《學前教育學》教學設計 六篇

第《學前教育學》教學設計六篇

《學前教育學》教學設計1

“人生就是一部作品，誰有生活理想和實現(xiàn)的計劃，誰就有好的情節(jié)和結尾，誰便能寫得十分精彩和引人注目?！痹诮裉爝@個人才競爭的時代，職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為在人爭奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對每個人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進行有效的規(guī)劃，勢必會造成生命和時間的浪費。有了合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，在職業(yè)道路上我們就已經成功了一半。通過學習大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程，我對如何規(guī)劃自己的職業(yè)前景有了一定的認識。我也嘗試著寫一份自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，瞭望一下自己畢業(yè)后的五年時光。

一、自我分析

本人興趣廣泛，尤其愛好音樂，讀書，喜歡鉆研。性格偏外向、善于言談。學?；蚴前嗉壍恼n外活動我一般都很積極地參加。但有時我也會顯得很懷舊，憂時傷神，顯得少言寡語，因此很多人會覺得我是一個很安靜的女孩。性格的雙面性，總是能讓我體驗到不同人的情感世界。我做事認真，不怕困難，敢于拼搏，積極進取。具備從事精細工作的耐心。樂于幫助他人，朋友多且真誠相待，團結友愛，互幫互助。對未來有美好的憧憬，也愿意為了夢想而努力奮斗。

二、專業(yè)就業(yè)方向及職業(yè)選擇

據(jù)我自己分析，學語文教育文學專業(yè)的職業(yè)有以下幾種：一種是考教師資格證，然后找個教師的工作；一種是考公務員；另一種是作記者，編輯等傳媒類工作；還有是做文秘之類的工作等等。

我個人傾向于選擇做一名中學語文教師。好好利用大學的學習機會，認真學習各方面的知識，培養(yǎng)各方面的能力。提升自己的能力水平，也為了縮小與職業(yè)選項的差距，最終得以實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

三、畢業(yè)后五年職業(yè)規(guī)劃

第一年：明確自我發(fā)展目標，實現(xiàn)角色轉換

明確作為教師的基本要求和發(fā)展方向，樹立正確的價值觀和責任意識。同時盡快適應工作環(huán)境，實現(xiàn)從學生到教師的角色轉變。積極參加各級各類的師德教育實踐活動。

工作上多向老教師、有經驗的教師請教，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，上好每一堂課，堅持寫教學反思，及時總結經驗；堅持聽課，借鑒別人的長處，改進自己的教學方式，努力創(chuàng)新教學方法。每周進行總結及深刻的反思。總結經驗，查找不足，針對查擺出的問題對教育教學進行修整。

第二年：加強教育技能培養(yǎng)，提高班級管理能力

建立新型的師生關系，打造“效率課堂”。學習和掌握先進的教學方法，不斷探討和研究如何管理學生，和學生建立良好的和諧的師生關系。要善于在教育教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，總結經驗以指導教育教學實踐活動，使提高教育教學質量的得到最優(yōu)化。在教育技能基本熟練的基礎上，積極參與班級管理工作，提高班級管理能力。

第三年：形成初步自我教學特色

能基本熟練地教育教學技能，有一定的教學經驗和反思能力，并能在反思的過程中不斷調整自己的教學行為，在教育教學過程中初步形成自己的特色.繼續(xù)完善自身的專業(yè)素質和綜合能力，力爭使自己成為業(yè)務上不斷創(chuàng)新，科研上有所心得，課堂上小有成就的教師，努力讓自己成為學校的新生力量。

第四、第五年：努力提高科研能力積極參加學校及學校以上的教研活動，不放棄任何學習的機會。同時，每年至少完成兩篇高質量的論文。爭取都能獲獎或者發(fā)表。

邊學邊教，邊教邊學，調整好自己的心態(tài)，安心，靜心，耐心地對待我的職業(yè)。認真地備好每一節(jié)課，多參加聽課，評課，不斷地積累經驗提升自己。將我的耐心和愛心融入到我所熱愛的教育事業(yè)中，認真工作，不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和思想品德。虛心學習，不斷反思，努力讓自己快速地成長起來，努力使自己成為一個讓學生愛戴，人民滿意的教師。

