三年級英語下冊 Module 8 Unit 2 Daming flies a kite in the park教案 外研版（三起）

三年級英語下冊Module8Unit2Damingfliesakiteinthepark教案外研版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級英語下冊Module8Unit2Damingfliesakiteinthepark教案外研版（三起）教材分析《三年級英語下冊Module8Unit2Damingfliesakiteinthepark》教案，以外研版（三起）為教材。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞Daming在公園放風(fēng)箏的活動(dòng)展開，通過描述他與其他小朋友一起玩耍的場景，讓學(xué)生掌握并能運(yùn)用核心句型"What'she/shedoing?"和"He's/She'sflyingakite."來進(jìn)行日常交流。同時(shí)，學(xué)生還能學(xué)到與公園相關(guān)的詞匯，如"park"、"kite"、"tree"等。本節(jié)課的目標(biāo)是讓學(xué)生能夠聽懂、會說并能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流。通過對教材內(nèi)容的深入剖析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課的設(shè)計(jì)將注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和實(shí)際應(yīng)用能力，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)Module8Unit2，學(xué)生將能夠掌握日常交流中常用的句型"What'she/shedoing?"和"He's/She'sflyingakite."，并在實(shí)際情境中運(yùn)用。此外，通過學(xué)習(xí)與公園相關(guān)的詞匯，學(xué)生能夠增強(qiáng)對英語語境的理解和應(yīng)用能力。在文化意識方面，學(xué)生將了解到公園作為一個(gè)休閑場所的文化意義，以及放風(fēng)箏這一傳統(tǒng)活動(dòng)的文化背景。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過觀察圖片、聽錄音和參與互動(dòng)活動(dòng)，將培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用英語進(jìn)行交流，提高他們的思維品質(zhì)，并增強(qiáng)對英語文化的認(rèn)知。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語聽說能力，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。他們應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些常用的身體部位和動(dòng)作詞匯，如"head"、"eye"、"mouth"、"run"、"jump"等，并對日常生活中的一些活動(dòng)有所了解。此外，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)能夠理解和使用一些基本的時(shí)間表達(dá)方式，如"now"、"tomorrow"、"yesterday"等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生通常對圖片和實(shí)物比較感興趣，因此通過展示圖片和實(shí)際物品來引導(dǎo)學(xué)習(xí)能夠提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的聽力和口語表達(dá)能力，能夠理解和使用簡單的英語句子。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的可能更喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的可能更喜歡通過聽覺或動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會遇到一些新的詞匯和句型。對于一些學(xué)生來說，記憶和正確使用這些新詞匯和句型可能會是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能對放風(fēng)箏這個(gè)活動(dòng)不太熟悉，因此需要通過圖片、視頻等教學(xué)資源來幫助他們更好地理解和記憶相關(guān)詞匯。同時(shí)，學(xué)生可能需要更多的練習(xí)機(jī)會來熟練掌握和運(yùn)用新的句型進(jìn)行日常交流。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建生動(dòng)、真實(shí)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和使用英語。例如，模擬在公園放風(fēng)箏的場景，讓學(xué)生扮演不同角色進(jìn)行對話。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用英語。例如，讓學(xué)生分組討論并計(jì)劃一次放風(fēng)箏的活動(dòng)，然后向全班匯報(bào)。

3.互動(dòng)式教學(xué)法：通過學(xué)生之間的互動(dòng)交流，促進(jìn)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。例如，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，并進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，生動(dòng)展示公園和放風(fēng)箏的場景，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯和句型。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)能力。例如，播放聽力材料，讓學(xué)生回答相關(guān)問題。

3.實(shí)物教具：使用實(shí)際物品，如風(fēng)箏、公園地圖等，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和記憶相關(guān)詞匯。例如，展示不同的風(fēng)箏種類，讓學(xué)生用英語描述它們。

4.在線平臺：利用在線學(xué)習(xí)平臺，提供額外的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在課堂之外自主學(xué)習(xí)和鞏固知識。例如，發(fā)布相關(guān)的聽力練習(xí)和詞匯練習(xí)。

5.游戲化教學(xué)：設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)，如單詞接龍、句型拼圖等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并增強(qiáng)他們的語言實(shí)踐能力。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備多媒體課件、圖片、視頻、實(shí)物教具等教學(xué)資源。同時(shí)，布置學(xué)生預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，了解公園和放風(fēng)箏的相關(guān)詞匯。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示一張公園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述他們所看到的場景。例如：“Whatcanyouseeinthepicture?”,“Thereisaparkwithtreesandalake.”等。然后，教師引入本節(jié)課的主題：Damingfliesakiteinthepark。

3.呈現(xiàn)新課（10分鐘）

教師通過多媒體課件展示新課內(nèi)容，包括公園和放風(fēng)箏的圖片、視頻等。在展示過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語描述所看到的場景和活動(dòng)。例如：“Lookatthepictures.Whatarethechildrendoing?”、“Theyareflyingkitesinthepark.”等。同時(shí)，教師教授本節(jié)課的核心句型：“What'she/shedoing?”和“He's/She'sflyingakite.”。

4.操練活動(dòng)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行各種操練活動(dòng)，以鞏固新學(xué)的詞匯和句型。例如，教師可以讓學(xué)生分組，每組選擇一張放風(fēng)箏的圖片，然后用英語描述圖片中的場景和活動(dòng)。此外，教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在公園放風(fēng)箏的場景。

