天津市紅橋區(qū)2021年教師招考專(zhuān)業(yè)能力測(cè)驗(yàn)試題及答案

天津市紅橋區(qū)2021年教師招考《專(zhuān)業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》試題及答案一、選擇題1、“以僧為師”，“以吏為師”是古代什么時(shí)期的教育特征？（）A、中國(guó)B、埃及C、希臘D、羅馬【答案】B2、兒童能夠理解和使用較復(fù)雜的復(fù)合詞，本質(zhì)上是（）的表現(xiàn)。A、發(fā)音器官成熟B、詞匯量增加C、形象思維發(fā)展D、邏輯思維發(fā)展【答案】D3、按照學(xué)習(xí)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括化水平進(jìn)行的劃分，可以分為（）A、水平遷移與垂直遷移B、正遷移與橫向遷移C、普通遷移與特殊遷移D、順向遷移與逆向遷移【答案】A4、“視其所以，觀其所由，察其所安”這句話反映了下列哪一條德育原則?（）A、導(dǎo)向性原則B、疏導(dǎo)性原則C、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則D、因材施教原則【答案】D5、中班幼兒社會(huì)性教育的重點(diǎn)應(yīng)放在（）。A、培養(yǎng)集體責(zé)任感B、解決同伴交往問(wèn)題C、建立親子依戀關(guān)系D、建立常規(guī)【答案】B6、教師通過(guò)協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程稱(chēng)為（）。A、課堂管理B、課堂紀(jì)律C、課堂規(guī)范D、課堂控制【答案】A7、新課程結(jié)構(gòu)明確小學(xué)階段的主要內(nèi)容是（）。A、以綜合課程為主B、設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程C、以分科課程為主D、選修課程和必修課程相結(jié)合【答案】A8、課程設(shè)計(jì)的第一個(gè)層次是（）。A、課程計(jì)劃B、課程目標(biāo)C、課程文件D、課程標(biāo)準(zhǔn)【答案】A9、學(xué)校教育的基礎(chǔ)是（）。A、教師B、學(xué)生C、班級(jí)D、課程【答案】D10、問(wèn)題解決的第三階段是（）。A、提出問(wèn)題B、明確問(wèn)題C、驗(yàn)證假設(shè)D、提出假設(shè)【答案】D11、（）是人的認(rèn)識(shí)和行為的喚起者和組織者。A、感覺(jué)B、知覺(jué)C、情緒D、氣質(zhì)【答案】C12、行政復(fù)議在審理的過(guò)程中，復(fù)議機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)在受理之日起（）日內(nèi)將復(fù)議申請(qǐng)書(shū)副本發(fā)送被申請(qǐng)人。A、3B、7C、10D、12【答案】B13、學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是教育過(guò)程中的主體。學(xué)生主體作用的最高表現(xiàn)形式為（）。A、自覺(jué)性B、獨(dú)立性C、創(chuàng)造性D、主動(dòng)性【答案】C14、按照布里奇斯的研究，以下最早產(chǎn)生的情緒是（）。A、痛苦B、懼怕C、激動(dòng)D、厭惡【答案】C15、聯(lián)合國(guó)大會(huì)所通過(guò)的旨在保障青少年、兒童合法權(quán)益的《兒童權(quán)利公約》頒布于（）。A、1980年B、1986年C、1989年D、1990年【答案】C16、最強(qiáng)烈的負(fù)面強(qiáng)化方式是（）。A、表?yè)P(yáng)B、懲罰C、批評(píng)D、鼓勵(lì)【答案】B17、不屬于幼兒期性格的典型特點(diǎn)是（）。A、活潑好動(dòng)B、喜歡交往”C、好奇好問(wèn)D、很不穩(wěn)定【答案】D18、（）是信息加工的一些方法和技術(shù)，有助于有效從記憶中提取信息。A、認(rèn)知策略B、元認(rèn)知策略C、資源管理策略D、調(diào)節(jié)策略【答案】A19、我國(guó)的教育基本法《中華人民共和國(guó)教育法》，已在哪年召開(kāi)的全國(guó)人民代表大會(huì)上通過(guò)（）。A、1991B、1995C、1992D、1998【答案】B20、教師的主要作用是幫助學(xué)生（）。A、成長(zhǎng)B、取得高分C、考上大學(xué)D、提高覺(jué)悟【答案】A21、下列關(guān)于角色扮演法的陳述,不正確的一項(xiàng)是（）。