華南師范大學(xué)“十一五”事業(yè)發(fā)展研究規(guī)劃

華南師范大學(xué)“十一五”事業(yè)發(fā)展研究規(guī)劃華南師范大學(xué)“十一五”事業(yè)發(fā)展研究規(guī)劃華南師范大學(xué)“十一五”事業(yè)發(fā)展研究規(guī)劃華南師范高?！笆晃濉笔聵I(yè)進展規(guī)劃綱要（2006——2010年）（征求意見稿）“十一五”期間是我校實現(xiàn)向綜合性教學(xué)討論型高校轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，“十五”以來，國際、國內(nèi)以及廣東的高等教育形勢發(fā)生了新的變化，學(xué)校經(jīng)過“十五”期間的跨越式進展，各方面形成了良好的可持續(xù)進展基礎(chǔ)，同時也存在面對新形勢的種種不適應(yīng)。我們必須全面貫徹落實科學(xué)進展觀，認真分析高等教育進展的形勢，依據(jù)現(xiàn)代辦學(xué)理念，科學(xué)制訂“十一五”計劃，搶抓機遇，樂觀推動學(xué)校實現(xiàn)新的跨越式進展。一、“十一五”面臨的形勢與“十五”形成的可持續(xù)進展基礎(chǔ)（一）“十一五”期間學(xué)校面臨的進展形勢與挑戰(zhàn)世界高等教育國際化進程加速。隨著經(jīng)濟為主導(dǎo)的全球化和信息技術(shù)的迅猛進展，世界各國在經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域日趨開放，國際間的合作與競爭日益突出。在此背景下，高等教育在人才的培育、知識的創(chuàng)新、管理等方面既面臨著廣泛的進展空間，也面臨巨大的競爭與挑戰(zhàn)。中國高等教育大眾化程度提高。自上個世紀末以來，高校經(jīng)過連年擴招，中國高等教育規(guī)?？涨皵U大，高等教育大眾化局面已經(jīng)形成。在高等教育大眾化的基礎(chǔ)上，高等教育質(zhì)量水平的問題日益突出，高校之間的競爭日趨激烈。廣東省領(lǐng)先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化目標提出。廣東省提出了建設(shè)文化大省、教育強省，領(lǐng)先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標，到2010年高等教育入學(xué)率達到28％，到2020年全省基本實現(xiàn)高等教育普及，建立健全以學(xué)校法人和學(xué)校章程為基礎(chǔ)的現(xiàn)代學(xué)校制度，對我省高等教育的大眾化水平、人才培育質(zhì)量、科研水平、辦學(xué)體制、信息化建設(shè)等方面提出更高的要求。傳統(tǒng)師范教育轉(zhuǎn)型的推動。隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化和高等教育的進展，一些綜合性高校參加老師教育體系，一些師范高校也樂觀向綜合性高校轉(zhuǎn)型，傳統(tǒng)封閉定向的師范教育體系日益向開放性老師教育體系轉(zhuǎn)變，師范高校面臨更加廣泛的挑戰(zhàn)。建設(shè)創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略的提出。“十一五”期間，國家把增強自主創(chuàng)新能力放在更加突出的位置，國家創(chuàng)新體系建設(shè)步伐加快。高等學(xué)校作為知識創(chuàng)新的主體，如何在國家創(chuàng)新體系中發(fā)揮更大的作用，滿意社會對創(chuàng)新的強烈需求，必須作出改革和應(yīng)對。高等教育進展態(tài)勢對學(xué)校進展而言既是機遇也是挑戰(zhàn)。我們必須以此為契機，深刻把握教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵，更新觀念，抓住機遇，加快進展，實現(xiàn)辦學(xué)的現(xiàn)代化。（二）“十五”形成的學(xué)?？