2024秋五年級(jí)語文上冊 第七單元 第23課 鳥的天堂說課稿 新人教版

2024秋五年級(jí)語文上冊第七單元第23課鳥的天堂說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《2024秋五年級(jí)語文上冊第七單元第23課鳥的天堂》是人教版語文教材中的一篇文章。本課以生動(dòng)的語言描繪了鳥兒在天空、森林、田野中自由飛翔的場景，展現(xiàn)了大自然的神奇與美好。文章以鳥兒的生活習(xí)性為線索，貫穿了對(duì)自由、美好生活的向往，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛大自然的情感。本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，既有助于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，又符合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解鳥類的特點(diǎn)，感受大自然的魅力，同時(shí)提高閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然美的感知與欣賞能力，激發(fā)對(duì)生命多樣性的尊重和保護(hù)的意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高理解文本、體會(huì)作者情感和意圖的能力。

3.發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，通過探究鳥類的特點(diǎn)，鼓勵(lì)獨(dú)立思考和個(gè)性化表達(dá)。

4.加強(qiáng)語言表達(dá)能力，通過課堂討論和寫作練習(xí)，提升學(xué)生的語言組織和運(yùn)用技巧。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共享學(xué)習(xí)成果。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并感受文章中對(duì)鳥兒生活場景的細(xì)膩描繪。

2.掌握文章中使用的修辭手法及其作用。

難點(diǎn)：

1.深入體會(huì)作者對(duì)自由、美好生活的向往情感。

2.運(yùn)用課文中的描寫方法，進(jìn)行個(gè)性化的寫作表達(dá)。

解決辦法及突破策略：

1.通過多媒體展示鳥兒飛翔的畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述，加深對(duì)文本描繪的理解。

2.組織課堂討論，讓學(xué)生分享對(duì)文章情感的理解，教師適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生感悟作者情感。

3.設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文描寫方法，創(chuàng)作屬于自己的“鳥的天堂”片段，提升寫作技巧。

4.采用小組合作形式，互相評(píng)價(jià)、討論寫作作品，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)和提高。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好五年級(jí)語文上冊第七單元第23課《鳥的天堂》的教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和討論。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與文章內(nèi)容相關(guān)的鳥類圖片、棲息地景觀圖以及視頻資料，用于課堂上展示鳥類的多樣性和生活習(xí)性，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-收集不同種類的鳥鳴聲音頻，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行辨識(shí)，增加課堂趣味性。

-準(zhǔn)備一些關(guān)于鳥類知識(shí)的科普文章或圖書，以供學(xué)生在課堂閱讀和課后拓展。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課雖不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但可準(zhǔn)備一些簡單的觀察工具，如望遠(yuǎn)鏡，用于模擬觀察鳥類活動(dòng)。

4.教室布置：

-在教室內(nèi)設(shè)置觀察角，懸掛鳥類圖片和棲息地模型，讓學(xué)生能夠在課堂間隙觀察和學(xué)習(xí)。

-劃分小組討論區(qū)，每組配備白板或大號(hào)紙張，以便學(xué)生記錄討論內(nèi)容和分享成果。

-前排設(shè)置展臺(tái)，用于展示學(xué)生的寫作作品，鼓勵(lì)學(xué)生相互欣賞和學(xué)習(xí)。

5.信息技術(shù)資源：

-利用班級(jí)多媒體設(shè)備，提前測試并確保PPT、視頻等教學(xué)資源的流暢播放。

-使用教學(xué)平臺(tái)，上傳相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，方便學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

6.其他資源：

-準(zhǔn)備彩色筆、便簽紙等文具，用于學(xué)生標(biāo)記重點(diǎn)內(nèi)容和個(gè)人感悟。

-如果條件允許，可以聯(lián)系當(dāng)?shù)貏?dòng)物園或鳥類保護(hù)機(jī)構(gòu)，了解是否有可能進(jìn)行實(shí)地觀察學(xué)習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-利用多媒體展示不同鳥類的圖片和飛翔視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳥類世界的多樣性。提出問題：“你們覺得鳥兒的生活是怎樣的？”讓學(xué)生分享對(duì)鳥類的認(rèn)識(shí)和印象，從而自然引入新課《鳥的天堂》的學(xué)習(xí)。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步感受課文中對(duì)鳥兒生活場景的描繪。

