第三單元 基礎(chǔ)鞏固+類文閱讀 2020-2021學(xué)年九年級語文下冊同步單元知識清單（部編版）（解析版）

第三單元

單元目標

【語文應(yīng)用】

1,正確識記、書寫本單元要求的生字及詞語。

2、能夠有感情地朗讀課文，讀出作者所要表達的真情。

3、能夠辨別比喻、暗語、借喻的句式，說出他們之間的區(qū)別。

4、正確分析和運用擬人、比喻、暗喻、借喻等散文寫作的修辭方法和抒情手法。

【語文審美】

1、閱讀課文的主要內(nèi)容，能夠?qū)ν瑢W(xué)、老師敘述課文大意以及作者的主要觀點。

2、能根據(jù)需要從不同渠道完成對于作者以及其他信息的搜集和整理。

3、在交流和討論中，樂于參與，敢于創(chuàng)造性提出自己的看法，以開放的心態(tài)與同學(xué)交流。

4、能夠發(fā)揮自己的特長，來完成作品中的素材制作。

【語文研究】

1、用語言描述出作品中作者對大自然、對生命的態(tài)度和情感。

2、通過小組討論課文語言和思想，形成對自我的反思，從而樹立正確的人生觀和價值觀。

3、能持開放的心態(tài)欣賞別人的作品、成果，并且提出建設(shè)性的意見。

基礎(chǔ)鞏固

一、選擇題

1.下面相關(guān)連接不正確的一項是（）

A.《水滸傳》----小說施耐庵----中國（清代）

B.《儒林外史》——小說一一吳敬梓一一中國（清代）

c.《孟子》一一儒家經(jīng)典一一孟子及其弟子一一中國（戰(zhàn)國時期）

D.《艾青詩選》一一詩歌選集一一艾青一一中國（現(xiàn)當代）

【答案】A

【詳解】

A.施耐庵是元末明初的人，故A錯誤，選A。

2.下列句中標點符號使用有誤的一項是（）

A.針對一切善良的人，都應(yīng)該做到真和忍：真者，真誠相待，不虛情假意。忍者，寬容忍讓，不針鋒相對。

B.“變動猶鬼神，不可端倪?！边@是韓愈盛贊同時代書法家張旭的話。

C.“海嘯”究竟是一種什么現(xiàn)象？它是如何產(chǎn)生的？又該如何去預(yù)測？我們應(yīng)該盡快搞清楚這些問題。

D.畢業(yè)50周年同學(xué)會現(xiàn)場，昔日的少年，今天的老人，你拉著我的手，我摟著你的腰，說啊，笑啊，哭

啊……那場面真的是太感人了。

【答案】A

【分析】

A.“真者，真誠相待，不虛情假意”與“忍者，寬容忍讓，不針鋒相對”是并列分句，把“不虛情假意”

后面的句號改為分號；故選A。

3.（學(xué)生感言）

以下感言中對文學(xué)作品內(nèi)容理解不完全正確的一項是（）

初中三年，我們閱讀了很多文學(xué)作品，收獲滿滿；A.讀《萊葭》，我們領(lǐng)略了金秋拂曉、清露為霜，

瑟瑟秋風(fēng)、葦叢起伏，茫茫秋水、清澈澄明的空靈意境之美：B.讀《魚我所欲也》，我們感動于孟子不為

名利左右，堅守本心，舍生取義的情懷和擔(dān)當；C.讀《劉姥姥進大觀園》，我們折服于曹雪芹高超的寫作

技巧，能于一席一飯之間，抓住瞬間，描繪出眾多人物的反應(yīng)，營造出強烈的喜劇效果：D.讀《假如生活

欺騙了你》，我們理解了普希金含蓄的勸告：其實沒什么好憂愁的，只要保持積極樂觀的心態(tài)，生活中所

有的困難都將不復(fù)存在。

A.AB.BC.CD.D

【答案】D

【詳解】

D.有誤，“含蓄的勸告”說法不當?！都偃缟钇垓_了你》是一首哲理抒情詩，通過自己真真切切的生活

感受，向女友提出慰藉。是直接勸告。故選D。

4.下列加點字的注音完全正確的一項是（）

A.色毯(rao)歲敢易（fii）天下T素(gao)

B.唐啰(ja)唐夫(yong)以頭林地(qiang)

C.休季(jin)韓傀(guT)免冠徒阿(xian)

D.怫然(fu)夫?qū)ＶT（fU）寡人諭矣(yu)

【答案】C

【詳解】

A.“撓”應(yīng)讀nGo；

B.“搶”應(yīng)讀q語ng；

D.“夫”應(yīng)讀fU；

故選Co

5.下面對《漁家傲?秋思》一文的分析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

漁家傲?秋思

范仲淹

寒下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

A.“塞下秋來風(fēng)景異”先交代了所寫景象的地域、季節(jié)，用一個“異”字統(tǒng)領(lǐng)全篇景物的特點。

B.“千嶂里，長煙落日孤城閉”透露出一種蒼涼的感覺，點明了戰(zhàn)事吃緊、戒備森嚴的特殊背景。

C.“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”揭示了詞人的矛盾心理，表達了思家與報國的復(fù)雜情感。

D.最后兩句悲愴的情調(diào)中，還含蓄地表達了作者對朝廷的憤懣不平，與“風(fēng)景異”的內(nèi)容無關(guān)聯(lián)。

【答案】D

【詳解】

D.“與‘風(fēng)景異'的內(nèi)容無關(guān)聯(lián)”賞析有誤。作者的感情因為“風(fēng)景異”而生發(fā)，因為邊塞風(fēng)景與中原

風(fēng)景不同，苦寒蒼涼，作者切身感受到征人的苦悶與矛盾心理，而這些無不與朝廷的軟弱直接相關(guān)?！帮L(fēng)

