2024小學(xué)語文一年級下冊：識字春夏秋冬核心素養(yǎng)教案

第一課時多媒體課件(1)師導(dǎo)入：你們最喜歡哪個季節(jié)?為“春、夏、秋、冬”。(3)書寫“春、冬”二字。②看教師范寫，講解書寫間距均勻，中間一橫最短，再以談話進行導(dǎo)入，既創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生扇形的春風(fēng)圖、夏雨圖、秋霜圖、冬雪圖)(2)相機出示“春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪”四個詞卡。請學(xué)生根據(jù)拼音自由讀一讀，再學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)同桌互相說說怎么記住(3)你們見過大自然里的秋霜嗎?它們是什么樣子的?讓學(xué)生結(jié)合生活實際談一談，然后出示各種秋霜。(課件出示：各種秋霜)(4)認識霜。中晶瑩透亮的東西就是“霜”,天氣變冷時，它經(jīng)常出現(xiàn)在地面、窗戶和用田字格展示“霜、雪、雨”)嗎?“雨”字作偏旁后有什么變化?(1)四季的風(fēng)霜雨雪是怎樣來到人間的呢?出示第一部分的四個短語，指名讀，教師相“吹、落、降、飄”這4個生“飄”與“落”“降”的不同。讀短語，一邊讀，一邊想活動意圖秋霜對于學(xué)生來說比較陌生，借助進行介紹，可以加深學(xué)生對秋霜的認知。借助動作演示落實四個動詞，巧妙地將生字的音、形、(1)出示，說說這是哪個季節(jié)的件出示：教材第3頁插圖)(2)課件出示“青草、紅花、游哪兩個字讓你腦海中的畫面動起來的?(游、飛)(1)仔細觀察圖畫，說說小草長么,小鳥飛向了哪里。根據(jù)學(xué)生的回答，相機出示詞組：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。(課件出示：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林)(2)指名根據(jù)拼音讀短語，重點請學(xué)生根據(jù)拼音讀一讀。方法一：男生讀第一組詞語，女生方法二：男生讀一個詞語，女生讀與之相對應(yīng)的短語，如，春風(fēng)——春(3)你是怎么記住“池”的?區(qū)別?(5)將4個短語分類，可以怎么分類?為什么?池草/青山花/紅魚/出水如：什么吹?春風(fēng)吹。什么青?池感，按短語結(jié)構(gòu)停頓)降，冬雪/飄，池草/青，山花/設(shè)計意圖：問答式的合作讀，揭示了短語的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)了語文知識。充分尊重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在有節(jié)奏的朗讀中反復(fù)接觸文本語2.小組合作，給生字找朋友，看哪1.3.同桌合作，一人讀課文，另一人聽，指出讀的好的地小組合作，給生字找朋友同桌合作，一人讀課文，另一人聽，指出讀的好的地方或是不太好的地活動意圖反饋檢查是對這一課學(xué)習(xí)的進一步鞏固和提高，進一步夯實基第二課時③思維能力：仿照課文，練習(xí)說話。3.教學(xué)準備:課件課件出示：春風(fēng)()夏雨()秋霜學(xué)生讀詞語學(xué)生結(jié)合，背誦課文生搭建支架背課文，既降低了背誦難度，讓學(xué)生積極主動地背誦全文，也更1.根據(jù)課文插圖說一說。(1)除了書中給出的事物，課文插圖中還藏著很多美麗的四季景物，你能找出來嗎?用自己的話說一說，注意把話說完整。(2)模仿課文中的短語，進行填空練課件出示：預(yù)設(shè)：美麗的荷花、長長的柳枝、紅紅的樹葉、藍藍的天空、清澈的河水等。學(xué)生回答如：冰雪融、燕子歸、桂花香、梅花開......樹木()天空()河水()你還知道春夏秋冬的其他事物嗎?教師按以上步驟引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)說一說。語言的學(xué)習(xí)在于舉一反三地運用，讓學(xué)生在背誦課文的基礎(chǔ)上借助插圖，練習(xí)剛剛積累到的短語結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練細致觀察的能力和說話能力。整個說話練習(xí)由扶到田字格展示“風(fēng)、飛”)(2)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：這兩個字有什么(3)引導(dǎo)觀察：關(guān)鍵筆畫在田字(1)提示書寫要點：雨字頭宜扁平，比下部稍寬，第四筆豎在中線，左右各兩點，方向一致。(4)提示書寫要點：重點指導(dǎo)橫斜鉤。橫斜鉤要寫得穩(wěn)當，起筆橫畫左低右高，斜鉤呈弧形斜著