幼教培訓(xùn)課件：《幼兒園科學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)與活動(dòng)指導(dǎo)》

幼兒園

科學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)與活動(dòng)指導(dǎo)

1科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)探究式科學(xué)教育2科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)重溫《綱要》《指南》《綱要》《指南》情感態(tài)度對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)親近自然，喜歡探究探究能力能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果；具有初步的探究能力知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)親近自然，喜歡探究具有初步的探究能力在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象4科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)基本思路幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)親近自然，喜歡探究具有初步的探究能力在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象科學(xué)探究能力觀察實(shí)驗(yàn)科學(xué)思考表達(dá)交流設(shè)計(jì)制作案例集體教學(xué)活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)生活活動(dòng)主題活動(dòng)5科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)科學(xué)探究能力

觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

科學(xué)思考能力

表達(dá)交流能力

設(shè)計(jì)制作能力6科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)指導(dǎo)要點(diǎn)提供充足、多樣的材料，以保證幼兒能反復(fù)觀察、操作、與客體相互作用，在觀察實(shí)驗(yàn)的過程中去探索、發(fā)現(xiàn)、判斷，自己找出問題的答案。幼兒的發(fā)現(xiàn)來自他們自己的擺弄和操作，因此，材料的提供非常重要，只有多樣性的材料才能使幼兒獲得豐富的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。10科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)指導(dǎo)要點(diǎn)積極引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使其成為幼兒主動(dòng)的探索活動(dòng)。在活動(dòng)中要給幼兒充足的觀察和實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，激發(fā)其探究欲望。對于幼兒的想法，要加于支持。11科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)指導(dǎo)要點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中仔細(xì)觀察，注意實(shí)驗(yàn)材料在操作過程中的變化，同時(shí)也要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。必要時(shí)，對幼兒的觀察技巧和實(shí)驗(yàn)操作方法給予適當(dāng)指導(dǎo)，幫助幼兒更好地收集信息。12科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)案例螞蟻（大班系列活動(dòng)）集體教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1你認(rèn)識(shí)螞蟻嗎活動(dòng)目標(biāo)1.回顧對螞蟻的原有認(rèn)識(shí)。2.能用語言和繪畫表征對螞蟻的認(rèn)識(shí)。3.通過討論明確本班幼兒將要研究的問題及初步設(shè)想?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.在教室的前半部分幼兒圍坐在教師的周圍。2.教室的后半部分?jǐn)[放桌子，桌子上放A4紙（每人一張），記錄筆沒人一支，方形大白紙一張。13科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)案例螞蟻（大班系列活動(dòng)）活動(dòng)1你認(rèn)識(shí)螞蟻嗎（續(xù)1）活動(dòng)過程1.