2025屆湖北省鄂州市華容高級中學高二上生物期末預測試題含解析

2025屆湖北省鄂州市華容高級中學高二上生物期末預測試題注意事項1．考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．下列關于組成細胞的四類有機化合物的說法，其中錯誤的是A.糖類是生物體的主要能源物質(zhì)，其元素組成只有C、H、OB.脂質(zhì)中的性激素能促進入和動物生殖器官的發(fā)育和生殖細胞的形成C.組成蛋白質(zhì)的單體遇雙縮脲試劑顯紫色D.細胞中的遺傳物質(zhì)是DNA，其單體有四種2．下圖為部分碳循環(huán)示意圖，下列敘述正確的是（）A.①⑦⑧過程以CO2的形式進行，②③④⑤⑥過程以有機物的形式進行B.生產(chǎn)者為第一營養(yǎng)級，①②⑥⑧之和為生產(chǎn)者固定的總能量C.根瘤菌與豆科植物互利共生時，其生命活動所需的有機碳來自⑥過程D.圖中由生產(chǎn)者、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ構成的食物鏈中，能量流動是單向、逐級遞減的3．關于生物遺傳信息及其表達的敘述，正確的是（）A.所有生物基因表達過程中用到的RNA和蛋白質(zhì)均由DNA編碼B.DNA雙鏈解開，RNA聚合酶起始轉(zhuǎn)錄,移動到終止密碼子時停止轉(zhuǎn)錄C.染色體DNA分子中的一條單鏈可以轉(zhuǎn)錄出不同的RNA分子D.多肽鏈的合成過程中，tRNA讀取mRNA上全部堿基序列信息4．為驗證“甲狀腺激素具有促進幼年動物發(fā)育”的作用，某實驗小組的同學將一只幼年家兔的甲狀腺摘除并縫合后進行觀察。作為對照，他們還應該（）A.用一只成年的家兔做同樣的實驗B.給一只幼年家兔外源補充甲狀腺激素，并在相同環(huán)境中觀察C.用一只相似的幼年家兔在頸部切開傷口并縫合，在相同的環(huán)境中觀察D.將一只幼年家兔做相同處理后，外源補充甲狀腺激素，并在相同的環(huán)境中觀察5．2020年12月1日是第33個“世界艾滋病日”，我國的宣傳主題是“攜手防疫抗艾，共擔健康責任”。下列有關HIV及艾滋病的敘述，錯誤的是（）A.HIV主要通過血液，母嬰和性接觸途徑進行傳播B.可用標記的特異性抗體來檢測機體是否感染HIVC.HIV侵入人體后會破壞人體免疫系統(tǒng)，導致內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)失調(diào)D.艾滋病和類風濕性關節(jié)炎都屬于獲得性免疫缺陷病6．北京科興中維生物技術有限公司研發(fā)的新冠疫苗，屬于滅活疫苗，需要接種兩針，第二劑在接種第一劑后的3～8周內(nèi)盡快完成。下列敘述錯誤的是（）A.滅活疫苗屬于抗原，失去致病性保留了抗原特異性B.注射滅活疫苗刺激機體產(chǎn)生抗體和記憶細胞C.多針注射疫苗主要是增加體內(nèi)抗體和記憶細胞的含量D.注射的滅活疫苗能直接刺激漿細胞產(chǎn)生抗體進而產(chǎn)生體液免疫二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）為研究某植物生長發(fā)育過程中植物激素的共同調(diào)節(jié)作用，將生長兩周的擬南芥幼苗葉片分別進行A、B兩種處理（A：用不同濃度的IAA溶液浸泡；B：在上述相應濃度的IAA溶液中，分別加入適宜同濃度的等量乙烯利溶液浸泡），3h后測定的細胞膜透性結果如圖。請回答下列問題：（1）擬南芥幼苗中的生長素是其體內(nèi)_____________轉(zhuǎn)變來的，對生命活動起調(diào)節(jié)作用的微量有機物。在韌皮部中，生長素的運輸方式是_____________（填“極性運輸”或“非極性運輸”）。（2）實驗結果表明，在_____________時，IAA對細胞膜透性的影響不顯著。B組加乙烯利處理后，隨IAA濃度提高，擬南芥葉片的細胞膜透性顯著增加，與A組高濃度IAA處理變化趨勢具有平行關系。請對這一實驗現(xiàn)象提出合理假說：當IAA濃度增高到一定值后，就會______________，增大了細胞膜的通透性。