景異”是作者情感生發(fā)的引子。故選D。

6.下面對詩詞的理解，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

滿江紅?小住京華

秋瑾

小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙。苦將

儂強派作蛾眉，殊未屑！身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？

英雄末路當磨折，莽紅塵何處覓知音？青衫濕！

A.“為籬下黃花開遍，秋容如拭”作者用秋日賞心悅目的美景襯托了自己悠然閑適的心情。

B.“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”表明作者雖身為女子，卻有比男子更剛烈的心志，更豪邁的氣概。

C.“青衫濕”借用典故，表達了作者知音難覓的孤寂與苦悶。

D.這首詞上下兩片在詞義上緊密相連，相對于上片，下片的抒情意味更加濃烈。

【答案】A

【詳解】

此題考查的是對詩詞的理解和賞析。A項“用秋日賞心悅目的美景襯托「自己悠然閑適的心情”理解有誤，

這里表現(xiàn)中秋景色的清秀明麗，用典含情，把陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的表現(xiàn)喜悅之情的內(nèi)容

和李清照“人比黃花瘦”的表現(xiàn)冷落之感的句子，雜用在一起來表達自己初離家庭時的矛盾心情，既有沖

破羈絆的喜悅，也有佳節(jié)獨寓客棧、青春蹉鴕無可奈何的失落感、怨幽之情。故選A。

【點睛】

譯文：

我在京城小住時日，轉(zhuǎn)眼間就又到了中秋佳節(jié)?；h笆下面的菊花都已盛開，在菊花的點綴下，秋天的

風(fēng)景顯得更加明凈，就像剛剛擦洗過一般。四面的歌聲漸歇，我也終如漢之破楚，突破了家庭的牢籠，如

今一個人思量著在浙江時那八年的生活況味。他們苦苦地想讓我做一個貴婦人，其實，我是多么地不屑啊!

今生我雖然不能身為男子，加入他們的行列；但是我的心，要比男子的心還要剛烈。我平生對國對民

赤膽忠心，并常常為他人、為國家、為民族的憂患而心潮起伏、熱血沸騰。凡夫俗子的胸懷狹窄，怎么能

夠理解我呢？英雄在無路可走的時候，難免要經(jīng)受磨難挫折。大千世界茫茫紅塵，我到哪里找到以拯救民

族危亡為己任的同道之人呢？這怎能不令人潸然淚下！

7.下列對這首詞的賞析有誤的一項是（）

江城子密州出獵

蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒

酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

A.這首詞從題材、情感、藝術(shù)形象、語言風(fēng)格來看都是粗獷、豪放的，充分體現(xiàn)了蘇軾豪放派的詩詞風(fēng)格。

B.這首詞的上片以“牽”“擎”“卷”等詞展現(xiàn)出裝備齊全、人數(shù)眾多的狩獵場面，突出表現(xiàn)了詞人雖然

年屆不惑仍“狂氣”十足。

C.“何日遣馮唐”一句，詞人以魏尚自喻，希望朝廷赦免自己、重用自己，表達了詞人內(nèi)心的苦悶以及對

朝廷的憤懣之意。

D.詞末“射天狼”表達了詞人企望馳騁沙場為國御敵立功的壯志，抒發(fā)了自己要報效國家、關(guān)心國家命運

的愛國情懷。

【答案】C

【詳解】

C.“何日遣馮唐”一句表達了作者希望自己如同魏尚一樣，重新得到朝廷任用的心意。故選C。

8.選出對下面這首詩理解有誤的一項（）

破陣子?為陳同甫賦壯語以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

A.這是辛棄疾寄給陳亮（字同甫）的一首詞。陳亮是一位愛國志士，一生堅持抗金的主張，他是辛棄疾政

治上、學(xué)術(shù)上的好友。

B.詞上片主要描寫軍旅生活，包括兵士們的宴飲、娛樂生活和閱兵場面。首句“醉里挑燈看劍”是寫念

念不忘報國，次句“夢回吹角連營”，寫夢里回到響起雄壯的號角聲的軍營。

C.下闋，描寫戰(zhàn)斗的場面，以及將士們大功告成時的意氣昂揚的神情，末句一結(jié)，卻轉(zhuǎn)到在南宋統(tǒng)治集團

的壓抑下，恢復(fù)祖國河山的壯志無從實現(xiàn)的悲憤.所以“壯詞”之“壯”應(yīng)理解悲壯。

D.辛棄疾詞風(fēng)在這首詞中表現(xiàn)得淋漓盡致。在這首詞中表現(xiàn)的藝術(shù)風(fēng)格主要表現(xiàn)為兩方面：一是內(nèi)容感情

的雄壯，它的聲調(diào)高；二是他這首詞結(jié)構(gòu)布局的奇變。據(jù)此我們可以確定辛棄疾為婉約派詞人的代表。

【答案】D

【詳解】

D.結(jié)合“一是內(nèi)容感情的雄壯，它的聲調(diào)高：二是他這首詞結(jié)構(gòu)布局的奇變”可知，應(yīng)該是可以確定辛棄

疾是豪放派詞人代表。婉約詞是柔美的，豪放詞是雄渾有力的。故選D。

二、填空題

9.名著填空。

魯迅在《中國小說史略》中稱(人名)的《儒林外史》是中國古代最優(yōu)秀的諷刺小說。書中的

,被吹捧為能作“天地間之至文”，竟連北宋大文學(xué)家蘇軾都不知道，而就是這樣一個無知之徒,

一旦中舉，立刻成為眾人艷羨的對象，集名利一生。小說將諷刺的鋒芒寄寓在含而不露、耐人尋味的敘述

中，成為作者揭露和諷刺的中心對象。

【答案】吳敬梓范進科舉制

【詳解】

本題考查把握名著常識的能力。要認真閱讀名著，了解內(nèi)容，梳理情節(jié)，把握常識?！度辶滞馐贰非宕?/p>

說家吳敬梓創(chuàng)作的一部諷刺小說，全面深入揭示封建科舉制度弊端，是一部批判現(xiàn)實主義的杰作?！斗哆M

中舉》是《儒林外史》中的一篇，該作品通過描寫范進參加鄉(xiāng)試中了舉人一事，運用夸張的修辭手法刻畫

了他為科舉考試喜極而瘋的形象，表現(xiàn)了當時趨炎附勢、熱衷仕途的社會風(fēng)氣，對當時社會進行了辛辣的

諷刺。

三、句子默寫

10.理解性默寫。

(1)為籬下黃花開遍，秋容如拭。，.,

(2)范仲淹《漁家傲》：用寫實的筆法具體展示出塞外風(fēng)光，而著重渲染戰(zhàn)時的肅殺氣象的句子是:

(3)蘇軾的《江城子》抒寫主人公愿意效法武將魏尚，戎邊抗敵的渴望的詩句是：

?抒發(fā)主人公殺敵為國，守衛(wèi)邊疆的坦蕩胸懷和豪情壯志的詩句是：

（4）身不得，男兒列，,..算平生肝膽，因人常熱。

?。

（5）辛棄疾在《破陣子》一詞中：具體描述軍營生活是：,

__________________O

詞中從視覺和聽覺兩方面，概括而又生動地再現(xiàn)緊張激烈的戰(zhàn)斗場面的句子是：,

。詞中直接表達他的報國情懷和雄心壯志的句是：，

。詞中“"一句抒發(fā)詞人壯志難酬的感慨。

【答案】四面歌殘終破楚八年風(fēng)味徒思浙苦將儂強派作蛾眉殊未屑四面邊聲連角起

千嶂里長煙落日孤城閉持節(jié)云中何日遣馮唐會挽雕弓如滿月西北望射天狼

心卻比男兒烈俗子胸襟誰識我英雄末路當磨折八百里分麾下炙五十弦翻塞外聲

沙場秋點兵馬作的盧飛快弓如霹靂弦驚了卻君王天下事贏得生前身后名可憐白發(fā)生

【詳解】

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，注意抓住題干中重要的提示詞語，這些關(guān)

鍵詞或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

容易寫錯的字詞有：蛾眉、霹靂。

11.默寫。

（1）城闕輔三秦，o（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（2），歸雁入胡天。（王維《使至塞上》）

（3）角聲滿天秋色里，。（李賀《雁門太守行》）

（4）,天與云與山與水，上下一白。（張岱《湖心亭看雪》）

（5）崔潁在《黃鶴樓》中運用對偶的修辭手法，描繪出登樓所見的明麗之景的句子是“

（6）《送東陽馬生序》中寫自己求學(xué)艱難，但不羨慕他人并苦中有樂的句子是“

_蓋余之勤且艱若此”。

【答案】（1）風(fēng)煙望五津（2）征蓬出漢塞（3）塞上燕脂凝夜紫（4）霧淞沆揚（5）晴川歷歷漢陽

樹（6）芳草萋萋鸚鵡洲（7）余則編袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知

□體之奉不若人也

【詳解】

本題考查古詩文名句默寫。（1）一（4）為識記型默寫，注意易錯字“津”“蓬”“塞”“燕

脂”“凝”“淞”“沆”“揚I”。（5）-（6）為理解型默寫，答題關(guān)鍵是熟記古詩文及名句，再結(jié)合題

干要求選擇語句作答。（5）緊扣題干“《黃鶴樓》”“運用對偶”“描繪出登樓所見的明麗之景”選擇名

句，注意易錯字“歷歷”“萋萋”“洲”。（6）緊扣題干“《送東陽馬生序》”“寫自己求學(xué)艱難，但不

羨慕他人并苦中有樂”選擇名句，注意易錯字“編袍”“敝衣”“慕”“奉”“若”。

四、語言表達

12.人生經(jīng)常要面臨各種選擇，關(guān)鍵看你怎樣取舍。請仿照下面的句式特點，用現(xiàn)代漢語另寫一個句子，

表明你的取舍觀。

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。

【答案】（示例）金錢，是我所需要的：人格，也是我所需耍的。當二者不能同時得到時，我將放棄金錢

保全人格。

【詳解】

本題考查仿寫能力。注意要求“用現(xiàn)代漢語另寫一個句子，表明你的取舍觀”。結(jié)合“……，是我所需要

的；……，也是我所需要的。當二者不能同時得到時，我將放棄……留下……”的句式進行仿寫。注意在

取舍時，二者一定要有矛盾沖突。如：金錢和人格，游戲和學(xué)業(yè)等。示例：娛樂是我所需要的；學(xué)習(xí)，也

是我所需要的。當二者不能同時得到時，我應(yīng)放棄娛樂而去學(xué)習(xí)。

五、綜合性學(xué)習(xí)

13.閱讀下面材料，按要求作答。

剪紙，也叫刻紙，是一種鏤空藝術(shù)，是中國最古老的民間藝術(shù)之一。其在視覺上給人以透空的感覺和

藝術(shù)享受。剪紙歷史悠久，是在中國農(nóng)村流傳很廣的一種民間藝術(shù)形式。這種民俗藝術(shù)的產(chǎn)生和流傳與中

國農(nóng)村的節(jié)日風(fēng)俗有著密切關(guān)系，蘊含著許多美好的寓意?，F(xiàn)代剪紙內(nèi)容更加豐富，高樓、立交橋、工作、

舞蹈、嬌花戲蝶、猛浪清漣，自然與生活種種皆能化入紙中，有更加豐富的想象和寓意。

（1）請用一句話概括以上內(nèi)容，不超過20字。

（2）請根據(jù)對聯(lián)常識，將以下詞語組合成一幅對聯(lián)為剪紙做宣傳。

神橋飛架百花開心中民生樂紙上戲蝶輕舞奇思妙想精剪細裁

【答案】（1）示例：剪紙是具有豐富想象和美好寓意的古老民間藝術(shù)。

（2）示例：奇思妙想，心中神橋飛架民生樂，精剪細裁，紙上戲蝶輕舞百花開。

【詳解】

（1）本題考查概括能力。第一句總說，指出剪紙是一種古老的民間藝術(shù)。后幾句從兩個方面介紹了剪紙的

特點，一是有著豐富的想象，一是有著美好的寓意。所以可概括為：剪紙是具有豐富想象和美好寓意的古

老民間藝術(shù)。

（2）本題考查擬寫對聯(lián)。“神橋飛架”對“戲蝶輕舞”，“百花開”對“民生樂”，“心中”對“紙上”，

“奇思妙想”對“精剪細裁”。根據(jù)語義聯(lián)系，一聯(lián)應(yīng)為“奇思妙想，心中神橋飛架民生樂”，另一聯(lián)應(yīng)