教師幫助幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。（1）教師：你們以前見過螞蟻嗎？幼兒自由回答（集體或個(gè)別）。（2）教師組織幼兒討論，引導(dǎo)幼兒互相補(bǔ)充。2.幼兒通過繪畫表現(xiàn)自己對螞蟻的認(rèn)識(shí)。（1）教師向幼兒介紹繪畫用的紙、筆，提出用繪畫記錄的任務(wù)。教師：你們知道那么多關(guān)于螞蟻的事情，那么，你們能把知道的關(guān)于螞蟻的事情畫下來嗎？14科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)案例螞蟻（大班系列活動(dòng)）活動(dòng)1你認(rèn)識(shí)螞蟻嗎（續(xù)2）活動(dòng)過程（2）幼兒自由繪畫，教師巡回觀察，個(gè)別詢問，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表征。對積極表現(xiàn)，拿到筆就畫的幼兒，教師只需走到其身邊用表情、動(dòng)作（點(diǎn)頭、微笑）鼓勵(lì)，并可隨機(jī)詢問其表現(xiàn)的內(nèi)容。對有表達(dá)愿望、但不知如何表達(dá)的幼兒，教師可以用“沒關(guān)系，你想怎么畫就怎么畫”的語言進(jìn)行鼓勵(lì)。對看過螞蟻但明確表示不會(huì)畫的幼兒，教師可以鼓勵(lì)幼兒盡可能地用自己的方式表達(dá)，當(dāng)幼兒有表達(dá)的行為出現(xiàn)時(shí)，教師要及時(shí)肯定，如“畫得很好，再接著畫?！?5科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)案例螞蟻（大班系列活動(dòng)）活動(dòng)1你認(rèn)識(shí)螞蟻嗎（續(xù)3）活動(dòng)過程對沒有見過螞蟻的，教師可以鼓勵(lì)其根據(jù)自己想象作畫。比如，“你沒有見過螞蟻，那么你覺得螞蟻應(yīng)該是什么樣子的就畫成什么樣子?！?.幼兒分享彼此的繪畫，鼓勵(lì)幼兒說說自己的繪畫內(nèi)容。教師：你畫的是什么？你畫的是螞蟻的什么事情？（只讓幼兒表達(dá)自己畫的內(nèi)容，教師不做任何的干預(yù)）4.引導(dǎo)幼兒提出更多的問題，教師有意識(shí)地梳理全班幼兒的問題并用符合記錄。還有小朋友想到其他問題嗎？怎樣用符合把你的問題和想法記錄下來呢？（教師可以用幼兒討論的符號(hào)記錄，對于無法用呼號(hào)表示的問題也可以用簡單的文字記錄）16科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)案例螞蟻（大班系列活動(dòng)）活動(dòng)1你認(rèn)識(shí)螞蟻嗎（續(xù)4）活動(dòng)過程5.與幼兒討論，確定下次研究的主題。教師：這么多的問題都要下研究，下一次我們先研究什么問題呢？請幼兒自由表達(dá)意見。如果意見不一致，教師則提出“找螞蟻”的建議。結(jié)束活動(dòng)17科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)案例螞蟻（大班系列活動(dòng)）活動(dòng)2哪里有螞蟻活動(dòng)目標(biāo)1.能猜想并驗(yàn)證螞蟻喜歡的活動(dòng)環(huán)境。2.能細(xì)致搜索、發(fā)現(xiàn)螞蟻的行蹤并用簡單的圖形記錄。3.歸納整理調(diào)查結(jié)果，知道哪些地方是螞蟻喜歡的活動(dòng)場所。活動(dòng)準(zhǔn)備1.教師事先對螞蟻的行蹤做好勘察。2.黑板一塊，記錄表、水筆和書寫板夾每個(gè)幼兒一套3.小鈴一副，作為提示幼兒的信號(hào)18科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)案例螞蟻（大班系列活動(dòng)）活動(dòng)2哪里有螞蟻（續(xù)1）活動(dòng)過程1.猜想什么地方能夠找到螞蟻。2.尋找螞蟻并記錄螞蟻出沒的處所。3.就地集體交流統(tǒng)計(jì)調(diào)查的結(jié)果?；顒?dòng)3觀察螞蟻活動(dòng)目標(biāo)1.了解螞蟻身體的基本特征2.能利用放大鏡細(xì)致、全面地觀察螞蟻并表達(dá)磚機(jī)的發(fā)現(xiàn)。3.對觀察螞蟻的活動(dòng)感興趣19科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)案例螞蟻（大班系列活動(dòng)）活動(dòng)3觀察螞蟻活動(dòng)準(zhǔn)備1.課前將幼兒分為10個(gè)小組，3人/組，共同捉一些螞蟻，裝在瓶子里帶到教室。2.幾種螞蟻的特寫圖片、投影機(jī)、展板、磁鐵。3.座位安排：半圓；桌子：秧田式?；顒?dòng)過程1.教師提出觀察要求，引導(dǎo)幼兒討論如何分工進(jìn)行觀察。2.幼兒在小組中學(xué)習(xí)有序觀察螞蟻。教師指導(dǎo)幼兒觀察，提醒他們關(guān)注并表征螞蟻的身體特征。3.引導(dǎo)幼兒分享他們彼此的發(fā)現(xiàn)。4.小結(jié)螞蟻身體的特征。20科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)案例螞蟻（大班系列活動(dòng)）活動(dòng)4螞蟻喜歡吃什么活動(dòng)目標(biāo)1.