沙掷m(xù)進展基礎(chǔ)與存在問題辦學(xué)空間拓展、規(guī)模擴大，人才培育質(zhì)量穩(wěn)步提高。在省委省政府的支持和推動下，我校辦學(xué)空間大幅拓展，形成了石牌校區(qū)、高校城校區(qū)和南海校區(qū)的一校三區(qū)格局。同學(xué)規(guī)模增長飛快，現(xiàn)有在校討論生3507人，本科生20034人，?？粕?945人，成人學(xué)歷教育同學(xué)18400人，留同學(xué)500余人。人才培育質(zhì)量穩(wěn)步提高，得到社會廣泛認可，近幾年來我校同學(xué)在國際、國內(nèi)各類競賽中獲得大獎近40項，1篇博士論文被評為全國百篇優(yōu)秀博士論文。深化教育教學(xué)改革，教育教學(xué)信息化和老師教育特色逐漸凸顯。加大了教學(xué)投入力度，改善了辦學(xué)條件，優(yōu)化了教學(xué)手段，不斷深化教學(xué)改革，2005年教育部本科教學(xué)工作水平評估獲得優(yōu)秀。教育教學(xué)信息化初具規(guī)模，形成了一批基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的新型教學(xué)模式；建成了高效運作的校內(nèi)網(wǎng)和國內(nèi)先進的基于信息化與智能化的教學(xué)大樓，承建了廣東網(wǎng)絡(luò)圖書館；樂觀開展信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合，推動信息技術(shù)在教學(xué)中廣泛的應(yīng)用。老師教育特色明顯，教學(xué)水平不斷提高，“十五”期間獲國家級優(yōu)秀教學(xué)成果獎5項（一等獎1項、二等獎4項），省部級優(yōu)秀教學(xué)成果獎22項，國家級精品課程4門，省級精品課程13門；編寫教育部全國統(tǒng)編中學(xué)教材8套，總量全國高校其次；擔(dān)當(dāng)全國中學(xué)骨干老師和廣東中學(xué)老師新課程的培訓(xùn)任務(wù)。人才隊伍建設(shè)力度加大，學(xué)科建設(shè)進步顯著，初步奠定向綜合性高校進展的基礎(chǔ)。深化人事制度改革，實施人才強校戰(zhàn)略，建立全面的人才培育體系，為人才成長制造了良好環(huán)境。對學(xué)科結(jié)構(gòu)進行了初步調(diào)整，優(yōu)化傳統(tǒng)學(xué)科、培植新興學(xué)科、拓展交叉學(xué)科和應(yīng)用學(xué)科，整個學(xué)科體系初步呈現(xiàn)出綜合性進展勢頭。學(xué)科建設(shè)成效顯著，國家重點學(xué)科從無到有，現(xiàn)有3個國家重點學(xué)科，8個省級重點學(xué)科；實現(xiàn)一級學(xué)科重大突破，新增一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點5個，博士學(xué)位授權(quán)點由5個增至54個，碩士學(xué)位授權(quán)點由34個增至122個，博士后流淌站由1個增至5個?？蒲薪?jīng)費2004年首次超過5000萬，“十五”期間獲省部級科研成果獎54項，專利成果37件，SCI、EI、ISTP和SSCI收錄論文927篇。體制改革逐步推動，管理規(guī)范逐步完善，為現(xiàn)代高校制度建設(shè)制造了條件。推動機關(guān)機構(gòu)改革，理順了部門之間的關(guān)系；進行院系調(diào)整，整合了辦學(xué)資源；改革安排制度，完善激勵機制；進一步健全財務(wù)制度，規(guī)范財經(jīng)行為；深化后勤社會化改革，建立新型服務(wù)體系。黨建與思想政治工作扎實開展，推動了和諧校內(nèi)建設(shè)。黨委理論中心組學(xué)習(xí)制度化、規(guī)范化，黨員教育常?；?。通過“保持共產(chǎn)黨員先進性教育”，努力發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘和先鋒模范作用。樂觀化解各種沖突，改善了工作、學(xué)習(xí)、生活條件。