-其次，分析課文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，通過具體句子舉例，解釋這些修辭手法如何使文章生動(dòng)形象。

-最后，深入探討課文表達(dá)的情感，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)自由、美好生活的向往，并與學(xué)生分享自己的生活體驗(yàn)，使情感教育落到實(shí)處。

示例：

-比喻：課文中的“鳥兒像精靈一樣在林間穿梭”，將鳥兒比作精靈，突顯其輕盈和靈動(dòng)。

-擬人：“風(fēng)兒為鳥兒歌唱，陽光為鳥兒起舞”，賦予自然現(xiàn)象以人的情感，使鳥兒的生活顯得更加生動(dòng)有趣。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-觀察活動(dòng)：學(xué)生利用提前準(zhǔn)備的觀察工具，模擬觀察鳥類飛翔和棲息，加深對(duì)課文描述的理解。

-寫作練習(xí)：學(xué)生模仿課文中的描寫方法，創(chuàng)作屬于自己的“鳥的天堂”片段，鍛煉寫作技巧。

-分享展示：學(xué)生將自己的寫作作品在小組內(nèi)分享，互相欣賞和學(xué)習(xí)，教師選取部分作品進(jìn)行全班展示。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-討論一：各小組針對(duì)課文中的情感表達(dá)展開討論，舉例說明哪些句子或段落讓她們感受到了作者的情感。

-討論二：討論課文中使用的修辭手法，每組挑選一句進(jìn)行深入分析，探討這些修辭手法對(duì)文章表達(dá)效果的影響。

-討論三：小組成員互相評(píng)價(jià)寫作作品，提出改進(jìn)意見，共同提高寫作水平。

示例回答：

-討論一：學(xué)生A：“‘鳥兒在天空自由翱翔，像是在歌唱著生活的美好?！@句話讓我感受到了作者對(duì)自由的向往?！?/p>

-討論二：學(xué)生B：“‘風(fēng)兒為鳥兒歌唱，陽光為鳥兒起舞?！@里運(yùn)用了擬人手法，讓鳥兒的生活變得生動(dòng)活潑，仿佛就在我們眼前。”

-討論三：學(xué)生C：“我覺得你的描寫很細(xì)膩，但這句話‘鳥兒在枝頭歡快地唱歌’可以嘗試加入比喻，比如‘鳥兒在枝頭歡快地唱歌，如同春天的使者傳遞著生機(jī)與活力。’”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)鳥類的生活習(xí)性和作者的情感表達(dá)。

-強(qiáng)調(diào)課文中的修辭手法及其作用，提醒學(xué)生將這些技巧運(yùn)用到自己的寫作中。

-鼓勵(lì)學(xué)生保持對(duì)自然的好奇心，關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護(hù)，熱愛大自然。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-推薦閱讀《鳥類世界大觀》一書，該書詳細(xì)介紹了各種鳥類的特點(diǎn)、生活習(xí)性以及與人類的關(guān)系，有助于學(xué)生更全面地了解鳥類知識(shí)。

-推薦閱讀《大自然的詩篇》選集，其中收錄了許多描繪自然景觀和生物的詩歌，可以讓學(xué)生在欣賞文學(xué)作品的同時(shí)，加深對(duì)自然美的感悟。

2.鼓勵(lì)課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一種鳥類，通過查閱資料、觀察等方式，了解其生活習(xí)性、遷徙路線等，撰寫一篇關(guān)于該鳥類的介紹性短文，提高學(xué)生的信息整理和寫作能力。

