一年級數(shù)學(xué)《乘車》教學(xué)設(shè)計(jì)（5篇）

一年級數(shù)學(xué)《乘車》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級數(shù)學(xué)《乘車》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)的特征教學(xué)設(shè)計(jì)具有以下特征。第一，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。第二，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動。教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。第三，教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。第四，教學(xué)設(shè)計(jì)是提高學(xué)習(xí)者獲得知識、技能的效率和興趣的技術(shù)過程。教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。二、一年級數(shù)學(xué)《乘車》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的一年級數(shù)學(xué)《乘車》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇），希望對大家有所幫助。一年級數(shù)學(xué)《乘車》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第三單元第44頁、45頁“乘車”。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生結(jié)合具體的情境，體會連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。2、能掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，發(fā)展數(shù)感。3、在有趣的觀察比較中，經(jīng)歷縱向數(shù)學(xué)化的過程，感悟兩步運(yùn)算的方法，解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，體會連加、連減混合、連減的意義。能說出運(yùn)算順序，并能正確地計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：掌握連加、連減混合、連減的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識解決實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用意識。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：自制課件。教學(xué)過程：一、情境引入小朋友，你們一定都坐過公共汽車吧！今天，淘氣、笑笑和幾個小朋友要乘公共汽車看馬戲。里面不僅有精彩的馬戲表演，還有許多的數(shù)學(xué)知識，我們隨著他們?nèi)タ纯础?設(shè)計(jì)思考：利用乘車和看馬戲表演的情境引入新課,激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。)二、探究新知1、學(xué)習(xí)連加（出示課件）笑笑他們要乘公共汽車了，這幅圖是什么意思呢？根據(jù)這幅圖的意思，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？大多數(shù)小朋友提出的問題是：一共有多少名乘客？該怎樣解答呢?應(yīng)該把車上的2人，和正準(zhǔn)備上車的3人，以及后面趕來的2人合起來。應(yīng)該用加法計(jì)算。2+3+2怎樣計(jì)算呢？淘氣：先算2加3等于5，5再加2就等于7.笑笑：我是用畫圓圈的方法。先畫2個紅圓，再畫3個黃圓，最后再畫2個綠圓。一共有7個圓，就知道一共有7名乘客。這個加法算式和以前的加法算式有什么不同嗎?這個算式相加的數(shù)多了，加號也多了。我們把這樣的算式叫連加。2、學(xué)習(xí)加減混合（出示課件）公共汽車?yán)^續(xù)向前行，有到了一個站。你又看到了什么情境，你能說一說嗎？（出示課件錄音）小峰：汽車到站了。車上原來有7名乘客。有2人上車，有3人下車。你能根據(jù)這個情境提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？現(xiàn)在車上有多少名乘客？我們可以用小棒擺一擺。用7根小棒代表車上的7名乘客，有2人上車，就加上2根，有3人下車，就去掉3根。所以列式為：7+2-3該怎樣計(jì)算呢？先算7+2=9，9-3=6這道題還可以怎樣列式呢？我們來聽聽小敏的想法。（出示課件錄音）小敏：我列的算式是7-3+2，這種方法對嗎？正確。7-3+2又等于多少呢？自己算一算，有困難可以擺小棒或畫圓圈。我們看這兩種方法。里面既有加法，又有減法。這樣的算式我們給它起個什么名字比較合適呢？這樣的算式叫“加減混合”。(設(shè)計(jì)思考：通過創(chuàng)設(shè)乘車的情境，喚起學(xué)生主動探究新知的學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。