為“精剪細裁，紙上戲蝶輕舞百花開”。根據(jù)平仄規(guī)則，上聯(lián)末字應(yīng)為三聲或四聲，下聯(lián)末字應(yīng)為一聲或

二聲，所以這幅對聯(lián)應(yīng)為：奇思妙想，心中神橋飛架民生樂；精剪細裁，紙上戲蝶輕舞百花開。

六、詩歌鑒賞

（一）閱讀詩歌《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》，完成下面小題。

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，嬴得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

14.對詞作的理解，不正確的一項是（）

A.詞作者辛棄疾，南宋著名詞人，和蘇東坡合稱“蘇辛”，是豪放派的杰出代表。

B.“壯詞”即內(nèi)容、情感、形象、語言諸方面都豪放、壯美的作品。

C.上片寫軍旅生活，下片描寫戰(zhàn)斗場面；“壯”字貫穿全詞。

D.前九句每句詠一事，節(jié)奏緊湊，寫聲繪色，形象鮮明；最后結(jié)句戛然而止，太過悲涼，削弱了詞作的“壯”

勢。

15.該詞用典貼切，寓意豐富。請以“的盧飛快”為例，評析詞的用典之妙。

16.辛棄疾說寫該詞是“賺壯詞”，你認為全詞最具“壯”之色彩的是哪一句？請說說你的理由。

【答案】

14.D

15.①示例：用劉備“的盧飛快”的典故，富有權(quán)威，創(chuàng)新意境，把讀者帶到鐵騎飛馳的古戰(zhàn)場，場面雄

壯威武，極具穿透力。②運用典故，引發(fā)聯(lián)想，借劉備之威，含蓄委婉地抒發(fā)壯志豪情。③詞作中引入典

故，增強詩詞的文化內(nèi)涵和藝術(shù)感染力。

16.示例：我認為最具“壯”之色彩的一句是：“可憐白發(fā)生”。一方面，由夢境返回現(xiàn)實，情緒一落千

丈，流露出壯志難酬的郁悶和惆悵；另一方面，轉(zhuǎn)筆換意，戛然而止，化“雄壯”為“悲壯”，更添心境

之悲，更顯詞作之“壯”。

【分析】

14.考查對詞作內(nèi)容的賞析。

D.“削弱了詞作的‘壯'勢"理解錯誤。這首詞基調(diào)雄壯高昂，真不愧為“壯詞”。夢境寫得酣暢淋漓，

將愛國之心、忠君之念及之間自己的豪情壯志推向頂點。結(jié)句''可憐白發(fā)生”猛然跌落，悲壯低徊，由雄

壯轉(zhuǎn)為悲壯，在夢境與現(xiàn)實的強烈對照中，宣泄了壯志難酬的一腔悲憤。最后結(jié)句戛然而止，并沒有削弱

詞作的“壯”勢，反而增添了壯志難酬悲壯之感。故選D。

15.本題考查理解典故的表達效果.用典是古詩詞中常用的一種表現(xiàn)方法，既可使詩歌語言精煉，又可增

加內(nèi)容的豐富性，增加表達的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強作品的表現(xiàn)力和

感染力。此處采用的用典的寫作手法，“的盧馬”引用劉備騎的盧馬脫險的典故?！度龂尽分杏涊d：劉

備在荊州遇險，他所騎的的盧馬“一踴三丈”，馱他脫線。“馬作的盧飛快”，使人仿佛看到將軍率領(lǐng)鐵

騎，快馬加鞭敵人紛紛落馬；殘兵敗將，狼狽潰退；將軍身先上卒，乘勝追殺，一霎時結(jié)束了戰(zhàn)斗。從視

覺上描寫了戰(zhàn)斗的激烈，表現(xiàn)了詞人馳騁疆場的英勇無畏，委婉地抒發(fā)作者的壯志豪情。

16.考查對詞作內(nèi)容的賞析?！百x壯詞”是寫作雄壯的詞。整首詞抒發(fā)了作者想要殺敵報國，建功立業(yè)卻

壯志未酬的思想感情。夢境寫得酣暢淋漓，將愛國之心、忠君之念及之間自己的豪情壯志推向頂點。結(jié)句

猛然跌落，在夢境與現(xiàn)實的強烈對照中，宣泄了壯志難酬的一腔悲憤。由此分析，“可憐白發(fā)生”最具“壯”