規(guī)劃不一定能實現(xiàn)，但一個好的規(guī)劃就是成功的開始，一個好的規(guī)劃就是自己未來美好生活的劇本。而倘若要使得自己的規(guī)劃成為自己前進的路線，我們必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功，不相信幻影。每個人的目標都不相同，有人遠大，有人渺小，我的目標雖不遠大，但我相信我能做到。

《學前教育學》教學設計2

帶著對未來的憧憬和希望，來到了***幼兒園，隨著時間飛逝，實習生活的結束，讓我真正的感受到了作為一名幼師的不易。這次實習也讓我收益頗豐、受益匪淺。

俗話說：萬事開頭難。進園實習初期，我感到了很大困難，毫無工作經驗的我，面對新工作，面對性格各異的孩子，的確很難。我覺得毫無頭緒，不知道到底該從哪里下手，看著師姐們輕輕松松的帶著寶寶開展各種活動，做著一個又一個的游戲，看著孩子們一張張興奮、熱情高漲的小臉，我深深地被感染著，我努力地去學習，嘗試獨立帶孩子，經過幾次之后，我的緊張心理才逐步退去，慢慢的融入這個小集體當中。

在實習過程中，讓我懂得了要因人施教，面對不同的幼兒要用不同的方法，每個孩子都有自己的差異，有自己獨立的內心小世界，而作為他們老師，要想真正走進孩子們的內心小世界，不用心去了解去發(fā)現(xiàn)捕捉他們的閃光點是不行的，每個孩子都有他的可愛之處以及不足之處，要想幫助他們改正缺點，不僅要關心和照顧幼兒，和幼兒家長的溝通也非常的重要，在實習期間我試著與家長打交道，與他們交流幼兒在園以及在家的各種表現(xiàn)，實習讓我獲得了很寶貴的東西。

在教工幼兒園的每個教室都有幼兒一日生活常規(guī)時間表及主班配班老師的工作分工，在實習期間我嚴格按照時間表，配合所在班老師認真做好一日生活常規(guī)工作。

最初，保教工作時，我虛心請教老教師和師姐們，積極配合他們工作。戶外活動提醒幼兒注意安全，熱時：提醒幼兒減衣服，喝水時不擁擠，不說話，以免被水嗆到。吃飯時小心被燙，安靜進餐，不挑食。洗手時用肥皂，消毒殺菌，睡覺時要蓋好被子，我們都要檢查一下幼兒是否蓋好被子，以免受涼。盡自己最大的努力照顧好每一個幼兒。細心、耐心的幫助每一個幼兒并教給他們一些簡單的生活小常識、小竅門，幫助幼兒提高生活自理能力，讓孩子在幼兒園感受到更多的溫暖，讓每個幼兒真正愛上幼兒園，喜歡幼兒園。充滿愛心與童趣的氛圍，在玩樂中找到真正樂趣、不斷的增長知識。

要成為一名合共的幼兒教師，除了要有良好的教學經驗外，最重要的是隨機應變幼兒各種怪異的提問，我吸取周圍教師的先進經驗，提高自己的水平。不能對此疏忽!知識和經驗都不是天上掉下來的。只有不斷的吸取、提高!家長才會放心把孩子完全交給你。完全信賴于你。充分信任你。并且做到不怕苦，不怕臟，像母親一樣關心和愛護他們，經過這次實習，三個月里：讓我真正的了解幼兒老師是那么的不容易。真是：哎，做什么都不容易啊~曾經以為帶幼兒是什么人都能上任的?？勺銎饋硎侨绱酥y!回顧與孩子們一起走過的日子，和孩子們一起的喜怒哀樂，想想要分開。實習也落幕尾聲。

幼教工作是一個繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心、細心、愛心、責任心并重，缺一不可，總之，教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好幼教不容易啊~在此次實習中，我也看到了我自己不足之處，社會的不斷進步使幼兒園對幼兒教師的要求是越來越高。我愿意用我的所有熱情與愛心，換取孩子們的開心以及家長的誠心，實習間：讓我增長了見識，做老師難，做個幼兒老師難上加難，我要在今后的工作中，不斷的充實自己，全身心投入到未來的幼兒教育事業(yè)。這就是我這幾個月的實習過曾，想要當一名好教師不容易?？傊疄榱艘院蟆Π?!加油