-探究任務(wù)：組織學(xué)生分組探討“鳥類對(duì)生態(tài)環(huán)境的重要性”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)其環(huán)保意識(shí)。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生以“我心中的鳥的天堂”為主題，創(chuàng)作一幅畫作或一首詩歌，展示自己對(duì)鳥類和自然的熱愛。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-鳥類分類：引導(dǎo)學(xué)生了解鳥類的分類特點(diǎn)，如外形、生活習(xí)性、鳴叫聲等，掌握不同鳥類的辨識(shí)方法。

-生態(tài)平衡：介紹鳥類在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如傳粉、控制害蟲等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)鳥類就是保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

-文化傳承：探討鳥類在各國文化中的象征意義，如在中國文化中，鳳凰象征著吉祥和美好，燕子象征著春天的到來等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《鳥的天堂》這篇課文，通過閱讀和討論，我們了解了鳥類的生活習(xí)性和作者對(duì)自由、美好生活的向往。

-我們學(xué)習(xí)了課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，這些手法使文章生動(dòng)形象，增強(qiáng)了表達(dá)效果。

-同時(shí)，我們通過實(shí)踐活動(dòng)，觀察鳥類、模仿寫作，提高了自己的觀察力和寫作技巧。

2.當(dāng)堂檢測（用時(shí)10分鐘）

-為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握，設(shè)計(jì)了以下檢測題目：

a.選擇題：挑選一些與課文內(nèi)容相關(guān)的選擇題，檢測學(xué)生對(duì)鳥類知識(shí)和課文細(xì)節(jié)的理解。

b.簡答題：要求學(xué)生用自己的話簡述課文中表達(dá)的情感和主題。

c.寫作題：讓學(xué)生現(xiàn)場寫一段話，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法，描繪一個(gè)自然場景。

-學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成檢測題目，教師及時(shí)批改并給予反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

選擇題：

1.以下哪個(gè)選項(xiàng)是課文中所提到的鳥類？（）

A.鸚鵡B.鶴C.鴿子D.麻雀

2.以下哪句話使用了比喻修辭手法？（）

A.鳥兒在天空自由翱翔。

B.風(fēng)兒為鳥兒歌唱，陽光為鳥兒起舞。

C.鳥兒在枝頭歡快地唱歌。

D.鳥兒像精靈一樣在林間穿梭。

簡答題：

1.請(qǐng)簡要描述課文中表達(dá)的情感。

2.請(qǐng)簡要概括課文的主題。

寫作題：

請(qǐng)運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法，描繪一個(gè)自然場景。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)闡述：

-鳥類的生活習(xí)性：通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)生了解鳥類的多樣性及其在不同環(huán)境中的生活特點(diǎn)。

-修辭手法：重點(diǎn)分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，理解它們在文本表達(dá)中的作用。

-作者情感表達(dá)：深入探討作者通過對(duì)鳥兒生活的描繪，所表達(dá)的對(duì)自由、美好生活的向往。

②詞句重點(diǎn)分析：

-重點(diǎn)詞語：自由、飛翔、歌唱、起舞、精靈、向往。

-重點(diǎn)句子：如“鳥兒像精靈一樣在林間穿梭”，“風(fēng)兒為鳥兒歌唱，陽光為鳥兒起舞”。

③板書設(shè)計(jì)：

-板書應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，以下為建議板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《鳥的天堂》

-1.鳥類生活習(xí)性

-多樣性

-生活環(huán)境

-2.修辭手法

-比喻

-擬人

-3.情感表達(dá)

-自由

-美好

-通過這樣的板書設(shè)計(jì)，學(xué)生可以直觀地把握課文的核心內(nèi)容，便于理解和記憶。重點(diǎn)題型整理1.分析題：請(qǐng)分析課文中使用的比喻修辭手法，并舉例說明其作用。

