課模推進(jìn)會英語組課模工作匯報材料

課模推進(jìn)會英語組課模工作匯報材料課模推進(jìn)會英語組課模工作匯報材料

求真務(wù)實(shí)

繼往開來

——區(qū)課改推進(jìn)會xx小學(xué)英語組課模匯報材料

“輕風(fēng)不拒驕陽意，踏盡冬雪又一春”，今天我們欣喜的迎來了各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和同行們。歡迎你們的光臨，更感謝區(qū)教研室給我們這次寶貴的機(jī)會。非常榮幸能代表xx小學(xué)英語教研組與各位交流，向大家請教。

我校并校的四年來，我們英語教研組逐漸成長起來，主要績效體現(xiàn)在以下幾個方面。

一、教研組工作總體情況

工作目標(biāo)：“教師在研修中提升自我，在互助中發(fā)展自我，在引領(lǐng)中完善自我”。

開展思路：突出“一個中心”；實(shí)現(xiàn)”兩個轉(zhuǎn)變”；；促進(jìn)”三個提高”。

教研策略：確定了”專業(yè)引領(lǐng)，個人反思，組內(nèi)互助，整體提高”的教研思路；擬定了“理論學(xué)習(xí)，教學(xué)觀摩，專題研究，實(shí)踐體驗(yàn)”的教研程序。

教研特色：教研行為制度化，教研內(nèi)容系統(tǒng)化，教研形式多樣化。

二、教研組工作亮點(diǎn)

我校有一支年紀(jì)輕、素質(zhì)高、求上進(jìn)、創(chuàng)成績的優(yōu)秀英語教師的團(tuán)隊，我們在工作中取得了一些可喜的進(jìn)步，逐漸形成了自己的風(fēng)格和特色。

1、打造專業(yè)化、素質(zhì)型、學(xué)習(xí)型師資隊伍。

英語組共4名教師，均為專職教師，平均年齡31歲，全部為大學(xué)本科學(xué)歷。其中xx，xx老師第一學(xué)歷為本科，英語達(dá)到專業(yè)四級水平；xx老師科班出身，在眾多新教師中成績驕人，脫穎而出，迅速成長為區(qū)級新秀；組長xx老師為經(jīng)驗(yàn)豐富、方法靈活、擅長教學(xué)的區(qū)級名師，多次榮獲國家級、省市區(qū)各級各項獎勵。

2、強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作，營造和諧上進(jìn)的氛圍。

“能成事者善用人，善用人者能成事?！弊鳛榻處?，我們要善于激發(fā)學(xué)生的主觀能動性；作為管理者，我們也要善于調(diào)動教師工作的積極性。充分尊重每位教師，善于采納和結(jié)合他們的意見，發(fā)揚(yáng)他們各自的長處。八仙過海，各顯神通。群策群力，既為組織貢獻(xiàn)和加油，又為自己的專業(yè)成長鋪路。

比如：xx老師速記能力和英語表達(dá)能力超強(qiáng)，她在組內(nèi)負(fù)責(zé)活動總結(jié)和記錄以及英語語言培訓(xùn)主講；xx老師充分發(fā)揮計算機(jī)專業(yè)特長，成為英語組電子備課和資源管理的大拿；xx和xx老師則以較多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，在集體備課中發(fā)揮自己點(diǎn)子多、思路廣的優(yōu)勢，大膽改革，推陳出新，帶領(lǐng)我校英語組積極探索與實(shí)踐導(dǎo)學(xué)課模，促進(jìn)我校整體英語教學(xué)水平不斷提升，走在全區(qū)前列。

在上學(xué)期區(qū)組織的優(yōu)質(zhì)課競賽活動中，xx老師榮獲一等獎；在本學(xué)期，由她執(zhí)教的區(qū)級觀摩研討課《min

and

mog》一課，以全新的導(dǎo)學(xué)理念，活躍的課堂和精彩的講座為全區(qū)的小學(xué)英語教師們留下了深刻的印象。活動結(jié)束后，先后有河底聯(lián)校，楊家莊學(xué)校等幾所兄弟學(xué)校來我校觀摩交流或邀請我組教師送教下鄉(xiāng)，我們在活動中與他人相互切磋，共同提高，教學(xué)理論和實(shí)踐都得到了很大的提升。