《學前教育學》教學設計3

托爾斯泰曾說：“如果教師把對事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完善的教師。”由此可見，教師對學生的愛是多么的重要，而幼兒感受到老師“愛”的最直接方式就是——老師的夸獎!本著這個原則，在對小一班的班級管理實習工作中，我在班上開展了“把愛心小兔帶回家”的活動。

實習的第一周是見習周，我首先聽取了幼兒園指導老師給我介紹的幼兒園情況和對教師的要求，聽取了小一班原班老師給我介紹的班上幼兒情況，也見習了小一班老師給幼兒組織的一日活動情況。在實習第一周，我了解到：這個班的幼兒比較好動，平時紀律較差，班上的孩子常常受到老師的批評甚至責罵，家長們對于這種情況也頗有微言，認為班上老師管理不力。面對這種情況，我該如何管理好這個班呢是采取原來班上老師的一貫做法——批評教育甚至罰站、罰蹲還是另外想個最好的辦法來改變這種局面呢而最好的方法又該如何去做呢哪幾天，我腦袋里一直回旋著這些問題，我總在想：假如我是孩子，我最希望得到老師什么假如是我的孩子，我最希望老師怎樣做思索的結果，我想，這或許就是答案——愛與夸獎。我決定就這答案來嘗試改變當前的局面，于是，在又一輪的思索后，一個想法在我腦中出現(xiàn)了。

實習的第二周，按計劃該由我開展小一班的班級管理工作了，這周星期一的班會課上，我微笑著拿出了一個手制小白兔，并模仿著小兔的動作及語氣對小朋友說：“小朋友，你們知道我是一只神奇兔嗎我呀!可以聽到人在心里說的話小朋友們你們相信嗎”小朋友們都瞪大了好奇的雙眼看著這只“神奇兔”。這時“神奇兔”又說話啦：“小朋友要是不相信，我現(xiàn)在就來聽聽*老師的心里在說什么，好嗎”這時小朋友的興趣可完全被調動起來啦，他們齊聲說：“好!”“神奇兔”來到我的胸口聽了聽，然后神秘的說：“呀!小朋友，*老師心里在說——我最愛小朋友啦，最不喜歡做的事情是批評小朋友，如果以后哪位小朋友在哪一方面表現(xiàn)得有進步了，比如上課比以前認真啦，或者不打架啦，*老師就會送給他愛的禮物”!”“愛-的-禮-物”“是什么呀”小朋友紛紛議論開啦。這時我拿出了我提前預備好的，用各種不同顏色BB紙做成的小兔貼紙，對小朋友說;“愛的禮物就是*老師親手做的，哪里也買不到的，哪個老師也沒有的小兔貼紙，這小兔貼紙以后聽到*老師最愛哪位小朋友，它就會跟誰回家，還會送這位小朋友紅花貼在我們的紅花臺上。到時候我們來比比看，小兔最喜歡跟誰回家，誰的紅花最多，*老師最愛哪一位小朋友，好不好”小朋友漲紅了小臉直嚷到：“好!”

《學前教育學》教學設計4

一、確立長遠目標

在35歲以前，創(chuàng)辦縣內一流的民辦幼兒教育集團,以我的名字命名為“新歲幼兒教育集團”

（一）自身條件分析

我出生于教育世家，我的爺爺奶奶是我們村里的老教師，我的父母是我們村的小學教師，我的姐姐也是一名中學教師，自幼受家庭熏陶，我就非常喜歡做老師。我是在父母工作的小學里長起來的。小時候，別人問我將來做什么的時候，我就說做老師。后來慢慢長大，我逐漸的發(fā)現(xiàn)，我對鄰居家小孩產生了濃厚的興趣。特別是我發(fā)現(xiàn)，這個小孩還不會走路的時候，主動地牢牢地抓住我的手。但是當他剛會走路的時候，我再去拉他，他反而不讓我動，非要自己走。摔倒了，反而等著我去拉他起來，如果我不去，他反而自己就爬起來了。對于這小孩的行為我非常感興趣。那時候，我就隱約地覺得，我就是喜歡做老師研究小孩子。

