部編六年級上冊語文同步作文第二單元-多彩的活動

第二單元多彩的活動習作要求：寫清楚活動過程，把印象深刻的部分寫具體。用點面結合的方法寫場面，既關注整個場景，又注意人物的動作、語言、神態(tài)等細節(jié)描寫。寫出活動中切身的感受或體會。重點難點游戲活動表演活動◎貼鼻子趣味無窮◎擊鼓傳花忐忑不安◎搶凳子驚險不斷◎兩人三足屢敗屢戰(zhàn)◎觀看京劇表演，獲得視聽享受◎組建校園樂隊，音樂會上一展

風采◎在內蒙古大草原觀看摔跤表演比賽活動◎拔河比賽齊心協(xié)力◎烹飪大賽熱火朝天◎演講比賽滔滔不絕◎詩詞大賽傳承文化聚會活動◎朋友生日聚會驚喜連連◎小姨結婚現場喜氣洋洋◎校園迎新會熱情溫馨節(jié)俗活動◎端午節(jié)看賽龍舟◎元宵節(jié)猜燈謎◎正月里看舞龍、舞獅社會公益活動◎參加志愿者活動，上街宣傳

“社會主義核心價值觀”◎參加社區(qū)的“紅歌演唱會”◎去敬老院看望孤寡老人行文模板提綱示例標題一次難忘的研學活動活動背景活動開展的目的豐富課外活動，培養(yǎng)集體意識，增強同學間的團結友愛。時間、地點、人物、內容五年級暑假，班主任帶領全班同學去市里參加研學活動，令“我”印象最深的是玩“開火車”的游戲?；顒舆^程活動的規(guī)則活動的經過①類似“兩人三足”，先到達終點的小組贏。②小組成員出謀劃策，提建議。初賽小組成員齊心協(xié)力，過關斬將，進入總決賽?？倹Q賽“我們”小組成員努力拼搏，向終點邁進。對手不甘示弱，啦啦隊積極吶喊助威。詳寫略寫略寫（點面結合）（“點”的描寫）（“面”的描寫）活動結果活動成果“我們”小組戰(zhàn)勝對手，獲得勝利。感受或收獲榮譽，離不開個人的努力和付出，更離不開集體的團結與互助。標題可以直接點明參加了一次什么活動，如《一次籃球比賽》；也可以根據活動的特點或給自己的感受來命名，如《有趣的貼鼻子游戲》《精彩紛呈的煙花秀》等。根據第二講的提綱示例，我們可以拿與這篇示例對應的獲獎例文來分析：【例】

一次難忘的研學活動?好標題先聲奪人標題開門見山，指出參加的活動是什么以及活動給自己留下的印象。常用的命題方法第一次演講記一次植樹活動多彩的“六一”晚會給廢舊電池找“家”為空巢老人“送陽光”爭做社區(qū)“小黃?！鄙倌陱妱t國強——參加青少年國防知識競賽科技興邦，祖國騰飛——觀看“福建艦”下水儀式擊鼓傳花真有趣溫馨難忘的送別會緊張刺激的龍舟賽友誼第一，比賽第二予人玫瑰，手有余香生命在于運動開門見山命題法概括感受命題法巧用修辭命題法點明意義命題法擬寫副標題命題法?好開頭引人注目“多彩的活動”屬于記事類作文，一般需要在開頭交代清楚活動背景，即活動開展的目的以及時間、地點、人物和主要內容。如，獲獎例文《一次難忘的研學活動》是這樣開頭的：

【例】小學時期，我參加過許多精彩紛呈的課內外活動。在諸多活動中，最讓我難忘的是那次研學活動。五年級暑假的時候，班主任王老師為了豐富我們的課外活動，培養(yǎng)我們的集體意識，增強同學間的團結友愛，帶領我們去市里參加研學活動。雖然只有短暫的四天，但活動內容卻十分豐富：走獨木橋、過鐵索橋、滾木桶……其中令我印象最深的是玩“開火車”這個游戲。以回憶的方式交代最難忘的活動是什么，自然引出下文。指出開展活動的目的和時間、地點、人物以及主要內容，言簡意賅，為下文展開描寫活動作鋪墊。根據選材的不同，可以采用不同的開頭方法環(huán)境烘托法今天天氣格外晴朗，艷陽高照，燦爛的陽光傾瀉而下，熱情地親吻著賽道上參賽選手緊張的面頰。