2001年學(xué)校黨委被評為“廣東省一般高等學(xué)校先進黨委”，教育科學(xué)學(xué)院黨委被評為“全國先進基層黨組織”，2003生命科學(xué)學(xué)院黨委被評為“廣東省模范基層黨組織”。經(jīng)過“十五”的進展，學(xué)校各項事業(yè)取得較大的成果，為“十一五”的進展奠定了堅實的基礎(chǔ)。但是，學(xué)校在進展過程中尤其是面對新形勢仍然存在一些不相適應(yīng)并迫切需要改革的問題。規(guī)模與質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)進展的要求不相適應(yīng)。學(xué)校規(guī)模擴大，同學(xué)數(shù)量大幅度增長，如何保證在數(shù)量增長的前提下，質(zhì)量仍能提高，是必須解決的問題。規(guī)模擴大促使辦學(xué)成本不斷提高，如何在規(guī)模擴大的同時保證辦學(xué)的水平和效益，也需要做出改革。人才培育模式與社會經(jīng)濟進展的需求不相適應(yīng)。作為主要特色的師范教育，還沒有完成傳統(tǒng)的師范教育模式向現(xiàn)代老師教育模式轉(zhuǎn)型，老師教育的特色和優(yōu)勢還不明顯，尚不適應(yīng)基礎(chǔ)教育新課程改革，教學(xué)新技術(shù)、新手段的進展，以及對討論型老師、老師專業(yè)化的需求。同時，在向教學(xué)討論型綜合性高校轉(zhuǎn)型過程中，如何克服傳統(tǒng)的師范辦學(xué)模式，構(gòu)建非師范學(xué)科專業(yè)的人才培育模式，加強同學(xué)對社會需求的適應(yīng)性，我校的實踐效果不明顯。學(xué)科結(jié)構(gòu)、科研水平與學(xué)校進展定位的要求不相適應(yīng)。學(xué)校明確提出從傳統(tǒng)的師范高校向特色鮮亮的教學(xué)討論型綜合性高校轉(zhuǎn)型。目前，學(xué)校學(xué)科結(jié)構(gòu)不盡合理，學(xué)科的特色和優(yōu)勢并不明顯，學(xué)科間交叉滲透不夠，適應(yīng)經(jīng)濟社會進展需要的新興學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科、工程技術(shù)學(xué)科偏少，學(xué)科綜合優(yōu)勢尚未充分發(fā)揮。在科學(xué)討論上，學(xué)校重大標志性成果缺乏，一些國家重大科技指標仍未突破，領(lǐng)軍型人才不多，有效創(chuàng)新團隊仍未形成，擔(dān)當(dāng)重大科研項目的能力不強，學(xué)術(shù)氛圍不濃，科研實力有待進一步提高。管理滯后與學(xué)?？焖龠M展的要求不相適應(yīng)。學(xué)校的快速進展和管理的滯后產(chǎn)生沖突，快速進展對舊的管理體制提出挑戰(zhàn)，對管理的制度、效率以及對資源合理配置的觀念和機制都提出新的要求。國際化程度與學(xué)校進展地位不相適應(yīng)。國際化是現(xiàn)代高校的進展趨勢和要求，學(xué)校必須站在更高的層面對待教學(xué)、科研和管理等問題，目前學(xué)校無論是在留同學(xué)規(guī)模還是在國際化觀念和意識方面都不夠，校內(nèi)的國際化特色較弱?！笆濉庇媱澲饕笜藞?zhí)行完成情況項目指標計劃目標數(shù)實際數(shù)規(guī)模全日制在校生（人）2135027746其中討論生（人）27503507本科生（人）1500020034專科生（人）36003945成人學(xué)歷教育同學(xué)（人）1280018400留同學(xué)1000260遠程教育在籍同學(xué)（人）6000024840經(jīng)費財政性撥款（萬元）1880040431學(xué)校創(chuàng)收（萬元）1596650194社會資助（萬元）300100條件專任教師博士比例（%）20以上23.77碩士比例（%）60以上68學(xué)緣結(jié)構(gòu)（%）70以上71.5副高以上比重（%）554845歲以下教授占教授比例（%）1040.335歲以下副教授占副教授比例（%）1516.5生均校舍建筑面積（m2）3541.64生均教學(xué)儀器設(shè)備（萬元）1.0以上1.682年生均主要教學(xué)經(jīng)費（元）>1500380生均圖書資料（冊）>583生均電腦（臺）0.20以上0.20效益師生比1:18左右1:17.8專任老師、科技人員占教職工比例(％)8251．