計算機類畢業(yè)設(shè)計工作總結(jié)范文

計算機類畢業(yè)設(shè)計工作總結(jié)范文計算機類畢業(yè)設(shè)計工作總結(jié)范文這次畢業(yè)設(shè)計讓我更加熟悉了從理論到實踐的跨越。從當初的查閱圖書，到現(xiàn)在的網(wǎng)站成功運行，這中間有很多值得回味的地方。記得去年暑假在學校呆的時候，偶爾對php這門語言產(chǎn)生了濃厚興趣，下決心要自己嘗試著去學習?？墒牵瑒傞_始就碰到了釘子，當時學校里沒有幾個學生，我就去圖書館借閱查資料，就apache服務(wù)器的安裝就占用了我一周的時間，到最后才恍然大悟，其實就是一個端口的配置問題我沒有搞懂。

人們總是對剛接觸的事情記憶猶新，我也不例外。記得?？频臅r候，我選擇了delphi語言作為自己與計算機的交流媒介，當時好奇的心理不亞于我對php的興趣。我本以為我學好了這門計算機編程語言就擁有了全世界，可是隨著視野的不斷開闊，課程的不斷更新，我慢慢了解了懂得一門語言真的是冰山一角，在計算機的世界里，只要你有興趣，總會有太多的新奇吸引著你。

做事情有時候是不需要理由的。對于office辦公軟件，我就是如此。我不喜歡看小說，就在兩個假期里把word研究了一遍，真的發(fā)現(xiàn)word的功能很強大。由于?？茣r候偏重的是軟件設(shè)計，我只好利用課余時間來學習自己感興趣的平面設(shè)計方面的知識。專升本之后，班級的事情變化太快，讓我一時之間很難接受，而且學的知識偏重硬件，我又不太感興趣，沒有學會什么就荒廢了很多時間，倒是對健康知識了解了不少，也算是慰藉一下自己本科空虛的心靈吧。

這次的設(shè)計，從選題到實現(xiàn)，幾乎都是自己獨立完成的。從前臺網(wǎng)頁設(shè)計的實現(xiàn)，到后臺代碼的編輯，我用到的軟件主要有word、photoshop、fireworks、dreamweaver、apache、mysql、powerdesigner等，并首次運用php語言，開發(fā)了這個簡單的在線招聘網(wǎng)站。在系統(tǒng)的開發(fā)過程中，多門以前感覺很抽象的課程，如軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計等變得清晰起來，強烈地感覺到這幾門理論課程在實踐中的重要性。

整個過程中，從需求分析到設(shè)計、編碼、測試，我都力求規(guī)范化和文檔化，努力讓自己以前學的知識運用到本網(wǎng)站的開發(fā)中，盡量保證整個系統(tǒng)的開發(fā)進度和質(zhì)量，順利完成這次的畢業(yè)設(shè)計，為自己的大學生涯畫上一個完美的句號。

不過，在系統(tǒng)開發(fā)過程中，好多知識都是隨學隨用，就增加了很多不必要的麻煩。比如說：一個網(wǎng)頁中的表單不能相互嵌套，php關(guān)于中文亂碼的處理，數(shù)據(jù)庫的安全性問題，框架的使用等。雖說這些都會消耗系統(tǒng)開發(fā)的時間，但在老師、同學以及自己的不斷努力下，不怕麻煩，不怕重復(fù)，當克服了這些問題之后，我會感覺到自己的知識在一點一滴地積累，不知不覺中增加。

雖然很多錯誤被克服了，但是系統(tǒng)中難免還有很多不足之處，希望各位評委老師和同學給予指正與建議。

我相信，只要肯鉆研，只要擠時間，一切自己想要的知識都可以掌握。

計算機類畢業(yè)設(shè)計工作總結(jié)范文在大學的學習過程中，畢業(yè)設(shè)計是一個重要的環(huán)節(jié)，是我們步入社會參與實際項目的規(guī)劃建設(shè)的一次極好的演示.畢業(yè)設(shè)計是四年學習的總結(jié)和提高，和做科研開發(fā)工作一樣，要有嚴謹求實的科學態(tài)度。畢業(yè)設(shè)計有一定的學術(shù)價值和實用價值，能反映出作者所具有的專業(yè)基礎(chǔ)知識和分析解決問題的能力。此次畢業(yè)設(shè)計是我們從大學畢業(yè)生走向未來工作重要的一步。從最初的選題，開題到分析調(diào)查、繪圖直到完成設(shè)計。其間，查找資料，老師指導，與同學交流，反復(fù)修改圖紙，每一個過程都是對自己能力的一次檢驗和充實。在畢業(yè)設(shè)計期間，盡可能多的閱讀文獻資料是很重要的，一方面是為畢業(yè)設(shè)計做技術(shù)準備，另一方面是學習做畢業(yè)設(shè)計的方法。一次優(yōu)秀的設(shè)計對啟發(fā)我們的思維，掌握設(shè)計的規(guī)范、流程、具體操作都很有幫助。