會場上不時傳出的一聲高過一聲的加油聲、歡呼聲響徹云霄，驚飛了樹上的鳥兒。（選自獲獎例文《綠茵場上的較量》）情境導入法“我要這個！”“那個給我！”校園愛心義賣活動正如火如荼地進行著，許多同學爭先恐后地涌到我的攤位前，我的寶貝被一搶而空。（選自獲獎例文《一次有意義的校園義賣會》）設置懸念法狀狀像兔子似的蹦到我面前，說：“明天的春游取消了！”聽到這個消息，我失望極了。只見他眼珠子骨碌一轉，又神秘地說：“但改成了一項更有意思的活動啦！你猜猜是什么？”（選自獲獎例文《別開生面的辯論會》）回憶倒敘法每當夜深人靜時，打開記憶的匣子，五年級下學期那次為期一周的軍訓研學活動就浮現在我的眼前。特別是我最喜歡的“大腳板”游戲，如播放電影一般，每一幀畫面都歷歷在目。（選自獲獎例文《難忘的軍訓研學活動》）描寫活動場面時，要注意點面結合，力求將活動描寫得更具體、更生動。其中“點”是對活動中細節(jié)的刻畫；“面”是對當時活動場景中的人、事、景物的敘述或概括性描寫，能反映出活動的整體情況。如，獲獎例文《一次難忘的研學活動》是這樣描寫場面的：【例】這個游戲和“兩人三足”大同小異，只不過將兩人一組改為十人一組，哪個小組先到達終點，就算哪個小組贏。我所在的小組是六組，由我擔任組長，帶領大家沖鋒陷陣。“小軍師”張?zhí)窠ㄗh大家跑的時候一起喊“一二”的口號，喊“一”的時候抬左腳，喊“二”的時候抬右腳，我們都表示贊同。初賽時，場地上熱鬧極了，加油聲不斷，每個組員都摩拳擦掌，躍躍欲試，臉上洋溢著自信的笑容。二組一開始就出師不利，摔得東倒西歪；三組跑到一半時，繩子突然散開，不得不遺憾退場……我們小組的成員齊心協(xié)力，動作一致，邊喊口號邊有節(jié)奏地抬左右腳，一路過關斬將，進了總決賽。?好場面精彩紛呈交代了游戲的玩法和技巧。既有對初賽時場地情況和參賽者表現的整體概括，又選取了三個小組分別描述，點面結合，展現了活動的熱鬧。描寫活動場面時要注意點面結合“面”的概括“點”的刻畫點面結合賞花節(jié)這天，人們盛裝打扮，帶著美食，拎著帳篷，騎著披紅掛彩的駿馬，成群結隊地來到郊外，游走對歌，煮茶品酒，十分熱鬧。（選自獲獎例文《別開生面的賞花節(jié)》）第四棒的小秦承載著我們對他的期望，奮力向前奔去。只見他咬緊牙關，臉漲得通紅，眼睛注視著前方，雙臂彎曲并快速地前后擺動，腿部肌肉繃得緊緊的，大跨步向前沖刺。（選自獲獎例文《精彩的運動會》）現場突然安靜下來，氣氛緊張極了。我班隊員一個個雙手交錯，緊握繩子，雙腿前后張開，身體齊刷刷往后傾。隨著裁判員一聲令下，大家立刻拼命往后拽繩子，雙腳一步一步往后挪。只見張林雙腮鼓起，身體使勁向后壓；“大力士”郭強站在隊伍的最后，身體后傾，使了個“千斤墜”。在啦啦隊的鼓舞下，我班全體隊員齊聲大吼，一鼓作氣，終于在最后一刻贏得了比賽。（選自獲獎例文《記一次拔河比賽》）?好細節(jié)突出人物活動中的“點”，一般選擇在活動中表現最突出或在一定程度上最能反映整體情況的人?？梢赃x取幾個典型人物，對其語言、動作、神態(tài)、心理等細節(jié)進行描繪。如，獲獎例文《一次難忘的研學活動》是這樣描寫細節(jié)的：