通過觀察、實(shí)驗(yàn)，知道螞蟻喜歡吃的食物。2.能購大膽表達(dá)和交流自己的發(fā)現(xiàn)。3.有興趣探究螞蟻的覓食活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.白糖、餅干、面包、豆子、燒餅、飯粒、菜葉、蘋果塊、果凍、肉末，分別裝在10個(gè)小碗里。2.10種食物圖標(biāo)（或照片）供10套。卡片紙若干、記號(hào)筆一支、大記錄表一張。3.小組實(shí)驗(yàn)材料及工具一套，放大鏡一個(gè)；書寫板、記錄表和筆一套，食盒一個(gè)。21科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)案例螞蟻（大班系列活動(dòng)）活動(dòng)4螞蟻喜歡吃什么（續(xù)1）活動(dòng)過程1.談話：螞蟻喜歡吃什么。（帶到戶外）2.做螞蟻食性實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備。介紹實(shí)驗(yàn)方法，指導(dǎo)幼兒分工。3.教師進(jìn)行給別指導(dǎo)，詢問他們的發(fā)現(xiàn)。4.集體交流和討論：螞蟻的食性。22科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)案例螞蟻（大班系列活動(dòng)）活動(dòng)5螞蟻的家活動(dòng)目標(biāo)1.通過交流豐富螞蟻家族成員和蟻巢的認(rèn)識(shí)。2.通過繪畫來表現(xiàn)對蟻巢的認(rèn)識(shí)。3.能教細(xì)致地規(guī)劃蟻巢，并積極投入蟻巢的繪制工作?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.蟻穴圖片一張，紙、筆人手各一套。2.提前通知幼兒把調(diào)查資料及圖片、照片帶來，展示板及磁鐵?；顒?dòng)過程1.幼兒分享她們調(diào)查的關(guān)于螞蟻家族和螞蟻的家——蟻巢的信息2.教師總結(jié)，出示圖片并介紹螞蟻的家——蟻巢3.提供紙筆，讓幼兒繪制螞蟻的家。23科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)案例螞蟻（大班系列活動(dòng)）評析大班的幼兒能夠在成人的幫助下制定簡單的調(diào)查計(jì)劃并執(zhí)行。——《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》1.系列活動(dòng)讓幼兒對已有螞蟻的認(rèn)識(shí)進(jìn)行回顧，通過語言以及繪畫的形式進(jìn)行表征，進(jìn)而對螞蟻探索提出富有意義的研究設(shè)想。2.通過對螞蟻經(jīng)驗(yàn)的表征，很自然地過渡到第二個(gè)活動(dòng)“哪里有螞蟻”24科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)案例螞蟻（大班系列活動(dòng)）評析3.知道螞蟻的生活習(xí)性之后，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)“觀察螞蟻”。4.進(jìn)入對螞蟻基本需求的探究——“螞蟻喜歡吃什么，”讓幼兒知道螞蟻為了維持生存會(huì)不斷從外界獲取食物。5.活動(dòng)設(shè)計(jì)是關(guān)于螞蟻?zhàn)∷难芯?，讓幼兒知道螞蟻家族的成員，以及每個(gè)成員有不同的分工，了解螞蟻洞穴的結(jié)構(gòu)構(gòu)造，以及每個(gè)房間所有的功能。25科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)科學(xué)思考能力26科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)科學(xué)思考能力27科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)科學(xué)思考能力28科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)指導(dǎo)要點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒提出問題，用自己的思維方式對問題進(jìn)行自主思考。不要急于把問題的答案告訴幼兒，以避免變成超越幼兒理解能力的灌輸或變相灌輸。要給幼兒足夠的思考時(shí)間，具體表現(xiàn)為教師提問后要有一定的等待時(shí)間，留給幼兒思考的余地。幼兒在表達(dá)的過程中，往往思考還在進(jìn)行，因此，教師要給予幼兒充分的時(shí)間進(jìn)行思考。教師還要給予幼兒充分的討論、交流的時(shí)間，讓幼兒互相交流、互相啟發(fā)。