但是畢業(yè)設(shè)計也暴露出自己專業(yè)基礎(chǔ)的很多不足之處。比如缺乏綜合應(yīng)用專業(yè)知識的能力，對材料的不了解，對具體設(shè)計涉及到的規(guī)范要求的不熟悉等等，需要在做的過程中需要去不斷的翻閱相關(guān)的資料和書籍，這降低了自己的速度和設(shè)計的進程，但這個過程對我來說是對自己知識的不足處的一個很好的補充和對已學過知識的一個鞏固。這個過程雖然是有一定的難度但還是通過自己的慢慢的摸索和老師的指導下從熟悉到上手，經(jīng)過這次努力對自己的信心很好的提高。通過這樣的一個自己從開始到結(jié)束全程自己參與的設(shè)計來說對知識的了解和掌握是純理論的學習遠遠達不到的效果。這次實踐是對自己大學四年所學的一次大檢閱，使我明白自己知識還很淺薄，雖然馬上要畢業(yè)了，但是自己的求學之路還很長，以后更應(yīng)該在工作中學習，努力使自己成為一個可以參與工作能獨立完成設(shè)計的人。

這次畢業(yè)設(shè)計我做的六洞山風景區(qū)旅游度假村詳細規(guī)劃的項目。雖然沒有去過風景區(qū)現(xiàn)狀的調(diào)查，但是通過知道老師的給我的資料和現(xiàn)狀地形的基本概況，再加自己找相關(guān)的資料和網(wǎng)絡(luò)上資料對本度假村規(guī)劃地塊有了一定的了解。然后用了一個星期對總的資料進行整理和刪選，選擇對自己規(guī)劃設(shè)計有用的資料匯編成冊作為后期設(shè)計的輔助資料參考和借鑒。接下來的幾個星期指導老師給了我們具體的規(guī)劃地形和設(shè)計任務(wù)，并指導我們具體的設(shè)計工作流程。通過對前期地塊詳細的分析使自己蠻快的有了自己設(shè)計的思路，規(guī)劃設(shè)計出了度假村的總平面，然后和老師的交流進行改進自己的設(shè)計方案和設(shè)計的不足。通過幾輪的修改以及老師的交流使自己慢慢的完善自己的設(shè)計方案。接下去的幾周是對分析圖的設(shè)計和繪制，經(jīng)過總平面后在分析圖的繪制上還是比較輕松，掌握起來比較自如。最后一周是對以前繪制的圖和設(shè)計進行整理。通過這規(guī)劃也讓自己明白了以前做的設(shè)計過于理想化，在設(shè)計過程中對現(xiàn)狀和現(xiàn)實的根據(jù)太少，很多都是按照自己的理想去做，而實際的設(shè)計更多的是從現(xiàn)狀和現(xiàn)實出發(fā)使規(guī)劃更合理、更實用、更有發(fā)展。

整個畢業(yè)設(shè)計期間，指導教師認真嚴格的要求我們，我們因為是獨立的完成一個方案，需要老師的指導，我們認真的聽取老師的意見，同時也發(fā)表自己對方案的見解，每一個星期我與指導老師都會見一次面，這樣我們可以很好的交換意見，更好的完善方案。我們嚴格按照學校的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，對畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容及工作量進行討論并確定，指導來時非常并注重對我解決實際工作問題的能力、獨立查閱文獻能力、計算機及軟件應(yīng)用能力等的培養(yǎng)。指導教師平時加強畢業(yè)設(shè)計的輔導，我們還可隨時找老師進行答疑，老師為方便我們聯(lián)系，把電話號碼和Email地址留給了我們，如果有什么事就可以及時得到解決，這樣問題不致堆積、也不會因此拖了進度。在畢業(yè)設(shè)計期間，如果沒有老師的細心指導，而是自己一個人獨自做設(shè)計，也不與任何人交流，這是完全不行的，設(shè)計其實也是一個團隊的工作，如果不能與他人進行良好的溝通與交流，做出的設(shè)計也只是只有自己一個人會欣賞，而別人卻不一定會認可你的設(shè)計，所以在這次畢業(yè)設(shè)計過程中，我懂得了一個道理，團結(jié)得力量，只有更好得與他人，進行溝通與交流，吸取別人的建議，工作才會更加的順利。

我們?nèi)繉W生對畢業(yè)設(shè)計都是十分重視的，也不會因為有要找工作而拖延進度的，老師對我能認真對待畢業(yè)設(shè)計的態(tài)度也較滿意。設(shè)計期間，我們自覺獨立進行設(shè)計，有問題時學生之間會進行討論、爭論，師生之間也常進行研討，通過這種方式，我們覺得收獲很大。我們經(jīng)常能夠主動走進圖書館查閱有關(guān)資料，與其他同學進行資料的討論。我通過畢業(yè)設(shè)計，普遍感到自己應(yīng)用基礎(chǔ)知識及專業(yè)知識解決問題的能力有了很大的提高，以前所學的許多課程覺得很零散，也不知道有什么用及怎么用，現(xiàn)在也都找到了用武之地。今后走上社會，我主要還是靠在學校學到的只是技能來養(yǎng)活自己，并回報社會，回報父母，所以通過這次的畢業(yè)設(shè)計，我也了解到了自己的很多不足，在今后的工作與學習中，我會不斷的提高與改進。

