七年級生物上冊 第三單元 生物圈中的綠色植物 第五章 綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡 第二節(jié) 綠色植物的呼吸作用教案 （新版）新人教版

七年級生物上冊第三單元生物圈中的綠色植物第五章綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡第二節(jié)綠色植物的呼吸作用教案（新版）新人教版主備人備課成員教材分析《七年級生物上冊》第三單元“生物圈中的綠色植物”的第五章“綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡”的第二節(jié)“綠色植物的呼吸作用”是本節(jié)課的主要內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解綠色植物呼吸作用的概念、過程及其在生物圈中的作用。同時，通過實驗、討論等教學(xué)活動，提高學(xué)生的實踐操作能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，要注重理論與實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗等方式，深入理解綠色植物呼吸作用的重要性。同時，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提高。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.生命觀念：使學(xué)生理解綠色植物呼吸作用的概念，形成對生命過程的深刻理解。

2.科學(xué)思維：通過觀察、實驗等方法，培養(yǎng)學(xué)生的實證思維和邏輯推理能力。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生主動參與實驗和討論，提升學(xué)生的實踐操作能力和問題解決能力。

4.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，提高他們對碳—氧平衡的認(rèn)識，增強(qiáng)其環(huán)保意識。學(xué)情分析首先，可以從學(xué)生的年齡特點，認(rèn)知水平，生活經(jīng)驗等方面進(jìn)行考慮。例如，對于七年級的學(xué)生，他們可能已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)科的基礎(chǔ)知識，但對于呼吸作用這一概念可能還比較模糊。因此，在教學(xué)過程中，需要通過生動的例子和實驗，幫助他們更直觀地理解和掌握這一概念。

其次，可以分析學(xué)生的能力水平，如觀察能力，實驗操作能力，思維能力等。根據(jù)學(xué)生的能力水平，可以設(shè)計不同難度的教學(xué)活動，以保證每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

再次，可以考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，如他們是否積極主動參與課堂活動，是否具有良好的團(tuán)隊合作精神等。對于那些較為內(nèi)向或?qū)W習(xí)積極性不高的學(xué)生，教師需要給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)，鼓勵他們積極參與課堂討論和實驗操作。

最后，還可以分析學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣和需求，以便更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使之更符合學(xué)生的實際情況。

希望以上思路對您有所幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：通過講解綠色植物呼吸作用的概念、過程及其在生物圈中的作用，使學(xué)生掌握相關(guān)知識。

（2）實驗法：組織學(xué)生進(jìn)行綠色植物呼吸作用的實驗，讓學(xué)生親身體驗和觀察呼吸作用的過程，提高他們的實踐操作能力。

（3）討論法：引導(dǎo)學(xué)生就綠色植物呼吸作用的意義及在生活中應(yīng)用進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和口頭表達(dá)能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）實驗活動：組織學(xué)生進(jìn)行綠色植物呼吸作用實驗，包括植物的暗處理、酒精脫色、碘液染色等步驟，讓學(xué)生觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

（2）小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們就實驗結(jié)果進(jìn)行分析和討論，探討綠色植物呼吸作用的意義及在生物圈中的作用。

（3）角色扮演：讓學(xué)生扮演植物細(xì)胞，通過模擬植物呼吸作用的過程，使學(xué)生更直觀地理解呼吸作用的原理。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示綠色植物呼吸作用的相關(guān)圖片、實驗步驟和要點，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放綠色植物呼吸作用的實驗操作視頻，讓學(xué)生更清晰地觀察實驗過程，提高他們的實驗操作能力。

（3）在線工具：利用在線工具，讓學(xué)生進(jìn)行綠色植物呼吸作用的相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引出本節(jié)課的主題。

過程：通過展示綠色植物在生物圈中的作用，引發(fā)學(xué)生對綠色植物呼吸作用的思考，進(jìn)而導(dǎo)入新課。

2.知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生掌握綠色植物呼吸作用的概念、過程及其在生物圈中的作用。

過程：通過PPT展示和講解，讓學(xué)生了解綠色植物呼吸作用的定義、過程以及它在生物圈中的重要性。

3.實驗操作（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和觀察能力。

過程：組織學(xué)生進(jìn)行綠色植物呼吸作用實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄實驗現(xiàn)象，讓學(xué)生通過親身體驗來加深對呼吸作用的理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和口頭表達(dá)能力。

過程：將學(xué)生分成小組，讓他們就實驗結(jié)果進(jìn)行分析和討論，探討綠色植物呼吸作用的意義及在生物圈中的作用。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。

過程：邀請部分學(xué)生進(jìn)行課堂展示，分享他們的討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行點評，教師進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生鞏固所學(xué)知識，明確本節(jié)課的重點。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生對綠色植物呼吸作用的概念、過程及其在生物圈中的作用進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）課外閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《綠色植物的奇妙世界》等課外書籍，讓學(xué)生了解綠色植物在日常生活中的作用以及它們對生物圈的影響。

（2）科普視頻：建議學(xué)生觀看《綠色植物的呼吸作用》等科普視頻，通過生動的實驗和動畫演示，幫助學(xué)生更好地理解綠色植物呼吸作用的過程。

（3）網(wǎng)絡(luò)文章：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于綠色植物呼吸作用的網(wǎng)絡(luò)文章，如《綠色植物呼吸作用的意義》等，讓學(xué)生從多個角度了解這一概念。