答案：課文中使用了“鳥兒像精靈一樣在林間穿梭”等比喻修辭手法。比喻手法通過將鳥兒與精靈相比較，突顯了鳥兒輕盈、靈動(dòng)的特點(diǎn)，使讀者更容易形象地感受到鳥兒在林間飛翔的場景。

示例：在句子“鳥兒像精靈一樣在林間穿梭”中，作者將鳥兒比作精靈，使讀者能夠更加生動(dòng)地想象鳥兒在林間的輕盈飛翔，增強(qiáng)了文章的意境美。

2.描述題：請(qǐng)用自己的話描述課文中描繪的鳥兒生活場景。

答案：課文中描繪了鳥兒在天空、森林、田野中自由飛翔的場景。鳥兒在枝頭歡快地唱歌，與風(fēng)兒、陽光共舞，生活充滿了歡樂與自由。

示例：在課文中，鳥兒在蔚藍(lán)的天空中自由翱翔，與和煦的陽光、輕柔的風(fēng)兒相互陪伴。它們在茂密的森林里穿梭，歡快地唱著歌，在田野間起舞，享受著大自然的恩賜。

3.主題概括題：請(qǐng)簡要概括課文的主題。

答案：課文主題為對(duì)自由、美好生活的向往。通過對(duì)鳥兒生活場景的描繪，表達(dá)了作者對(duì)自由的渴望和對(duì)美好生活的追求。

示例：課文以鳥兒的生活為載體，傳達(dá)了作者對(duì)自由的向往和對(duì)生活的熱愛。作者希望人們能夠像鳥兒一樣，擁有自由飛翔的心靈，追求美好的生活。

4.仿寫題：請(qǐng)模仿課文中的描寫方法，創(chuàng)作一段關(guān)于大自然的文字。

答案：在晨曦的照耀下，綠葉熠熠生輝，仿佛是大自然賜予的寶石。露珠在葉片上滾動(dòng)，如同一顆顆晶瑩的珍珠。此時(shí)，蜜蜂在花間忙碌地采蜜，蝴蝶翩翩起舞，它們是大自然的精靈，為這個(gè)世界增添了生機(jī)與活力。

示例：在夕陽的余暉中，溪水潺潺流淌，如同低沉的吟唱。遠(yuǎn)處的山巒被染上了一抹金黃，如同一位沉睡的巨人。此時(shí)，歸巢的鳥兒在枝頭歡唱，與晚風(fēng)共舞，它們是大自然的歌手，為這個(gè)寧靜的傍晚帶來了生機(jī)與溫馨。

5.討論題：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)保護(hù)鳥類和生態(tài)環(huán)境的看法。

答案：保護(hù)鳥類和生態(tài)環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任。鳥類在生態(tài)系統(tǒng)中具有重要作用，如傳粉、控制害蟲等。我們應(yīng)該關(guān)注鳥類保護(hù)，積極參與環(huán)保活動(dòng)，共同呵護(hù)我們賴以生存的地球家園。

示例：在我看來，保護(hù)鳥類和生態(tài)環(huán)境至關(guān)重要。正如課文中描繪的那樣，鳥兒是大自然的精靈，它們給我們的生活帶來了無盡的歡樂。因此，我們應(yīng)當(dāng)珍惜大自然，保護(hù)鳥類，讓它們在這片藍(lán)天下自由翱翔。同時(shí)，我們還應(yīng)提高環(huán)保意識(shí)，減少污染，為鳥類和其它生物提供一個(gè)美好的生存環(huán)境。教學(xué)反思與總結(jié)在《鳥的天堂》這節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，取得了一些成果，但也存在一些不足之處。

首先，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過多媒體展示鳥類的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生對(duì)鳥類世界的好奇心，成功吸引了學(xué)生的注意力。在新課講授環(huán)節(jié)，我采用了朗讀、分析和探討的方法，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和作者情感。同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生觀察鳥類、模仿寫作，提高了學(xué)生的觀察力和寫作技巧。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在新課講授環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)課文中的修辭手法理解不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)