6擔(dān)當(dāng)科研項目（項）600582獵取科研經(jīng)費（萬元）60005357校辦產(chǎn)業(yè)收益（萬元）41005876水平國家級重點學(xué)科（個）1—33國家級重點實驗室（個）1—30教育部重點實驗室（個）1省級重點學(xué)科（個）8—128省級重點實驗室（個）5－62博士點（個）30個左右54碩士點（個）70個左右122科研成果獲國家級獎（項）10科研成果獲省部級獎（項）1028教學(xué)成果獲國家級獎（項）35教學(xué)成果獲省部級獎（項）1222注：以上生均校舍建筑面積不含房改已出售的教工住宅建筑面積。二、“十一五”學(xué)校事業(yè)進展目標定位（一）指導(dǎo)思想堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)進展觀統(tǒng)攬全局，實施“科教興國”和“人才強國”戰(zhàn)略，貫徹“鞏固、深化、提高、進展”的八字方針，注意內(nèi)涵建設(shè)，不斷提高人才培育質(zhì)量、科研創(chuàng)新能力和社會服務(wù)水平，為廣東加快進展、領(lǐng)先進展、協(xié)調(diào)進展，建設(shè)經(jīng)濟強省、文化大省、領(lǐng)先基本實現(xiàn)現(xiàn)代化以及全面建設(shè)小康社會、建設(shè)創(chuàng)新型國家做出更大的貢獻。（二）戰(zhàn)略目標到2020年前后，將華南師范高校建設(shè)成為國內(nèi)知名、國際上有影響的、特色鮮亮、開放式、綜合性的高水平教學(xué)討論型高校。1、階段性目標：通過15年左右的努力，學(xué)校將分三個階段完成既定目標，最終實現(xiàn)戰(zhàn)略目標。三階段的建設(shè)進展目標如下：“十一五”目標：實現(xiàn)辦學(xué)轉(zhuǎn)型，將華南師范高校建成有特色、開放式、綜合性的教學(xué)討論型高校?！笆濉蹦繕耍簩⑷A南師范高校建設(shè)成國內(nèi)知名、有特色、開放式、綜合性的高水平教學(xué)討論型高校?！笆濉蹦繕耍簩⑷A南師范高校建設(shè)成國內(nèi)知名、國際上有影響、特色鮮亮、開放式、綜合性的高水平教學(xué)討論型高校。2、戰(zhàn)略目標內(nèi)涵“特色鮮亮”：面對粵港澳的老師教育特色；數(shù)字化、信息化教育特色?！伴_放式”：教育開放；社會開放；國際開放?！熬C合性”：專業(yè)掩蓋面廣、布局合理；學(xué)科建設(shè)相互滲透、交叉融合；人才培育模式綜合多樣化?！案咚浇虒W(xué)討論型”：構(gòu)建科學(xué)合理的教育教學(xué)運行機制和文化精神，培育寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素養(yǎng)的實踐創(chuàng)新型人才和學(xué)術(shù)討論創(chuàng)新型人才；改革校內(nèi)科研體制，激勵求真務(wù)實討論作風(fēng)和創(chuàng)新精神，在學(xué)術(shù)討論成果和服務(wù)經(jīng)濟社會進展的應(yīng)用討論成果方面，有關(guān)各項指標進入全國高校前50名。（三）進展思路堅持以建成有特色、開放式、綜合性的教學(xué)討論型高校為目標，以內(nèi)涵進展為主題，以教學(xué)、科研為中心，以學(xué)科建設(shè)與隊伍建設(shè)為主線，以體制機制創(chuàng)新為動力，以培育高層次的創(chuàng)新人才為根本，圍繞辦學(xué)特色、開放進展、綜合性進展、教學(xué)討論型高校等四大建設(shè)任務(wù)，全面實施人才強校、創(chuàng)新人才培育、“十一五”“211”建設(shè)、科技創(chuàng)新和社科富強、組織與政策保障等五大工程，促進規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)進展，切實提高學(xué)校整體辦學(xué)實力，進一步提升學(xué)校的核心競爭力和可持續(xù)的競爭優(yōu)勢。