初中畢業(yè)以后，我和很多學生一樣，來到了齊河縣職業(yè)中專這所全國著名的學校。這所學校對學生的中考成績要求很高，低于四百分都進不來。我主動在學前教育專業(yè)報名，這個專業(yè)對成績的要求更高達到了五百分。當然我成績很好，自然能如愿以償。我覺得主動選擇學前教育專業(yè)，學習相關課程是我職業(yè)生涯成功的第一步。

可能是遺傳了我父母的優(yōu)點，我從小就在唱歌、跳舞、書畫方面表現(xiàn)出了相當?shù)奶熨x。在我的小學和初中，我經常從學校舉辦的這些相關活動中，拿到獎項，甚至參加過縣里的比賽活動，也得過一些獎勵。這些優(yōu)點和特長正好是學前教育專業(yè)學生所必須的，也是做一名合格的幼兒老師所必需的。孩子們應該都喜歡多才多藝的老師。

（二）社會發(fā)展條件分析

隨著社會的發(fā)展，人們對幼兒教育越來越重視。現(xiàn)在的小孩兩歲半就開始進入幼兒園接受教育。到六歲半進入小學，兒童要經歷四年的學前教育。上學期我所實習的陽光幼兒園是一所私立幼兒園。有些小孩剛剛兩歲就來了，有兩百多名小孩呢，老師們都忙不過來。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的幼兒園都滿足不了孩子的需求，容納不了如此多的孩子。

經過一學期的實習，我發(fā)現(xiàn)幼兒教師和幼兒園的工作雖然忙一些，但是充滿著快樂。現(xiàn)在國家對幼兒教育也越來越重視，很多私立幼兒園都建立了。這些幼兒園都爭相到我們學校去錄用實習的學生，但是我發(fā)現(xiàn)，這些幼兒園的管理水平和老師的水平不怎么高，還不如我們這些實習的學生。從那時起，我就告訴我自己，我不僅要做一名幼兒教師，我要在這座城市里開辦一家自己的幼兒園，直到創(chuàng)辦多家幼兒園，成立新歲幼兒教育集團，這就是我現(xiàn)在的職業(yè)生涯長遠目標。

二、職業(yè)需求與自身條件的差異分析

我認為要想成功創(chuàng)辦一所幼兒園，僅靠信心是不夠的，還需要很多條件?？偨Y一下我認為應該具備以下條件：

（一）教育和管理經驗的不足

目前為止我僅僅是一名職業(yè)學校幼師專業(yè)三年級的學生。學了很多專業(yè)知識，但是還遠遠不夠。這些專業(yè)知識也不是太深入，需要在大學學前教育專業(yè)繼續(xù)更為深入的學習專業(yè)知識。除此之外，我最欠缺的是實踐中的教育和管理經驗。雖然經歷了半年的陽關幼兒園的實習經歷，學到了很多東西，發(fā)現(xiàn)了很多問題，但是這些仍然遠遠不夠，需要進一步在更為長久和深入的實踐中去學習，去探索。沒有這些經歷，我不可能實現(xiàn)自己的目標。

（二）師資的問題

開辦幼兒園要具備一定的師資條件。當然我自己也能做老師。但是培養(yǎng)好學生，首先要從數(shù)量和水平上滿足幼兒園發(fā)展所需要的師資師資問題。師資問題解決不了。教育質量一定不高，就沒有家長愿意把孩子送到我的幼兒園。

（三）辦學經費和設施的問題

開辦幼兒園沒有錢是不行的。沒有錢，幼兒園的場地、設備、師資，都沒有辦法解決。我想從大學畢業(yè)開始我就開始積累，同時還可以向別人一樣通過貸款或其他方式籌集資金。更何況幼兒園要從小做起，一步步來，有了錢以后再擴大規(guī)模。

