三年級語文下冊 第五單元 17 我變成了一棵樹第2課時教案 新人教版

三年級語文下冊第五單元17我變成了一棵樹第2課時教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版三年級語文下冊第五單元第17課《我變成了一棵樹》的第二課時。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.生字詞的學習：掌握并理解課文中出現(xiàn)的新詞匯，如“樹枝”、“樹葉”、“小鳥”等。

2.句子的理解：通過閱讀課文，理解句子之間的關系，把握文章的邏輯結(jié)構。

3.課文的朗讀與背誦：通過朗讀和背誦課文，提高學生的語音表達能力，感受文章的韻律美。

4.課后練習的解答：完成課后練習題，鞏固所學知識，提高學生的應用能力。

5.小組討論：以小組為單位，討論課文中的主題思想，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言理解與運用：通過學習課文，提高學生對語言文字的理解能力，使其能夠正確運用詞語和句子進行表達。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提升其思維的深度和廣度。

3.審美創(chuàng)造與鑒賞：通過朗讀和背誦課文，引導學生感受語言的美，培養(yǎng)其審美情趣和創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過學習課文，使學生了解和傳承我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，增強其文化自信心。教學難點與重點1.教學重點

（1）生字詞的學習：本節(jié)課的重點是讓學生掌握并理解課文中出現(xiàn)的新詞匯，如“樹枝”、“樹葉”、“小鳥”等。教師需要引導學生通過閱讀課文，找出這些生字詞，并進行學習和鞏固。

（2）句子的理解：本節(jié)課的重點是讓學生理解句子之間的關系，把握文章的邏輯結(jié)構。教師需要通過講解和引導，幫助學生理解課文中的重要句子，并理解其之間的聯(lián)系。

（3）課文的朗讀與背誦：本節(jié)課的重點是讓學生通過朗讀和背誦課文，提高其語音表達能力，感受文章的韻律美。教師需要引導學生正確朗讀課文，并進行適當?shù)谋痴b練習。

（4）課后練習的解答：本節(jié)課的重點是讓學生完成課后練習題，鞏固所學知識，提高其應用能力。教師需要對課后練習題進行講解，并引導學生進行練習。

2.教學難點

（1）生字詞的學習：對于部分生字詞，學生可能存在讀音和書寫上的困難。教師需要通過反復講解和練習，幫助學生掌握正確的讀音和書寫。

（2）句子的理解：課文中的某些句子可能較為復雜，學生可能難以理解。教師需要通過講解和引導，幫助學生理解句子之間的關系，并理解其含義。

（3）課文的朗讀與背誦：部分學生可能存在朗讀和背誦的困難，教師需要通過指導和學生自身的練習，提高其朗讀和背誦的能力。

（4）課后練習的解答：課后練習題可能涉及到一些較為綜合的知識點，學生可能難以解答。教師需要通過講解和引導，幫助學生解答課后練習題，并鞏固所學知識。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了達到本節(jié)課的教學目標，我選擇采用以下教學方法：

（1）情境教學法：通過設置情境，讓學生身臨其境，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。例如，在講解課文中的“我變成了一棵樹”這一情節(jié)時，可以讓學生想象自己變成了一棵樹，從而更好地理解課文內(nèi)容。

（2）互動式教學法：通過提問、討論等方式，引導學生主動參與課堂，培養(yǎng)學生的思維能力和合作精神。例如，在講解課文中的主題思想時，可以組織學生進行小組討論，分享自己的觀點和感受。

（3）任務型教學法：通過布置任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，提高學生的實踐能力。例如，課后練習題可以設計成一個小任務，讓學生在解答的過程中鞏固所學知識。

2.設計具體的教學活動

為了促進學生的參與和互動，我設計以下教學活動：

（1）角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，如“我”、“小鳥”等，通過表演的方式，讓學生更好地理解角色的心情和行為。

（2）朗讀比賽：組織學生進行朗讀比賽，鼓勵學生大聲朗讀課文，提高學生的語音表達能力和韻律感。

（3）課后練習：讓學生完成課后練習題，鞏固所學知識，提高學生的應用能力?？梢栽O計成小組競賽的形式，激發(fā)學生的學習積極性。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，我選擇使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文中的重要內(nèi)容，如生字詞、句子等，幫助學生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放與課文內(nèi)容相關的視頻，如樹木的生長過程、小鳥的飛翔等，讓學生更直觀地了解課文中所描述的場景。