（3）已知乙烯能夠降低植物的抗低溫能力?，F(xiàn)將擬南芥幼苗分別在22℃常溫和4℃低溫下培養(yǎng)一段時間，然后移至-8℃的致死低溫下，發(fā)現(xiàn)后者的存活率明顯高于前者，原因是_____________。（4）赤霉素除了能夠促進種子萌發(fā)外，還能夠促進細胞伸長，從而引起植株增高。擬南芥的矮生突變體與赤霉素有關，有的是激素合成缺陷型突變體，有的是激素不敏感型突變體?，F(xiàn)有某種類型矮生擬南芥突變體若干株，為探究該突變體所屬突變類型，請設計實驗方案。（寫出實驗思路并預測實驗結果及結論）實驗思路：____________________________________________________。實驗結果及結論：_________________________________________________。8．（10分）下表表示某湖泊中幾種生物的食物網(wǎng)關系(“V”表示存在捕食關系)。請據(jù)表回答下列問題：被食者捕食者綠藻螺螄水草鯽魚輪蟲螺螄√√鯽魚√√√√輪蟲√（1）此生態(tài)系統(tǒng)中鯽魚屬于第三營養(yǎng)級的食物鏈有____________條，在該食物網(wǎng)中占有營養(yǎng)級最多的生物是____________。（2）該食物網(wǎng)中同時存在競爭和捕食關系的兩種生物有______。若由于某種原因螺螄全部死亡，則該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將____________。（3）假如鯽魚的食物有1/5來自輪蟲，1/5來自螺螄，1/5來自水草，2/5來自綠藻，能量流動效率按10%計算，該鯽魚增重1kg需消耗綠色植物____________kg。（4）可以增加該湖泊生態(tài)系統(tǒng)中放養(yǎng)魚的種類，如草魚、鱅魚等，這樣做的目的是增加該生態(tài)系統(tǒng)_______的復雜性，從而加快了該生態(tài)系統(tǒng)中____________的速率。（5）雞糞是優(yōu)良的魚類飼料，投入雞糞可以給魚提供食物，從而提高魚的產(chǎn)量。向湖泊中少量投入適量的雞糞不會對該湖泊生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生明顯的影響，這是因為該生態(tài)系統(tǒng)具有____________。9．（10分）草莓果實發(fā)育成熟的全過程分為7個時期。研究人員以草莓作為實驗材料，對不同時期果實內(nèi)的生長素（1AA）和脫落酸（ABA）含量進行了檢測，結果如圖1所示。請據(jù)圖回答下列問題。（1）IAA的化學本質(zhì)是_______________。發(fā)育初期的果實內(nèi)，IAA主要來自于_______________，使小綠果發(fā)育成大綠果。果實進一步由大綠到全紅的成熟過程中，IAA和ABA的含量變化分別是_______________。（2）為研究IAA和ABA在草莓果實成熟過程中的作用，對大綠果期的草毒用一定量的外源IAA和ABA分別處理，一段時間后統(tǒng)計五種果期的果實數(shù)量，結果如下表所示。果期果實數(shù)量（個）組別淺綠果純白果始紅果片紅果全江果對照101822050μmol·L-1的IAA處理181220050μmol·L-1的ABA處理280810為了讓實驗數(shù)據(jù)更具有說服力，應盡量選擇_______________的草莓進行實驗，對照組用_______________處理。由表中數(shù)據(jù)可知，IAA和ABA對果實成熟的作用分別是_______________。（3）為進一步研究IAA和ABA的相互作用，在上述實驗結束后，分別測定了果實內(nèi)兩種激素的含量，如下圖2所示。據(jù)圖2結果分析，ABA對果實成熟的作用可通過_______________實現(xiàn)，兩種激素在果實成熟過程中具有_______________作用。（4）根據(jù)上述研究，請?zhí)岢鲆豁椑诓葺L距離運輸時保鮮的可行性措施：_______________。