同時讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，并把故事的情境用畫圓圈或擺小棒的方式反映出來，以便在學(xué)生的頭腦中形成一張“乘車”的圖像，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。使學(xué)生較容易地有加法類推到加減混合，培養(yǎng)了學(xué)生初步的知識遷移能力。)3、學(xué)習(xí)連減（出示課件）汽車?yán)^續(xù)前行，終于到馬戲團(tuán)這一站了。笑笑和她的同學(xué)們要下車了。你能說說你看到了什么嗎？（出示課件錄音）小東說：車上原來有6名乘客，先下去4人，有下去2人，現(xiàn)在車上還有多少名乘客？自己列式解答。6-4-2=0現(xiàn)在車上一名乘客也沒有。我們來看這個算式，像這樣有兩個減號的算式，我們應(yīng)該叫它什么呢？這樣的算式叫“連減”。(設(shè)計(jì)思考：在連減的學(xué)習(xí)中，教師大膽放手，讓學(xué)生自己解決。體現(xiàn)教學(xué)方法的層次性。)4、試一試書第44頁試一試。5、總結(jié)運(yùn)算順序我們來看這幾道題，有我們學(xué)習(xí)的連加、連減、加減混合。你在算這幾道題時，都是按什么順序算的.呢？（出示課件錄音）小宇：我算時，加法在前，就先算加法；減法在前，就先算減法。小茹：我發(fā)現(xiàn)，這些題都是先算前面的，再算后面的。教師總結(jié)：在連加、連減、加減混合的試題里，我們應(yīng)該按照從前到后或從左到右的順序來計(jì)算。三、鞏固練習(xí)1、過馬戲團(tuán)大門游戲：算一算2＋7＋1＝10－7－3＝9－3－2＝6－3＋7＝7＋2－8＝10－4＋2＝10－8＋5＝3＋5＋1＝8－8＋4＝3＋5－6＝2、小鳥圖教材第45頁第1題：說一說，算一算3、三只小狗算題游戲教材第45頁第3題：數(shù)圖形，算一算4、馬術(shù)表演用加減混合方法解決問題。5、馬術(shù)表演、刺猬表演教材第45頁第4題：說一說，填一填6、解決問題：分水果中的數(shù)學(xué)問題教材第47頁第4題。(設(shè)計(jì)思考：10以內(nèi)的加減法是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識，但大量單一的練習(xí)會讓學(xué)生感到厭倦。教師結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)馬戲表演，采用多種練習(xí)方式，注意練習(xí)的適度，使學(xué)生在觀看馬戲表演的興趣中掌握了計(jì)算方法，提高了計(jì)算能力。讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有無窮的樂趣。)四、結(jié)束說一說生活中用連加、連減、加減混合解決的數(shù)學(xué)問題，并把它編成數(shù)學(xué)題，和爸爸、媽媽、老師、同學(xué)說一說，并和同學(xué)互相解決編的數(shù)學(xué)問題。一年級數(shù)學(xué)《乘車》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1．在具體的情境活動中，體會連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。2．能掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序，并進(jìn)行正確計(jì)算。3．通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察上下車的情境，體會連加、連減、加減混合的含義。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自己動手操作，邊擺、邊說、邊算，獲得兩步式題運(yùn)算順序的感性體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，各種圖形。教學(xué)流程：一、情景引入1、師：我們班有多少小朋友是天天做校車上下學(xué)的，請舉手。（學(xué)生示意）平時坐校車時還記得應(yīng)該注意什么么？學(xué)生回答。（乘車時要按順序排隊(duì)，要遵守乘車秩序，還不能把頭伸到車窗外，要注意乘車安全……）2、請大家仔細(xì)看一段視頻（公共汽車上）人員上下車的情況。3、指名說說你觀察到了什么？（有人上車，有人下車，車上的人員在發(fā)生變化）4、同學(xué)們知道么：每當(dāng)公交車到站就會有人上車下車，我們坐校車或公交車的時候一定要注意先下后上，講文明懂禮貌，注意安全。今天這節(jié)課，我們就一起來探討一些乘車時的數(shù)學(xué)題。二、動手操作，探究新知1、淘氣、笑笑和幾個小朋友要乘公共汽車去動物園。一路美麗的風(fēng)景，動物園里面精彩的動物比賽，都吸引著他們，讓我們也隨著他們?nèi)タ纯?，喜歡嗎？2、瞧!淘氣和笑笑2人坐著公共汽車來接小朋友啦(課件演示圖1)，三家店到了，先上了3個人，還有2個小朋友在后面邊跑邊喊：“等等我，等等我。”最后他們終于沒被丟下，都上了車。3、誰能將公共汽車上人數(shù)的變化情況完整地說一說?生：原來車上有2人，到三家店后，先上了3人，又上2人，現(xiàn)在車上有7人。(在學(xué)生敘述時，板書：2，3，2，7四個數(shù)字寫在黑板上。)4、根據(jù)這幅圖的意思，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？大多數(shù)小朋友提出的問題是：一共有多少名乘客？