通過這次畢業(yè)設(shè)計我收獲良多，獲得了許多珍貴的知識，學到了在許多書本上不可能收錄的東西。例如一些設(shè)計的具體的規(guī)范，和一些設(shè)計的要求。如何把規(guī)范里的明文規(guī)定運用到實際上去，以及運用過程中的把握上。也學到了如何獨立思考，如何自己查閱資料，如何與人相處融洽等實際經(jīng)驗。

計算機類畢業(yè)設(shè)計工作總結(jié)范文20xx年7月6日～9日，在教育發(fā)展研究與評估中心的組織和指導下，評估專家組對20xx屆高分子材料與工程等20個本科專業(yè)的畢業(yè)論文進行了評估，其中普查了20個本科專業(yè)中的20個班畢業(yè)論文，從20個專業(yè)的畢業(yè)論文中選取xx0份進行了精評，并按評價表要求在詳細審閱的基礎(chǔ)上進行了評價打分，同時對20個本科專業(yè)進行了總體評價。在評估組全體專家組成員的辛勤工作與共同努力下，順利完成了評估的工作?，F(xiàn)將評估工作組的工作總結(jié)于后，請學校領(lǐng)導審閱指正。

一、基本評價

1畢業(yè)論文質(zhì)量方面

選題質(zhì)量：基本做到了一人一題，選題貼合專業(yè)培養(yǎng)目標要求，能體現(xiàn)綜合訓練基本要求，題目難易度基本適中，題目工作量基本飽滿，選題具有必須的理論好處或?qū)嶋H價值;

潛力水平：查閱文獻資料潛力一般，綜合運用知識潛力尚可，研究方案基本合理、研究方法實用，研究手段能滿足要求。但外文應(yīng)用潛力整體較差。

成果質(zhì)量：文題相符性好，成果的具有必須的實際價值。但整體寫作水平不高，寫作普遍不夠規(guī)范，論文類篇幅不大。設(shè)計類篇幅較大，圖紙較豐富。

評閱與答辯狀況：指導教師評語、評閱人評閱意見、答辯小組評語齊全，有論文答辯記錄。但各評語普遍不夠全面，沒有指出缺點或存在非問題。

成績考核分布：論文成績分布狀況基本合理，優(yōu)秀能控制在xx%以下，但個別專業(yè)優(yōu)良率過高。

2畢業(yè)論文管理方面

畢業(yè)論文有關(guān)的材料如選題表、任務(wù)書、開題報告、答辯記錄、考核表等都比較齊全。但個別專業(yè)沒有外文資料翻譯。

二、存在問題

1畢業(yè)論文撰寫方面存在的問題。

論文整體寫作水平不高，尤其是首屆畢業(yè)生的專業(yè)。主要表此刻：

論文的摘要和結(jié)論不夠明晰，結(jié)論大多羅嗦，不簡明扼要，未能反映研究的結(jié)果，關(guān)鍵詞欠準確;

英文摘要語法錯誤多，語句不通順。有的甚至連英文題目也不準確;

論文的圖、表規(guī)范性較差，有的無表題或圖題，圖表編號混亂，圖表的引出沒有說明，即沒有做到“有圖見圖，有表見表”的要求。圖與表中所列的項目排列不科學，表、圖的數(shù)據(jù)引用不科學，反映的信息不明確。

參考文獻不規(guī)范。文中參考文獻標注位置不當，有的直接標注在章節(jié)的標題上，部分論文參考文獻標注沒有按順序編排，參考文獻標識不夠規(guī)范，部分論文尤其是綜述性論文的參考文獻數(shù)目偏少。

部分學生設(shè)計的圖紙不規(guī)范，連簽名欄目都沒有。

部分論文的工作量不夠飽滿，部分論文篇幅略為單薄。

少數(shù)論文文題不夠相符，存在文的資料與題目不匹配。

2畢業(yè)論文組織管理方面存在的問題。

指導教師意見、評閱人意見、小組答辯意見較雷同，甚至有的指導教師與評閱人盡管人員不同，但書寫字跡及簽名字跡一樣。評價不到位，評價過高，沒有指出不足之處，或評語過于簡單，寥寥數(shù)語。

小組答辯的提問與回答原始記錄較簡單，有的小組答辯記錄不齊全。大部分專業(yè)沒有看到答辯安排原始記錄表。

進度表檢查記錄不詳細、檢查時間日期不統(tǒng)一，甚至出現(xiàn)進度表中檢查結(jié)果為教師電腦打印處出來的狀況;