之色彩。在詞的最后，作者卻發(fā)出一聲長嘆，詞的感情從高峰猛地跌落下來。原來，那壯闊盛大的軍容，

橫戈躍馬的戰(zhàn)斗，以及輝煌勝利，千秋功名，不過全是夢境。由雄壯轉(zhuǎn)為悲壯，更增添了詞作之“壯”，

抒發(fā)「作者壯志難酬的郁悶和惆悵。

（二）閱讀下面一首詩，完成下面小題。

滿江紅

秋瑾

小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙。苦將

儂強派作蛾眉，殊未屑！

身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？英雄末路當磨折。#

紅塵何處覓知音？青衫濕！

17.“為籬下黃花開遍，秋容如拭”在詞中有什么作用？

18.請任選角度賞析詞中畫線句。

莽紅塵何處覓知音？青衫濕！

【答案】

17.①描寫明麗的秋景，反襯出詞人內(nèi)心的憂愁。②表現(xiàn)出環(huán)境的靜謐和寂寥，為下文的抒情蓄勢。

18.示例：化用白居易《琵琶行》中的典故，同人淚濕衣裳，表達」'知音難遇的寂寞孤獨之情或?qū)ψ约呵?/p>

途的擔(dān)心和憂慮。

【分析】

17.本題考查學(xué)生對景物描寫及作用的理解能力。

這首詞寫中秋佳節(jié)的景物，特寫“籬下黃花”都已盛開，“秋容如拭”一句概括寫秋色明凈，就像剛剛擦

拭過一般；由這首詞中的“小住京華”聯(lián)系寫作背景，當時的秋瑾正決心沖破家庭牢籠的束縛，準備投身

革命救亡的道路。恰逢中秋佳節(jié)，詞人的心中自然是苦悶的。這樣的明麗秋景，更能反襯詞人心中的憂愁

深重；同時也能夠為詞人下文的抒情營造出一種靜謐、寂寥的氛圍。

18.本題考查學(xué)生對作者思想感情的把握能力。

畫線句中的“青衫濕”化用了白居易《琵琶行》中“江州司馬青衫濕”的典故，寫出了詞人雖有凌云壯志,

但知音難覓，不覺淚濕衣襟，反映了詞人在投身革命前夕對前途命運的擔(dān)心和憂慮。

(三)閱讀《江城子?密州出獵)和《萬里橋江上習(xí)射》，完成下面小題。

江城子?密州出獵

蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右李蒼，錦帽貂袋，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

萬里橋江上習(xí)射?

陸游

坡隴如濤東北傾，胡床看射及春晴。風(fēng)和漸減雕弓力，野迥②遙聞羽箭聲。

天上神槍?端可落，草間狐兔④不須驚。丈夫未死誰能料，一等他年下百城。

注：①淳熙四年孝宗下詔，要求沿江諸軍再習(xí)水戰(zhàn)。②［野迥］曠遠的原野。③［梭(chan)槍］彗星的別名,

這里代指金兵。④［狐免］比喻小盜小賊。⑤［一笥(ge)他年下百城］出自《戰(zhàn)國策?齊策》。當時燕軍所

占的齊地聊城被齊人所圍，齊人魯仲連寫信勸燕將投降，并用箭將信射入城內(nèi)，燕將讀信后投降。苛，箭

桿。

19.《江城子?密州出獵》中“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”與《萬里橋江上習(xí)射》中“丈夫未死

誰能料，一置他年下百城”的詩句都表達了作者的宏圖大志。

20.蘇詞中描繪了狩獵的場面，陸詩中展現(xiàn)了射箭演習(xí)的情景，都表現(xiàn)出了豪邁雄健之氣。結(jié)合畫線詩句,

從用詞的角度加以賞析。

【答案】

19.渴望建功立業(yè)，報效國家

20.答案示例：蘇詞中的畫線句以“牽”“擎”等詞描繪出一個手牽黃犬、臂托蒼鷹、雄姿英發(fā)的詩人形

象；一個‘‘卷"字，則展現(xiàn)出眾人快馬飛馳，浩浩蕩蕩沖上山崗的壯觀情景。陸詩中的畫線句以“漸減”

與“遙聞”兩詞形成反差，寫出了盡管微風(fēng)柔和減弱了引弓射箭的力量，但在曠野上遠遠就能聽到射箭的

聲響，讓人感受到將士們射箭時的神勇威武。詞中的狩獵場面和詩中的習(xí)射場面都表現(xiàn)出了豪邁雄健之氣。

【分析】

19.本題考查作者情感分析?！皶斓窆鐫M月，西北望，射天狼”的意思是：總有一天，要把弓弦拉

得像滿月一樣，射掉那貪殘成性的“天狼星”，將西北邊境上的敵人統(tǒng)統(tǒng)一掃而光。詞人借用典故，抒發(fā)

了想要建功立業(yè)，殺敵報國的豪情?！罢煞蛭此勒l能料，-笥他年下百城”意思是：男子漢大丈夫只要不

死，誰也不能斷定無作為。他年有遇，我也能像魯仲連那樣一箭下百城。詩人抒懷詠志，壯懷激烈，氣勢

磅礴。故兩句詩詞都表達J'作者渴望建功立業(yè)，為國出力的豪情壯志。

20.本題考查詞句賞析。

蘇詞開篇“老夫聊發(fā)少年狂”即出手不凡。這首詞通篇縱情放筆，氣概豪邁，一個“狂”字貫穿全篇。接

下去的四句寫出獵的雄壯場面，“牽”“擎”等詞表現(xiàn)了獵者威武豪邁的氣概：詞人左手牽黃犬，右臂架

蒼鷹，好一副出獵的雄姿！隨從武士個個也是“錦帽貂裘”，打獵裝束。“卷”，翻卷之意，展現(xiàn)了千騎

奔馳，騰空越野的壯觀出獵場面。

陸詩中的畫線句描繪盡管“風(fēng)和漸減雕弓力”，還是可以聽到將士們射出的羽箭帶著一聲長嘯，飛向曠野

的遠處?！皾u減”與“遙聞”兩詞形成強烈反差，這兩句詩一退一進，刻畫出將士們認真演習(xí)，臂力不凡

的形象。

（四）閱讀古詩，完成下列各題。

漁家傲?秋思

范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿她，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

21.全詞用語精煉傳神。上片一個“—”字，點明邊塞戰(zhàn)事吃緊；下片一個“—”字，盡顯征人無盡悲

愴。

22.“千嶂里，長煙落日孤城閉”描寫了什么景物？在詞中起到什么作用？

【答案】

21.閉淚

22.此句形象描繪了坐落在崇山峻嶺間的孤城，夕陽西下時一，便緊緊地關(guān)閉城門的情景，突出塞下秋景與

中原的不同。同時點明了戰(zhàn)事吃緊，戒備森嚴的特殊背景。

【分析】

21.此題考查詩歌關(guān)鍵詞的賞析?！伴L煙落II孤城閉”意思是“長煙直上，落H斜照，孤城緊閉”，從“閉”

