湘藝版四年級上冊音樂教案- 第十課 田野在呼喚

湘藝版四年級上冊音樂教案-第十課田野在呼喚科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）湘藝版四年級上冊音樂教案-第十課田野在呼喚教學內容湘藝版四年級上冊音樂教案-第十課《田野在呼喚》

本節(jié)課主要圍繞教材中的第十課《田野在呼喚》展開。教學內容包括歌曲《田野在呼喚》、音樂欣賞《豐收的喜悅》以及音樂活動“模仿田野中的聲音”。具體內容包括：

1.學習歌曲《田野在呼喚》，理解歌曲表達的情感和意境。

2.欣賞音樂《豐收的喜悅》，感受音樂所表現(xiàn)的豐收氛圍。

3.進行音樂活動，模仿田野中的聲音，提高學生對音樂的感知能力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對音樂的感知與欣賞能力，通過歌曲《田野在呼喚》和音樂欣賞《豐收的喜悅》感受音樂的節(jié)奏、旋律和情感表達。

2.發(fā)展學生的音樂創(chuàng)造力和模仿能力，通過模仿田野聲音的音樂活動，激發(fā)學生的想象力和表現(xiàn)力。

3.增強學生對音樂文化的理解，通過學習歌曲背景和文化內涵，提升學生的音樂文化素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

-掌握歌曲《田野在呼喚》的旋律和節(jié)奏：學生需要準確地唱出歌曲的旋律，并保持正確的節(jié)奏，這是理解歌曲情感的基礎。

-感知音樂《豐收的喜悅》的情感表達：通過聆聽，學生需要能夠描述出音樂所傳達的豐收場景和喜悅情緒。

-音樂活動中的模仿與創(chuàng)造：學生在模仿田野聲音的音樂活動中，需要能夠創(chuàng)造出貼近自然的聲音效果。

2.教學難點

-歌曲中復雜節(jié)奏的掌握：《田野在呼喚》中某些節(jié)奏型可能對四年級學生來說較為復雜，如切分音和附點節(jié)奏，學生需要通過練習來準確掌握。

-音樂欣賞中的情感理解：學生可能難以完全理解《豐收的喜悅》所表達的情感和場景，需要教師的引導和講解，通過比較生活中的類似場景幫助學生感受音樂。

-創(chuàng)造性活動的開展：在模仿田野聲音的音樂活動中，學生可能會感到不知如何下手，教師需要提供具體的指導和示例，幫助學生打開思路，鼓勵他們大膽嘗試。教學資源準備1.教材：每人一本《湘藝版四年級上冊音樂課本》。

2.輔助材料：準備歌曲《田野在呼喚》的音頻文件和《豐收的喜悅》的音樂片段，以及相關的田野聲音錄音。

3.教學器材：音響設備、麥克風，確保音響效果清晰，以便學生更好地聆聽和參與音樂活動。

4.教室布置：將教室分為演唱區(qū)、欣賞區(qū)和活動區(qū)，以便于不同教學環(huán)節(jié)的順利進行。教學過程1.導入新課

-我首先會向學生問好，并簡要介紹本節(jié)課的主題《田野在呼喚》。我會通過提問的方式引導學生思考：“同學們，你們有沒有去過田野？你們在田野里聽到了哪些聲音？”這樣可以激發(fā)學生的興趣和好奇心。

2.歌曲學習

-接下來，我會播放歌曲《田野在呼喚》的音頻，讓學生初步聆聽，感受歌曲的旋律和節(jié)奏。之后，我會帶領學生一起唱這首歌，注意指導學生掌握正確的節(jié)奏和旋律。

-在唱了幾遍之后，我會讓學生分成小組，每組輪流唱歌曲的不同部分，以此來增強他們對歌曲的理解和記憶。

3.歌曲分析

-然后，我會讓學生靜下心來，再次聆聽歌曲，并引導他們分析歌曲的結構、情感以及表達的主題。我會問：“同學們，你們覺得這首歌曲想要表達什么情感？它讓我們想到了什么場景？”通過這樣的問題，幫助學生深入理解歌曲內容。