論文有關(guān)文件中需要簽名的地方，缺少簽名或簽章，部分文件沒有手工簽名而有電腦直接打印出來。

少數(shù)存在論文選題表與任務(wù)書、論文資料不一致的現(xiàn)象。

少數(shù)論文文題不夠相符，存在文的資料與題目不匹配。

部分論文指導教師對學生論文的指導和檢查不夠細致和認真，對一些明顯的格式和論文章節(jié)的明顯錯誤都沒有發(fā)現(xiàn);

部分考核表的評語評價偏高，如論文成績明明良好或是中等，但在考核評語中并沒有看到有不足之處;個別指導教師打分太高。

少數(shù)專業(yè)成績考核分布不合理，主要是優(yōu)良率過高，中等及以下的比例少，尤其是及格等級的極少。

外文翻譯字數(shù)偏少，大部分外文翻譯漢字字數(shù)不到可xx00字。

三、推薦

1、進一步規(guī)范畢業(yè)論文各個環(huán)節(jié)的要求，規(guī)范論文文件、表格的填寫;

2、推薦學校加大對畢業(yè)設(shè)計工作的經(jīng)費投入。同時應(yīng)確保專款專用，相關(guān)經(jīng)費能分發(fā)到指導教師手上;

3、推薦各專業(yè)開設(shè)科技論文寫作課程，以提高學生論文撰寫潛力;

4、加強指導教師的職責心和敬業(yè)精神的教育，論文質(zhì)量的高低，關(guān)鍵在于指導教師的職責心與敬業(yè)精神。

5、推薦加強論文的選題管理，工科專業(yè)論文類題目數(shù)量要限制。

計算機類畢業(yè)設(shè)計工作總結(jié)范文在學院統(tǒng)一安排和畢業(yè)論文工作小組的精心策劃下，心理學系以認真嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，順利完成了20xx屆本科畢業(yè)論文答辯工作?，F(xiàn)將答辯工作總結(jié)如下：

一、基本狀況

分組

本次參加畢業(yè)論文答辯的學生共有62人。為搞好此次畢業(yè)論文的答辯工作，我系成立了成立了3個答辯小組，xx名指導教師對學生的畢業(yè)論文進行了認真審閱和提問，按標準給定了學生畢業(yè)論文答辯成績。

答辯過程

今年的答辯按學院的要求，沒有預(yù)先給學生帶給答辯的問題，這樣能更好地考查學生真正的水平。對每一名學生的答辯過程分為兩部分，一是學生對自己論文和研究整體介紹部分，一是現(xiàn)場回答教師問題的部分。總體來看，答辯過程組織順利，較好地完成了答辯，對學生的答辯過程，整體比較滿意。學生第一部分因為能提前準備，雖然有個別學生還存在著緊張現(xiàn)象，但整體上介紹自己的研究時語言流暢，表述正確，儀表大方。但在回答答辯教師現(xiàn)場提問時，個性是當所提問題范圍較大時，或較深時，學生回答困難。個別學生不自信，緊張狀況不少。

因為沒有個性不好的學生，所有的學生都透過了答辯。

答辯成績分布

如表二所示，答辯成績分布基本合理。

從論文的整體狀況看，透過各自論文指導老師的指導，學生基本掌握了論文的寫作方法，大部分學生能夠遵守論文的寫作規(guī)范，圍繞主題展開論述，能夠基本做到論點突出，論據(jù)有力，語言通順，但部分學生的理論功底偏低，知識比較貧乏，思路不開闊。

二、經(jīng)驗總結(jié)

1、高度重視。答辯前，我系嚴格落實《20xx屆年畢業(yè)生論文注意事項》，并對各答辯小組的工作進度及時進行檢查督促，保證了答辯工作的順利進行。針對畢業(yè)生面臨公務(wù)員考試及面試、時間緊張的狀況，采取有力措施，下大功夫，透過小組或個人座談等方式加強與畢業(yè)生的溝通，提高學生對畢業(yè)論文寫作重要好處和作用的認識，轉(zhuǎn)變思想觀念。

2、落實到位。為保證畢業(yè)論文答辯的質(zhì)量，我系認真落實指導教師的工作安排，安排理論水平較高和經(jīng)驗豐富的教師對本屆畢業(yè)生進行指導，按照論文寫作環(huán)節(jié)的各項具體要求，實施嚴格有效的督查和指導;各位指導教師能從大局出發(fā)，用心負起指導職責，從著實提高學生論文寫作水平的實際出發(fā)，努力抓好畢業(yè)生的論文寫作工作，對寫作態(tài)度不認真，未按進度完成論文的學生，及時進行督促，取得了明顯成效。在組織論文答辯過程中，指導老師精心準備題目，并對學生在答辯過程中就應(yīng)注意的問題及時進行溝通，在辯述過程中，給與學生充分表達的機會。