A、角色扮演法能促進(jìn)兒童的親社會(huì)行為B、角色扮演法能減少兒童的消極社會(huì)行為C、角色扮演法能幫助兒童克服自我中心性思維D、角色扮演法與表演游戲的作用是相同的【答案】D22、教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是（）。A、遷就孩子B、接觸孩子C、認(rèn)識(shí)孩子D、尊重孩子【答案】D23、下面屬于教學(xué)準(zhǔn)備能力（）。A、教師的語(yǔ)言準(zhǔn)備B、教師的課堂評(píng)價(jià)C、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)總結(jié)、教具的準(zhǔn)備D、教師科研能力【答案】C24、兒童在繪畫(huà)時(shí)常常顧此失彼，說(shuō)明兒童注意的（）較差。A、廣度B、穩(wěn)定性C、分配能力D、范圍【答案】C25、下列選項(xiàng)中，與現(xiàn)代課程改革的總趨勢(shì)不一致的一項(xiàng)是（）。A、重視課程內(nèi)容的功能化、分科化B、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化C、重視智力開(kāi)發(fā)與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)D、重視個(gè)別差異【答案】A26、在教師指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)中追求新知，寓求知于生活的教學(xué)活動(dòng)屬于（）。A、教師主導(dǎo)取向B、學(xué)生自學(xué)取向C、形式型策略D、方法型策略【答案】B27、下列屬于一級(jí)課程的是（）。A、國(guó)家課程B、地方課程C、學(xué)校課程D、基礎(chǔ)型課程【答案】A28、小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)（）。A、強(qiáng)制性、普及性和統(tǒng)一性B、科學(xué)性、選擇性和統(tǒng)一性C、普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性D、科學(xué)性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性【答案】C29、發(fā)展角色游戲的基礎(chǔ)是（）。A、豐富兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊眼界B、教師規(guī)定好游戲主題C、游戲角色的分配D、教師對(duì)游戲結(jié)果的重視【答案】A30、關(guān)于攻擊性行為的特點(diǎn)，下列說(shuō)法（）項(xiàng)不正確。A、攻擊型兒童受懲罰時(shí)其攻擊性行為加劇B、懲罰對(duì)于非攻擊型的兒童能抑制攻擊性C、父母的懲罰本身就給孩子樹(shù)立了攻擊性行為的榜樣D、懲罰是抑制兒童攻擊性行為的有效手段【答案】D31、盧梭的《愛(ài)彌爾》體現(xiàn)出的人性論是（）。A、白板說(shuō)B、性惡論C、性善論D、性三品說(shuō)【答案】C32、人的生理成熟以具有（）能力為標(biāo)志。A、創(chuàng)造B、學(xué)習(xí)C、生殖D、思考【答案】C33、會(huì)騎自行車(chē)的人，有利于學(xué)習(xí)兩輪摩托車(chē)，這主要受下列（）機(jī)制的影響。A、變式B、定勢(shì)C、正遷移D、負(fù)遷移【答案】C34、觀察法屬于學(xué)前教育基本方法中的（）。A、直觀形象法B、游戲化方法C、移情訓(xùn)練法D、環(huán)境體驗(yàn)法【答案】A35、如果將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評(píng)價(jià)，那么對(duì)在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施測(cè)驗(yàn)的解釋就是（）。A、定性評(píng)價(jià)B、考察性評(píng)價(jià)C、定量評(píng)價(jià)D、形成性評(píng)價(jià)【答案】D36、有個(gè)孩子聽(tīng)到媽媽說(shuō)“你是好孩子?！彼f(shuō)“不，我是壞孩子?！边@說(shuō)明這個(gè)孩子處于（）。A、關(guān)鍵期B、敏感期C、最佳期D、危機(jī)期【答案】D37、教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，從內(nèi)容上看，在較低層次上，是指教師對(duì)學(xué)生的（）。A、親近感B、理解感C、尊重感D、期待感【答案】A38、1995年，美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)博士戈?duì)柭岢隽耍ǎ?。