4.音樂欣賞

-接下來，我會播放《豐收的喜悅》的音樂片段，讓學生閉上眼睛，用心感受音樂所傳達的情感和場景。我會問：“同學們，你們在音樂中感受到了什么？它讓你們想起了什么？”通過這樣的引導，讓學生學會欣賞和理解音樂。

5.活動環(huán)節(jié)

-在活動環(huán)節(jié)，我會讓學生模仿田野中的聲音，如鳥鳴、蟲鳴、風吹等。我會先示范一些聲音，然后讓學生分組嘗試，最后進行展示。

-我會鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造性地模仿出更多的田野聲音，并與其他小組分享。

6.總結與反饋

-在課程接近尾聲時，我會對學生的學習情況進行總結，指出他們在歌曲學習、音樂欣賞和活動環(huán)節(jié)中的優(yōu)點和需要改進的地方。我會鼓勵學生相互評價，并提出建設性的意見。

-最后，我會布置課后作業(yè)，讓學生回家后復習歌曲《田野在呼喚》，并嘗試創(chuàng)作一首關于田野的歌曲或詩歌。

7.教學延伸

-如果時間允許，我會在課后組織一次戶外音樂活動，讓學生在真實的田野環(huán)境中感受音樂，進一步激發(fā)他們對音樂的熱愛。

在整個教學過程中，我會注重與學生的互動，鼓勵他們積極參與，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)造力。同時，我也會關注學生的學習進度，及時調整教學方法，確保每位學生都能在課堂上學到知識。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-為了讓學生更深入地了解田野相關的文化知識，我會推薦以下拓展閱讀材料：

-《田園詩選》：收集了古代詩人描寫田園風光和鄉(xiāng)村生活的詩歌，幫助學生了解古代文人對田野的感悟和表達。

-《農耕文化》：介紹我國農耕歷史、農具發(fā)展和農耕習俗，讓學生了解田野對于人類文明的重要性。

-《田野里的生物》：介紹田野中常見的動植物及其生態(tài)特點，幫助學生認識田野生態(tài)系統(tǒng)的豐富性。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生在課后進行以下自主學習和探究活動：

-觀察身邊的田野：讓學生在周末或假期時間去附近的田野，觀察田野中的植物、動物和自然現(xiàn)象，記錄下自己的觀察和感受。

-創(chuàng)作音樂作品：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作一首關于田野的歌曲或詩歌，表達自己對田野的熱愛和感悟。

-查找相關資料：讓學生查閱關于田野的資料，了解田野在人類歷史和文化中的地位，以及田野保護的重要性。

-分享學習成果：在下一節(jié)課開始時，邀請學生分享自己的觀察、創(chuàng)作和查找的資料，與同學們交流學習心得。

-參與社區(qū)活動：鼓勵學生參加社區(qū)組織的田野保護活動，如植樹造林、清理田野垃圾等，親身參與田野保護實踐。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在歌曲學習、音樂欣賞和活動環(huán)節(jié)的參與程度，是否積極投入，與同學互動良好。

-學生對歌曲和音樂的理解：通過學生的回答和討論，評估他們對歌曲《田野在呼喚》和音樂《豐收的喜悅》的理解程度，是否能準確表達歌曲的情感和意境。

-學生對田野聲音的模仿能力：在音樂活動環(huán)節(jié)，評價學生模仿田野聲音的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，是否能夠生動地表現(xiàn)出自然的聲音。

