2024年信息技術(shù)培訓(xùn)個人研修計劃范本（二篇）

第4頁共4頁2024年信息技術(shù)培訓(xùn)個人研修計劃范本新課程改革致力于培育具備高素質(zhì)、強潛力及綜合知識與能力的新型人才。以創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力為核心的素質(zhì)教育，對教師隊伍提出了更為嚴(yán)苛的標(biāo)準(zhǔn)。為切實提升教師隊伍的整體素養(yǎng)，并深入貫徹《中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程實施辦法》等文件精神，結(jié)合本校具體情況，特制定信息技術(shù)校本研修計劃如下：一、組織機構(gòu)1.領(lǐng)導(dǎo)小組組長：李志山副組長：杜拴鎖、郝志強、田勇剛、郭霄飛成員：孟潤鎖、古張保、胡金霞2.考核小組由校長及教導(dǎo)處成員共同組成。二、研修與考核對象1.研修對象：電教組全體在職教師。2.考核對象：同樣為電教組全體在職教師。三、研修內(nèi)容與方法（一）主要學(xué)習(xí)方法——“四個結(jié)合”1.理論與實踐相結(jié)合：培訓(xùn)部門提供統(tǒng)一學(xué)習(xí)資料，通過集中培訓(xùn)、教師自學(xué)理論，結(jié)合上機操作、教研活動、案例撰寫及學(xué)習(xí)心得等方式，實現(xiàn)理論與實踐的深度融合。2.自我研修：鼓勵教師個體努力，通過自學(xué)理論學(xué)習(xí)材料、記錄筆記、心得及案例，深化對理論知識的理解與吸收，從而提升整體素養(yǎng)。每位教師需每周安排2-4課時的自學(xué)時間，并制定自學(xué)計劃。3.集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合：鑒于資源限制，觀看光盤資料及網(wǎng)絡(luò)課程資源時，采用各校分散培訓(xùn)的方式；同時，針對《E環(huán)境下中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專題研修》等需大量上機實踐的內(nèi)容，靈活安排集中與分散培訓(xùn)。4.全面提升與重點突破相結(jié)合：在全面提升教師整體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，有計劃地培養(yǎng)高素質(zhì)教師，實現(xiàn)重點突破。（二）研修內(nèi)容包括《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《新課程教學(xué)設(shè)計與案例分析》、《新課程學(xué)科教學(xué)評價》等課程，旨在幫助教師深刻理解新時期教師職業(yè)的內(nèi)涵、外延、特征及基本要求，掌握教師職業(yè)生成的基本情況，并正確認(rèn)識教師專業(yè)發(fā)展的迫切性和現(xiàn)實意義。通過更新教育觀念，增強發(fā)展信心與動力，顯著提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)及教學(xué)能力。具體學(xué)習(xí)方式為集中培訓(xùn)、校本研修與個人研修相結(jié)合，各類學(xué)習(xí)方式學(xué)時需達到規(guī)定要求。四、考評機制考評體系涵蓋書面考試、過程考核、學(xué)分登記及總結(jié)評價等多個維度。五、具體操作1.建立三級培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，確保培訓(xùn)工作的有序開展。2.明確各層級職責(zé)，確保培訓(xùn)任務(wù)的有效落實。3.明確培訓(xùn)任務(wù)，具體包括：理論培訓(xùn)：采用集中與分散相結(jié)合的方式。集中培訓(xùn)由中心小學(xué)組織，邀請骨干教師及異地輔導(dǎo)員進行集中輔導(dǎo)；分散培訓(xùn)則由各校自行安排，確保學(xué)習(xí)時間并上傳學(xué)習(xí)過程照片，完成相應(yīng)練習(xí)。校本研修：采用“研訓(xùn)一體化”模式，圍繞主題按“學(xué)習(xí)-實踐-反思-總結(jié)”四階段開展系列研修活動。自我研修：作為理論培訓(xùn)與校本研修的補充，強調(diào)教師個體的自主學(xué)習(xí)與反思。整個培訓(xùn)過程中，將持續(xù)收集教師教學(xué)建議，根據(jù)反饋信息及時調(diào)整與總結(jié)師訓(xùn)工作經(jīng)驗，建立健全教師培訓(xùn)個人業(yè)務(wù)檔案，確保材料齊全、分類清晰。2024年信息技術(shù)培訓(xùn)個人研修計劃范本（二）新課程改革旨在培育具備高素質(zhì)、強大潛能及綜合知識與能力的新型人才。在此背景下，以創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力為核心的素質(zhì)教育，對教師隊伍提出了更為嚴(yán)苛的要求。為切實提升教師群體的整體素質(zhì)，我們嚴(yán)格遵循《中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程實施辦法》等文件精神，并緊密結(jié)合本校實際情況，特此制定了信息技術(shù)校本研修計劃。一、組織機構(gòu)1.領(lǐng)導(dǎo)小組組長：李志山副組長：杜拴鎖、郝志強、田勇剛、郭霄飛成員：孟潤鎖、古張保、胡金霞2.考核小組由校長與教導(dǎo)處共同組成。二、研修與考核對象1.研修對象：電教組全體在職教師。2.考核對象：同樣為電教組全體在職教師。三、研修內(nèi)容與方法（一）主要學(xué)習(xí)方法——“四個結(jié)合”1.理論與實踐相結(jié)合：通過統(tǒng)一的學(xué)習(xí)資料，結(jié)合集中培訓(xùn)與自學(xué)理論，再輔以實際操作、教研活動、案例撰寫及學(xué)習(xí)心得等方式，確保理論與實踐的深度融合。2.個體努力與自我研修：鼓勵教師自學(xué)理論材料，記錄筆記、心得與案例，通過自我消化與吸收，實現(xiàn)整體素質(zhì)的提升。每位教師需每周安排2-4課時的自學(xué)時間，并制定自學(xué)計劃。3.集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合：鑒于資源限制，采用集中與分散相結(jié)合的方式，確保每位教師都能獲得充分的培訓(xùn)資源。4.全面提升與重點突破相結(jié)合：在全面提升教師素質(zhì)的同時，有針對性地培養(yǎng)高素質(zhì)教師，實現(xiàn)整體與個體的共同進步。（二）研修內(nèi)容包括《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《新課程教學(xué)設(shè)計與案例分析》及《新課程學(xué)科教學(xué)評價》等課程，旨在幫助教師深刻理解教師職業(yè)的內(nèi)涵、外延、特征及基本要求，掌握教師職業(yè)的發(fā)展脈絡(luò)，并正確認(rèn)識教師專業(yè)發(fā)展的迫切性與現(xiàn)實意義，從而更新教育觀念，增強發(fā)展信心與動力，顯著提升職業(yè)道德素養(yǎng)。1.集中培訓(xùn)：設(shè)定若干次半天的集中培訓(xùn)。2.校本培訓(xùn)：安排多次校本培訓(xùn)活動。3.學(xué)習(xí)摘記：要求每位教師完成一本學(xué)習(xí)摘記。四、考評機制考評體系涵蓋書面考試、過程考核、學(xué)分登記及總結(jié)評價等多個維度。五、具體操作1.建立三級培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。2.明確各層級職責(zé)。3.明確培訓(xùn)任務(wù)：理論培訓(xùn)：分為集中與分散兩種方式。集中培訓(xùn)由中心小學(xué)組織，邀請骨干教師及異地輔導(dǎo)員進行輔導(dǎo)；分散培訓(xùn)則由學(xué)校提供學(xué)習(xí)資料，并充分利用中午時間進行集中學(xué)習(xí)。校本研修：采用