三、階段目標的制定和措施

（一）中職學前教育階段的目標與措施（2024年9月至2024年7月）

目標：

完成學前教育專業(yè)的課程學習，考入師范類高校學前教育專業(yè)繼續(xù)深造，最好是山東師范大學學前教育專業(yè)。

措施：

1、學好文化課課程學習上，繼續(xù)保持在文化基礎課方面的領先優(yōu)勢。語文、數(shù)學、外語，在春季高考中占有320分的比例，要通過努力學習實現(xiàn)這三科總分在全年級前十名。

2、專業(yè)課程學習上。對于專業(yè)理論的學習，必須要付出百倍的努力。進入職業(yè)學校，首次接觸專業(yè)理論，比較生疏，在專業(yè)理論的學習上，付出了很多時間和經歷。專業(yè)理論的成績至少要保持在全班前十名；專業(yè)實踐課程相當部分就是音樂、舞蹈、繪畫等，這些本身就是我的優(yōu)勢，只要把握好課堂時間，提高課堂效率就可以了。要把自由支配的學習時間向專業(yè)理論課傾斜。

當然除此之外，我必須要遵守學校紀律，加強思想品德修養(yǎng)和身體鍛煉，提高整體素質。

通過以上措施的制定，在職業(yè)中專畢業(yè)的時候，爭取實現(xiàn)我考上師范類大學學前教育專業(yè)的階段性目標。

（二）高等教育階段的目標與措施（2024年9月至2024年7月）

目標：完成高等教育學前教育專業(yè)的學業(yè)，拿到本科畢業(yè)證書、學位證書、考取心理咨詢師證書和教師資格證。

措施：

聽老師們說大學學習相對寬松，老師的要求不太嚴格，順利畢業(yè)沒有問題。但是我提醒自己，一定要嚴格要求自己，增強積極性和主動性，爭取實現(xiàn)自己制定的目標。

1、通過自身的努力，順利完成每學期的課程學習，順利通過所有的必修和選修課程。

2、不能放松英語的學習，特別是英語口語的訓練，爭取在兩年之內拿下英語四級證書。這是獲得學位的必備條件。

3、教師資格證書是畢業(yè)以后順利就業(yè)的必備條件。無論是公立還是私立幼兒園都要求有教師資格證。因此，要利用專業(yè)知識和網絡學習，爭取在畢業(yè)之前考取幼兒教育教師資格證書。

4、要在大學的前兩年內，就開始報名參加心理咨詢師考試，爭取在畢業(yè)之前至少拿下國家三級心理咨詢師資格證，提升就業(yè)的競爭力。

（三）工作實踐與提升階段的目標與措施（2024年8月至2026年8月）

目標：

成為縣內知名的優(yōu)秀幼兒教師；學習和掌握幼兒園管理的規(guī)則和方法，為個人創(chuàng)業(yè)做準備。

措施：

1.在幼兒教學和管理的過程中，正確認識幼兒的心理和生理規(guī)律，掌握引導幼兒快樂生活、健康成長的策略和技巧。

2.積極參加各級別、各形式的學習、競賽、公開課比賽等，爭取優(yōu)異的成績，提高自己的知名度。

3.在實踐中，逐漸參與到幼兒園的管理實踐過程中，掌握幼兒園管理的各種方式方法，總結規(guī)律。特別是掌握教師管理、生源吸引、宣傳策劃、資金籌集和使用、與各部門關系的處理等。

（四）辭職創(chuàng)業(yè)階段的目標與措施（2026年開始兩年的時間內）

目標：

于2026年夏季開始，在齊河縣城創(chuàng)辦一所幼兒園，根據(jù)我的名字命名為新歲幼兒園。初次招生規(guī)模20名幼兒。

措施：

1.場地和基礎設施方面：我家在縣城繁華地段有一棟三層的樓房，樓后有一下院落。我認為這是我創(chuàng)辦幼兒園的最理想場地。除此之外，我會通過各方面籌集資金，購買所需的各種高檔設施，以增強幼兒園的吸引力和競爭力。

2.師資條件的配備：通過多年的實踐鍛煉，我就是一名優(yōu)秀的幼兒教師。同時，我在原來的同時當中，選擇一名優(yōu)秀的德才兼?zhèn)涞慕處煟瑏砦覄?chuàng)辦的幼兒園，共同創(chuàng)業(yè)。

