哈爾濱市五常市2021年教師進(jìn)城考試真題庫及答案

哈爾濱市五常市2021年教師進(jìn)城考試真題庫及答案一、選擇題1、教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）。A、課堂管理B、課堂紀(jì)律C、課堂規(guī)范D、課堂控制【答案】A2、形式運(yùn)算階段的兒童，其思維特征是（）。A、單維思維B、多維思維C、思維的木可逆性D、以命題形式進(jìn)行【答案】D3、共同要素理論的代表人物是（）。A、桑代克B、賈德C、苛勒D、加涅【答案】A4、教學(xué)過程是一種特殊的（）過程。A、練習(xí)訓(xùn)練B、情感體驗(yàn)C、認(rèn)識(shí)D、實(shí)踐【答案】C5、一般說來，由（）支配下的行為更具有持久性。A、內(nèi)在動(dòng)機(jī)B、外在動(dòng)機(jī)C、交往動(dòng)機(jī)D、無意識(shí)動(dòng)機(jī)【答案】A6、屬于內(nèi)在的、不穩(wěn)定、可控的因素是（）。A、運(yùn)氣B、努力C、能力D、任務(wù)難度【答案】B7、整個(gè)教育工作的核心是（），它也是教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)及出發(fā)點(diǎn)、歸宿。A、教育方針B、教育目的C、教育法規(guī)D、教育政策【答案】B8、教育學(xué)的研究對(duì)象是教育（）。A、現(xiàn)象和問題B、方針C、政策D、理論【答案】A9、具有一定難度，需要學(xué)生努力克服，而又是力所能及的學(xué)習(xí)情境稱為（）。A、誘因B、問題情境C、學(xué)習(xí)期待D、強(qiáng)化【答案】B10、德育應(yīng)堅(jiān)持正面引導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合，所以（）。A、只用說服法就可以了B、適當(dāng)體罰也可以C、要以說服教育為主，輔以紀(jì)律約束D、要以紀(jì)律為主，說服為輔【答案】C11、“以身立教”“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）特點(diǎn)。A、示范性B、復(fù)雜性C、創(chuàng)造性D、個(gè)體性【答案】A12、學(xué)校文化的核心是（）。A、物質(zhì)文化B、組織文化C、制度文化D、精神文化【答案】D13、（）常常是指的同一種現(xiàn)象，即先于一定的活動(dòng)面對(duì)該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)。A、功能固著B、態(tài)度定勢(shì)C、學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)D、遷移【答案】C14、教師的職業(yè)形象不包括（）。A、道德形象B、文化形象C、人格形象D、隱性形象【答案】D15、具有感染性的，比較平穩(wěn)而相對(duì)持久的情緒狀態(tài)是（）。A、熱情B、心境C、激情D、應(yīng)激【答案】B16、在發(fā)現(xiàn)教學(xué)中，教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的（）。A、促進(jìn)者和引導(dǎo)者B、領(lǐng)導(dǎo)者和參謀C、管理者D、示范者【答案】A17、（）是一種代表中國文化精神的修養(yǎng)方法。意思是說道德原則是一個(gè)人一時(shí)一刻也不能離開的。A、學(xué)而不厭B、慎獨(dú)C、反躬自省D、自我修養(yǎng)【答案】B18、輔導(dǎo)老師將接受輔導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出的思想、觀念或流露出的情緒，加以綜合整理，用自己的語言再表達(dá)出來的會(huì)談技術(shù)為（）。A、鼓勵(lì)B、反映C、澄清D、詢問【答案】B19、教師和學(xué)生要從教學(xué)活動(dòng)中及時(shí)地獲得反饋信息，及時(shí)地調(diào)節(jié)和控制教學(xué)活動(dòng)提高教學(xué)效率，這是（）。A、最優(yōu)化原則B、反饋性原則C、鞏固性原則D、民主性原則【答案】B20、教育能推進(jìn)科學(xué)的（）。A、制度化B、系統(tǒng)化C、體制化D、全面化【答案】C21、在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中，（）是動(dòng)力。A、知B、情C、意D、行【答案】B22、教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)是（）。A、上課B、備課C、學(xué)業(yè)成績的檢查與評(píng)定D、作業(yè)的布置【答案】A23、德國教育家赫爾巴特提出過的著名德育原則是（）。A、社會(huì)化活動(dòng)原則B、教學(xué)的教育性原則C、自然后果原則D、知行統(tǒng)一原則【答案】B24、“長善救失”、“教學(xué)相長”的教學(xué)思想是由（）首先提出的。A、《論語》B、《孟子》C、《學(xué)記》D、《勸學(xué)篇》【答案】C25、俗語“人心不同，各如其面”，說明了兒童身心發(fā)展具有（）。A、順序性B、不平衡性C、階段性D、個(gè)別差異性【答案】D26、社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體的客觀要求所引起的需要與個(gè)體的發(fā)展水平之間的矛盾運(yùn)動(dòng)，是推動(dòng)個(gè)體由自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的（）。