3、質(zhì)量提高。綜觀本班畢業(yè)生畢業(yè)論文寫作和論文答辯的整體狀況，學生無論從選題、開題再到查閱相關(guān)文獻資料，都投入了相當?shù)呐?。他們在研究思考問題和對象的廣度方面，選材和立意的求新求實方面，論述的角度和層面的深入方面，較以往有了必須的提高，體此刻其研究潛力、實踐應(yīng)用潛力和寫作潛力都得到較大的提升，均具備了必須的學術(shù)好處和應(yīng)用價值，充分反映了學生對自己所從事專業(yè)知識和專業(yè)技能學習的認識和掌握，個人綜合素質(zhì)也因一系列的學習和寫作活動而得以進一步增強與充實。

三、存在問題

從論文選題與研究對象到整個寫作與答辯的過程看，存在一些問題值得思考和研究。主要體此刻：

1、優(yōu)秀論文所占比例太少。

2、準備不充分。

個別學生是在指導老師的敦促下應(yīng)付敷衍，主要原因是畢業(yè)季忙于公務(wù)員考試、思想上對畢業(yè)論文不重視所致。從所提交論文的質(zhì)量來看，仍有部分學生倉促應(yīng)戰(zhàn)，論文格式、書寫規(guī)范存有問題。

3、理解不透徹。

學生對專業(yè)知識沒有做到深入淺出，表現(xiàn)為對論文資料不熟悉，部分學生知識累積不足，理論深度不夠，知識之間的銜接和轉(zhuǎn)化潛力差，對稍有難度的提問，或不能做答，或答非所問;同時個別學生缺乏自信，語言表達潛力欠缺，口齒不清，回答問題時疑慮重重，左顧右盼，許多論文中原有的信息都無法正常再現(xiàn)。

4、評判標準刻板化。

答辯過程中，對于學生而言，論述自己的論文不需要照著念，尤其在講解自己的工作要突出思路和重點，不必須在語言表達上涉及太多細節(jié)，要根據(jù)自己的論文靈活多樣化。

對于老師而言，提問不能過于刻板化，程序化，簡單化，在評價標準的客觀性和科學性方面還有待進一步提高。

三、推薦

1、做好答辯準備工作，在答辯前應(yīng)做到整個流程具體、明確。學生在答辯之前也要進行相應(yīng)指導，明確畢業(yè)答辯主要目的是審查學生知識掌握的深度，審查論文的體裁格式，以求進一步提高。

2、在平時的教學過程中，加強理論聯(lián)系實踐，注重學生知識的應(yīng)用潛力，培養(yǎng)良好的專業(yè)素養(yǎng)。

3、評判標準適當放寬，主要體此刻學生在答辯程序上要靈活化，教師在評分標準上要多樣化，不能套用刻板模式。

相關(guān)推薦

計算機個人畢業(yè)實習小結(jié)實習很快就要結(jié)束了，十幾年的學習生涯就要接近尾聲，實習是我跨入社會進行的一個熱身運動。畢業(yè)后，我們又邁入一個新的起點。新的旅程艱難又寬廣，我們又要迎接新的挑戰(zhàn)，實習其實就是把自己學到的知識運用到平時的實際工作中去，在實習中不斷的磨練自己，增加一些實踐經(jīng)驗，從中找出自己的不足之處，虛心學習一些實用知識，在實習工作中不斷學習，反復(fù)推敲，事事總結(jié)，增加自己的經(jīng)驗。我抱著這樣的觀念和學習目的，去尋找自己的實習公司。在幾個月的工作中，我雖然也換過多次工作，但是我也從中獲得很多寶貴的經(jīng)驗，看到了更廣大的社會，了解了許多以前從未知道的事物。在整個實習過程中，我每天都有很多新的體會，想說的很多，我總結(jié)下來有一下幾點：

此次實習是本人的畢業(yè)實習，自己希望通過本次實習能夠達到在校期間綜合理論的再學習和應(yīng)用，力求適應(yīng)并掌握書本以外的知識，增長和擴充知識面，增加對社會的接觸，為下一步步入社會打下基礎(chǔ)。

通過此次實習，主要有以下幾點的體會：

1.首先是個人角色的轉(zhuǎn)換及整個人際關(guān)系的變化??學校里成績不錯的學生變成了未知領(lǐng)域里從頭學起的實習生，而熟悉的校園也變成了陌生的企業(yè)單位，身邊接觸的人同樣

改變了角色：老師變成了領(lǐng)導，同學變成了同事，相處之道完全不同。在這樣的轉(zhuǎn)變中，對于溝通的認知顯得非常蒼白。于是第一次覺得自己并沒有本以為的那么善于溝通。當然，

適應(yīng)新的環(huán)境是需要過程的，所以我相信時間和實踐會讓我很快完成這種角色的轉(zhuǎn)變，真正融入到工作單位這個與學校全然不同的社會大環(huán)境中。