【例】總決賽開始前，我一看對手是一組，想到他們在初賽時，無論是速度還是策略都比我們要強，心里不免打起了退堂鼓。但一想到自己肩負的責任，又不甘心就這樣認輸，于是我鼓勵大家：“相信只要我們一如既往地團結一心，步調一致，就一定能打敗一組！”心理和語言描寫表現了“我”強烈的責任感和自信心。很快，總決賽開始了。我們用強有力的聲音喊著口號，邁著整齊的步伐，隨著口號的節(jié)奏，顧不得腿腳酸痛，以最快的速度向終點邁進。瞧，我們組中間身材嬌小的王欣怡同學，臉上已掛滿了汗珠，但她的口號喊得比誰都要響亮；排在最右邊的那位高高胖胖的男同學，雖然已經累得氣喘吁吁，面紅耳赤，但仍努力跟著旁邊同學的步伐。選取兩個典型人物，對其動作和神態(tài)進行細致刻畫，表現了小組成員強烈的集體榮譽感和拼搏精神。對手也不甘示弱，只見他們一個個手挽手，腳步邁得又大又穩(wěn)。雙方實力不相上下，比賽緊張、激烈地進行著，旁邊的啦啦隊也拼命地喊“加油！加油！”為我們吶喊助威。最終，我們超過了對手，獲得了勝利。大家激動萬分，歡呼雀躍，慶祝這來之不易的勝利。通過對兩組成員和啦啦隊的動作、語言描寫，突出了比賽的緊張和激烈。根據選材的不同，可以從不同方面刻畫主要人物正面刻畫側面映襯小陳同學剛接過捧花，還沒來得及傳給下一位同學，音樂就戛然而止。其他同學為自己僥幸逃過了一“劫”而幸災樂禍地大笑起來，小陳同學則漲紅了臉，邊捶桌子邊感嘆：“真是‘幾家歡喜幾家愁’哇！”（選自獲獎例文《快樂的擊鼓傳花》，通過動作、神態(tài)和語言描寫，從正面刻畫人物）只剩下一厘米了，“啊！”一個圍觀的女生緊張得大叫了起來，雙手緊緊握成拳頭。我使出九牛二虎之力，猛地一拉，直尺終于被全部拉過中線。圍觀的男生們一個個像霜打的茄子，唏噓不已，女生們則圍著我又蹦又跳，還給了我一個大大的擁抱。（選自獲獎例文《有趣的桌上拔河比賽》，通過圍觀者的反應，從側面刻畫人物）習作的結尾一般點題或抒發(fā)活動結束后的感受和體會，從而達到首尾呼應、升華主題的作用。如，獲獎例文《一次難忘的研學活動》是這樣結尾的：

【例】那次活動雖然已經過去很久了，但活動熱鬧、緊張的場面仍常常浮現在我的腦海中。它令我受益匪淺，讓我深深地感受到了“人心齊，泰山移”這句話的力量，也讓我明白了：榮譽，離不開個人的努力和付出，更離不開集體的團結與互助。?好結尾畫龍點睛運用俗語說明團結的意義。常用的結尾方式首尾呼應式直抒胸臆式點明主旨式五年級時的一次集體跳繩比賽，讓我至今都記憶猶新。那是我小學生涯里唯一的一次班級與班級之間的對抗賽。這是我上小學時第一次，也是最后一次參加集體跳繩比賽。這次比賽對于我來說意義重大，我一直都銘記于心。（選自獲獎例文《難忘的集體跳繩比賽》）落日的余暉灑向大地，運動會也漸漸步入了尾聲。這場緊張刺激、激動人心的比賽，讓我們收獲了許多許多，特別是那團結向上、拼搏進取的精神，永遠激勵著我們要不畏困難、奮力前行。（選自獲獎例文《精彩的秋季運動會》）這次校園義賣活動不僅鍛煉了我們的組織能力和交際能力，還讓我們明白了一個道理：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。（選自獲獎例文《一次有意義的校園義賣會》）開頭結尾考場作文·必背好詞和好句寫活動的詞語熱火朝天人聲鼎沸爭先恐后座無虛席萬人空巷載歌載舞如火如荼歡聲雷動鼓樂齊鳴望眼欲穿翹首以待歡呼雀躍大顯身手生龍活虎得心應手摩拳擦掌精神抖擻一鼓作氣心花怒放心滿意足心曠神怡興高采烈眉飛色舞喜出望外歡天喜地欣喜若狂笑容可掬身臨其境感同身受驚心動魄記憶猶新耳目一新動人心弦刻骨銘心沒齒難忘念念不忘名家金句?百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓?。