10．（10分）植物激素是一類對植物生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物。下表所示為五大類植物激素的部分生理效應，請分析回答下列問題：植物激素種子發(fā)芽頂端優(yōu)勢果實生長器官脫落插條生根生長素++-+赤霉素+++--細胞分裂素+-+-脫落酸-+乙烯-+注：“+”表示促進；“-”表示抑制。（1）人們常說，一個爛蘋果會糟蹋一筐好蘋果，這種變化主要和植物激素____________有關。植物體內(nèi)該激素含量升高，會____________（“促進”或“抑制”）生長素的作用。（2）表中結果顯示，同一植物激素在植物不同生長發(fā)育階段引起的生理效應不同。五大類植物激素中，在果實生長的調(diào)節(jié)中起協(xié)同作用的激素有______________________________，其中，細胞分裂素主要促進細胞質(zhì)的分裂。表中結果說明植物的正常生長發(fā)育過程是______________________________的結果。（3）若解除植物的頂端優(yōu)勢可采取的措施有：①____________________________________________________________；②____________________________________________________________。（4）膨大劑是一種植物生長調(diào)節(jié)劑，其作用主要是促進細胞分裂，增加細胞的數(shù)量，在西瓜坐果初期適量使用膨大劑可提高產(chǎn)量，但有些瓜農(nóng)使用膨大劑后出現(xiàn)西瓜爆裂現(xiàn)象，可能的原因是施用膨大劑的__________和__________不合適。11．（15分）我國植物學家將名貴蘭花的莖尖細胞放在培養(yǎng)基中進行培養(yǎng)，最終發(fā)育成完整的新植株。下圖是細胞培養(yǎng)形成蘭花植株示意圖，請據(jù)圖分析并回答問題。（1）過程③和過程④分別表示植物組織培養(yǎng)過程中的___________和__________。（2）在培養(yǎng)過程中，除了提供水分、無機鹽、糖類、維生素及氨基酸外，還需要在培養(yǎng)基中加入_____________兩種激素。蘭花莖尖細胞經(jīng)過植物組織培養(yǎng)后形成完整蘭花植株的技術原理是___________________。（3）在植物組織培養(yǎng)的過程中，可以對____________進行化學或物理的誘變處理，促使其發(fā)生突變，再通過誘導分化形成植株，從中選育出優(yōu)良品種。這種作物新品種的培育方法屬于________。（4）若將蘭花的莖尖細胞換成蘭花的花粉粒經(jīng)組織培養(yǎng)形成植株，經(jīng)過染色體加倍后長成可育植物。這種育種方法稱為______________，其優(yōu)點有_____________________。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、C【解析】本題的知識點是糖類的分類、分布和功能，蛋白質(zhì)的基本組成單位和功能，核酸的分類、分布、基本組成單位和功能，脂質(zhì)的分類和功能，對于相關知識點的理解和區(qū)分記憶并把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是本題考查的重點。【詳解】A、糖類是生物體的主要能源物質(zhì)，其元素組成只有C、H、O，A正確；B、脂質(zhì)中的性激素能促進入和動物生殖器官的發(fā)育和生殖細胞的形成，B正確；C、蛋白質(zhì)遇雙縮脲試劑會顯紫色，但是氨基酸不會，C錯誤；D、細胞中的遺傳物質(zhì)是DNA，其單體有四種脫氧核糖核苷酸，D正確。故選C。