成功絕不是偶然，榮譽(yù)也不只屬于個人，一個團(tuán)結(jié)奮發(fā)的集體可以打造很多老師的成功，我們又何樂而不為呢？

3、注重實(shí)效，扎實(shí)推進(jìn)課模運(yùn)用，深化課改。

說到實(shí)效兩字，我想到了，XX年由我校承擔(dān)的聯(lián)合國教科文組織中國可持續(xù)發(fā)展項目“中小學(xué)課堂教學(xué)有效性研究”課題實(shí)驗(yàn)，我組的實(shí)驗(yàn)成果“提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性策略研究的階段性報告，被評為國家級一等獎，作為優(yōu)秀教科研成果記入了我校的榮譽(yù)歷史。

眾所周知，教學(xué)講究實(shí)效性，講的是真金不怕火煉的功夫，教學(xué)研究亦是如此，我們的點(diǎn)滴成績都是我們注重實(shí)效，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)研究與課模實(shí)踐的結(jié)果。下面就具體來談?wù)勎医M的課模運(yùn)用與實(shí)踐情況。

.以我校獨(dú)有的“學(xué)程導(dǎo)航，五步三化”英語導(dǎo)學(xué)模式為背景，凸顯導(dǎo)學(xué)與自悟的特點(diǎn)，將課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)分為示標(biāo)預(yù)習(xí)——自學(xué)感悟——合作交流——鞏固檢測——反思提高五個步驟，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)化，任務(wù)教學(xué)活動化，活動教學(xué)主體化的“三化”，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高教學(xué)效率和教學(xué)成績

例如：xx老師執(zhí)教的《what

am

i

doing？》一課，是一節(jié)較難的語法課，主講英語中現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。她在課前讓學(xué)生有目標(biāo)的去預(yù)習(xí)動詞短語和發(fā)現(xiàn)動詞變化，課上通過合作交流，使學(xué)生學(xué)會用此時態(tài)實(shí)現(xiàn)口語交際；進(jìn)而用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)進(jìn)行比較的方法，讓學(xué)生自己感悟和發(fā)現(xiàn)，自己總結(jié)出現(xiàn)在現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的語法結(jié)構(gòu)并編成歌謠，學(xué)生喜聞樂見，津津樂道，運(yùn)用這一語法知識也是游刃有余。這樣一來，課就講活了，學(xué)生由學(xué)會變成會學(xué)了，導(dǎo)學(xué)也就實(shí)現(xiàn)了真正的意義。

再如：xx老師在執(zhí)教四年級《how

many

…？》一課時，面對”eleven—twenty”十一個新詞的詞匯量，并沒有按部就班的示范教學(xué)，而是用“以舊引新”的辦法:seven—leven—eleven；對比的方法:five—fifteen以及找規(guī)律的辦法：”thirteen,

fourteen…”讓學(xué)生學(xué)習(xí)11-20的英文數(shù)字變得茅塞頓開，興趣盎然，學(xué)習(xí)的主體性完全體現(xiàn)了出來，而老師只做了一個很好的引導(dǎo)者。我想這便是課模所帶來的，課改所追求的。

，早在兩年前就已經(jīng)在學(xué)校內(nèi)提出和成型，并開始實(shí)踐，在這期間又得到了區(qū)教研室張林海專家的傾心指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，課模實(shí)踐開展順利并初見成效。

今年6月，佳音傳來。我校作為區(qū)直屬校之一有幸得到機(jī)會，申報了國家級課題“導(dǎo)學(xué)-自悟”英語教學(xué)課堂模式研究。這一課題主要以導(dǎo)學(xué)自悟?yàn)楸尘埃瑥?qiáng)化英語教學(xué)中的“五步三環(huán)”。這與我?！皩W(xué)程導(dǎo)航，五步三化”模式如出一轍，完全吻合。因此，我們先人一步，幸運(yùn)的走在了全區(qū)英語教學(xué)課模研究的前列。10月底，當(dāng)省級課題組專家來我校調(diào)研時，他們甚至驚訝于我校這個課題開展的成