ㄟx自劉成章的《安塞腰鼓》）名家金句?狂風卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸，戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”他們一個個奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。（選自劉跖苠、吳芠瑛的《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》）獲獎佳句?“母雞”大驚失色，連忙張開“翅膀”上下揮動，緊盯著“老鷹”，小心翼翼地護著身后的“小雞們”。“小雞們”也寸步不離地跟著“母雞”左右移動，東躲西藏。（寫法亮點：動作描寫生動、形象）?只見他如一枚子彈，瞬間向前射去，臉色鐵青，眉頭緊鎖，嘴唇抿得緊緊的，雙手飛快擺動，一時間和對方你追我趕，不相上下。從他堅毅的目光中，我仿佛聽到了他內心的聲音：勝利，我必須勝利?。▽懛咙c：“點”的描寫細致）獲獎佳句?當升旗的音樂從操場的大喇叭傳入各班教室時，同學們如潮水般整齊有序地涌向操場。偌大的操場瞬間人聲鼎沸，熱鬧非凡。鮮艷的國旗被一群排列整齊、身著藍色校服的同學高高舉起，遠遠望去，像行駛在藍色海洋上的紅帆。（寫法亮點：“面”的描寫盛大）簡介活動背景植樹節(jié)去曲江公園參加植樹活動詳寫植樹過程聯想表達感受總結活動意義大家一路上心情愉悅（環(huán)境描寫）每個小組都積極勞動，氣氛熱烈想象小樹長成大樹，內心激動1一次有意義的植樹活動“我們”小組明確分工，完美合作,完成任務（點）豐富課外生活，親近大自然，綠化家鄉(xiāng)（點面結合）一次有意義的植樹活動□作者/楊文星今年的3月12日植樹節(jié)，我校六年級全體師生來到曲江公園參加了一次意義非凡的植樹活動。一路上，微風溫柔地拂過我們的臉龐，讓人神清氣爽。路邊的鮮花競相開放，小鳥站在枝頭歡快地歌唱，小樹也伸出手臂，夾道歡迎我們。我們手上拿著各種工具，一路上歡聲笑語不斷，不一會兒就到達了目的地。

開篇簡要交代活動背景。美好的環(huán)境烘托了同學們愉悅的心情。老師先將我們每四人分成一個小組，又發(fā)給我們桂花樹的樹苗，然后告訴大家種植地點。還沒等老師宣布開始，同學們便迫不及待地登上了一處小山坡，寂靜的山坡上頓時熱鬧起來，響起了乒乒乓乓的“交響樂”。有的組員拿著沉甸甸的鐵鍬，鼓足干勁，在用石灰畫好的白色框中開挖，可用力過猛，差點兒仰面摔倒；有的組員為了使小樹能茁壯成長，四處收集肥料；有的組員為了給小樹澆水，不知跑了多少彎路才提來一桶水，累得汗流浹背。

點面結合描述植樹的情景,層次感和畫面感十足。我們組也毫不示弱，很快作好了挖坑的準備。只見黃賽手拿鐵鍬，大步流星地走到挖坑點。他先把鐵鍬使勁往地里一插，接著右腳用力地一踩、一壓，不費吹灰之力，一鍬土就被挖了起來。我和劉宜彬兩個人負責打水，張咪則負責扶樹苗。扶樹苗看起來很簡單，其實很不容易，要小心翼翼地將樹苗放在挖好的坑中心，然后慢慢用手扶正，在此期間不能碰掉半片葉子，更不能讓小樹受傷。大家都忙得不亦樂乎，臨近中午時，樹差不多都種好了。