2、A【解析】碳在無機環(huán)境中是以二氧化碳和碳酸鹽形式存在的，碳在無機環(huán)境和生物群落之間是以二氧化碳形式進行循環(huán)的；碳在生物群落中以含碳有機物形式存在，大氣中的碳主要通過植物光合作用進入生物群落；生物群落中的碳通過動植物的呼吸作用、微生物的分解作用、化石燃料的燃燒等方式可以回到大氣中。識圖分析，圖中Ⅰ是無機環(huán)境，代表大氣中的CO2，II、III是消費者，IV是分解者?！驹斀狻刻荚谏锶郝浜蜔o機環(huán)境之間（即圖中①⑦⑧）是以CO2的形式進行循環(huán)，碳在生物群落內(nèi)部（即圖中②③④⑤⑥）以有機物形式進行流動，A正確；圖中生產(chǎn)者為第一營養(yǎng)級，①為生產(chǎn)者固定的總能量，B錯誤；根瘤菌是消費者，因此它與豆科植物互利共生時，其生命活動所需的有機碳應該來自于②，而不是⑥，C錯誤；圖中由生產(chǎn)者、Ⅱ、Ⅲ消費者可以構成捕食鏈，而分解者不參與捕食鏈的組成，D錯誤。3、C【解析】翻譯過程以氨基酸為原料，以轉(zhuǎn)錄過程產(chǎn)生的mRNA為模板，在酶的作用下，消耗能量產(chǎn)生多肽鏈。多肽鏈經(jīng)過折疊加工后形成具有特定功能的蛋白質(zhì)?！驹斀狻緼、RNA病毒的蛋白質(zhì)由病毒的遺傳物質(zhì)RNA編碼合成，A錯誤；B、DNA雙鏈解開，RNA聚合酶與啟動子結合進行轉(zhuǎn)錄，移動到終止子時停止轉(zhuǎn)錄，終止密碼子位于mRNA上，不在DNA上，B錯誤；C、轉(zhuǎn)錄是以基因為單位進行的，而一條染色體上有多個基因，所以染色體DNA分子中的一條單鏈可以轉(zhuǎn)錄出不同的RNA分子，C正確；D、沒有相應的反密碼子與mRNA上的終止密碼子配對，故tRNA不能讀取mRNA上全部堿基序列信息，D錯誤。故選C。4、D【解析】根據(jù)題干信息分析，該實驗的目的是驗證“甲狀腺激素具有促進幼年動物發(fā)育”的作用，因此該實驗的自變量是甲狀腺激素的有無；作為科學實驗需要遵循對照原則和單一變量原則，并控制無關變量，需要使用長勢和大小相同的同種幼年家兔。【詳解】A、該實驗的目的是驗證甲狀腺激素具有促進幼年動物發(fā)育的作用，對照組也應該用同樣的幼年家兔，而不能用成年家兔，A錯誤；B、對照組如果外源補充甲狀腺激素，則該家兔既有內(nèi)源甲狀腺激素，又有外源甲狀腺激素，且對照組沒有做切除手術，不符合單一變量原則，B錯誤；C、用一只相似的幼年家兔在頸部切開傷口并縫合，在相同的環(huán)境中觀察，雖然可以驗證甲狀腺這個器官對于生長發(fā)育有促進作用，但是不能說明一定是甲狀腺所產(chǎn)生的甲狀腺激素的作用，C錯誤；D、該實驗的自變量是甲狀腺激素的有無，所以對照實驗應是摘除甲狀腺后再補充甲狀腺激素進行觀察，D正確。故選D。5、D【解析】關于“艾滋病”，考生可以從以下幾方面把握：（1）艾滋病中文名稱是獲得性免疫缺陷綜合征（AIDS），其病原體是人類免疫缺陷病毒（HIV）。（2）艾滋病的致病原理：HIV病毒進入人體后，與人體的T淋巴細胞結合，破壞T淋巴細胞，使免疫調(diào)節(jié)受到抑制，使人的免疫系統(tǒng)癱瘓，最后使人無法抵抗其他細菌、病毒的入侵，讓人死亡。（3）艾滋病的傳播途徑包括：血液傳播、性傳播、母嬰傳播?！驹斀狻緼、艾滋病主要通過性接觸、血液和母嬰傳播，A正確；B、HIV作為抗原可以刺激機體產(chǎn)生抗體，所以利用抗原-抗體特異性結合的特點，采用標記的特異性抗體來檢測機體是否感染HIV，B正確；C、HIV侵入人體后會破壞T淋巴細胞，從而破壞人體免疫系統(tǒng)，導致內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)失調(diào)，C正確；D、類風濕性關節(jié)炎屬于自身免疫病，D錯誤。故選D。6、D【解析】疫苗相當于抗原，經(jīng)注射進入人體，首先被吞噬細胞攝取、處理，然后呈遞給T細胞，再呈遞給B細胞；B細胞接受抗原并在T細胞釋放淋巴因子的作用下，增殖分化形成記憶細胞和漿細胞，后者可產(chǎn)生針對該種抗原的抗體?！