2024小學語文五年級下冊：古詩三年級首核心素養(yǎng)教案

第一課時④審美創(chuàng)造：理解古詩的意思，體會詩人的思想感情。環(huán)節(jié)一：1.談話導入，板書課題：古詩三首。2.指導學生速讀三首古詩，了解三首古詩的內容。1.齊讀課題。2.快速讀三首古詩，初步指導學生用朗讀的方法了解內容。出示古詩《四時田園雜興》(其三十一),指導學生借助拼音讀準字音，識記生字。2.指導學生朗讀古詩，做到讀正確，讀流1.借助拼音讀準生字。小組內交流識記生字的方法。用生字組詞。3.指導識記，掌握書寫要點，認真描紅、臨寫。讀流利。3.識、寫生字，讀準多音4.播放古詩朗讀動漫。字“供”的兩個讀音。4.觀看動漫，跟讀，讀出5.指導交流不理解的字詞。解決不了的在6.簡介詩人。(板書：曉詩人)5.圈畫出自己不理解的字6.交流了解到的詩人的資“讀書百遍，其義自見?！币诔踝x的時候，鼓勵學生通過各種方式多讀，為理1.引導學生抓住關鍵字詞，理解詩句的意從中感受到怎樣的兒童形象?從哪里讀到的?除了寫兒童，詩中還寫了什么?1.小組合作，抓住關鍵字(1)讀注釋，理解“未(2)讀古詩，畫出描寫兒童的詩句，想象兒童做農事的情(3)說說兒童給自己留下的教師適當追問、指點，讓學生理解字詞、詩句的意思。在理解再讓學生進行有感情地朗讀。要借助注釋，幫助學生理解難理解的字詞，只要學生說通就行，但要做到字字落實2.指導學生用相同的方法小組自學古詩《稚子弄冰》。1.回顧整首詩的學習方(1)借助拼音讀古詩，小組(2)交流識記生字的方法。(3)小組內討論詩句的意思。不懂的詞語查字典，不能解決的做上記號，在班內交流時提出來，進行解決。(4)說說從這首詩中讀到了怎樣的兒童形象，從哪里讀到(5)說說詩人的情感。(6)有感情地朗讀全詩。2.指導學生想象畫面。抓住關鍵字感受3.指導學生用自己的話描述詩句描繪的場1.觀察，了解“銀鉦”“玉2.想象畫面，抓住3.用自己的話描述詩中的四時田園雜興【宋】范成大第二課時①文化自信：體會古詩表達的作者的思想感情。③思維能力:借助注釋和插圖理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的主要意思。環(huán)節(jié)一：1.指名背誦《四時田園雜興》(其三十2.說說兩首古詩中寫到的兒童形象。1.背誦《四時田園雜興》2.交流這兩首古詩中分別3.揭詩題，解題意。(板書：村晚)寫了怎樣的兒童形象。3.讀詩題，說說題目的意思。題目的意思是：鄉(xiāng)村傍晚在解釋題目的時候，教師引導學生把題目的意思說完1.指導學生小組交流，確定學習任務：運(1)能正確、流利、有感情地朗讀全詩，背誦全詩。(2)識記生字，借助注釋，理解詩句的意思。嘗試把詩句的意思講連貫。(3)能感受詩中描寫的兒童形象，體會詩人的情感。2.巡視指導。1.小組合作，學習《村(1)運用多種形式有感情(2)識記生字，借助注釋，組員互相補充，嘗試把詩句的意思講得完整、連貫。(3)小組合作，多種方式朗讀，讀出詩中蘊含的情感。2.提出不能解決的問題。(2)引導學生借助注釋、課文插圖，理解第(3)指導學生想象牧童騎牛的不同姿勢及吹(1)朗讀全詩。在老師的指(2)①交流對詩意的理解。借助插圖、注釋，理解第一、背上的樣子和吹笛的樣子，體會他的自由灑脫膽說話，大膽交流。教師在學生渴求處進行教學、講解1.指導學生朗讀三首古詩。感受古2.布置作業(yè)：搜集其他描寫兒童1.朗讀三首古詩，說說三首古詩中基礎性作業(yè)：1.《稚子弄冰》是南宋詩人楊萬里所作的七言絕句。全詩四句，從小孩幼稚嗜玩的心理特