九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 5.1 化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒教學(xué)設(shè)計(jì)3 （新版）魯教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)5.1化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒教學(xué)設(shè)計(jì)3（新版）魯教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)5.1化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒》是魯教版九年級(jí)化學(xué)教材的一部分，本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生理解并掌握質(zhì)量守恒定律，能夠運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解釋簡(jiǎn)單的化學(xué)現(xiàn)象。教材通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生探究化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)質(zhì)量的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。本節(jié)課是化學(xué)反應(yīng)基本原理的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)體系，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)具有重要意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.理解質(zhì)量守恒定律，能運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解釋化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量問(wèn)題。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，提高學(xué)生的科學(xué)思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，能運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解決實(shí)際問(wèn)題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人合作共同完成實(shí)驗(yàn)和探究。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化有一定的了解。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)的基本概念，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作也有一定的掌握。然而，學(xué)生在應(yīng)用質(zhì)量守恒定律解釋實(shí)際問(wèn)題時(shí)，仍存在一定的困難。

1.知識(shí)層面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)化學(xué)反應(yīng)的質(zhì)量變化，對(duì)質(zhì)量守恒定律有一定的了解。但部分學(xué)生可能對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解不夠深入，不能靈活運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解釋化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量問(wèn)題。

2.能力層面：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作方面有一定的能力，但部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析方面存在不足。此外，學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，往往缺乏分析和邏輯推理的能力。

3.素質(zhì)層面：九年級(jí)的學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，具備一定的探究精神。但部分學(xué)生可能對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不高，影響其在化學(xué)學(xué)科上的學(xué)習(xí)投入。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上能積極參與討論和實(shí)驗(yàn)操作，但部分學(xué)生在課后缺乏復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的習(xí)慣，導(dǎo)致對(duì)新知識(shí)掌握不牢固。

針對(duì)以上學(xué)情，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解質(zhì)量守恒定律，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)例讓學(xué)生體驗(yàn)到質(zhì)量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的重要性。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣，采取針對(duì)性的教學(xué)方法和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括魯教版九年級(jí)化學(xué)教材和相關(guān)輔導(dǎo)書(shū)籍。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便更直觀地向?qū)W生展示化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒現(xiàn)象。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，如燒杯、試管、砝碼、滴定管等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。此外，還需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的化學(xué)試劑，如鹽酸、硫酸、氫氧化鈉等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境。設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)課件：制作與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)課件，包括文字、圖片、圖表、動(dòng)畫(huà)等，以吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更好地理解和掌握質(zhì)量守恒定律。

6.練習(xí)題庫(kù)：準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，包括選擇題、填空題、計(jì)算題等，以便學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，以便了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

8.教學(xué)指導(dǎo)書(shū)：教師需準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)書(shū)，以便在課堂上為學(xué)生提供及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。

9.教學(xué)視頻：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的教學(xué)視頻，如化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)視頻、質(zhì)量守恒定律的解釋視頻等，以便在課堂上為學(xué)生提供更為直觀的學(xué)習(xí)資源。

10.網(wǎng)絡(luò)資源：教師需了解并收集與本節(jié)課相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教學(xué)平臺(tái)、化學(xué)反應(yīng)質(zhì)量守恒的相關(guān)論文和文章等，以便為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

過(guò)程：教師通過(guò)展示一個(gè)有趣的化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如無(wú)色酚酞溶液遇酸堿變色，引出質(zhì)量守恒定律的概念，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

2.質(zhì)量守恒定律的探究（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解并掌握質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容。

過(guò)程：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生親身感受質(zhì)量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的重要性。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，測(cè)量反應(yīng)前后的質(zhì)量，驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。

3.應(yīng)用質(zhì)量守恒定律（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

過(guò)程：教師提供一些實(shí)際問(wèn)題，如化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量異常的情況，學(xué)生運(yùn)用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行分析，找出問(wèn)題所在，并給出解決方法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流表達(dá)能力。

過(guò)程：教師布置一個(gè)小組討論任務(wù)，讓學(xué)生圍繞質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)和解決問(wèn)題的方法。學(xué)生通過(guò)討論，互相學(xué)習(xí)，提高解決問(wèn)題的能力。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

過(guò)程：每個(gè)小組選取一名代表進(jìn)行課堂展示，分享自己的討論成果。其他學(xué)生對(duì)展示的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)和提問(wèn)，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

過(guò)程：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量守恒定律的重要性和應(yīng)用。學(xué)生通過(guò)小結(jié)，加深對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解和記憶。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將深入理解質(zhì)量守恒定律的概念，并能運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解釋化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量問(wèn)題。學(xué)生將能夠掌握實(shí)驗(yàn)操作技能，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。