3.做好招生的宣傳策劃，爭取生源。幼兒園的條件具備以后我就開始在縣城內特別是幼兒園所在的區(qū)域內開始宣傳工作，吸引生源。據(jù)我所知找到二十名學生不是問題。但是在創(chuàng)業(yè)階段，要控制生源，提高質量。

（五）育兒園的發(fā)展壯大階段（2028年以后的三年內）

目標：

在校幼兒要達到150人以上，幼兒教師要達到15人以上，硬件設施和生活學習條件進一步改善。

措施：

1.硬件設施方面：要進一步籌集資金，逐步改善幼兒園的硬件設施和生活學習條件；

2.招生規(guī)模方面：每年的招生人數(shù)要逐步擴展到40名左右，但是不要超過50人。

3.師資方面：隨著幼兒總人數(shù)的增加，要逐步通過招聘的方式擴大師資規(guī)模，要讓教師達到15人以上。同時要逐步在現(xiàn)有教師中培養(yǎng)管理人員，減輕自己的管理壓力，提高管理質量

（六）事業(yè)發(fā)展的成熟階段（2031年以后）

目標：開辦幼兒園的總量達到三所以上，總人數(shù)要達到500幼兒。師資條件要達到60人以上，工作人員達到10人以上，可以嘗試成立新歲幼兒教育集團，時機成熟以后，可以在全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)嘗試建立分園，擴大業(yè)務范圍，提高社會影響力。

結束語

實現(xiàn)夢想的路上，一定會充滿坎坷和泥濘，更有可能遇到很多很多的困難和挫折。但是我知道，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，只要在人生的路上，按照我設計的路徑，鑒定的走下去，就一定能夠實現(xiàn)自己的目標！為我加油！

《學前教育學》教學設計5

在到了幼兒園的第二周，根據(jù)我的實際情況，園長把我安排在中班。在我和幼兒初步認識和接觸的過程，了解和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問題。

例如：

1、不要以正規(guī)學校教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時間。

2、教育方式應符合幼兒的心理，以游戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂中學習，使生理器官和個性品質都得到健康發(fā)展的。

3、尊重幼兒的自然發(fā)展，給以適當?shù)膸椭椭笇В龠M幼兒的全面發(fā)展。教學的過程，也就是活動設計過程?；顒釉趯W前教育中具有極其重要的意義，活動設計在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學教育中活動往往被理解為是教學的輔助形式，而在學前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入，都需要通過活動來成。

通過一年的工作和學習我總結出了幼兒教育的三種模式：

1、啟發(fā)式。表現(xiàn)為一切活動都不是按照預先設計好的程序來進行的，唱主角的是孩子而不是***。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動，并可以不受拘束的從一種活動轉到另一種活動。

2、秩序式。表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置，每一項活動都是在有秩序的方式下進行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活，會感到舒適和安心，并有助于培養(yǎng)他們做事一絲不茍的精神和責任感。

3、傳統(tǒng)式。在這種模式里，一切活動都是由教師安排和指導。這種傳統(tǒng)的習慣和結構有助于培養(yǎng)幼兒的安全感，并教會幼兒去組織自己的活動和合理的安排時間。我認為這次幼兒園實習最有價值的就是對工作的概念有了了解，同時對今后要做的"工作有了更感性的認識。

相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長時的快樂。

《學前教育學》教學設計6

張雪門(1891～1973),浙江鄞縣人,我國著名的學前教育專家。早在三十年代,他就與我國的另一位著名學前教育專家陳鶴琴先生有“南陳北張”之稱。他一生潛心研究學前教育,特別是幼稚園教育,經過長期的實踐和理論研究,寫出了進200萬字的著作,大大豐富了我國學前教育思想寶庫。在他的著作中,有關幼稚園課程方面的理論與思想占據(jù)極其重要的位置。這些著作主要包括：《幼稚園的研究》《幼稚園課程編制》《課程組織法》《幼稚園教育概論》《幼稚園教材研究》《幼稚教育新論》《中國幼稚園課程研究》《增訂幼稚于思念行為課程》等。這些著作被收入戴自俺主編、北京少年兒童出版社1994年出版的《張雪門幼兒教育文集》(上、下卷)。雖然這些著作的許多內容是重復的,但是,從中我們能夠非常明顯地張雪門先生的學前教育課程理論與思想。這些思想涉及課程的本質、幼稚園課程的內容與來源、幼稚園課程的編制與組織的等方面,而他的學前教育課程思想則集中地體現(xiàn)在他的“行為課程”的理論與思想。