驹斀狻緼、病毒滅活疫苗實質(zhì)是喪失了致病性、仍保留抗原特性的病毒，A正確；B、注射滅活疫苗實質(zhì)是注射抗原，可以使機體產(chǎn)生特異性免疫反應，使機體產(chǎn)生更多的抗體和記憶細胞，B正確；C、多針注射疫苗刺激機體發(fā)生二次免疫反應，增加體內(nèi)抗體和記憶細胞的含量，C正確；D、漿細胞不能識別抗原，注射的滅活疫苗作為抗原不能直接刺激漿細胞，D錯誤。故選D。二、綜合題：本大題共4小題7、（1）①.色氨酸②.非極性運輸（2）①.低濃度IAA或無乙烯利②.促進乙烯的合成，乙烯含量的增加（3）低溫能夠抑制乙烯的合成，提高擬南芥幼苗在致死低溫下的成活率（4）①.將生長狀況相同的矮生擬南芥突變體的幼苗分為A、B兩組，用適宜濃度的赤霉素溶液處理A組，用等量蒸餾水處理B組（或B組不作處理），一段時間后測量并比較A、B兩組植株高度②.若A組株高顯著高于B組，則該突變體為激素合成缺陷型突變體；若A、B兩組株高大致相同，則該突變體為激素不敏感型突變體【解析】極性運輸（又稱縱向運輸）就是生長素只能從植物的形態(tài)學上端往形態(tài)學下端運輸，而不能倒過來運輸。生長素在植物體內(nèi)也有橫向運輸，韌皮部的韌皮射線平行于莖的橫切面，所以通過它們進行的物質(zhì)運輸也平行于莖的橫切面，是非極性運輸?！拘?詳解】色氨酸是生長素的前體，可以轉(zhuǎn)變成生長素；生長素在韌皮部是橫向運輸，即非極性運輸?！拘?詳解】結合圖示可知，A處理或者B處理的較低點對細胞膜透性的影響較小，因此低濃度IAA或無乙烯利的條件下對時，IAA對細胞膜透性的影響不顯著；結合圖示可知，當IAA濃度增高到一定值后，就會促進乙烯的合成，乙烯含量的增加，增大了細胞膜的通透性，因此B組加乙烯利處理后，與A組高濃度IAA處理變化趨勢具有平行關系?！拘?詳解】低溫能夠抑制乙烯的合成，提高擬南芥幼苗在致死低溫下的成活率，因此先在4℃生長的擬南芥比在22℃生長的擬南芥存活能力更強?！拘?詳解】激素合成缺陷型突變體，只要添加外源激素就作用增強，而激素不敏感型突變體，即使添加了外源激素也不能增強作用，因此將生長狀況相同的矮生擬南芥突變體的幼苗分為A、B兩組，用適宜濃度的赤霉素溶液處理A組，用等量蒸餾水處理B組（或B組不作處理），一段時間后測量并比較A、B兩組植株高度；若A組株高顯著高于B組，則該突變體為激素合成缺陷型突變體；若A、B兩組株高大致相同，則該突變體為激素不敏感型突變體?！军c睛】本題主要考查激素的作用機理及影響因素，要求學生有一定的實驗設計能力及結果分析能力。8、(1).3(2).鯽魚(3).螺螄和鯽魚、輪蟲和鯽魚(4).降低(5).46(6).營養(yǎng)結構(食物網(wǎng)或食物鏈)(7).物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量流動(8).一定的自我調(diào)節(jié)能力【解析】分析表格：根據(jù)表中信息可寫出5條食物鏈，即綠藻→螺螄→鯽魚、綠藻→鯽魚、綠藻→輪蟲→鯽魚、水草→螺螄→鯽魚、水草→鯽魚?！驹斀狻浚?）鯽魚屬于第三營養(yǎng)級的食物鏈有綠藻→螺螄→鯽魚、綠藻→輪蟲→鯽魚、水草→螺螄→鯽魚3條，生產(chǎn)者是第一營養(yǎng)級、螺螄和輪蟲都是第二營養(yǎng)級，所以占有營養(yǎng)級最多的生物是鯽魚，有第二和第三營養(yǎng)級。（2）螺螄和鯽魚都捕食水草和綠藻，同時鯽魚捕食螺螄，所以二者有競爭和捕食關系；生態(tài)系統(tǒng)物種種類越多，抵抗力穩(wěn)定性越強，所以螺螄全部死亡，生物種類減少，該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將降低。（3）鯽魚的食物有1/5來自輪蟲。1/5來自螺螄。1/5來自水草，2/5來自綠藻，能量流動效率按10%計算，該鯽魚增重1kg需消耗綠色植物為1/5÷10%÷10%+1/5÷10%÷10%+1/5÷10%+2/5÷10%=46Kg。（4）增加生態(tài)系統(tǒng)中物種的種類，可以增加生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結構的復雜性，加快物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量流動的速率。