八年級(jí)生物上冊(cè) 17.1《動(dòng)物在生物圈中的作用》教案 （新版）北師大版

八年級(jí)生物上冊(cè)17.1《動(dòng)物在生物圈中的作用》教案（新版）北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版八年級(jí)生物上冊(cè)第17.1節(jié)《動(dòng)物在生物圈中的作用》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.理解動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的分類和特點(diǎn)。

2.掌握動(dòng)物在生物圈中的各種作用，如食物鏈中的位置、對(duì)植物的傳粉和種子傳播等。

3.認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類生活的關(guān)系，理解保護(hù)動(dòng)物的意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.生命觀念：使學(xué)生理解動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色和重要性，建立生物多樣性的概念。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析動(dòng)物在生物圈中作用的能力，提升學(xué)生的邏輯思維和判斷力。

3.科學(xué)探究：通過觀察和思考，培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物與植物相互關(guān)系的態(tài)度和能力。

4.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)平衡的責(zé)任感，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了生態(tài)系統(tǒng)的基本概念，對(duì)生物的分類和特征有一定的了解。他們還學(xué)習(xí)了植物的傳粉和種子傳播過程，這為理解動(dòng)物在生物圈中的作用打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)生物學(xué)充滿了好奇心，他們喜歡通過實(shí)驗(yàn)和觀察來探索自然界的奧秘。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的邏輯思維和分析問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實(shí)踐和互動(dòng)來學(xué)習(xí)，喜歡小組討論和合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色和作用感到困惑，特別是對(duì)食物鏈的概念和動(dòng)物在其中的位置理解不夠清晰。此外，他們可能對(duì)動(dòng)物與人類生活的關(guān)系和保護(hù)動(dòng)物的意義產(chǎn)生疑問，需要教師的引導(dǎo)和解釋。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《八年級(jí)生物上冊(cè)》第17.1節(jié)《動(dòng)物在生物圈中的作用》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶動(dòng)物在生物圈中的作用。例如，可以準(zhǔn)備一些動(dòng)物和植物的圖片，展示它們之間的相互關(guān)系，以及動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈位置。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保它們的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些動(dòng)植物樣本，讓學(xué)生觀察和分析它們的特點(diǎn)和相互關(guān)系。同時(shí)，還需要準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)工具，如顯微鏡、放大鏡等，以便學(xué)生能夠更直觀地觀察和分析樣本。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾谩？梢栽O(shè)置一些分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和合作。同時(shí)，還可以設(shè)置一些實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。

此外，為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，可以利用多媒體教學(xué)資源，如教學(xué)課件、視頻、動(dòng)畫等，以生動(dòng)形象的方式展示動(dòng)物在生物圈中的作用。同時(shí)，還可以組織一些小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與其中，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)：5分鐘）

通過展示一些動(dòng)物和植物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考它們之間的相互關(guān)系。提問：“你們認(rèn)為動(dòng)物在生物圈中扮演著什么角色？它們與植物有什么關(guān)系？”讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，從而引出本節(jié)課的主題——《動(dòng)物在生物圈中的作用》。

2.新課講授（用時(shí)：20分鐘）

（1）介紹動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的分類和特點(diǎn)。通過展示食物鏈的圖片，講解動(dòng)物在食物鏈中的位置，以及它們?nèi)绾斡绊懮鷳B(tài)系統(tǒng)的平衡。

（2）講解動(dòng)物對(duì)植物的傳粉和種子傳播的作用。舉例說明動(dòng)物如何幫助植物繁殖和擴(kuò)散，從而維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

（3）分析動(dòng)物與人類生活的關(guān)系，闡述保護(hù)動(dòng)物的意義。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物在人類生活中的重要作用，以及保護(hù)動(dòng)物對(duì)維護(hù)生態(tài)平衡和人類福祉的重要性。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)：10分鐘）

（1）觀察動(dòng)植物樣本，分析它們的特點(diǎn)和相互關(guān)系。讓學(xué)生通過觀察和實(shí)踐，加深對(duì)動(dòng)物在生物圈中作用的理解。

（2）分組討論，探討動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析動(dòng)物在食物鏈、傳粉和種子傳播等方面的作用。

（3）設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)動(dòng)物的計(jì)劃。讓學(xué)生思考如何在自己的生活中保護(hù)動(dòng)物，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)：10分鐘）

（1）討論動(dòng)物在食物鏈中的作用。舉例說明動(dòng)物如何影響生態(tài)系統(tǒng)的平衡，如捕食者和被捕食者之間的關(guān)系。

（2）討論動(dòng)物對(duì)植物的傳粉和種子傳播的作用。以蜜蜂為例，講解它們?nèi)绾螏椭参锓敝澈蛿U(kuò)散。

（3）討論動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。以鳥類為例，講解它們?cè)谵r(nóng)業(yè)害蟲防治等方面的作用。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)：5分鐘）

回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物在生物圈中的作用和重要性。提問：“你們認(rèn)為應(yīng)該如何保護(hù)動(dòng)物？如何在日常生活中發(fā)揮自己的作用？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

總用時(shí)：40分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的分類和特點(diǎn)：動(dòng)物是生物圈中的一類生物，它們具有不同的形態(tài)和功能，包括哺乳動(dòng)物、鳥類、爬行動(dòng)物、兩棲動(dòng)物和魚類等。動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著各種角色，如捕食者、被捕食者、分解者等。

2.動(dòng)物在食物鏈中的位置：動(dòng)物在食物鏈中位于植物之上，它們通過捕食植物或其他動(dòng)物來獲取能量和營(yíng)養(yǎng)。食物鏈中的每個(gè)環(huán)節(jié)都有其特定的角色和作用，維持著生態(tài)系統(tǒng)的平衡。