（4）實驗工具：建議學(xué)生利用家中的材料，如豆芽、菜葉等，自行設(shè)計綠色植物呼吸作用的實驗，培養(yǎng)他們的實踐操作能力。

2.拓展建議

（1）結(jié)合家庭種植活動：鼓勵學(xué)生在家中種植綠色植物，觀察并記錄植物的生長過程，深入了解綠色植物的呼吸作用。

（2）開展校園觀察活動：組織學(xué)生觀察校園內(nèi)的綠色植物，了解不同植物的生長特點，探討綠色植物在校園生態(tài)環(huán)境中的作用。

（3）舉辦環(huán)保主題活動：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，如溫室效應(yīng)、碳排放等，讓學(xué)生思考如何通過減少碳排放來保護(hù)綠色植物和生態(tài)環(huán)境。

（4）開展團(tuán)隊合作項目：鼓勵學(xué)生以小組形式，就綠色植物呼吸作用在生物圈中的作用進(jìn)行研究，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作能力和研究能力。

（5）參觀植物園或植物實驗室：組織學(xué)生參觀植物園或植物實驗室，讓學(xué)生親身體驗綠色植物的生長過程，加深對綠色植物呼吸作用的理解。典型例題講解1.例題一：綠色植物的呼吸作用是什么？請用簡潔的語言回答。

答案：綠色植物的呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程。

2.例題二：綠色植物呼吸作用的表達(dá)式是什么？請寫出來。

答案：綠色植物呼吸作用的表達(dá)式為：有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量。

3.例題三：綠色植物呼吸作用的主要場所是什么？

答案：綠色植物呼吸作用的主要場所是線粒體。

4.例題四：綠色植物呼吸作用在生物圈中的作用是什么？

答案：綠色植物呼吸作用在生物圈中的作用是釋放氧氣，為生物圈提供能量，維持生態(tài)平衡。

5.例題五：綠色植物呼吸作用與光合作用的關(guān)系是什么？

答案：綠色植物呼吸作用與光合作用是相互對立、相互依存的關(guān)系。光合作用是在光照條件下進(jìn)行的，將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣；而呼吸作用是在有光和無光條件下都能進(jìn)行的，將有機(jī)物和氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化碳、水和能量。

補(bǔ)充說明：

1.針對例題一，要強(qiáng)調(diào)呼吸作用的定義，讓學(xué)生理解呼吸作用是生物體獲取能量的過程。

2.針對例題二，要解釋表達(dá)式中的有機(jī)物、氧氣、二氧化碳、水和能量分別代表什么，讓學(xué)生明白呼吸作用的化學(xué)反應(yīng)過程。

3.針對例題三，要引導(dǎo)學(xué)生了解線粒體的功能和位置，讓學(xué)生理解線粒體是呼吸作用的主要場所。

4.針對例題四，要引導(dǎo)學(xué)生從生態(tài)角度思考呼吸作用的意義，讓學(xué)生明白綠色植物在生物圈中的重要角色。

5.針對例題五，要講解光合作用和呼吸作用的關(guān)系，讓學(xué)生理解兩者在綠色植物生長過程中的重要性。教學(xué)反思與改進(jìn)今天上的這節(jié)課，讓我再次深刻感受到了教學(xué)相長的樂趣。在導(dǎo)入新課時，我通過展示綠色植物在生物圈中的作用，引發(fā)了學(xué)生對綠色植物呼吸作用的思考，導(dǎo)入效果較好。在知識講解環(huán)節(jié)，我通過PPT展示和講解，讓學(xué)生了解了綠色植物呼吸作用的概念、過程以及它在生物圈中的重要性。實驗操作環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行綠色植物呼吸作用實驗，學(xué)生們積極參與，觀察并記錄實驗現(xiàn)象，實驗操作能力得到了鍛煉。

然而，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何進(jìn)行小組合作還顯得有些迷茫，以后我需要更加明確地指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的小組討論。在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我邀請部分學(xué)生進(jìn)行課堂展示，分享他們的討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行點評，教師進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)。這個環(huán)節(jié)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力得到了鍛煉。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生對綠色植物呼吸作用的概念、過程及其在生物圈中的作用進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點知識。學(xué)生們能夠較好地掌握本節(jié)課的知識點。

回顧整節(jié)課，我深刻體會到了教師在教學(xué)過程中需要不斷反思、總結(jié)、改進(jìn)的重要性。今后，我將繼續(xù)努力，以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實踐操作能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。同時，我還需要不斷提高自己的教學(xué)水平，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，更符合學(xué)生的實際情況。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計，通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，我還需要加強(qiáng)對學(xué)生小組討論的指導(dǎo)，提高他們的合作效率。同時，我將根據(jù)學(xué)生的實際情況，適當(dāng)增加實驗操作的時間，讓學(xué)生有更多的機(jī)會動手實踐。最后，我將不斷提高自己的教學(xué)水平，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，更符合學(xué)生的實際情況。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，展示出了各自小組的成果。大部分小組能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，并與其他小組進(jìn)行交流和互動。但也有一些小組在討論中出現(xiàn)了分歧，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和協(xié)調(diào)。

3.隨堂測試：

在課堂結(jié)束前，進(jìn)行了隨堂測試，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但也有少數(shù)學(xué)生在一些細(xì)節(jié)問題上出現(xiàn)了錯誤，需要在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

4.實驗操作：

在實驗操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，能夠按照實驗步驟進(jìn)行操作。大部分學(xué)生能夠正確觀察并記錄實驗現(xiàn)象，但也有少數(shù)學(xué)生在實驗過程中出現(xiàn)了操作失誤，需要在課后進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

5.教師評價與反饋：

總體來說，學(xué)生們在本節(jié)課中表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，鼓勵他們提出問題和發(fā)表自己的觀點。在實驗操作環(huán)節(jié)，我指導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行實驗，并及時給予反饋和糾正。在小組