2.在心理上努力去適應(yīng)全新環(huán)境的同時，最大的體會莫過于實際工作方面的收獲。特別是在實習過程中，我親眼看到工人師傅們對工作認真負責、精益求精、無私奉獻的工作作風。在實習過程中使我感受最深、受益最大的就是這種工作作風。在家屬管理工作中，她們會經(jīng)常碰到一些60歲以上的老人來咨詢一些問題，她們中有些不識字，有些眼花，有些耳聾，工人師傅們耐心細致地一遍一遍地講解。通過這次實習，工人師傅們這種作風和精神值得我在今后的工作中很好地學習、繼承和發(fā)揚。

3.走出校門，踏進社會，不能把自己要求太高。因為期望越大，失望可能會越大，但適當?shù)钠谕c渴望還是非常必要的。不能認為我在學校里讀了多少本書、寫了多少萬字、聽了多少堂課，自己了不起了。我畢竟還是一個初出茅廬的小丫頭，沒有任何實踐經(jīng)驗，比起工人師傅來還差得很遠。學校生活暫告一段，社會生活剛剛起步，應(yīng)該在步入社會后，繼續(xù)學習，不斷增長和擴展知識面，才能使自己在社會占有一席之地。

4.多聽、多看、多想、多做、少說

要知道自己是否能勝任這份工作，關(guān)鍵在于你自己對待工作的態(tài)度。態(tài)度對了，即使自己以前沒有學過的專業(yè)知識，也是可以在工作中逐漸掌握的。態(tài)度不好，就算自己有基礎(chǔ)也不可能吧工作做好的。比如我剛到一些崗位工作，根本不清楚該做些什么，并且這和我在學校讀的專業(yè)并沒有太大的聯(lián)系，剛開始我覺得很頭疼，可是經(jīng)過工作中不斷的學習，多看別人怎么做，多聽別人怎么說，多想自己又該怎么去做，然后自己親自動手實踐。終于在短短幾天對工作有了系統(tǒng)的認知，慢慢的自己也可以完成相關(guān)的工作了，這光靠嘴巴說是不行的。所以我今后干什么都要端正自己的態(tài)度，才能把事請干到最好。

5.少埋怨

在條件艱苦的地方實習，也許有的人會覺得這里不好、哪里不好的，同事的相處工作也不如愿，經(jīng)常埋怨，這樣只會影響自己的工作情緒。不但做不好工作，還增加自己的壓力。所以，我們應(yīng)該少埋怨，要看到好的一面，對存在的問題應(yīng)該想辦法去解決而不是去埋怨，這樣才能保持工作的激情

6.與他人和睦相處，加強和同事以及他人之間的溝通

學校里成績不錯的學生變成了未知領(lǐng)域里重頭學起的實習生，而熟悉的校園也變成了陌生的企業(yè)單位，身邊接觸的人同樣也改變了角色：老師變成了領(lǐng)導，同學變成了同事，相處之道完全不同。在這樣的轉(zhuǎn)變中，對于溝通的認知顯得非常的蒼白。于是第一次覺得自己并沒有本以為的那么善于溝通。當然，適應(yīng)環(huán)境是需要過程的，所以我相信時間和時間會讓我很快完成這種角色的轉(zhuǎn)變，真正的融入到工作單位跟這個與學校完全不同的社會大環(huán)境中。

7.虛心學習

在實習過程中，我們碰到很多問題，有的是我們懂得得，但是更多的是我們根本不知道的。不懂的我們應(yīng)該要向同事和領(lǐng)導虛心請教，當別人教我們知識的時候，我們也應(yīng)該虛心的接受，不要認為自己懂得一些皮毛后就飄飄然，要把社會實踐當成我們真正的老師。

8.錯不可怕，就怕一錯再錯

每一個人都有犯錯的時候，工作中第一次做錯了不要緊，領(lǐng)導會糾正并且原諒你，但下次你還在同一個問題上犯錯誤，拿你就享受不到第一次犯錯時的待遇了。經(jīng)過這次實習，我學到了很多課本上學不到的知識，在就業(yè)心態(tài)上我也有了很大的改變，以前我總是想找一份適合自己愛好的工作，可是現(xiàn)在我知道找工作很難，要專業(yè)對口更難，很多東西我們初到社會才接觸，所以我們現(xiàn)在不能再像以前那樣等待更好的機會來臨，要建立起自己的就業(yè)觀。應(yīng)盡快丟掉對學校的依賴心理，學會在社會上獨立，敢于參加與社會的競爭，敢于承受社會壓力，使自己能夠在社會上快速成長。在就是保持一顆思考、學習的心。作為一位大學生，最重要的就是自己的學習思考能力。

總之，畢業(yè)實習使我獲得了人生第一筆寶貴的工作經(jīng)驗，雖然在步入社會后，還有很多東西要學習，很多教訓要吸收，但我想我已經(jīng)做好了足夠的準備，無論是心態(tài)上還是技能上?，F(xiàn)代社會的競爭是殘酷的，但只要努力地付出，我的職業(yè)生涯就必定會開出希望的花，結(jié)出成功的果。我相信。