5.聽力練習(xí)（5分鐘）

教師播放聽力材料，讓學(xué)生聽懂并理解對話內(nèi)容。聽力材料可以包括本節(jié)課的核心句型和詞匯。教師在播放結(jié)束后，提問學(xué)生有關(guān)聽力內(nèi)容的問題，以檢查他們的理解程度。

6.拓展活動(dòng)（5分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行拓展活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際交流。例如，教師可以讓學(xué)生分組討論，計(jì)劃一次放風(fēng)箏的活動(dòng)，并指定一名代表向全班匯報(bào)。

7.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。然后，布置作業(yè)，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識。作業(yè)可以包括抄寫詞匯、完成句子練習(xí)等。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過程中，教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握所學(xué)知識。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上積極參與并取得進(jìn)步。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《公園里的故事》：一篇介紹公園里不同活動(dòng)和設(shè)施的短文，讓學(xué)生了解公園的多樣性。

-《風(fēng)箏的制作與放飛》：一篇介紹風(fēng)箏制作過程和放飛技巧的文章，讓學(xué)生了解風(fēng)箏的文化和技巧。

教師可以將這些拓展閱讀材料打印出來，或者在課堂上通過多媒體設(shè)備展示給學(xué)生。在課堂上，教師可以讓學(xué)生閱讀這些材料，并回答相關(guān)問題，以加深他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用課后時(shí)間，自己查找有關(guān)公園和放風(fēng)箏的英語資料，如圖片、視頻、文章等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于放風(fēng)箏的短文，描述自己和朋友一起放風(fēng)箏的經(jīng)歷和感受。

-學(xué)生可以和家人或朋友一起去公園放風(fēng)箏，并用英語交流關(guān)于放風(fēng)箏的話題，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：聽力理解

題目：聽一段對話，回答問題。

對話內(nèi)容：

A:Hi,Daming!Whatareyoudoing?

B:I'mflyingakiteinthepark.Look,mykiteisverybeautiful!

問題：WhatisDamingdoing?

答案：Damingisflyingakiteinthepark.

講解：這個(gè)例題旨在提高學(xué)生的聽力理解能力。通過聽對話，學(xué)生需要捕捉關(guān)鍵信息并回答問題。教師可以解釋對話中的重點(diǎn)詞匯和句型，并強(qiáng)調(diào)聽力技巧。

2.例題二：詞匯練習(xí)

題目：根據(jù)圖片選擇正確的單詞。

圖片描述：一張公園里的圖片，有孩子在放風(fēng)箏。

選項(xiàng)：a)flyb)swimc)rund)jump

問題：Whatisthechilddoinginthepark?

答案：a)fly

講解：這個(gè)例題旨在鞏固學(xué)生對公園相關(guān)詞匯的記憶。通過觀察圖片，學(xué)生需要選擇正確的單詞來描述圖片中的活動(dòng)。教師可以解釋每個(gè)選項(xiàng)的意思，并強(qiáng)調(diào)詞匯的運(yùn)用。

3.例題三：句型運(yùn)用

題目：完成句子。

句子模板：Whatishe/shedoing?

選項(xiàng)：a)He'splayingsoccer.b)She'sreadingabook.c)Theyareflyingkites.d)Weareplayingwithtoys.

問題：WhatisDamingdoing?

答案：He'sflyingakiteinthepark.

講解：這個(gè)例題旨在讓學(xué)生運(yùn)用核心句型。學(xué)生需要根據(jù)圖片或情景選擇正確的答案來完成句子。教師可以解釋每個(gè)選項(xiàng)的意思，并強(qiáng)調(diào)句型的正確使用。

4.例題四：角色扮演

題目：根據(jù)對話內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演。

對話內(nèi)容：

A:Hi,Daming!Whatareyoudoing?

B:I'mflyingakiteinthepark.Wouldyouliketojoinme?

A:Sure!Let'sgo!

問題：Canyouactoutthedialoguewithapartner?

答案：學(xué)生需要與合作伙伴一起表演這段對話。

講解：這個(gè)例題旨在提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和互動(dòng)能力。學(xué)生需要通過角色扮演來實(shí)際運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。教師可以提供指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

5.例題五：寫作練習(xí)

題目：寫一篇短文描述放風(fēng)箏的經(jīng)歷。

題目：MyKiteFlyingExperience

問題：Writeaboutyourexperienceofflyingakiteinthepark.

答案：學(xué)生需要根據(jù)自己的經(jīng)歷來撰寫一篇短文。

講解：這個(gè)例題旨在提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型來描述自己的放風(fēng)箏經(jīng)歷。教師可以提供寫作指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)描述細(xì)節(jié)和連貫性。教學(xué)反思與總結(jié)今天的英語課，我教授了三年級下冊Module8Unit2的內(nèi)容，主題是Damingfliesakiteinthepark。在教學(xué)過程中，我采用了情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和互動(dòng)式教學(xué)法，通過多媒體課件、圖片、視頻和實(shí)物教具等多種教學(xué)手段，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語聽說能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

在課前準(zhǔn)備階段，我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件和活動(dòng)，希望為學(xué)生提供一個(gè)生動(dòng)、真實(shí)的學(xué)習(xí)情境。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示公園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述他們所看到的場景，從而引出本節(jié)課的主題。在呈現(xiàn)新課時(shí)，我通過多媒體課件展示公園和放風(fēng)箏的場景，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯和句型。在操練活動(dòng)環(huán)節(jié)，我組織了各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識。在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，我播放了