媒體工具，如PPT或小視頻，將你對這兩首詩的理解和感受表達出來。你可以選擇其中一首詩，或者兩首詩都做展示。

五、創(chuàng)意表達與分享

1.（學生展示自己的作品）同學們，你們的作品都非常有創(chuàng)意，我看到了你們對古詩的深刻理解。現(xiàn)在，請大家相互欣賞一下彼此的作品，并給出你的反饋和建議。

2.（學生互相評價）很好，大家都給出了中肯的評價。接下來，我想請大家再嘗試一下，用你們自己的語言，將這兩首詩翻譯成現(xiàn)代文，看看你們能否傳達出詩人的情感和意境。

六、總結與反思

1.各位同學，這節(jié)課我們通過信息技術的幫助，深入探究了兩首古詩?，F(xiàn)在，請你們回顧一下這節(jié)課的學習內(nèi)容，分享一下你們的收獲。

2.（學生分享收獲）很好，大家都學到了很多。最后，我想請大家思考一個問題：通過這節(jié)課的學習，你們認為信息技術在古詩文學習中有哪些優(yōu)勢和局限？

3.（學生討論）好的，我們下節(jié)課再繼續(xù)這個話題的討論。這節(jié)課就到這里，謝謝大家的積極參與，下課！知識點梳理1.古詩《泊船瓜洲》的作者王勃及其創(chuàng)作背景。

2.古詩《泊船瓜洲》的基本內(nèi)容與主題。

-“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。”描繪的地理景象。

-“春風又綠江南岸，明月何時照我還？”表達的情感。

3.古詩《題臨安邸》的作者林升及其創(chuàng)作背景。

4.古詩《題臨安邸》的基本內(nèi)容與主題。

-“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？”描繪的景象。

-“暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州?！眰鬟_的情感與思考。

5.信息技術在古詩學習中的應用：

-使用在線詩詞庫檢索和閱讀古詩文。

-利用搜索引擎查找與古詩文相關的背景資料和學術評論。

-運用多媒體工具（如PPT、小視頻）進行古詩文的創(chuàng)意表達。

6.古詩文的理解與分析方法：

-關注詩文的意象，理解其象征意義。

-分析詩文的結構，把握其主題和情感。

-探究詩文的背景，了解作者的創(chuàng)作動機和時代背景。

7.古詩文翻譯與現(xiàn)代文表達：

-將古詩文的文言文翻譯成現(xiàn)代文，注意保持原詩的意境和情感。

-用自己的語言表達對詩文的理解，增強對古詩文內(nèi)容的吸收和內(nèi)化。

8.信息技術與古詩文學習的融合：

-探討信息技術在古詩文學習中的優(yōu)勢，如提高學習效率、豐富學習資源等。

-分析信息技術的局限，如可能忽視對文言文的深入理解等。

9.小組合作與分享交流：

-在小組內(nèi)分享個人的學習成果，通過討論交流深化對詩文的理解。

-學會傾聽他人的觀點，給出建設性的反饋和建議。

10.自主學習與探究：

-培養(yǎng)自主學習的能力，通過信息技術手段獨立查找和整合學習資源。

-鼓勵學生提出問題，通過探究式學習解決問題，發(fā)展批判性思維。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀《宋詩三百首》中與《泊船瓜洲》和《題臨安邸》風格相近的其他詩作，如蘇軾的《題西林壁》、陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》等，以加深對宋代詩歌的理解和欣賞。

-視頻資源：推薦學生觀看關于宋代歷史和文化的紀錄片，如《宋代風華》、《歷史文化探秘：宋朝》等，以幫助學生更好地理解詩歌背后的歷史背景。

2.拓展要求：

-自主閱讀：鼓勵學生在課后自主閱讀推薦的詩歌，注意體會詩中的意象、情感和修辭手法，嘗試撰寫讀書筆記，記錄自己的感悟和疑問。

-研究探討：學生可以圍繞詩歌中的主題，如家國情懷、自然景觀描繪等，進行深入研究，探討詩人如何通過詩歌表達自己的情感和思想。

-創(chuàng)意寫作：學生可以嘗試模仿宋代詩歌的風格，創(chuàng)作自己的詩歌，表達對自然、家鄉(xiāng)或歷史的感受。

-觀看紀錄片：學生在觀看紀錄片后，可以寫一篇觀后感，結合所學詩歌，分析宋代的歷史文化特點及其對詩歌創(chuàng)作的影響。

-教師指導：教師應提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀和觀看過程中的疑問，提供評價和反饋，鼓勵學生進行深入的學習和思考。

-分享交流：鼓勵學生在下一次課堂上分享自己的學習成果，包括讀書筆記、研究心得、創(chuàng)意寫作作品等，促進班級內(nèi)的交流和互動。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將信息技術與古詩文教學相結合，讓學生通過實際操作電腦或平板，自主檢索和閱讀古詩文，這種方式提高了學生的學習興趣和參與度。

2.我還鼓勵學生通過創(chuàng)意寫作和多媒體展示的方式，將自己對古詩文的理解和感受表達出來，這種做法有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達能力。

3.在課堂討論環(huán)節(jié)，我采用了小組合作的方式，讓學生在小組內(nèi)分享自己的觀點和作品，這不僅增強了學生之間的交流互動，也提高了他們的團隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在使用信息技術設備時，可能會分心或沉迷于其他非學習內(nèi)容，影響了課堂學習的效率。

2.在教學方法上，我意識到對于一些較為抽象的詩文內(nèi)容，學生的理解可能不夠深入，需要更多的引導和解釋。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價標準較為單一，主要依賴于學生的作品展示，忽視了學生在學習過程中的其他表現(xiàn)。

（三）改進措施

1.為了更好地管理課堂