A、動(dòng)力B、前提C、條件D、基礎(chǔ)【答案】A27、學(xué)習(xí)的主體因素是（）。A、學(xué)生B、教師C、教學(xué)內(nèi)容D、教學(xué)方法【答案】A28、素質(zhì)教育是面向（）的教育。A、全體教師B、全體學(xué)生C、全社會(huì)成員D、全部個(gè)性【答案】B29、以掌握同類事物的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性為主的學(xué)習(xí)屬于（）。A、概念學(xué)習(xí)B、命題學(xué)習(xí)C、符號(hào)學(xué)習(xí)D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)【答案】A30、個(gè)別教師不允許班上學(xué)習(xí)差的學(xué)生參加考試、隨意占用學(xué)生的上課時(shí)間、指派學(xué)生參加一些與教育教學(xué)無關(guān)的商業(yè)慶典活動(dòng)等。這些行為主要侵害的是學(xué)生的（）。A、健康權(quán)B、名譽(yù)權(quán)C、受教育權(quán)D、隱私權(quán)【答案】C31、班集體在育人方面突出價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是通過（）。A、班主任B、班干部C、男女學(xué)生D、集體教育【答案】D32、下列屬于布魯納教育觀點(diǎn)的是（）。A、五段教學(xué)法B、設(shè)計(jì)教學(xué)法C、范例教學(xué)法D、結(jié)構(gòu)化教材和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式【答案】D33、整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)策略稱為（）。A、組織策略B、復(fù)述策略C、計(jì)劃策略D、調(diào)節(jié)策略【答案】A34、“知子莫若父，知女莫若母”說明家庭教育比學(xué)校教育更具有（）。A、先導(dǎo)性B、感染性C、權(quán)威性D、針對(duì)性【答案】D35、一個(gè)人的基本素養(yǎng)包括（）。A、身體、精神B、道德、學(xué)識(shí)C、德、智、體D、知、情、意【答案】A36、下列哪一說法不正確。（）A、對(duì)調(diào)查對(duì)象的群體資料必須有明確的了解，這樣才能確定群體的基本單位B、遺失被試的資料可能會(huì)造成取樣的偏差C、訪問者及介紹人的被信任程度，可能使被試的反應(yīng)失真，使調(diào)查資料產(chǎn)生較大誤差D、訪談?wù){(diào)查常常是個(gè)人之間進(jìn)行的，樣本的代表性不會(huì)影響訪談?wù){(diào)查的資料價(jià)值【答案】D37、群體規(guī)范會(huì)形成群體壓力，對(duì)學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生（）。A、極大的影響B(tài)、不大的影響C、積極的影響D、消極的影響【答案】A38、提出情緒輔導(dǎo)方法的心理學(xué)家是（）。A、斯金納B、巴甫洛夫C、艾里斯D、雅各布松【答案】C39、為完滿生活做準(zhǔn)備的教育目的是（）提出的。A、盧梭B、斯賓塞C、杜威D、赫爾巴特【答案】B40、建立個(gè)人同一性的年齡階段是（）。A、20~24歲B、12~20歲C、4~6歲D、6~12歲【答案】B41、50年代末以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是（）。A、學(xué)科課程理論B、結(jié)構(gòu)主義課程論C、實(shí)用主義課程論D、綜合課程論【答案】B42、腦的生長到（）歲時(shí)基本完成，此時(shí)，其重量達(dá)到成人水平，容積也接近成人水平。A、6B、12C、20D、15【答案】B43、組合策略屬于（）。A、精加工策略B、認(rèn)知策略C、元認(rèn)知策略D、調(diào)節(jié)策略【答案】B44、教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）。A、課堂管理B、課堂紀(jì)律C、課堂規(guī)范D、課堂控制【答案】A45、受先前活動(dòng)影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的特殊準(zhǔn)備狀態(tài)稱為（）。A、原型啟發(fā)B、功能固著C、負(fù)向遷移D、定勢(shì)影響【答案】D46、一個(gè)社會(huì)的教育發(fā)展進(jìn)程與其政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程之間的關(guān)系是（）。A、教育超前于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展B、教育滯后于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展C、教育常常與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡D、政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育發(fā)展?fàn)顩r【答案】C47、個(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)的過程，叫做（）。A、發(fā)現(xiàn)問題B、理解問題C、問題檢驗(yàn)D、問題解決【答案】D48、德育模式是指在德育實(shí)施過程中道德與德育理論、德育內(nèi)容、德育手段、德育方法、德育途徑的某種（）。