(一)課程的本質是經驗與行為

研究課程,不能不探討課程的本質問題。課程的本質,集中地反映課程的基本特性。那么課程是什么呢從他是著述中我們可以看到,張雪門關于課程本質的理解在不同的時期發(fā)生了一些變化，經經歷了從“經驗”到“行為”的轉變。

在早些年份的著作《幼稚園的課程》中張雪門認為,“課程是經驗;是人類的經驗,用最經濟的手段,按有組織的調制,用各種的方法,以引起孩子的反應和活動?！庇字蓤@的課程是什么呢“就是給三足歲到六足歲的孩子所能夠做而且喜歡做的經驗的預備?！?上卷24頁)

由上可見,課程就是經驗。但是,需要注意的是,張雪門先生并不把所有的自然經驗都看作課程。因為自然經驗太、零碎太紊亂，自然經驗的獲得太不經濟,自然經驗僅有適合簡單環(huán)境的常識,不足以供高深專業(yè)的需求。在他看來,課程是有選擇的經驗,是有價值的經驗，“是適應生長基本價值的選品,歲時代而變遷”。張雪門先生批判了當時學校把課程僅僅看作是“知識”乃至“書本”的傾向,認為要改造民族,首先要打破有關課程的謬見，恢復課程的本來面目。課程的本來面目是什么“課程原是人類生活有價值的經驗。只為這些經驗對于個人和社會都有絕大的幫助,所以人類要想滿足自己的需要、適合社會的生活,便不得不想學得這些經驗。”(上卷,178)而“其實課程的范圍很大,技能、知識、興趣、道德、體力、風俗、理禮節(jié)種種的經驗,都包括在課程里。”(上卷,339)“課程非但是人類生活的經驗,尤其是有價值的經驗的選品?！?上卷,339)這些經驗不是一經過選定就固定不變的,而是隨著時代需要有變遷,適應時代的經驗于是也有變遷,而課程的內容更不得不隨之而變?！八^變更課程的內容者,不過適應當代的需要,以合于生長的原則罷了?！?上卷,340)

課程是一個變化的范疇和概念,人們對于課程的理解也會發(fā)生變化。張雪門先生也是這樣。在20世紀30年代,他把課程主要理解為經驗，經過選擇的有價值的經驗和材料,這種經驗隨著時代的變化而變化。到60年代,他對課程的本質有了新的理解。在《增訂幼稚園行為課程》中,張雪門提出了“行為課程”的概念，并系統(tǒng)論述了他關于行為課程的思想。何為行為課程“生活就是教育;五六歲的孩子們在幼稚園生活的實踐,就是行為課程。……這份課程包括了工作、游戲、音樂、故事等材料,也和一般的課程一樣,然而這份課程,完全根據(jù)于生活:它從生活而來,從生活而開展,也從生活而結束。不像一般的完全限于教材的活動?！?下卷1088)幼稚園課程應強調直接經驗。行為課程“首先應注意的是實際行為,凡掃地、抹桌、熬糖、炒米花以及養(yǎng)雞、養(yǎng)蠶、種玉蜀黍和各種小花,能夠實際行動的,都應讓他們實際去行動。從行動中所得的認識,才是真實的知識;從行動中所發(fā)生的困難,才是真實的問題;從行動中所獲得的勝利,才是真實的制拖馱環(huán)境的能力。游戲、故事、唱歌等教材雖然也可以表演,然而代表不了實際行為?！?/p>

從張雪門的上述論述中,我們可以看到,他對課程本質的理解從經驗轉到行為,只是從重點為經驗轉向重點為行為,或者說是注重經驗到注重直接的經驗。他強調讓兒童在親身的行動和活動中獲得直接經驗,這樣的經驗對兒童發(fā)展才更有價值。因此可以說,張雪門先生對幼稚園課程的理解更深入更科學了。