29科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)指導(dǎo)要點(diǎn)對幼兒積極動(dòng)腦思考進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定，即對幼兒在活動(dòng)中積極思考、勇于表達(dá)以及創(chuàng)造性的行為應(yīng)給予充分的鼓勵(lì)，讓幼兒體驗(yàn)到科學(xué)思考的快樂，而不是簡單地以幼兒答對了沒有作為評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。寬容對待幼兒錯(cuò)誤的科學(xué)思考結(jié)果。由于幼兒的思維發(fā)展不完善，他們的推理不合邏輯，他們的解釋會(huì)不符事實(shí)。但是不管怎樣，這些都是幼兒自己探索、思考的結(jié)果，教師應(yīng)該用幼兒的眼光去看待它，盡量地采取一種寬容和理解的態(tài)度。30科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)案例主題活動(dòng)“空間”空間關(guān)系主題系列活動(dòng)設(shè)計(jì)幼兒對宇宙空間科學(xué)的認(rèn)識(shí)科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)31案例主題活動(dòng)“空間”一.空間關(guān)系主題系列活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）教師預(yù)設(shè)關(guān)于“空間”的主題網(wǎng)絡(luò)圖科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)32案例主題活動(dòng)“空間”一.空間關(guān)系主題系列活動(dòng)設(shè)計(jì)（二）根據(jù)幼兒的興趣生成主題系列活動(dòng)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)1.關(guān)于“拓?fù)潢P(guān)系”的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)緊鄰或靠近關(guān)系分離關(guān)系次序或順序關(guān)系包圍關(guān)系連通關(guān)系科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)33案例主題活動(dòng)“空間”一.空間關(guān)系主題系列活動(dòng)設(shè)計(jì)（二）根據(jù)幼兒的興趣生成主題系列活動(dòng)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)2.關(guān)于“空間方位”的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)上下里外前后左右東西南北科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)34案例主題活動(dòng)“空間”一.空間關(guān)系主題系列活動(dòng)設(shè)計(jì)（二）根據(jù)幼兒的興趣生成主題系列活動(dòng)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)3.關(guān)于“空間幾何”的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)圖形是可以有不同變化的圖形是可以分類的圖形是可以配對的活動(dòng)設(shè)計(jì)示例科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)35案例主題活動(dòng)“空間”活動(dòng)設(shè)計(jì)示例科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)36案例主題活動(dòng)“空間”活動(dòng)設(shè)計(jì)示例示例3小小偵察員——認(rèn)識(shí)空間方位（結(jié)構(gòu)性活動(dòng)）（5-6歲）示例4舒適的房間——合理安排空間布局（結(jié)構(gòu)性活動(dòng)）（5-6歲）科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)37案例主題活動(dòng)“空間”（三）根據(jù)“空間關(guān)系”的活動(dòng)與其他課程領(lǐng)域的整合科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)38案例主題活動(dòng)“空間”二.幼兒對宇宙空間科學(xué)的認(rèn)識(shí)（一）教師預(yù)設(shè)關(guān)于“空間”的主題網(wǎng)絡(luò)圖科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)39案例主題活動(dòng)“空間”（二）根據(jù)幼兒的興趣生成主題系列活動(dòng)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)1.關(guān)于月亮的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)關(guān)于月亮的美麗傳說月球是唯一一顆環(huán)繞地球運(yùn)行的天然衛(wèi)星月亮圍繞地球轉(zhuǎn)2.