一系列連貫的動作，生動、細致地描寫了挖坑的過程,“點”的描寫表現了人物的能干?？粗约河H手種植的樹苗在微風中輕輕搖曳，我們心中有種說不出的喜悅，大家不禁暢談起來：“十幾年后它們一定會長成一棵棵參天大樹！”“我要每個星期都來看它們，給它們澆水、施肥……”此時，我仿佛置身于一片茂盛的桂花林中，仿佛聞到了一陣陣清新淡雅的桂花香，仿佛看到了枝頭一簇簇金黃的桂花，仿佛感受到了桂花樹蓬勃的生命力……這次植樹活動不僅豐富了我們的課外生活，還讓我們親近了大自然，更讓我們?yōu)榧亦l(xiāng)的綠化貢獻了一份綿薄之力，真是意義非凡！

運用排比的修辭手法展開聯想,不僅增添了文采，還自然升華了感情。

結尾呼應開頭，總結活動的意義。小作者記敘了一次有意義的植樹活動，通過描寫自己的所見、所聞、所為和所想，表現了同學們熱愛勞動、熱愛大自然的品質。其中對勞動場面的描寫既生動又形象，特別是合理的聯想，突出了植樹活動的意義。文章詳略得當，既有“面”的概括，又有“點”的描繪，語言優(yōu)美，是一篇佳作。佳作頒獎詞介紹活動背景及原因中秋節(jié)到了，“我們”只會吃月餅而不會做場面一：同學們激動等待做月餅滿滿的成就感，難忘的中秋節(jié)2歡天喜地做月餅詳細描述活動場面場面二：和面團場面三：包餡料（點面結合）抒發(fā)活動后的感受你一言，我一語，熱鬧非凡（面）重點描寫了兩個人物（點）歡天喜地地做月餅□作者/張文馨指導老師/莫彩霞“月到中秋偏皎潔”“云山行處合，風雨興中秋”……盼望已久的中秋節(jié)終于到了?？赡苁遣碌轿覀兌贾粫栽嘛灦粫鲈嘛灠?，班主任莫老師在中秋節(jié)這天，組織我們全班同學親手做了一次月餅。當最后一節(jié)課的上課鈴打響后，我們都懷著無比激動的心情坐在教室里，等待著莫老師的到來。不知是誰“哇”了一聲，只見各組組長拿著做月餅的材料和工具走了進來。同學們盯著那些材料，口水都快流下來了。

引用詩詞開頭，文辭優(yōu)美，引起讀者的閱讀興趣。期待已久的做月餅活動終于開始了！全班同學都迫不及待地動起手來。我們先將冰皮月餅預拌粉倒進盆里，然后輪流和面。大家七手八腳地忙碌起來，有的忙著去接水，有的爭搶著指揮如何放水、和面，這個說“水放多了”，那個說“水放少了”，你一言，我一語，好不熱鬧?？烨?，“和面大師”湘湘神態(tài)自若，動作嫻熟。只見她左手扶盆，右手抓住面團，一壓，一折，一推，再一壓，一折，一推，最后還用拳頭打一打，面團在她的手上很快就變成了一個白白胖胖的“娃娃”。摸一摸，軟硬適中，讓人忍不住想親一口。再看看她的同桌章明，面團在他手里，好像變成了一只調皮的猴子，一點兒也不聽指揮。他急得滿頭大汗，不停地嘀咕：“怎么就搓不圓呢？”結果，面團被他揉得四分五裂，成了面渣渣，真是沒有對比就沒有傷害呀！“迫不及待”和“七手八腳”從整體上描述了和面的場面,熱鬧、有趣。動作和神態(tài)描寫精練,比喻生動、形象。面和好了，開始包餡料。我們先把面團分成十幾份，再將每份揉成一個光滑的小白球，然后在中間摁出一個小坑，把紫紅色的豆沙包在里頭，接著封口，搓成一個小球，最后放到模具里用力一壓，一個小巧玲瓏的月餅就做好了。這時，我看到肖銳做了一個奇特的月餅——面團和豆沙揉在了一起，像是“黑白兩極”。他笑嘻嘻地對我們說：“這就是專屬我的‘冰火兩重天’月餅。”聽完他的話，我們禁不住哈哈大笑起來。合理運用“先、再、然后、接著、最后”等表示動作先后順序的詞語寫包餡料的步驟，條理清晰。我們組是所有組中最快做好月餅的?？粗o靜躺在紙盤上等待烘烤的月餅，我心里有著滿滿的成就感。雖然我做的那幾個不是特別好看，但在我心里，它們是最珍貴的。