2.小組討論成果展示：

-學生小組合作的效果：觀察學生在小組討論中的合作情況，是否能夠有效地分工、交流和協(xié)作。

-討論成果的展示：評估小組討論后的成果展示，是否能夠清晰地傳達他們的想法和感受，以及是否能夠引起其他同學的共鳴。

3.隨堂測試：

-歌曲知識掌握情況：通過隨堂測試，檢查學生對歌曲《田野在呼喚》的旋律、節(jié)奏和歌詞的記憶和理解。

-音樂欣賞能力：評估學生對音樂《豐收的喜悅》的情感理解和場景聯(lián)想能力，是否能夠準確描述音樂所傳達的意境。

4.課后作業(yè)完成情況：

-觀察學生課后作業(yè)的完成質量，如創(chuàng)作的歌曲或詩歌是否具有田野主題，是否能夠表達自己的情感和想法。

-作業(yè)的創(chuàng)新性：評價學生在作業(yè)中是否能夠展現(xiàn)個人的創(chuàng)新思維和藝術表現(xiàn)力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，我會給予積極的肯定和具體的建議，如：“你在模仿田野聲音時表現(xiàn)得非常生動，如果能夠再加入一些動作，可能會更加吸引大家的注意?！?/p>

-對于小組討論成果，我會指出合作的優(yōu)點和需要改進的地方，如：“你們小組的合作非常默契，但是在展示時可以更加自信一些，讓全班同學都能感受到你們的熱情。”

-針對隨堂測試的結果，我會提供個性化的反饋，如：“你對于歌曲的理解很深刻，希望在未來的學習中能夠繼續(xù)保持這種敏銳的感知力。”

-對于課后作業(yè)，我會鼓勵學生的創(chuàng)作精神，同時提出改進意見，如：“你的詩歌很有創(chuàng)意，如果能夠注意一下押韻和節(jié)奏，可能會更加悅耳動聽?！?/p>

-最后，我會總結整個教學過程中的亮點和不足，為下一節(jié)課的教學提供參考和改進方向。內容邏輯關系①教學內容的核心知識點

-歌曲學習：重點掌握《田野在呼喚》的旋律、節(jié)奏和歌詞，理解歌曲表達的情感。

-音樂欣賞：重點感受《豐收的喜悅》的音樂氛圍和情感表達，理解音樂所描繪的豐收場景。

-音樂活動：重點培養(yǎng)模仿田野聲音的能力，通過創(chuàng)造性活動提升學生對音樂的感知和表現(xiàn)力。

②教學過程中的關鍵詞

-歌曲分析：關鍵詞“旋律”、“節(jié)奏”、“情感”、“主題”。

-音樂欣賞：關鍵詞“音樂氛圍”、“情感表達”、“豐收場景”。

-活動環(huán)節(jié)：關鍵詞“模仿”、“創(chuàng)造”、“田野聲音”。

③教學內容的邏輯結構

-導入新課：通過田野的聲音和場景導入，激發(fā)學生對歌曲的興趣。

-歌曲學習：先聆聽歌曲，再逐步學習歌詞、旋律和節(jié)奏，最后進行集體演唱。

-歌曲分析：在掌握歌曲基本內容后，引導學生分析歌曲的結構和情感。

-音樂欣賞：在理解歌曲的基礎上，欣賞音樂，感受其情感和場景。

-活動環(huán)節(jié)：通過模仿田野聲音的活動，鞏固學生對音樂的理解和表現(xiàn)力。

-總結與反饋：在課程結束時，對學生的學習情況進行總結，并提供反饋。課后作業(yè)1.創(chuàng)作練習：

-請你根據(jù)本節(jié)課學習的《田野在呼喚》創(chuàng)作一首簡短的歌曲或詩歌，要求表達出你對田野的熱愛和對自然的感悟。

2.觀察日記：

-在接下來的幾天里，觀察你身邊的田野或自然場景，記錄下你所看到的植物、動物以及自然現(xiàn)象，描述你的感受。

3.音樂欣賞分析：

-聽一聽《豐收的喜悅》這首音樂，嘗試分析它的旋律、節(jié)奏和情感，寫一篇短文，描述這首音樂給你帶來的感受和聯(lián)想。

題型一：歌曲填空

-請根據(jù)《田野在呼喚》的歌詞，填寫下列空缺的詞語。

答案：①（空格處歌詞）②（空格處歌詞）

題型二：旋律識別

-聽一段《田野在呼喚》的旋律，判斷它是歌曲的哪一部分，并描述這部分旋律的特點。

答案：這是歌曲的（A段/B段/C段），它的特點是（旋律描述）。

題型三：情感表達

-請描述《豐收