畢業(yè)設(shè)計工作總結(jié)范文人們常常對已做過的工作進行回顧、分析，并提到理論高度，肯定已取得的成績，指出應(yīng)汲取的教訓，以便今后做得更好。

畢業(yè)設(shè)計工作總結(jié)范文隨著畢業(yè)日子的即將到來，我們的畢業(yè)設(shè)計也劃上了圓滿的句號。畢業(yè)設(shè)計是我們學業(yè)生涯的最后一個環(huán)節(jié)，不僅是對所學基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的一種綜合應(yīng)用，更是對我們所學知識的一種檢測與豐富，是一種綜合的再學習、再提高的過程，這一過程對我們的學習能力、獨立思考及工作能力也是一個培養(yǎng)。

在沒有做畢業(yè)設(shè)計以前覺得畢業(yè)設(shè)計只是對這幾年來所學知識的單純總結(jié)，但是通過這次做畢業(yè)設(shè)計發(fā)現(xiàn)自己的看法有點太片面。畢業(yè)設(shè)計不僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次畢業(yè)設(shè)計，我才明白學習是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應(yīng)該不斷的學習，努力提高自己知識和綜合素質(zhì)。

我們設(shè)計畢業(yè)論文就是運用已有的專業(yè)基礎(chǔ)知識，獨立進行科學研究活動，分析和解決一個理論問題或?qū)嶋H問題，把知識轉(zhuǎn)化為能力的實際訓練。畢業(yè)設(shè)計是對我們的知識和相關(guān)能力進行一次全面的考核，是對我們進行科學研究基本功的訓練，培養(yǎng)我們綜合運用所學知識獨立地分析問題和解決問題的能力，為以后撰寫專業(yè)學術(shù)論文打下良好的基礎(chǔ)。

我認為，畢業(yè)設(shè)計也是對在校大學生最后一次知識的全面檢驗，是對學生基本知識、基本理論和基本技能掌握與提高程度的一次總測試。畢業(yè)論文不是單一地對學生進行某一學科已學知識的考核，而是著重考查學生運用所學知識對某一問題進行探討和研究的能力。

畢業(yè)設(shè)計還能培養(yǎng)我們的科學研究能力，使我們初步掌握進行科學研究的基本程序和方法。我們大學生畢業(yè)后，不論從事何種工作，都必須具有一定的研究和寫作能力，要學會收集和整理材料，能提出問題、分析問題和解決問題，并將其結(jié)果以文字的形式表達出來。我們當代大學生應(yīng)該具有開拓精神，既有較扎實的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，又能發(fā)揮無限的創(chuàng)造力，不斷解決實際工作中出現(xiàn)的新問題。

畢業(yè)論文的過程是訓練我們獨立地進行科學研究的過程。撰寫畢業(yè)論文是學習怎么進行科學研究的一個極好的機會，有指導教師的指導與傳授，可以減少摸索中的一些失誤，少走彎路，而且直接參與和親身體驗了科學研究工作的全過程及其各環(huán)節(jié)，是一次系統(tǒng)的、全面的實踐機會。撰寫畢業(yè)論文的過程，同時也是專業(yè)知識的學習過程，而且是更生動、更切實、更深入的專業(yè)知識的學習。

畢業(yè)設(shè)計論文是結(jié)合科研課題，把學過的專業(yè)知識運用于實際，在理論和實際結(jié)合過程中進一步消化、加深和鞏固所學的專業(yè)知識，并把所學的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為分析和解決問題的能力。同時，在搜集材料、調(diào)查研究、接觸實際的過程中，既可以印證學過的書本知識，又可以學到許多課堂和書本里學不到的活生生的新知識。此外，學生在畢業(yè)論文寫作過程中，對所學專業(yè)的某一側(cè)面和專題作了較為深入的研究，會培養(yǎng)學習的志趣，這對于我們今后確定具體的專業(yè)方向，增強攀登某一領(lǐng)域科學高峰的信心大有裨益。所以畢業(yè)設(shè)計的研究對我們來說，意義非凡。

在此要感謝我的指導老師周杰老師對我悉心的指導，感謝老師給我的幫助。在設(shè)計過程中，我通過查閱大量有關(guān)資料，與同學交流經(jīng)驗和自學，并向老師請教等方式，使自己學到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。

在整個設(shè)計中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學習工作生活有非常重要的影響。畢業(yè)設(shè)計的研究期間，我大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。在此，我向幫助我的老師和同學們表示衷心的感謝。

畢業(yè)設(shè)計工作總結(jié)范文畢業(yè)設(shè)計完成之后，還以寫一份畢業(yè)設(shè)計總結(jié)報告，這對自己來說，是一個總結(jié)，也是一個提醒。因為畢業(yè)設(shè)計的完成，既為大學四年劃上了一個完美的句號，也為將來的人生之路做好了一個很好的鋪墊。