吃完月餅，我們小學生涯的最后一個中秋節(jié)就完美落幕了，但同學們做月餅時的歡聲笑語，卻在我的腦海里久久揮之不去……結尾呼應開頭，表達了難忘之情。小作者引用詩詞開頭，主要選取和面團和包餡料兩個場景展開描寫，運用點面結合的寫法，為我們呈現了一場生動、有趣的做月餅活動。文章結構清晰，詳略得當，語言幽默、風趣，讓人印象深刻。佳作頒獎詞開門見山點明活動用背景音樂引出活動介紹選手渲染氣氛一波三折描繪場面第一局：一大將、二大將率先進攻，“我方”勝第二局：三大將輕敵冒進，失一分第三局：四大將鼓勵隊員，喜奪冠為榮譽而戰(zhàn)的拼搏精神比冠軍的稱號更有意義（詳寫）3一場力量的博弈三位小將、四員大將個個信心滿滿（次詳）總結全文抒發(fā)感想（點面結合）一場力量的博弈□作者/湖北省仙桃市榮懷學校肖茗軒指導老師/雷玉蓮星期二下午，伴隨著校運動會熟悉的音樂，我們邁著輕快的步伐，向運動場走去。先聲奪人，引出活動的背景。我最喜歡的拔河比賽的決賽就要開始了。“有請雙方隊員入場！”廣播聲一響，我方隊員便聞令而動。首先上場的是三位小將——劉天浩、童昊霖和曾浩然。只見他們昂首挺胸，充滿了精氣神。隨后在啦啦隊的歡呼聲中，另外四員大將也閃亮登場，現場氣氛一下子達到了高潮。他們一個個雄赳赳，氣昂昂。只見汪晨熙舉起手臂，向觀眾們炫耀著他的肱二頭肌。范昊天呢？他正在做熱身運動呢！潘云軒和蔣馨鈺則摩拳擦掌，躍躍欲試。看來他們對這場比賽已經成竹在胸了。對主要人物出場的描寫既有“面”的概括——歡呼不斷，氣氛活躍；又有“點”的刻畫——摩拳擦掌，成竹在胸。我方擺好陣仗，率先展開進攻。對手小動作不斷，我們的一大將汪晨熙也不是吃素的，只見他直接往后倒，對方頓感吃力，使勁往回拉。繩子中間的紅布條離我們的河界線越來越近，二大將蔣馨鈺眼見還有一點兒距離，便猛地發(fā)力，對手頓時招架不住，敗下陣來，我們率先拿下一分。第二局，雙方交換場地。三大將潘云軒似乎想早點兒結束這場勝券在握的比賽，于是在其他隊員還沒準備好的情況下，率先發(fā)力，導致我方隊員失去了平衡，看來心急真的“吃不了熱豆腐”。這局給了對手可乘之機，他們扳回一局。分析第二局失利的原因并點明感受。第三局，比賽進入白熱化階段，我的心也提到了嗓子眼兒。這時四大將范昊天站出來給隊員打氣：“狹路相逢勇者勝！決勝局，大家打起精神來！”只見他打頭陣，雙手交叉，弓步站立，緊緊拽著麻繩。其他隊員看到他這么賣力，斗志紛紛被點燃，都使出九牛二虎之力，勢如破竹。最終，對手在對峙中敗下陣來，我方如愿奪得冠軍。運用語言和動作描寫，表現了四大將的沉著冷靜，畫面感極強。賽后，我發(fā)現選手們的雙手通紅，有的甚至破皮了，我既心疼又感動。我突然覺得，花落誰家似乎沒那么重要了。在這場力量的博弈中，只要參賽者為集體的榮譽而戰(zhàn)，拼盡全力，問心無愧，那么在我心目中，他們就都是冠軍。結尾點題并抒發(fā)感想，升華了主題。小作者運用點面結合的寫法描寫場面，為我們展現了一場緊張、刺激的拔河比賽。文章對人物的語言、動作和神態(tài)描寫極為傳神，對畫面的描繪十分生動形象，讓人仿佛身臨其境。文章標題新穎，情節(jié)跌宕起伏，點面融合自然，結尾的感想更是引人深思，升華了主題。佳作頒獎詞開頭開門見山交代活動內容中間結尾準備放風箏，人人期待開始放風箏，爭奇斗艷“我”和好友合作放飛風箏兩只風箏驚險相撞抒發(fā)對生活的熱愛詳寫放風箏的過程4放風箏放風箏生活的希望，未來的憧憬（點面結合）（點）放風箏□作者/湖南省永州市江永縣第一小學王業(yè)英同學們的動作和語言，表現了對放風箏的喜愛和期待。