（3）在線工具：利用在線工具，如百度地圖、谷歌地球等，讓學生查找課文中所提到的地點，增加學生的實踐操作機會。教學流程1.導入新課（5分鐘）

通過創(chuàng)設一個有趣的故事情境，引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣。例如：“同學們，你們有沒有想過有一天自己會變成一棵樹呢？今天我們就來學習一個關于變成樹的故事，看看會發(fā)生什么有趣的事情?！?/p>

2.新課講授（15分鐘）

（1）生字詞的學習：引導學生找出課文中的生字詞，并通過PPT展示生字詞的圖片和讀音，讓學生跟讀，鞏固記憶。

（2）句子的理解：通過提問和討論的方式，引導學生理解句子之間的關系，把握文章的邏輯結(jié)構。例如：“同學們，課文中的這句話是什么意思呢？它與前后句子有什么聯(lián)系？”

（3）課文的朗讀與背誦：指導學生正確朗讀課文，并進行適當?shù)谋痴b練習。例如：“同學們，讓我們一起朗讀課文，感受文章的韻律美吧?！?/p>

3.實踐活動（10分鐘）

（1）角色扮演：讓學生分組扮演課文中的角色，進行表演，增強學生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

（2）朗讀比賽：組織學生進行朗讀比賽，鼓勵學生大膽表達，提高語音表達能力和韻律感。

（3）課后練習：讓學生完成課后練習題，鞏固所學知識，提高學生的應用能力?？梢栽O計成小組競賽的形式，激發(fā)學生的學習積極性。

4.學生小組討論（10分鐘）

（1）討論課文中的主題思想：讓學生分組討論課文所表達的主題思想，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。例如：“同學們，你們覺得課文中的主題思想是什么？小組內(nèi)討論一下，分享一下你們的觀點。”

（2）分享自己的感受：讓學生談談自己在學習課文過程中的感受和收獲，提高學生的表達能力和自我認知。

（3）提出疑問和解答：鼓勵學生提出自己在學習過程中遇到的疑問，小組內(nèi)相互解答，提高學生的解決問題的能力。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點知識，提醒學生注意課后復習。例如：“同學們，今天我們一起學習了課文《我變成了一棵樹》，掌握了生字詞、句子理解和朗讀背誦等知識。希望大家課后加強復習，鞏固所學。”

總用時：45分鐘學生學習效果1.生字詞的學習效果：學生能夠熟練地識別并正確朗讀課文中的生字詞，如“樹枝”、“樹葉”、“小鳥”等。通過反復練習和鞏固，學生能夠準確地書寫這些生字詞，并理解其在課文中的含義。

2.句子理解的效果：學生能夠理解并把握課文中的句子之間的關系，了解文章的邏輯結(jié)構。通過教師的講解和引導，學生能夠分析句子中的關鍵詞語，理解句子的含義，并能夠運用到實際情境中。

3.課文朗讀與背誦的效果：學生能夠正確地朗讀課文，并能夠流利地背誦課文。通過朗讀和背誦的練習，學生能夠感受到文章的韻律美，提高自己的語音表達能力和語言感知能力。

4.課后練習的解答效果：學生能夠獨立完成課后練習題，并能夠正確地解答出來。通過解答練習題，學生能夠鞏固所學知識，提高自己的應用能力和解決問題的能力。

5.小組討論的效果：學生在小組討論中能夠積極地參與，與小組成員分享自己的觀點和感受。通過討論，學生能夠培養(yǎng)合作意識和團隊精神，提高自己的思維能力和綜合分析能力。內(nèi)容邏輯關系本文重點知識點：生字詞的掌握和理解。通過學習課文，學生需要掌握并理解課文中的新詞匯，如“樹枝”、“樹葉”、“小鳥”等。