我所選的畢業(yè)設(shè)計的題目是“馨香苑1圖紙。實施結(jié)果表明，該要求可以達到使學生熟悉、掌握施工圖繪制的基本技能的目的，工作量適中。

成績評定結(jié)果

按照學校關(guān)于答辯環(huán)節(jié)的要求，系安排2個答辯小組，按時完成系大面積答辯工作，并根據(jù)學生畢業(yè)設(shè)計的完成情況及答辯情況，參考審閱意見、評閱意見，確定學生最終成績，結(jié)果如下：

優(yōu)

良

中

及格

不及格

合計

人數(shù)

11

27

3

3

1

45

比例

24.4%

60%

6.7%

6.7

2.2%

100%

該比例分配符合學校規(guī)定。45人中，40人為，1人為04級學生，3人為2021屆畢業(yè)生，1人為2021屆畢業(yè)生。

同時按學校比例規(guī)定上報校優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計一名。

存在問題

1.如何有效督促學生按時、按質(zhì)完成各階段工作，還值得探索。

學生在畢業(yè)設(shè)計進行期間參加研究生復(fù)試、工作面試，學生惰性大，拖延工作進程、前松后緊是很常見的現(xiàn)象。顯然，學生如果一拖再拖，在最后有限的時間里，很難按質(zhì)完成工作。因此，加強對學生全程、尤其是前期和中期工作的監(jiān)督，十分有必要。

今年學校制定的中期檢查工作要求，有利于指導教師督促學生按時完成畢業(yè)設(shè)計。但是由于對學生沒有明確的中期考核辦法，相關(guān)工作手冊檢查附表對學生的最終成績沒有什么影響，即使學生前期拖延嚴重，只要后期趕上，就可以參加正常的考核工作，導致這些表格實際上流于形式。

填寫表三時，指導教師往往出于對學生的保護，即使學生有未參加答疑的情況，也在交表時補齊。對于表四，即使院檢查時發(fā)現(xiàn)了問題，如何及時補救似乎也沒有明確的辦法。此外，選題工作既然已經(jīng)嚴格按要求完成，表一也似多余。

我系考慮今后增加期中考核的環(huán)節(jié)。例如，對于設(shè)計類，將建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計分開考核。要求在期中必須完成并遞交建筑設(shè)計成果，給出成績。結(jié)構(gòu)部分的成果則在最終遞交，給出成績。最終成績由二者按比例計算相加得到。對于論文類，除加強選題審查工作、避免題目過大過空外，增加類似研究生論文的開題報告、中期報告環(huán)節(jié)，根據(jù)論文進展情況給出前期成績，并及時解決學生研究目的不明確、工作不具體、無法盡快開展的問題。

2.學校應(yīng)允許各系在工作手冊有關(guān)質(zhì)量要求的基礎(chǔ)上，針對專業(yè)特點制定自己的計算書格式。

制定格式要求的目的，一是對必要的內(nèi)容做出明確的規(guī)定，避免漏項，二是提供統(tǒng)一標準，便于統(tǒng)一要求、便于成績評價，三是提高系的畢業(yè)設(shè)計成果的總體質(zhì)量水平。

學校制定的格式要求應(yīng)是總體上、原則上的要求，例如工作量的最低要求、格式基本要求等，沒有必要在全校范圍內(nèi)做嚴格的統(tǒng)一。應(yīng)尊重各專業(yè)特點，給專業(yè)培養(yǎng)要求留有變通的空間和余地。

建議學校采取措施，增加專業(yè)統(tǒng)一格式審查的環(huán)節(jié)。如果某專業(yè)對格式有特殊要求，則由該專業(yè)向教務(wù)處提交格式要求。學校審查后，對不合理的部分提出修改意見，最終審查通過后照此執(zhí)行。這樣可以避免系、院、校在格式問題上的分歧，給后繼的普查工作、專家檢查與評估工作帶來不便。

3.如何提高設(shè)計類計算書的質(zhì)量，解決計算工作量大，圖表、公式錄入工作量大，計算書質(zhì)量難以保證的問題。

土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計計算工作量大，按照學校文件，我系今年全部要求電子錄入，學生反映文字、圖表、公式錄入工作量很大。大部分學生的計算書在70頁左右，部分學生超過了100頁，大大超出了學校1萬字的最低要求。學生既要完成計算過程、又要繪制施工圖，還要完成如此龐大的電子錄入任務(wù)，導致計算書的質(zhì)量難以保證。

本次遞交的計算書雖然比上屆有了明顯的進步，但與論文相比，在格式方面仍有整體上的欠缺。我系考慮在下屆工作中嘗試以下辦法：

1)設(shè)計計算書精簡板，要求全文電子錄入，其它部分可手寫。手寫部分是否提交再商榷。

2)在畢業(yè)設(shè)計初期開設(shè)WORD、EXCEL軟件講座，指導學生掌握基本的排版和編輯技巧。本屆工作表明，學生在計算書中表現(xiàn)出的格式問題，主要是