關(guān)于太陽的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)太陽是一顆距離地區(qū)最近的發(fā)光球體，是一顆恒星太陽發(fā)出光和熱，并溫暖著陸地、太空和水地球萬物離不開太陽地球圍繞太陽轉(zhuǎn)；圍繞太陽轉(zhuǎn)的其他星球科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)40案例主題活動(dòng)“空間”（二）根據(jù)幼兒的興趣生成主題系列活動(dòng)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)3.關(guān)于星星的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)太空中有許多星星，我們?nèi)庋劭吹靡姷男切鞘呛阈桥帕谐啥沸蔚钠哳w星叫北斗星用北極星來辨別方向4.關(guān)于人類探究太空的工具的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)人類探究太空的工具越來越先進(jìn)航天飛機(jī)、宇宙飛船、運(yùn)載火箭、太空站等都是人類探究太空的工具科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)41案例主題活動(dòng)“空間”（二）根據(jù)幼兒的興趣生成主題系列活動(dòng)活動(dòng)示例1.月亮的形狀（5-6歲）2.主題系列活動(dòng)——飛向太空活動(dòng)一你知道“神舟”十號(hào)嗎（非正式活動(dòng)）活動(dòng)二宇航員在太空都看到了什么——美麗的太空（非正式活動(dòng)）活動(dòng)三會(huì)飛的火箭（結(jié)構(gòu)性活動(dòng)）活動(dòng)四設(shè)計(jì)宇宙飛船（非正式活動(dòng)）活動(dòng)五飛向太空（結(jié)構(gòu)性活動(dòng)）活動(dòng)六我的太空（結(jié)構(gòu)性活動(dòng)）活動(dòng)七奇妙的隕石（非正式活動(dòng)）科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)42案例集體教學(xué)活動(dòng)集體教學(xué)活動(dòng)（視頻）橘子（小班）活動(dòng)目標(biāo)1.感知橘子，了解橘子的特征2.嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)3.能有意識(shí)地圍繞教師的問題進(jìn)行觀察43科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)表達(dá)交流能力44科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)表達(dá)交流能力45科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)表達(dá)交流能力46科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)指導(dǎo)要點(diǎn)組織幼兒就觀察到的現(xiàn)象和探究的結(jié)果開展討論、交流，引導(dǎo)幼兒分析探究中觀察到的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒解釋探究的結(jié)果。當(dāng)幼兒的揭示出錯(cuò)誤時(shí)，不要急于糾正，二是把它交給幼兒自己來討論。教師要給幼兒更多的機(jī)會(huì)表達(dá)觀點(diǎn)，描述客觀事實(shí)，促使幼兒分清主觀和客觀，從而提升探究能力。例如，鼓勵(lì)幼兒說出事物的外部特征，幫助幼兒總結(jié)概括共同的特征，建立事物之間的聯(lián)系，從而幫助幼兒積累對于事物和現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn)。47科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)指導(dǎo)要點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒傾聽他人對科學(xué)探索的發(fā)現(xiàn)和分享，并引導(dǎo)幼兒將他人的分享與自身的發(fā)展進(jìn)行比較。此外，教師也要對幼兒的觀點(diǎn)認(rèn)真傾聽，及時(shí)肯定和鼓勵(lì)幼兒，對幼兒的關(guān)鍵陳述進(jìn)行重復(fù)。鼓勵(lì)幼兒用多種方式進(jìn)行表達(dá)交流。除了口頭的語言描述，教師還可以引導(dǎo)幼兒將探究的過程和結(jié)果用身體動(dòng)作、圖畫符號(hào)等多種方式進(jìn)行表達(dá)，豐富幼兒對于科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)。48科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)案例一天中的氣溫變化（大班）日常生活活動(dòng)案例活動(dòng)目標(biāo)1.