2.能力提升：學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力將得到提高。學(xué)生將能夠運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解決實(shí)際問(wèn)題，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流表達(dá)能力將得到培養(yǎng)。在小組討論中，學(xué)生將學(xué)會(huì)與他人合作，共同解決問(wèn)題，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣將得到激發(fā)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)例的學(xué)習(xí)，學(xué)生將體驗(yàn)到化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒現(xiàn)象的奇妙，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。在課堂上，學(xué)生將學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，自主探究，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，提高自主學(xué)習(xí)能力。

6.科學(xué)思維：學(xué)生的科學(xué)思維將得到培養(yǎng)。學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法和邏輯推理解決化學(xué)問(wèn)題，提高科學(xué)思維能力。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生將培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)課堂討論和小結(jié)，學(xué)生將學(xué)會(huì)定期回顧和總結(jié)所學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①質(zhì)量守恒定律的定義與實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：質(zhì)量守恒定律的定義、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方法。

-關(guān)鍵詞：質(zhì)量守恒、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、測(cè)量質(zhì)量。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：在黑板上寫(xiě)出質(zhì)量守恒定律的定義，并標(biāo)注“質(zhì)量守恒定律：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和”。接著，用流程圖或圖示的方式展示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的過(guò)程，包括反應(yīng)前物質(zhì)的質(zhì)量測(cè)量、反應(yīng)后物質(zhì)的質(zhì)量測(cè)量，以及質(zhì)量守恒的計(jì)算方法。

②質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：質(zhì)量守恒定律在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

-關(guān)鍵詞：質(zhì)量守恒、實(shí)際問(wèn)題、解決問(wèn)題。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：列出幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題，如化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量異常的情況，然后用簡(jiǎn)潔的步驟圖或文字說(shuō)明如何運(yùn)用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行分析，給出解決問(wèn)題的方法。

③學(xué)生小組討論與課堂展示：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：團(tuán)隊(duì)合作、交流表達(dá)、解決問(wèn)題。

-關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)合作、交流表達(dá)、解決問(wèn)題。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：在黑板上寫(xiě)出小組討論的任務(wù)和要求，例如“小組討論：運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解決實(shí)際問(wèn)題”，并標(biāo)注討論的時(shí)間限制。接著，用圖示的方式展示課堂展示的流程，包括學(xué)生上臺(tái)展示、其他學(xué)生評(píng)價(jià)和提問(wèn)、教師點(diǎn)評(píng)等步驟。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)互動(dòng)：我在教學(xué)中引入了實(shí)驗(yàn)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

2.小組討論：我設(shè)計(jì)了學(xué)生小組討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用進(jìn)行討論。這樣的教學(xué)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流表達(dá)能力，同時(shí)也能夠提高他們解決問(wèn)題的能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.實(shí)驗(yàn)操作：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在操作過(guò)程中不夠規(guī)范，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生了影響。

2.小組討論組織：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)組織學(xué)生進(jìn)行討論有些混亂，有些學(xué)生參與度不高。

（三）改進(jìn)措施

1.實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)：針對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范的問(wèn)題，我將在實(shí)驗(yàn)前加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作方法。

2.小組討論組織：針對(duì)小組討論組織混亂的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中改進(jìn)討論的組織方式，例如提前明確討論的主題和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的討論。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與討論，提高他們的參與度。課堂1.提問(wèn)：在課堂上，我將通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解程度，以及他們能否運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解釋化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量問(wèn)題。

2.觀察：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我將觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范，是否能夠準(zhǔn)確地測(cè)量反應(yīng)前后的質(zhì)量，以及是否能夠正確地應(yīng)用質(zhì)量守恒定律。

3.測(cè)試：在課后，我將布置相關(guān)的測(cè)試題目，以評(píng)估學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律的掌握程度，以及他們?cè)趯?shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用能力。

二、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.認(rèn)真批改：我將認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)他們的答案進(jìn)行詳細(xì)的分析和評(píng)價(jià)，以確保他們能夠準(zhǔn)確地理解和應(yīng)用質(zhì)量守恒定律。

2.及時(shí)反饋：我將及時(shí)地給學(xué)生反饋他們的作業(yè)情況，指出他們的錯(cuò)誤，并給予他們鼓勵(lì)和建議，以幫助他們不斷提高。

3.鼓勵(lì)學(xué)生：我將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與質(zhì)量守恒定律相關(guān)的科普文章，如《化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒定律》、《質(zhì)量守恒定律在生活中的應(yīng)用》等。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看與質(zhì)量守恒定律相關(guān)的科普視頻，如《揭秘質(zhì)量守恒定律》、《質(zhì)量守恒定律的科學(xué)實(shí)驗(yàn)》等。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主學(xué)習(xí)與質(zhì)量守恒定律相關(guān)的知識(shí)，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

-拓展思考：鼓勵(lì)學(xué)生思考質(zhì)量守恒定律在生活中的應(yīng)用，如食品保存、藥物反應(yīng)等，并嘗試用自己