可知邊塞戰(zhàn)事吃緊；”將軍白發(fā)征夫淚”意思是“將軍頭發(fā)花白，戰(zhàn)士灑下眼淚”，從“汨”字可以看出

思鄉(xiāng)的情感。

22.本題考查重點詩句描繪畫面及其作用。這是一首邊塞詩，要抓住“千”“長”“落”“孤”“閉”這

些字詞來分析判斷景物的特點，根據(jù)詩詞中“四面邊聲連角起”的內(nèi)容來分析寫景的作用。畫面：重重疊

疊的山峰里，長煙直上落日斜照孤城緊閉，描繪出一幅壯闊蒼茫的邊塞黃昏景象。作用：起到了烘托氣氛,

突出邊塞戒備森嚴、戰(zhàn)事吃緊的特點。

類文閱讀

一、文言文閱讀

(-)閱讀甲、乙文段，完成下面小題。

甲

余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，現(xiàn)冰堅，

手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益

慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，

未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；

俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚、，卒獲有所聞。

當余之從師也，負篋戔屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚鞅裂而不知。至舍，四支僵勁

不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，

戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，拜然若神人；余則緇袍敝衣處其間，略無慕艷意，以

中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承

天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？

(選自宋濂《送東陽馬生序》)

乙

錢思公⑶雖生長富貴，而少所嗜好。在西洛時嘗語僚屬，言平生惟好讀書，坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說,

上廁則閱小辭。蓋未嘗頃刻釋卷也。

謝希深亦言：宋公垂同在史院，每走廁必挾書以往，諷誦之聲瑯然，聞于遠近，亦篤學(xué)如此。余因謂

希深日：“余平生所作文章，多在‘三上'，乃‘馬上‘‘枕上''廁上’也。蓋惟此尤可以屬思爾?！?/p>

（選自歐陽修《歸田錄》）

注：［錢思公］錢惟演，北宋大臣、文學(xué)家。后文中的宋公垂也以文學(xué)名世。

23.下列選項中加點字的意思都相同的一項是（）

A.以是人多以書假余狐假虎威弄假成真

B.卒獲有所用用于遠近孤陋寡用

C.憚然若神人門庭蓿市噤若寒蟬

D.久而乃和而少所嗜好困于心，衡于慮，而后作

24.翻譯甲文中兩處畫線語句，并依據(jù)上下文對其作出進一步理解，不正確的一項是（）

A.故余雖愚，卒獲有所聞。

翻譯：所以我雖然愚鈍，最終有所收獲。

理解：“愚”是作者的自謙之詞，這句話重在強調(diào)“有所聞”的結(jié)果，也借此勉勵馬生，只要勤學(xué)好問，

終能學(xué)有所成。

B.以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

翻譯：因為內(nèi)心有值得快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。

理解：因為自己的物質(zhì)條件不如“同舍生”，作者只能埋頭于書本，以此忘記物質(zhì)條件的粗陋給自己帶來

的不適。

25.甲文中的宋濂、乙文中的錢思公等人能夠?qū)W有所成，這與他們“嗜學(xué)”“篤學(xué)”分不開.此外，遍覽

群書、①、②、③等良好的學(xué)習(xí)方法，也大大助益了他們的成材。（用

自己的話概括）

【答案】

23.C

24.B

25.借書抄寫；向名師求教；利用好碎片化時間；合理分配不同時間的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

【分析】

23.文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時文

言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。

A.借/借/不真實的，偽造的，與“真”相對；

B.聽說，這里引申為收獲/聽見/見聞；

C.好像/好像/好像；

D.表順承/表轉(zhuǎn)折/表順承；

故選C。

24.此題考查學(xué)生對文言文重點語句的翻譯和理解能力。

B.有誤，“作者只能埋頭于書本，以此忘記物質(zhì)條件的粗陋給自己帶來的不適”因果關(guān)系理解錯誤，作者

是因為以學(xué)習(xí)為快樂，才不在意物質(zhì)條件的粗陋。他強調(diào)只要精神充實，生活條件的艱苦是微不足道的。

25.此題考查學(xué)生比較閱讀的能力。閱讀題目要求可知，要用自己的語言概括出良好的學(xué)習(xí)方法，語言要

簡潔。從“每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還”可知，在沒有書的情況下可以借書來抄；從“嘗趨

百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問”“余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請”等句子可知，要虛心向名師求

教；從“坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說，上廁則閱小辭”“余平生所作文章，多在‘三上‘，乃‘馬上'‘枕

上'‘廁上'也”可知，要善于安排讀書內(nèi)容與時間，抓緊點滴時間讀書。

甲：選自《宋學(xué)士文集》作者：宋濂年代：明

乙：選自《歸田錄》作者：歐陽修年代：北宋

參考譯文:

甲：我年幼時就非常愛好讀書。家里貧窮，無法得到書來看，常常向藏書的人家求借，親手抄錄，計算著

日期按時送還。冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄錄書。抄

寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍

觀群書。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到數(shù)

百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問的前輩請教。前輩德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭

和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請教；有

時遇到他大聲斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一個字反駁；等到他高興了，則又去請教。

所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益。

當我外出求師的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，雪

有好幾尺深，腳上的皮膚受凍裂開都不知道?；氐娇蜕?，四肢僵硬動彈不得。服侍的人拿著熱水為我洗浴,

用被子裹著我，很久才暖和起來。寄居在旅店里，旅店老板每天供應(yīng)兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。