（5）少量投入適量的雞糞不會對該湖泊生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生明顯的影響，這是因為該生態(tài)系統(tǒng)具有具有自我調(diào)節(jié)能力?！军c睛】本題結合圖表，考查生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能，要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的結構，能根據(jù)表中關系準確判斷食物鏈的條數(shù)；掌握生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點及傳遞效率，并能進行相關計算。9、（1）①.吲哚乙酸②.發(fā)育著的種子③.減少、增加（2）①.生長發(fā)育狀況基本一致、沒有受損（機械損傷）、沒有病蟲害等②.等量的蒸餾水③.抑制（延緩）、促進（3）①.降低果實內(nèi)IAA的含量②.相抗衡（相反或拮抗）（4）噴灑一定量的IAA（類似物）【解析】題圖分析：圖1表示ABA和IAA在果實成熟過程中的含量變化，其中ABA逐漸增多，IAA先增多然后逐漸減少；圖2表示ABA和IAA處理果實與對照組比較不同情況；圖3表示ABA處理會抑制IAA的產(chǎn)生?！拘?詳解】生長素的化學本質(zhì)是吲哚乙酸，根據(jù)圖1可知：果實發(fā)育初期，正在發(fā)育的果實（種子）中有IAA合成，促進草莓果實由小綠變成大綠。果實由大綠到全紅的過程中，ABA含量增加，IAA含量逐漸降低，從而使果實逐漸成熟。【小問2詳解】本實驗室探究IAA和ABA在草莓果實成熟過程中的作用，為了讓實驗數(shù)據(jù)更具有說服力，應盡量選擇生長發(fā)育狀況基本一致、沒有受損（機械損傷）、沒有病蟲害等的草莓進行實驗，對照組用等量的蒸餾水處理。根據(jù)表格分析可知，與對照組相比，IAA處理組中綠果個數(shù)明顯增加，說明IAA抑制果實成熟，而與對照組相比，ABA處理組綠果個數(shù)明顯減少，多紅果和全紅果個數(shù)明顯增多，說明ABA促進果實成熟?！拘?詳解】據(jù)圖2結果分析，ABA能夠通過抑制IAA的合成實現(xiàn)促進果實成熟的作用，IAA抑制果實成熟，ABA促進果實成熟，兩種激素在果實成熟過程中具有拮抗作用。【小問4詳解】根據(jù)上述研究結果，IAA可以抑制果實成熟，所以若在草莓運輸過程中利用激素進行保鮮，可選用的激素是IAA。【點睛】本題的知識點是果實成熟過程中生長素和脫落酸的作用，旨在考查學生理解所學知識的要點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡，并學會分析題圖獲取信息、利用相關知識進行推理、獲取結論。10、（1）①.乙烯②.抑制（2）①.生長素、赤霉素、細胞分裂素②.多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié)（3）①.去掉頂芽②.施用一定濃度的細胞分裂素（4）①.時間②.劑量(濃度或多少)【解析】各種植物激素的作用：（1）赤霉素的作用是促進細胞伸長、引起植株增高，促進種子萌發(fā)和果實成熟；（2）細胞分裂素促進細胞分裂（分布在根尖）；（3）脫落酸抑制細胞分裂，促進衰老脫落（分布在根冠和萎蔫的葉片）；（4）乙烯：促進果實成熟；（5）生長素最明顯的作用是促進植物生長，但對莖、芽、根生長的促進作用因濃度而異，即生長素具有雙重性?！拘?詳解】乙烯能促進果實成熟，一個爛蘋果會糟蹋一筐好蘋果，這種變化主要和植物激素乙烯有關，植物體內(nèi)乙烯含量升高，會抑制生長素的作用。【小問2詳解】分析題圖可知，對于每一種激素而言，對于種子的萌發(fā)、頂端優(yōu)勢、果實生長、器官脫落的作用效應有所不同，即同一種激素在植物生長發(fā)育的不同階段引起的生理效應不相同，分析題圖可知，生長素、赤霉素、細胞分裂素對果實的生長都起促進作用，在促進果實生長方面，三者是協(xié)同關系，可見植物的正常生長發(fā)育過程是多種激素相互作用、共同