A、最近發(fā)展區(qū)理論B、多層智力理論C、情感智力理論D、認(rèn)知發(fā)展理論【答案】C39、在空間知覺(jué)中，對(duì)物體屬性的知覺(jué)不包括（）。A、方位知覺(jué)B、形狀知覺(jué)C、距離知覺(jué)D、顏色知覺(jué)【答案】D40、親子關(guān)系通常被分為三種類(lèi)型民主型、專(zhuān)制型和（）。A、放任型B、溺愛(ài)型C、保護(hù)型D、包辦型【答案】A41、“怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)”這樣的問(wèn)題屬于（）的問(wèn)題。A、有結(jié)構(gòu)B、無(wú)結(jié)構(gòu)C、一般性D、認(rèn)知性【答案】B42、以下屬于智力因素的是（）。A、注意力B、動(dòng)機(jī)C、情感D、意志【答案】A43、穩(wěn)定的態(tài)度和品德形成于（）階段。A、依從B、服從C、認(rèn)同D、內(nèi)化【答案】D44、對(duì)待幼兒出聲的自言自語(yǔ)，成人正確的處理方式為（）。A、發(fā)展為對(duì)話言語(yǔ)B、發(fā)展為真正的外部言語(yǔ)C、任其自然發(fā)展收集D、發(fā)展為真正的內(nèi)部言語(yǔ)【答案】D45、特殊教育學(xué)校（班）學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)（）普通學(xué)校學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。A、相當(dāng)于B、等于C、高于D、低于【答案】C46、學(xué)科課程的基本形式是（）。A、分科課程B、國(guó)家課程C、活動(dòng)課程D、校本課程【答案】A47、以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和創(chuàng)造精神為主的課外活動(dòng)是（）。A、學(xué)科活動(dòng)B、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)C、科技活動(dòng)D、社會(huì)活動(dòng)【答案】C48、近代教育史中主張“紳士教育”的教育家是（）代表著作是《教育漫畫(huà)》持：個(gè)人本位論。A、裴斯泰洛齊B、盧梭C、康德D、洛克【答案】D49、教師在指導(dǎo)兒童角色游戲時(shí)應(yīng)（）。A、給兒童制定詳細(xì)的游戲規(guī)則B、規(guī)定好游戲主題C、尊重兒童的意愿，讓兒童自由分配角色D、注意游戲的結(jié)果而不是過(guò)程【答案】C50、下列說(shuō)法中，對(duì)教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用這一觀點(diǎn)理解不正確的一項(xiàng)是（）。A、教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向B、教育，特別是學(xué)校教育給人的影響是比較全面、系統(tǒng)和深刻的C、學(xué)校有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)教育工作的教師D、教育的發(fā)展對(duì)人的發(fā)展起決定性作用，好的教育一定能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生【答案】D51、《學(xué)記》指出“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”，這句話體現(xiàn)了（）。A、教育與政治的關(guān)系B、課內(nèi)與課外相結(jié)合C、啟發(fā)性教學(xué)D、教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)【答案】B52、對(duì)黑猩猩做“頓悟?qū)嶒?yàn)”的是（）。A、苛勒B、托爾曼C、桑代克D、巴甫洛夫【答案】A53、美國(guó)教育心理學(xué)發(fā)展的成熟時(shí)期所對(duì)應(yīng)的年代是（）。A、20世紀(jì)20年代到50年代B、20世紀(jì)80年代以后C、20世紀(jì)60年代到70年代D、20世紀(jì)90年代以后【答案】C54、盡可能多地畫(huà)出包含△結(jié)構(gòu)的東西，并寫(xiě)出或說(shuō)出它們的名字屬于發(fā)散思維訓(xùn)練中的（）。A、結(jié)構(gòu)擴(kuò)散B、方法擴(kuò)散C、形態(tài)擴(kuò)散D、用途擴(kuò)散【答案】A55、不屬于先天條件反射的注意是（）。A、有意注意B、無(wú)意注意C、定向性注意D、選擇性注意【答案】A56、中班幼兒社會(huì)性教育的重點(diǎn)應(yīng)放在（）。