今天陽光燦爛，微風徐徐，唐老師帶我們來到河濱公園放風箏。同學們帶來了各式各樣的風箏。有的同學在組裝風箏；有的同學一邊交談，一邊不時地摸一摸風箏；還有的同學迫不及待地試飛起風箏。瞧！調皮鬼莫子軒高高舉起一只猛虎風箏，見人就炫耀：“看我的風箏多威風！”唐老師宣布“放風箏活動正式開始”的話音還沒落，同學們就帶著風箏飛奔到了廣場上，像一群歡快的小鳥飛上了藍天，又像一群活潑的魚兒游入了江河。不一會兒，廣場上空就飛滿了各種風箏：有活靈活現的“蜈蚣”，在天空中慢悠悠地爬著；有鼓著大眼睛的“金魚”，在天空中游來游去；有展翅高飛的“老鷹”，在天空中翱翔；還有活潑可愛的“猴子”，在天空中翻跟斗……形形色色的風箏爭奇斗艷，好不熱鬧。點面結合，寫出了天空中飛滿風箏的盛況。我一手拿著線軸，一手拉著風箏線，讓好朋友何典舉著我的老鷹風箏作準備。我一奔跑，何典就在后面跟著我跑。跑了一段距離后，我大聲地對他喊：“趕快放手！”何典立刻松開了風箏。風箏在空中搖晃了幾下，眼看就要一頭栽下來了，我的心懸到了嗓子眼兒。沒想到此時恰好刮來了一陣風，風箏借助風力越飛越高，越飛越穩(wěn)，真是天助我也！我拉著風箏線邊跑邊喊：“‘老鷹’飛起來啦！”何典也跟在我身旁鼓掌：“好威風的‘老鷹’！”突然，從東邊也飛來一只“老鷹”?！翱熳岄_！快讓開！”我聽到朱哲希大聲喊，“要撞上了！”原來是他的“老鷹”風箏飛過來了。兩只“老鷹”一頭撞上了，風箏線也纏繞在了一起?！霸懔?！”我大叫道，“咱們的‘老鷹’打起來了……”運用動作、語言描寫，把“我”和好朋友合作放風箏的過程寫得扣人心弦。通過精練的對話，表現了風箏相撞的驚險。結尾抒發(fā)了對生活的熱愛之情。陽春三月，草長鶯飛，正是放風箏的好時節(jié)。讓我們一起放風箏吧，放飛對幸福生活的希望，放飛對美好未來的憧憬。小作者運用點面結合的寫法，既從整體上寫了同學們在公園放風箏的熱鬧場面，又運用動作、語言描寫，把“我”和好朋友放風箏、“我”的風箏和同學的風箏相撞的細節(jié)描繪得生動具體，讓人仿佛身臨其境。佳作頒獎詞開頭開門見山交代比賽項目并點明心情中間結尾略寫比賽規(guī)則，概括緊張、熱烈的比賽場面詳寫“我”一波三折的參賽過程略寫賽場上其他選手的“眾生相”點題并抒發(fā)感受點面結合描寫比賽過程5有趣的穿衣賽跑比賽得到快樂，美好回憶有趣的穿衣賽跑比賽□作者/易欣宇交代比賽項目并點明心情。我校運動會第一個項目——穿衣賽跑比賽就要開始了。我也參加了這次比賽，心里既激動又緊張。裁判員在比賽開始前宣布了比賽規(guī)則：“賽程50米，25米處有衣褲，運動員必須穿好再跑。”啪！一聲發(fā)令槍響后，參賽的運動員一個個像老虎下山，我也不甘示弱，鉚足勁兒向前飛奔?！凹佑停佑?！”同學們的吶喊助威聲像海浪一樣此起彼伏。把吶喊助威聲比作海浪，表現了比賽場面的緊張、熱烈。到了放衣服的地方，我抓起衣服就往身上套。可因為太過于著急，手忙腳亂的，怎么也穿不進去。于是，我深吸一口氣，一只手扯住衣襟，另一只手往袖子里伸。啊，不好！手指卡在袖子里了，怎么使勁兒也伸不出去，我急得滿頭大汗。動作和神態(tài)描寫，把“我”著急慌亂卻又無可奈何的樣子描繪得生動傳神，十分有趣。這時，旁邊的一名運動員已經穿好了上衣，準備穿褲子了。她轉過頭偷偷地朝我這邊瞄了一眼，目光正巧和我相遇。我更急了，也不知從哪兒來的力氣，手一使勁兒，只聽見哧的一聲，袖子的里襯被我捅了個窟窿。