三、十一五學(xué)校建設(shè)進展的主要目標任務(wù)辦學(xué)特色建設(shè)任務(wù)堅固樹立特色是立校之本的戰(zhàn)略觀念，堅持特色進展的道路，建設(shè)特色鮮亮的高校。1、完善面對粵港澳的老師教育體系，實現(xiàn)老師教育由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，建成華南老師教育基地。重視面對港澳辦學(xué)的特色，樂觀開拓港澳老師教育市場，連續(xù)發(fā)揮學(xué)校在港澳兩地老師教育的優(yōu)勢和影響。實現(xiàn)老師教育體系的轉(zhuǎn)型，探究老師教育的開放體系。逐步實現(xiàn)本科層次老師的分段式（4＋1、4+2模式）培育，即前四年不分師范和非師范，進行統(tǒng)一的專業(yè)課程學(xué)習(xí)，最后以老師教育課程模塊進行雙專業(yè)或教育碩士的教育專業(yè)課程學(xué)習(xí)和老師技能訓(xùn)練。重點建設(shè)現(xiàn)代老師技能訓(xùn)練中心，整合校內(nèi)各院系的資源，加強對師范生的傳統(tǒng)老師技能與現(xiàn)代老師技能的培訓(xùn)，以突出學(xué)校的老師教育優(yōu)勢。2、連續(xù)推動教育教學(xué)信息化，初步建成數(shù)字化校內(nèi)，提高學(xué)校教學(xué)、討論和管理的數(shù)字化信息化水平和辦學(xué)效益。初步建成高水平、有用化、一體化的數(shù)字化校內(nèi)，以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用先進的信息手段和工具，將學(xué)校的各個方面，從環(huán)境（包括網(wǎng)絡(luò)、設(shè)備、教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）到活動（包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）數(shù)字化，逐步形成一個數(shù)字空間從而使現(xiàn)實校內(nèi)在時間和空間上獲得延長，在現(xiàn)實校內(nèi)基礎(chǔ)上形成一個虛擬校內(nèi)。連續(xù)推動“求實工程”建設(shè)，爭取到2010年有1000門課程進入學(xué)校數(shù)據(jù)中心，供老師和同學(xué)使用。樂觀探究科學(xué)有效的運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行互動教學(xué)的新模式。加強科研信息化建設(shè)。增強校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)的對國際重要科學(xué)文獻的檢索功能，為科研活動供應(yīng)便利快捷的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。大力推動網(wǎng)上科研信息資源庫、科技開發(fā)與產(chǎn)業(yè)進展資源庫，開發(fā)科技與產(chǎn)業(yè)開發(fā)信息系統(tǒng)。提高現(xiàn)代教育技術(shù)的討論和開發(fā)能力，使我校成為我省現(xiàn)代教育技術(shù)人才培訓(xùn)、軟件開發(fā)和生產(chǎn)基地，成為現(xiàn)代教育技術(shù)示范教育基地。開放進展的建設(shè)任務(wù)連續(xù)貫徹開放辦學(xué)的進展思路，實現(xiàn)教育系統(tǒng)內(nèi)部的資源共享、教育系統(tǒng)與社會其他子系統(tǒng)的親密聯(lián)系及學(xué)校的國際化。1、教育開放：努力實現(xiàn)校內(nèi)外教育教學(xué)資源共享，構(gòu)建課程、老師、實驗室開放化機制。構(gòu)建課程開放的機制，建立課程人才庫，實施課程掛牌和課程主講人的聘請制度。建立老師開放機制，實施真正的老師聘任制，構(gòu)建專兼結(jié)合的師資隊伍。