A、培養(yǎng)集體責(zé)任感B、解決同伴交往問(wèn)題C、建立親子依戀關(guān)系D、建立常規(guī)【答案】B57、在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中，（）是動(dòng)力。A、知B、情C、意D、行【答案】B58、苛勒的頓悟?qū)W習(xí)實(shí)驗(yàn)中，能解決此類(lèi)問(wèn)題的動(dòng)物是（）。A、人工飼養(yǎng)的黑猩猩；B、所有野生的黑猩猩；C、所有靈長(zhǎng)類(lèi)；D、個(gè)別野生黑猩猩【答案】B59、下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)敘述正確的是（）。A、復(fù)式教學(xué)就是對(duì)兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式B、復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況下教學(xué)C、復(fù)式教學(xué)課堂教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時(shí)進(jìn)行D、復(fù)式教學(xué)情景下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對(duì)較弱【答案】C60、為了打擊社會(huì)的不良行為，國(guó)家常用“殺一儆百”的做法，其理論依據(jù)是（）。A、操作性條件反射理論B、經(jīng)典條件反射理論C、社會(huì)學(xué)習(xí)理論D、期待懲罰理論【答案】C61、能夠集中反映人的心理面貌的獨(dú)特性的是（）。A、個(gè)性的調(diào)節(jié)系統(tǒng)B、個(gè)性的傾向性C、個(gè)性的心理特征D、個(gè)性的能動(dòng)性【答案】C62、“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”是（）的教育理想。A、非制度化B、前制度化C、制度化D、義務(wù)教育【答案】A63、根據(jù)課程任務(wù)分類(lèi)，課程可以分為（）。A、國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程B、必修課程、選修課程、活動(dòng)課程C、相關(guān)課程、廣域課程、核心課程D、基礎(chǔ)課程、拓展課程、研究課程【答案】D64、不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為稱(chēng)之為（）。A、違紀(jì)行為B、多動(dòng)行為C、問(wèn)題行為D、強(qiáng)迫行為【答案】C65、首次提出“人力資本論”的是（）。A、赫爾巴特B、杜威C、舒爾茨D、洛克【答案】C66、廣義的理解，保育是（）。A、成人給予幼兒精心的照顧和保護(hù)，以促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)B、成人促進(jìn)幼兒身體健康成長(zhǎng)、增進(jìn)幼兒生活自理的能力的教育C、對(duì)幼兒身體的保護(hù)，對(duì)幼兒各種心理過(guò)程發(fā)展的促進(jìn)和培養(yǎng)D、對(duì)幼兒身體的保護(hù)和養(yǎng)育【答案】C67、動(dòng)機(jī)中最活躍的心理成分是（）。A、學(xué)習(xí)壓力B、學(xué)習(xí)興趣C、學(xué)習(xí)期望D、學(xué)習(xí)知識(shí)【答案】B68、下面哪一句話不能體現(xiàn)父母的榜樣作用（）。A、龍生龍，鳳生鳳B、上梁不正下梁歪C、父母是孩子的鏡子D、身教勝過(guò)言傳【答案】A69、自我意識(shí)萌芽最重要的標(biāo)志是（）。A、會(huì)叫“媽媽”B、患維出現(xiàn)C、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)D、掌握代詞“我”【答案】D70、（）是信息加工的一些方法和技術(shù)，有助于有效從記憶中提取信息。A、認(rèn)知策略B、元認(rèn)知策略C、資源管理策略D、調(diào)節(jié)策略【答案】A71、根據(jù)皮亞杰劃分的兒童發(fā)展階段，兒童的守恒概念出現(xiàn)在（）。A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段【答案】A72、個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：（）和回避失敗的傾向。A、追求利益的傾向B、追求刺激的傾向C、追求成功的傾向D、回避困難的傾向【答案】C73、從歷史唯物主義的觀點(diǎn)出發(fā)，在30年代提出“文化歷史發(fā)展理論”的是蘇聯(lián)心理學(xué)家（）。A