同客舍的人都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴寶刀，右

邊掛著香囊，光彩鮮明，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無羨慕的心。因為心中

有足以快樂的事情，所以不覺得吃的、穿的享受不如別人。我求學(xué)的辛勤和艱苦就是像這個樣子。如今我

雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后,

每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？

乙：錢惟演雖然出生長大在富貴人家，卻很少有特別的愛好。他在西京洛陽時曾經(jīng)對自己的下屬官員說，

自己?生惟獨喜歡讀書，坐著的時候就讀經(jīng)書和史書，躺著的時候就讀筆記小說，上廁所的時候就讀短小

的詩詞，不曾有一刻放下書。

謝絳也說：宋綬和他同在史館任職，每次上廁所一定帶著書去，誦讀的聲音洪大響亮，遠近都能聽見,

他專心好學(xué)到了這種地步。我于是對謝絳說：“我一生所寫的文章，大多寫于‘三上’，即馬背上、枕頭

上、廁座上，這是因為這些時候更有利于構(gòu)思?！?/p>

(-)閱讀下文，回答問題。

(甲)魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義,

亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所

惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也。使人之所惡

英甚于死者，則凡可以避患者何不為也！由是則生而有不用也；由是則可以避患而有不為也。是故所欲有

甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者由是心也，人皆有之，賢者勿喪耳。

（乙）曾子衣敝?衣以耕，魯君使人往致邑②焉，日：“請以此修@衣?！痹硬皇?，反，復(fù)往，又不受。

使者日：“先生非求于人，人則獻之，奚為不受？”曾予日:“臣聞之.受人者畏人，予人者驕人?？v子

有賜不我驕也我能勿畏乎？”終不受。

孔子聞之。日：“參之言足以全其節(jié)也?！?/p>

（節(jié)選自《說苑?卷四》）

［注釋］①敝：破舊。②致邑：給一座城，邑，封地。③修：添置。④不我驕：賓語前置句，即不驕我。驕,

傲視。

26.解釋下列句子中加點的詞。

（1）故審有所不辟也（）

（2）故患有所不辟也（）

（3）曾子衣敝衣以耕（）

（4）足以全其節(jié)也（）

27.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）非獨賢者由是心也，人皆有之，賢者勿喪耳。

（2）先生非求于人，人則獻之，奚為不受？

28.請用“/”給下面句子斷句。（只斷兩處）

縱子有賜不我驕也我能勿畏乎？

29.（甲）（乙）兩文分別運用了怎樣的論證手法闡述了作者的什么觀點？

30.讀了（甲）（乙）兩文后，你受到了什么啟發(fā)？

【答案】

26.（1）患：禍患，災(zāi)難。（2）辟，同“避”，躲避（3）衣：穿著（4）全：保全

27.（1）不僅賢人有這種本性，人人都有，不過賢人能夠不喪失罷了。

（2）先生不是向別人索求東西，是別人主動贈獻給您的，為什么不接受呢？

28.縱子有賜/不我驕也/我能勿畏乎？

29.、【甲】：比喻論證，對比論證；闡述了舍生取義的觀點。

【乙】文：道理論證；闡述了受人者畏人，予人者驕人的觀點

30.人在生活中都會面臨選擇，要做出正義的選擇就要堅持本心，不為外物所感。在當今社會中，很多人

面對各種各樣的誘惑不能堅持自己的本心，做出危害社會的事情，我們應(yīng)該提高警惕，堅持自己的本心。

【分析】

26.本題考查理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類

活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境弄清句子的意思來辨析推斷,

揣摩其意思。注意：患，一詞多義，禍患，災(zāi)難；辟，通假字，通“避”，躲避；衣，詞類活用，名詞作

動詞，穿著；全，古今異義詞，保全。

27.考查學(xué)生對文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要

注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、

刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。

注意重點詞的解釋：（1）非獨，不只，不僅。非，不;獨，僅。賢者，有才德，有賢能的人。是，此，

這樣。心，思想。勿喪，不喪失。喪，喪失。（2）非，不是；求，索求；獻，主動贈獻；奚，何，為什么。

28.本題考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯,

初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢

語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象?！翱v子有賜不我驕也我能勿畏乎”意思是：縱然魯君贈

送我采邑，沒有對我表現(xiàn)出驕橫，我能不怕他嗎？故斷句：縱子有賜/不我驕也/我能勿畏乎?

29.考查對文言文論證方法及觀點的理解。甲文，“魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，

舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也”，孟子把生命

比作魚，把義比作熊掌，認為義比生命更珍貴就像熊掌比魚更珍貴一樣，運用比喻論證，很自然生動地引

出了“舍生取義”的主張。“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死

者，故患有所不辟也”，從正面論證，人們把“義”的價值看得高于生命，所以不能茍且偷生，寧愿赴死

也不愿行不義?！叭缡谷酥跤谏?，則凡可以得生者何不用也。使人之所惡莫甚于死者，則凡可以

避患者何不為也”，從反面進行論證，用兩個假設(shè)復(fù)句反問，指出如果人只是貪生怕死，那就什么事情都

做得出來。由此分析這里運用了對比論證，此外作者將魚與熊掌對比，生與義對比，也是運用了對比論證,

論證了“義”重于“生”，應(yīng)“舍生取義”。乙文，“臣聞之，受人者畏人，予人者驕人。縱子有賜不我

驕也我能勿畏乎？”曾子引用別人的話，這是運用了道理論證的方法，得出觀點“受人者畏人，予人者驕

人”。

30.考查對文言文內(nèi)容的理解和啟悟。通讀全文，解答文章中孟子的觀點和曾子的具體做法及觀點來談啟

悟?！遏~我所欲也》論述了孟子的一個重要主張：義重于生，當義和生不能兩全時應(yīng)該舍生取義，堅持本

心。乙文，曾子引用別人的話，得出觀點“受人者畏人，予人者驕人”。由此我們得出啟示：人生中有很

多種選擇，面對選擇我們要堅持本心，要有羞惡之心，廉恥之心，不接受“不辯禮儀”的外物，不做危害

國家和社會的事情，謹記無功不受祿，尤其是面對特別豐厚的待遇時更要掂量掂量，禁得住誘惑。

【點睛】

參考譯文：

甲：魚是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時得到，那么我就只好放棄魚而

選取熊掌了。生命是我所想要的，道義也是我所想要的，如果這兩樣?xùn)|西不能同時都具有的話，那么我就

只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所想要的，但我所想要的還有比生命更重要的東西，所以我不做茍

且偷生的事。死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，因此有災(zāi)禍我也不躲避。如果人們所

想要的東西沒有能比生命更重要的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？如果人們

所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是可以躲避禍患的辦法什么不可以做呢？采用某種手段就能夠活命,