板書設計：在黑板上列出課文中的生字詞，旁邊附上它們的讀音和簡單解釋，讓學生能夠一目了然地看到生字詞的學習重點。

2.課文的朗讀與背誦

本文重點知識點：課文的朗讀與背誦。學生需要通過朗讀和背誦課文，提高語音表達能力，感受文章的韻律美。

板書設計：在黑板上寫下課文的重點句子或段落，旁邊標注朗讀的節(jié)奏和停頓，幫助學生正確朗讀和背誦課文。

3.課后練習的解答

本文重點知識點：課后練習題的解答。學生需要通過解答課后練習題，鞏固所學知識，提高應用能力。

板書設計：在黑板上列出課后練習題，旁邊附上解答的步驟和答案，讓學生能夠清晰地看到解題的過程和方法。重點題型整理1.填空題型

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，填空完成句子。

例題：課文《我變成了一棵樹》中，小鳥飛到________上，唱起了_________。

答案：小鳥飛到樹枝上，唱起了快樂的歌。

2.選擇題型

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的答案。

例題：課文《我變成了一棵樹》中，我變成了一棵樹后，發(fā)生了哪些有趣的事情？

答案：A.我變成了一棵樹后，小鳥在我身上筑巢。

B.我變成了一棵樹后，小動物們在我身上玩耍。

C.我變成了一棵樹后，我和小鳥一起飛翔。

答案：A.我變成了一棵樹后，小鳥在我身上筑巢。

3.簡答題型

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題。

例題：課文《我變成了一棵樹》中，我變成了一棵樹后，我的感受是什么？

答案：我變成了一棵樹后，我感到非?？鞓泛妥杂?，因為我能夠和小鳥、小動物們一起生活，感受到大自然的美妙。

4.連線題型

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，將以下詞語進行正確的連線。

例題：將以下詞語與對應的描述進行連線。

答案：樹枝——長滿了綠葉

樹葉——變成了我的頭發(fā)

小鳥——在我身上筑巢

5.作文題型

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，進行創(chuàng)意寫作。

例題：想象一下，如果你變成了一棵樹，你會發(fā)生哪些有趣的事情？請以《我變成了一棵樹》為題，寫一篇短文。

答案：《我變成了一棵樹》

我變成了一棵樹，長滿了綠葉，高高地站在地面上。小鳥們飛到我身上筑巢，小動物們在我的樹干上玩耍。我感到非常快樂和自由，每天都享受著大自然的美妙。但是，我也意識到作為一棵樹的責任，我要為大自然做出貢獻，提供氧氣，保護環(huán)境。我希望通過我的存在，能夠給人們帶來快樂和美麗，讓他們感受到大自然的力量和美好。反思改進措施（1）情境教學法：通過創(chuàng)設有趣的故事情境，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，讓學生身臨其境，更好地理解課文內(nèi)容。

（2）互動式教學法：通過提問、討論等方式，引導學生主動參與課堂，培養(yǎng)學生的思維能力和合作精神。

（3）任務型教學法：通過布置任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，提高學生的實踐能力。

2.存在主要問題

（1）課堂管理：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生容易分心，影響其他學生的學習效果。

（2）教學方法：在講解課文內(nèi)容時，過于依賴講授法，缺乏與學生的互動，導致學生的參與度不高。

（3）評價方式：課后練習的評價過于注重答案的正確性，忽視了學生的思考過程和創(chuàng)意表現(xiàn)。

3.改進措施

（1）課堂管理：在討論環(huán)節(jié)，教師應加強對學生的監(jiān)督，及時提醒分心的學生，確保課堂討論的有效性。

（2）教學方法：在講解課文內(nèi)容時，增加與學生的互動，如提問、小組討論等，提高學生的參與度。

（3）評價方式：課后練習的評價應關注學生的思考過程和創(chuàng)意表現(xiàn)，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

（4）教學資源：利用多媒體教學資源，如PPT、視頻等，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

（5）課后輔導：針對學習困難的學生，提供課后輔導，幫助他們鞏固所學知識，提高學習成績。課堂通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。例如，在講解課文的生字詞時，通過提問學生，了解他們是否掌握了這些生字詞的讀音和意義。在講解句子的理解時，通過觀察學生的反應和討論，了解他們是否能夠理解句子之間的關系和文章的邏輯結(jié)構。在朗讀和背誦課文的練習中，