知道一天的氣溫是變化的。2.能正確使用溫度計(jì)，連續(xù)記錄一天中的氣溫變化?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.“氣溫變化”記錄表、筆2.溫度計(jì)49科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)案例一天中的氣溫變化（大班）日常生活活動(dòng)案例（續(xù)1）活動(dòng)過程1.利用餐點(diǎn)后較為短暫的時(shí)間，討論分享幼兒關(guān)于一日氣溫的經(jīng)驗(yàn)。2.介紹溫度計(jì)和記錄單。3.每天請一組幼兒輪流記錄當(dāng)天各時(shí)段的溫度，一周后在根據(jù)記錄表全班一起討論記錄的結(jié)果。50科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)案例一天中的氣溫變化（大班）日常生活活動(dòng)案例（續(xù)2）活動(dòng)材料51科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)設(shè)計(jì)制作能力52科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)設(shè)計(jì)制作能力53科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)設(shè)計(jì)制作能力54科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)指導(dǎo)要點(diǎn)支持幼兒的想法，提供豐富的材料。這里的材料既指制作的原材料，也指制作中必需的或可能需要的工具。一方面，教師提供的原材料應(yīng)該是多種多樣的，讓幼兒自由探索和選擇；另一方面，教師提供的材料也要考慮到幼兒的能力水平和年齡特點(diǎn)，盡量提供半成品的材料。55科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)指導(dǎo)要點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和使用簡單的工具。工具是人手的延伸，是技術(shù)的物化形式。設(shè)計(jì)制作能力的發(fā)展需要讓幼兒學(xué)習(xí)使用生活中常用的工具，了解工作的用處?？梢宰層變簢L試用小剪刀、小錘子，可以讓他們學(xué)習(xí)使用榨汁機(jī)、訂書機(jī)等。這不僅發(fā)展了幼兒的操作技能，更使其獲得了技術(shù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，輔助幼兒的設(shè)計(jì)制作能力發(fā)展。56科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)指導(dǎo)要點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒自己探索制作的方法和技巧。教師要給幼兒主動(dòng)探索的空間，讓幼兒自己去嘗試，通過個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)（即使是失敗的經(jīng)驗(yàn)）來學(xué)習(xí)，而不是向幼兒灌輸設(shè)計(jì)制作的技能技巧。引導(dǎo)幼兒積累構(gòu)思，肯定幼兒的想法。教師作為幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者，要引導(dǎo)幼兒思考物體是如何運(yùn)作的，什么樣的材料是最適合的，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持他們自己的想法。57科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)區(qū)域?qū)W習(xí)活動(dòng)區(qū)域?qū)W習(xí)活動(dòng)案例組裝小能手適合年齡段中大班材料說明一個(gè)手電筒、兩節(jié)電池核心概念電池要正負(fù)相接，首尾相連，才能形成電流通路。幼兒經(jīng)驗(yàn)幼兒通過安裝手電筒、電池的探索性操作，認(rèn)識(shí)電池的正負(fù)極，初步認(rèn)知閉合電路，掌握電池安裝的一般方法。58科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)區(qū)域?qū)W習(xí)活動(dòng)案例組裝小能手幼兒玩法1.拆卸手電筒及電池。2.觀察電池，嘗試找出電池的秘密。（電池兩頭的形態(tài)特征，“+”“-”標(biāo)志的意義）3.自行組裝電池，讓手電筒再次亮起來，能用自己的語言表達(dá)出讓手電筒亮起來的電池裝法，嘗試用自己的方式進(jìn)行記錄。教師指導(dǎo)1.引導(dǎo)幼兒觀察電池的特征，鼓勵(lì)幼兒制作自己的觀察記錄2.啟發(fā)幼兒思維“為什么電池一定要這樣裝，小燈泡才能連起來？”59科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)這個(gè)案例屬