師：(指著黑板上各數(shù))你能不能試著用一個算式表示人數(shù)的變化呢?也就是一共有多少人？引導(dǎo)說出：2+3+2=7(師板書)。師：同學(xué)們，那你們是怎樣得出7的呢?(學(xué)生進(jìn)行小組討論、匯報(bào)。)老師邊講邊板書：2+3+2=75、誰能借助學(xué)具給大家演示一下。學(xué)生板前演示。小朋友真聰明。這個加法算式和以前的加法算式比較，有什么不同嗎?（它有兩個加號，有3個數(shù)相加等。）6、小結(jié)：像這樣有兩個加號的算式我們叫“連加”。七里莊站到了，同學(xué)們請注意：課件出示圖2。1、師：請你用自己的話說一說你看到的，并提出一個數(shù)學(xué)問題？誰愿意說說？生1：這輛汽車上有8人。生2：到站后從前門下來1人，從后門下來4人。師：看得很仔細(xì)，說得也很完整，誰能提個問題呢?生：車上還剩多少人?2、師：問得很好“車上還剩多少人?”現(xiàn)在大家像老師一樣，在小組里用手中的圖形擺一擺圖中的數(shù)學(xué)信息，再列式算一算。學(xué)生小組合作探究解決問題，教師巡視指導(dǎo)。組織交流，給學(xué)生充分的機(jī)會鍛煉。(8—1—4＝3)師：像這樣的計(jì)算我們叫它連減，計(jì)算的時候，我們要先算前面的減法，讓第一個數(shù)減去第二個數(shù)，然后從得數(shù)里減去第三個數(shù)得到最后的結(jié)果。九棵樹站到了，小朋友們請注意：課件出示圖3。1、車上的人數(shù)又發(fā)生了變化，請你用自己的話說一說你看到的，并提出一個數(shù)學(xué)問題？生：車上有9人。到站后從前門上去1人，從后門下來5人。上車的人少，下車的人多，車上的人比原來少了。車上現(xiàn)在有多少人?……師：同學(xué)們說得越來越好了，還有人想到了“上車的人少，下車的人多，車上的人比原來少了”，到底現(xiàn)在車上有多少人呢?是比原來少了嗎?我們找?guī)讉€同學(xué)來演一演當(dāng)時的場景。組織學(xué)生表演，再現(xiàn)當(dāng)時的情境。其余學(xué)生認(rèn)真觀看，思考解決問題的方法。2、師：你看懂了嗎?用一個算式來表示人數(shù)的變化也就是乘客的人數(shù)，該怎樣表示?板書：9-5+1=59+1-5=5師：怎樣計(jì)算這兩個算式，是按照什么順序計(jì)算的?引導(dǎo)學(xué)生：兩個算式都是先算前面兩個數(shù)，再和后一個數(shù)算。3、設(shè)疑：這兩個算式得數(shù)是一樣的，可列式不一樣，是什么原因呢?（小組討論交流）說出：先加上上車的人再減去下車的人和先減去下車的人再加上上車的人。（給學(xué)生鼓勵的掌聲。）在這兩道算式里都有哪兩種運(yùn)算符號?有加號和減號。小結(jié)：像這樣一道算式里有加又有減的算式，我們把它叫“加減混合”計(jì)算。4、總結(jié)運(yùn)算順序我們來看這幾道題，有我們學(xué)習(xí)的連加、連減、加減混合。你在算這幾道題時，都是按什么順序算的呢？生：我算時，加法在前，就先算加法；減法在前，就先算減法。生：我發(fā)現(xiàn)，這些題都是先算前面的，再算后面的。教師總結(jié)：在連加、連減、加減混合的試題里，我們應(yīng)該按照從前到后或從左到右的順序來計(jì)算。三、拓展新知動物園到了請小朋友下車，要注意安全。1、師：這一路我們學(xué)習(xí)了許多與乘車有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。大家還想再獲得一些新的知識么？讓我們走進(jìn)動物園去看看吧！2、動物園里好熱鬧??！小動物們正唱著迎賓歌在歡迎我們呢！老師現(xiàn)在有問題想考考大家，有信心么？課件出示圖：說一說，你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？想一想，提出一個數(shù)學(xué)問題，并列式解答。師、這么熱鬧的動物園，原來正在舉行運(yùn)動會，大家想?yún)⒓用矗?、小猴摘桃子。一共有多少個桃子？小兔子采蘑菇。一共有多少只小兔子？4、全家總動員。說一說，算一算。5、誰游得快。6、齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)勝利。四、全課總結(jié)：1、說說你有什么收獲？2、看來同學(xué)們今天的收獲的確不少，看小動物們還給你們寫了四封信呢！想知道信里寫了什么嗎？那你得幫老師算一算，這9張郵票如果每封信上貼2張，還剩下幾張？最后，老師希望你們能在以后的學(xué)習(xí)中認(rèn)真思考、積極發(fā)言、團(tuán)結(jié)合作。五、作業(yè)：47頁5，6一年級數(shù)學(xué)《乘車》教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會合作．2．通過觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力．3．使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運(yùn)算順序和計(jì)算方法．二、教學(xué)重點(diǎn)1．體會連加、連減混合的含義．2．掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識解決實(shí)際問題．三、教學(xué)難點(diǎn)1．體會連加、連減混合的含義．2．掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識解決實(shí)際問題．