A、復(fù)雜關(guān)系B、組合方式C、實(shí)施方案D、主觀認(rèn)定【答案】B49、提出“教師一方面要貢獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中生活中和科學(xué)中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生”的教育家是（）。A、列寧B、加里寧C、蘇霍姆林斯基D、陶行知【答案】B50、委托任務(wù)和組織活動(dòng)是屬于（）。A、說服法B、榜樣法C、鍛煉法D、陶冶法【答案】C51、測(cè)量首先要根據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)和一定的程序?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)行為與結(jié)果確定為（）。A、一種量值B、一種題型C、某種題型D、多種題型【答案】A52、在教師指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)中追求新知，寓求知于生活的教學(xué)活動(dòng)屬于（）。A、教師主導(dǎo)取向B、學(xué)生自學(xué)取向C、形式型策略D、方法型策略【答案】B53、師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)，從時(shí)間上來說，（）。A、是同時(shí)的B、師范學(xué)校出現(xiàn)得早C、教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)的時(shí)間早D、說不清楚【答案】C54、實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是（）。A、發(fā)展智力B、培養(yǎng)思想品德C、傳授知識(shí)D、發(fā)展個(gè)性【答案】C55、美國心理學(xué)家（）強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對(duì)人的發(fā)展的決定作用。A、威爾遜B、孟子C、格塞爾D、弗洛伊德【答案】C56、下列屬于布魯納教育觀點(diǎn)的是（）。A、五段教學(xué)法B、設(shè)計(jì)教學(xué)法C、范例教學(xué)法D、結(jié)構(gòu)化教材和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式【答案】D57、“知子莫若父，知女莫若母”說明家庭教育比學(xué)校教育更具有（）。A、先導(dǎo)性B、感染性C、權(quán)威性D、針對(duì)性【答案】D58、教學(xué)目標(biāo)側(cè)重于過程或探索知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，則宜選擇（）。A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B、接受學(xué)習(xí)C、合作學(xué)習(xí)D、掌握學(xué)習(xí)【答案】A59、()，是指人們?yōu)榱诉_(dá)到某種道德目的而產(chǎn)生的自覺能動(dòng)性。A、道德認(rèn)識(shí)B、道德情感C、道德行為D、道德意志【答案】D60、在演示加法運(yùn)算時(shí)，使學(xué)生知道這種運(yùn)算的目的就是求幾個(gè)數(shù)量的和：知道運(yùn)算的客體就是事物的數(shù)量；知道運(yùn)算的操作程序(步驟次序)及方法(運(yùn)算的方式)。按照加里培林的心智技能階段理論，這屬于（）。A、動(dòng)作的定向階段B、物質(zhì)與物質(zhì)化階段C、不出聲的外部語言動(dòng)作階段D、內(nèi)部言語動(dòng)作階段【答案】A61、把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐，并達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑是（）。A、課程實(shí)施B、教學(xué)過程C、課程評(píng)價(jià)D、課程標(biāo)準(zhǔn)【答案】A62、促使一個(gè)人自覺地克服困難去完成預(yù)定道德目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)一定道德動(dòng)機(jī)的心理特征為（）。A、道德認(rèn)識(shí)B、道德情感C、道德意志D、道德行為【答案】C63、“棄圣絕智”、“棄仁絕義”是（）的主張。A、儒家B、墨家C、道家D、老子【答案】C64、當(dāng)前我國全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、（）。A、體育B、體育、美育C、體育、美育、勞動(dòng)教育D、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育【答案】D65、奠定班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)的教育家是（）。A、夸美紐斯B、蘇格拉底C、赫爾巴特D、埃拉斯莫斯【答案】A66、以下關(guān)于教學(xué)的正確論述應(yīng)該是（）。A、教學(xué)就是傳授知識(shí)B、教學(xué)就是上課C、教學(xué)就是智育D、教學(xué)由教與學(xué)兩方面活動(dòng)組成【答案】D67、社會(huì)生產(chǎn)力與教育內(nèi)容的關(guān)系是（）。A、社會(huì)生產(chǎn)力制約所有教育內(nèi)容B、社會(huì)生產(chǎn)力制