(二)課程和教材來源于兒童直接的活動

課程是經過選擇的有價值的經驗,是兒童的直接的實際的行為和活動。課程是是兒童生長需要的材料。而兒童不僅是自然的人,也是社會的人。因此,為兒童發(fā)展所選擇的經驗,必須具有社會意義,同時又必須適合兒童發(fā)展的需要,但首先應從兒童的生活環(huán)境中搜集材料。這些材料的來源,“仍不外由于兒童的本身和其所接觸到的環(huán)境。”即是說,幼稚園課程來源于學前兒童直接的活動。

那么,兒童的直接的活動有哪些呢。張雪門認為,可以構成兒童課程來源的直接的活動有如下四種:1.兒童自發(fā)活動;2.兒童與自然界接觸而升的活動;3.兒童與人事界接觸而剩生的活動;4.人類聰明所產生的經驗,而合于兒童的需要者。

教材是課程的支柱,是課程目標的具體實現(xiàn)手段。課程確定以后,選擇和編寫教材就成為非常關鍵的因素。根據(jù)這四種活動及其要求,張雪門把幼稚園課程劃分為以下具體內容，這些具體內容就形成了幼稚園的教材。

首先,張雪門先生確定了選擇幼稚園教材的標準或條件。他認為,教材的功能在于滿足兒童的需要,自然應在兒童的生活里選材。教材應該從兒童的直接經驗中選擇有價值的部分,加以合理的組織。但是僅僅這樣,顯然還是不夠的。真正適合兒童發(fā)展的教材,應該符合以下四個條件。

1.教材必須合于現(xiàn)實社會生活的需要

兒童必須學習人類積累下來的經驗。但是,由于社會的發(fā)展變化的,人類積累的經驗的價值也是變化。從古代遺傳下來的有價值的經驗,不一定符合現(xiàn)實生活的需要,有的甚至會阻礙社會的發(fā)展。而兒童是現(xiàn)實生活中的兒童,他們是要在現(xiàn)實生活中學習和發(fā)展的。因此,為餓兒童選擇的經驗,應該適合現(xiàn)實生活的需要。

2.教材必須合于社會普遍生活的標準

由于我國幅員遼闊,從城市到農村,從沿海到內地,從北到南,各地差異比較大,所編寫的教材,不能把全國各地的所有情況都照顧到，而各地的情況有是時刻在變化的。因此,教材應該符合社會普遍生活的標準,只能注意最大多數(shù)的普遍要求。

3.教材必須合于兒童目前生長階段的需要

進幼稚園的兒童,他們“非動作無以促進生活的健全,也非動作無以滿足好奇的欲望……不是動這樣,便是動那樣。動作是整個的,其流轉演變,無痕跡可分,知識技能……僅為動作的結果而已!所以教材要適合兒童生長現(xiàn)階段中的需要,句得看能不能拋開分類的抽象知識,變成了直接的具體的行動。”

4.教材必須合于兒童目前的學習能力

教材應適合現(xiàn)代兒童的學習能力,諸如搖船、蕩秋千等,可以用來聯(lián)系兒童的平衡感;用拋球可以發(fā)展兒童的投準,用堆積木、修鐵道、蓋樓房、種玉米等,可以培養(yǎng)兒童的合作精神與能力;等等。

上述四種標準不是各自分裂的,而是互相聯(lián)系的。選擇教材,應該進行全面的思考。

(三)幼稚園課程的特點和編制

幼稚園課程是為幼稚園的兒童所設計和準備的,應能促進兒童健康活潑的發(fā)展。因此,幼稚園課程必須適合兒童的年齡特點。那么這樣的課程應該具有什么特點呢

1.整個的

幼稚園的課程不能像中學和大學的課程一樣采用分科組織，而是“一種具體的整個活動?！痹谟字蓤@,各種科目都變成兒童生活的一面,不能分而且不必分?！安华氝@科與那科不分,有時候甚至一種科目當作兒童自己生活之表現(xiàn),科目與人都無法分了”。

2.直接的

中小學似的課程多偏重于間接經驗,而幼稚園的課程應