四、教學(xué)過程一導(dǎo)入1．同學(xué)們都乘坐過公共汽車，乘車時有什么規(guī)則嗎？2．乘車時要按順序排隊(duì)，要先下后上，要遵守乘車秩序．乘車時也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問題。這節(jié)課，我們就一同研究乘車中的數(shù)學(xué)問題．板書課題：乘車活動二：乘車（一）教學(xué)主題圖11．出示圖片：乘車圖1教師說明：114路公共電車駛來了，駛向白石橋站．2．教師提問．（1）從圖上你都看到了什么？知道了什么？（2）你們能提出哪些問題？（3）你們準(zhǔn)備怎么解決這個問題？3．小組討論．4．集體反饋．2＋1＋4＝7你先算的是什么？為什么？（二）教學(xué)主題圖21．出示圖片：乘車圖2教師說明：114路公共電車上現(xiàn)在有7人．2．出示圖片：乘車圖2教師說明：車?yán)^續(xù)向前開，到百萬莊站．后門下去3人，前門上去2人．3．小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么？可以提出什么問題？你們準(zhǔn)備怎么解決？4．集體反饋7－3＋2＝6你先算的是什么？為什么？（三）教學(xué)主題圖31．出示圖片：乘車圖4教師說明：114路公共車?yán)^續(xù)向前開，到總站白云路站前門和后門都下去3人．2．小組討論：現(xiàn)在車上還有乘客嗎？你會解決嗎？3．全班交流教師板書：6－3－3＝0小結(jié)：通過乘車活動，我們計(jì)算了乘車中的幾個問題，你知道先算什么了嗎？三、活動三：動手?jǐn)[（一）擺圓片列式1．5個紅圓片、再擺兩個藍(lán)圓片、拿走3個．列式：2．根據(jù)列式動手?jǐn)[：4＋1＋5＝3．同桌互相出題擺圓片、列式．（二）兩人一組，一人說，另一人擺．并說出算式．四、活動四：日常生活1．請同學(xué)們想一想：在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中，你能提出哪些與今天所學(xué)的知識有關(guān)的問題？怎樣解決？2．學(xué)生自己提出問題，并說出解決問題的方法．五、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)、活動，你有什么收獲？你想對同學(xué)和老師說些什么？六、板書設(shè)計(jì)乘車2＋1＋4＝77－3＋2＝66－3－3＝0一年級數(shù)學(xué)《乘車》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)內(nèi)容：第三單元第44-45頁“乘車”教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的情景活動中，體會連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算。2、能掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算。3、通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識和解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合具體情景，體會四則運(yùn)算的意義，經(jīng)歷與他人交流多種算法的過程。教學(xué)具：小黑板教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、口算練習(xí)：5+36-48-49+06+410-59-32+85+43+42、編數(shù)學(xué)問題：（1）加法。例如：我有3枝鉛筆，又買了2枝鉛筆。一共有幾枝鉛筆？3+2=5（枝）（2）減法。例如：原有7個蘋果，吃了3個，還剩幾個？7-3=4（個）二、創(chuàng)設(shè)情境：師：小朋友，你們都坐過公共汽車，注意公共汽車到站時，會發(fā)生什么情況？（車會停下，有人下車，有人上車）現(xiàn)在，我們一起來玩“乘車”的游戲，好不好？板書：乘車三、探究新知：（一）活動一：學(xué)習(xí)連加請學(xué)生表演：車上原有2人，上來3人，又上來了2人。當(dāng)學(xué)生表演完“—”時，讓學(xué)生提出問題：一共有幾人？并列式：2+3當(dāng)表演全結(jié)束時，讓學(xué)生根據(jù)表演編一個數(shù)學(xué)問題。車上原有2人，上來3人，又上來了2人，現(xiàn)在汽車上有幾人？列式：2+3+2=7（人）取名字：連加（二）活動二：學(xué)習(xí)連減請學(xué)生表演：車上原由7人，下車3人，又下車2人。讓學(xué)生根據(jù)表演編一個數(shù)學(xué)問題：車上原由7人，下車3人，又下車2人，還剩幾人？列式：7-3-2=2（人）取名字：連減（三）活動三：加減混合請學(xué)生表演：車上原有5人，下去4人，又上來3人。讓學(xué)生根據(jù)表演編一個數(shù)學(xué)問題：車上原有5人，下去4人，又上來3人?，F(xiàn)在車上有幾人？列式：5-4+3=4（人）取名字：加減混合四、鞏固練習(xí)：一年級數(shù)學(xué)《乘車》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察提出問題，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的觀察能力。2、通過模擬上下車的情景，使學(xué)生體會連加、連減、加減混合的含義。3、通過學(xué)生自