我穩(wěn)了穩(wěn)緊張的情緒，把手從袖子里縮了回來，急中生智，握著拳頭往袖子里伸。終于順利地穿好了上衣，我心里暗自叫好。當我準備穿褲子時，發(fā)現偷瞄我的那名運動員已經穿著整齊，向終點沖刺了。我對自己說：“別著急，雖然冠軍是沒希望了，但還有亞軍等著你呢！”于是，我麻利地穿上褲子，飛快地沖向終點，最終贏得了本次比賽的亞軍。心理描寫表現了“我”的自信。“啊，勝利了，勝利了！”我們班的同學歡呼雀躍。再看看其他運動員，他們有的拖著褲子的一條腿往前奔，有的把衣服穿反了，還有的干脆拿著上衣提著褲子帶著一溜灰塵向前跑……在場的觀眾被他們滑稽的模樣逗得哈哈大笑，我也忍不住笑了。對其他運動員滑稽樣子的描寫，表現了比賽的精彩、有趣。這次穿衣賽跑比賽真是太有趣了！雖然比賽很快就結束了，但我們每個人都得到了快樂，擁有了一段美好的回憶。這份回憶像春日的陽光一樣，每次回想起來，都會讓我們粲然一笑。結尾點題并抒發(fā)感受。文章運用點面結合的寫法，將一場穿衣賽跑比賽精彩、有趣的場面描繪得畫面感十足。小作者將自己比賽前的心情和比賽時的動作、神態(tài)、心理活動也描寫得生動傳神，趣味十足，對其他運動員的描寫雖著墨不多，但形象鮮明，讀來讓人忍俊不禁。佳作頒獎詞開頭交代活動的時間、內容和“我”的感受中間結尾老師宣布猜謎規(guī)則：一謎一字，搶答方式場面一：大家集思廣益，接力猜謎，“我”首戰(zhàn)告捷場面二：思考陷入困境，班長沉著應戰(zhàn)，贏得稱贊總結活動意義，表達期望點面結合6有趣的猜字謎活動有趣的猜字謎活動□作者/俞力帆如果有人問我小學階段最難忘的一次班會活動是什么，我一定會毫不猶豫地回答：“是上周三那場有趣的猜字謎活動?！蹦翘彀鄷婚_始，老師首先宣布猜字謎的規(guī)則：“每個謎面各猜一個字，采用搶答的方式，第一個猜對的，請大家掌聲鼓勵?！痹诖蠹业臍g呼聲中，猜字謎活動正式開始了。一問一答開頭，引出活動內容。老師先出示了第一個謎面：二山相連，猜出便錯。我們看了都覺得太容易了，于是異口同聲地喊道：“是‘出’字。”老師搖了搖頭，說：“如果答案是‘出’，那么后半句怎么解釋呢？”大家聽了都面面相覷，然后低下頭開始冥思苦想。突然，何英站起來說：“是‘仙字?！薄盀槭裁茨?？”老師微笑著問。何英接著說：“‘仙’字的單人旁是兩筆，表示‘二山’?！崩蠋熜χ鴵u搖頭，說：“但是‘仙’字的單人旁和‘山’并不相連?。　焙斡⒙犃?，悻悻地坐下了。我想著想著，突然靈光一閃：“二山”可以是兩個“山”字，也可以是“二”字加“山”字；可以是左右相連，也可以是上下相連。于是我站起來說：“老師，是‘打擊’的‘擊’字！”老師連連點頭，對我豎起了大拇指。教室里立刻響起了熱烈的掌聲，活動氣氛頓時高漲起來，同學們猜字謎的興致更濃了。老師的發(fā)問和同學們的搶答，表現了緊張、熱烈的現場氣氛。緊接著，老師又出了第二個謎面：一木口中栽，不是困杏呆。這個字謎不簡單，同學們一個個又都陷入了苦思中，教室里鴉雀無聲。我絞盡腦汁，思考除了“困”“杏”“呆”之外的“一木口中栽”。一分鐘，兩分鐘，三分鐘……十分鐘過去了，班長李澤華猛地站起來大聲說：“我猜出來了，是‘花束’的‘束’字！”老師笑著問他為什么，他說：“‘木’字放在‘口’字的中間，不就是‘束’字嗎？”老師聽了，笑得更燦爛了，帶頭鼓起掌來。這節(jié)班會課，教室里掌聲不斷，聲音飛出了教室，飛出了學?！\用反復的修辭手法，表現了活動的熱烈