可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所想要

的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴重的事（那就是“不義”）。

不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過賢能的人不喪失罷了。

乙：曾子穿著破舊的衣裳在地里耕種。魯國的國君派人到他那里去封贈他一座城鎮(zhèn)。說：“請用這座

城鎮(zhèn)的收入，修飾一下你的服裝?！痹記]有接受，派來的使臣便返回了，不久后又來了，可曾子仍然沒

有接受。派來的人說：“先生不是有求于國君，完全是國君自己封贈給你的，為什么不肯接受呢？”曾子

說：“我聽說過，接受了人家贈送的東西，就怕得罪人家：給人家東西的人免不了會驕橫。縱然魯君贈送

我采邑，沒有對我表現(xiàn)出驕橫，我能不怕他嗎？”最后，還是沒有接受。

孔子知道了這件事，說：“曾參的話足以保全他的氣節(jié)?！?/p>

（三）閱讀下面的古文，完成下面小題。

（甲）余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯

冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加

冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子

填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出

一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋戔屣，行深山巨谷中，窮

冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚敏裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備

容臭，炸然若神人；余則媼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之

勤且艱苦此。

（宋濂《送東陽馬生序》節(jié)選）

（乙）予少時讀書，一見輒能誦。然負此自放，喜從滑稽?飲酒者游。旬朔②之間，把卷無幾日。故雖

有強記之力，而常廢于不勤。比③數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲艾④，悔前所為；而聰明衰耗，殆不如曩⑤時十一二。

每閱一事必尋繹⑥數(shù)終，掩卷茫然，輒復(fù)不省久故雖有勤苦之勞，而常廢于善忘。嗟夫！敗吾業(yè)者，常此

二物也。比讀《齊史》，見孫搴⑥云：“我精騎三千，足敵軍羸卒數(shù)萬?！毙纳破湔f，因取

“經(jīng)”“傳”“子”“史”事之可為文用者，勒⑨為若干卷，題日《精騎集》云。噫！少而不勤，無知之何

矣。長而善忘，庶幾18以此補之。

（秦觀《〈精騎集〉序》有刪改）

（注釋）①滑稽，比喻能言善辯。②旬朔，十天或一個月。③比：近來。④懲艾：懲治，懲戒。⑤曩：從

前。⑥尋繹：推求探索。⑦?。河洝＂鄬O搴，人名。⑨勒：此處譯為編輯。⑩庶幾：或許，差不多。

31.解釋下列句中加點實詞的含義。

（1）以是人多以書假余

（2）援疑質(zhì)理

（3）同舍生皆被綺繡

（4）殆不如曩時H—二

32.選出下列加點虛詞含義、用法相同的一項（）

A.俟其欣悅安陵君其許寡人

B.以衾擁覆寡人以五百里之地易安陵

C.庶幾以此補之行道本人弗受

D.晅常廢于不勤呼爾跑與之

33.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。

（1）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

（2）我精騎三千，足敵軍羸卒數(shù)萬。

34.宋濂和秦觀在學(xué)習(xí)方面有何異同？

【答案】

31.（1）假：借（2）質(zhì)：詢問（3）被：同“披”，穿著（4）殆：大概

32.B

33.(1)譯文：因為心中有值得快樂的事，不覺得吃的穿的不如別人。(2)譯文：我的三千精銳的騎兵,

足以對抗你幾萬瘦弱的士兵。

34.同：都覺得勤奮很重要。異：宋濂一直勤奮好學(xué)，不畏艱難，不注重吃穿，享受讀書帶來的愉悅。秦

觀在少年時代記憶力突出而不勤奮，年長后記憶力衰退，用勤奮來彌補。

【分析】

31.本題考查文言實詞。作答此題，注意詞類活用、古今異義及通假字。

(1)句意思是因此人們大多肯將書借給我。假：借。

(2)句意思是提出疑難，詢問道理。質(zhì)：詢問。

(3)句意思是同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著華麗的絲綢衣服。被：通假字，同“披”，穿著。

(4)句意思是大概不如以前的十分之二。殆：大概。

32.A.代詞，他，指先達/語氣副詞，起加強語氣的作用，一定；

B.介詞，用/介詞，用；

C.代詞，指善忘/助詞，的；

D.連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，表修飾；

故選B。

33.本題考查文言句子翻譯。作答此題，要遵循“字字有落實，直譯意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。

注意特殊句式、古今異義及詞類活用。

(1)以，因為；中，心中；足樂者，值得快樂的事；□體之奉，吃穿的供給；不若人，不如別人。

(2)精騎三千，即“三千精騎”，三千精銳的騎兵；足，足以；敵，名詞動用，對抗；羸卒，瘦弱的士兵。

34.本題考查內(nèi)容理解。

同：都覺得勤奮很重要。甲文宋濂幼時喜歡讀書，家貧無書，手自筆錄；嘗趨百里外求師；從師后，更是

勤奮刻苦，把學(xué)習(xí)當作快樂。乙文，“少而不勤，無知之何矣。長而善忘，庶幾以此補之”，秦觀“少而

不勤”是無可奈何的事，表明惋惜之意。年長后記憶力衰退，用勤奮來彌補?？芍X得勤奮很重要。

異：宋濂一直勤奮好學(xué)，從幼時到從師，都表現(xiàn)出不怕艱難，不管環(huán)境條件有多惡劣，都堅持勤奮、刻苦

地讀書，享受讀書帶來的愉悅。乙文中，從“故雖有強記之力，而常廢于不勤”可知，秦觀在少年時代記

憶力突出但不勤奮；從“比數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲艾，悔前所為；而聰明衰耗，殆不如曩時十一二”可知，

秦觀年長后記憶力衰退，用勤奮來彌補，從中有所悟。

【點睛】

甲文參考譯文：我年幼時就愛學(xué)習(xí)。因為家中貧窮，無法買書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約

定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不懈怠。抄寫完后，趕快送還人

家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而得以看遍許多書籍。到了成年時，愈

加仰慕圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心不能與學(xué)識淵博的老師和名人交游，曾往百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求

教。前輩道德高，名望大，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左

右，