3.動(dòng)物對(duì)植物的傳粉和種子傳播的作用：許多動(dòng)物如蜜蜂、蝴蝶、鳥類等在采集花蜜或果實(shí)的過程中，會(huì)攜帶花粉或種子，從而幫助植物進(jìn)行傳粉和種子傳播。這種互惠互利的關(guān)系有助于植物的繁殖和擴(kuò)散。

4.動(dòng)物與人類生活的關(guān)系：動(dòng)物在人類生活中扮演著重要的角色，如提供食物、衣物、藥品等。此外，動(dòng)物還具有觀賞價(jià)值，可以給人們帶來快樂和舒適。然而，人類的活動(dòng)也對(duì)動(dòng)物的生存環(huán)境造成了威脅，因此保護(hù)動(dòng)物和維護(hù)生態(tài)平衡至關(guān)重要。

5.保護(hù)動(dòng)物的意義：保護(hù)動(dòng)物是維護(hù)生態(tài)平衡和生物多樣性的重要措施。動(dòng)物的滅絕或數(shù)量減少可能會(huì)導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的崩潰和物種的滅絕。因此，保護(hù)動(dòng)物對(duì)于人類的福祉和地球的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

(1)動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的分類和特點(diǎn)有哪些？

(2)動(dòng)物在食物鏈中的位置是什么？它們?nèi)绾斡绊懮鷳B(tài)系統(tǒng)的平衡？

(3)動(dòng)物對(duì)植物的傳粉和種子傳播有哪些作用？

(4)動(dòng)物與人類生活的關(guān)系是怎樣的？為什么保護(hù)動(dòng)物具有重要意義？

(5)請(qǐng)舉例說明在日常生活中如何保護(hù)動(dòng)物？

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真思考以上問題，并簡(jiǎn)要寫出答案。課后作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成以下作業(yè)：

1.描述動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的分類和特點(diǎn)，并說明它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用。

答案：動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中包括哺乳動(dòng)物、鳥類、爬行動(dòng)物、兩棲動(dòng)物和魚類等。它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中扮演著各種角色，如捕食者、被捕食者、分解者等。動(dòng)物通過食物鏈與其他生物相互聯(lián)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡和穩(wěn)定。

2.解釋動(dòng)物在食物鏈中的位置，并舉例說明它們?nèi)绾斡绊懮鷳B(tài)系統(tǒng)的平衡。

答案：動(dòng)物在食物鏈中位于植物之上，它們通過捕食植物或其他動(dòng)物來獲取能量和營(yíng)養(yǎng)。動(dòng)物在食物鏈中的位置決定了它們的食物來源和天敵關(guān)系，從而影響生態(tài)系統(tǒng)的平衡。例如，捕食者如獅子和鷹等動(dòng)物通過捕食其他動(dòng)物來控制物種的數(shù)量，保持生態(tài)平衡。

3.描述動(dòng)物對(duì)植物的傳粉和種子傳播的作用，并舉例說明。

答案：動(dòng)物對(duì)植物的傳粉和種子傳播起著重要作用。例如，蜜蜂通過采集花蜜來獲取食物，同時(shí)身上攜帶花粉，幫助植物進(jìn)行傳粉。鳥類和其他動(dòng)物通過食用果實(shí)和種子，將這些種子帶到其他地方，從而幫助植物種子傳播和繁殖。

4.討論動(dòng)物與人類生活的關(guān)系，并說明保護(hù)動(dòng)物的意義。

答案：動(dòng)物與人類生活密切相關(guān)，它們?yōu)槿祟愄峁┦澄?、衣物、藥品等資源。此外，動(dòng)物還具有觀賞價(jià)值，可以給人們帶來快樂和舒適。保護(hù)動(dòng)物對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡、保護(hù)物種多樣性和地球的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

5.舉例說明在日常生活中如何保護(hù)動(dòng)物。

答案：在日常生活中，我們可以采取以下措施來保護(hù)動(dòng)物：

-參與環(huán)?；顒?dòng)，如加入動(dòng)物保護(hù)組織，參與動(dòng)物救助和保護(hù)行動(dòng)。

-減少使用動(dòng)物制品，如選擇人造皮革代替真皮，減少對(duì)動(dòng)物的利用。

-支持和參與野生動(dòng)物保護(hù)項(xiàng)目，如捐款給野生動(dòng)物保護(hù)組織，參與野生動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)。

-宣傳和教育他人關(guān)于保護(hù)動(dòng)物的重要性，提高大家的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法上，我采用了多媒體教學(xué)資源，如圖片、圖表、視頻等，以生動(dòng)形象的方式展示動(dòng)物在生物圈中的作用。這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和記憶動(dòng)物在生物圈中的作用。同時(shí)，我還組織了學(xué)生的小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過觀察、思考和合作，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生已有知識(shí)的激活和引伸。通過復(fù)習(xí)和提問，我了解到學(xué)生已經(jīng)掌握了生態(tài)系統(tǒng)的基本概念和食物鏈的知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)物在生物圈中的作用，使他們能夠?qū)⒁延兄R(shí)與新知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系和整合。

在教學(xué)管理上，我注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。同時(shí)，我還及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問題和困難。通過這樣的教學(xué)管理，學(xué)生能夠更好地投入學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在講解動(dòng)物在食物鏈中的作用時(shí)，我可能沒有講解得足夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)食物鏈的概念和動(dòng)物在其中的位置理解不夠清晰。此外，在實(shí)踐活動(dòng)方面，我可能沒有給予學(xué)生足夠的時(shí)間和指導(dǎo)，使他們