建立實驗室開放機制，實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部實驗室資源的共享。2、社會化開放：堅持教學(xué)、討論為社會經(jīng)濟、文化等各方面進展服務(wù)，構(gòu)建教學(xué)與討論為經(jīng)濟社會、文化等各方面進展的服務(wù)機制，在人才培育、討論開發(fā)及校企合作上有較大的突破。堅持人才培育為社會進展服務(wù)的辦學(xué)理念，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作的人才培育模式，培育社會各行業(yè)所需要的專業(yè)人才，尤其是教育事業(yè)和廣東省十一大支柱產(chǎn)業(yè)所需要的人才。堅持討論為社會進展服務(wù)的辦學(xué)理念，重視科技開發(fā)和應(yīng)用性討論，促進校企合作，建立華南師范高校科技園，形成學(xué)校與社會討論、開發(fā)、應(yīng)用、生產(chǎn)一體化的產(chǎn)學(xué)研合作基地。3、國際化開放：大力推動國際化，擴大留同學(xué)規(guī)模，逐步實現(xiàn)肯定比例的師資、課程、討論的國際化。進一步擴大留同學(xué)規(guī)模，到2010年達到1000人。樹立學(xué)校師資國際化理念，實施老師國際化戰(zhàn)略，一方面鼓勵和派遣老師到國外知名高校留學(xué)深造，另一方面主動聘請留學(xué)歸國人員和外籍專家學(xué)者，使有國際教育背景的老師占我校老師的20％。加強課程的國際化建設(shè)，主要途徑有：一是依據(jù)國際課程計劃編制的理念來編制我校的教學(xué)計劃；二是大力引進英文原版教材，推動雙語教學(xué)，達到10％；三是增設(shè)更多的外語課程；四是增設(shè)國際理解和國際問題課程，促進多元文化的溝通。增進討論的國際化，主要思路包括：一是鼓勵老師參加國際學(xué)術(shù)會議，在國際學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文；二是鼓勵討論人員申報和參加國際討論項目；三是樂觀舉辦有影響的國際學(xué)術(shù)會議，邀請國外學(xué)術(shù)專家來學(xué)校講學(xué)。加強國際合作項目的進展，樂觀引進高層次合作項目，重視與國外知名高校建立人才培育的合作關(guān)系。在海外創(chuàng)辦“孔子學(xué)院”，大力推動漢語教學(xué)和中華文化的傳播。（三）綜合性進展的建設(shè)任務(wù)以國家及省市中長期進展規(guī)劃、科技規(guī)劃與科技指南等相關(guān)政策為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)校建設(shè)高水平教學(xué)討論型高校的進展要求，找準切入點與結(jié)合點，重組學(xué)校資源，調(diào)整目標、定位、布局、結(jié)構(gòu)。對學(xué)校的院系構(gòu)架、學(xué)科結(jié)構(gòu)、專業(yè)布局、課程設(shè)置、人才結(jié)構(gòu)、科研基地布局等全面的體系重構(gòu)與創(chuàng)新，實現(xiàn)學(xué)校人才培育、學(xué)術(shù)討論、社會服務(wù)功能的互動和資源的優(yōu)化整合，增強學(xué)校的競爭力與學(xué)校對社會經(jīng)濟進展的貢獻率。進行全面的結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，奠定結(jié)構(gòu)合理、層次分明、有特色和優(yōu)勢的綜合性高校新格局。推動學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。連續(xù)鞏固并加強教育類學(xué)科的優(yōu)勢，形成華師品牌；加快進展社科類的經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)等應(yīng)用類學(xué)科的建設(shè)；樂觀優(yōu)化整合管理類學(xué)科、更新社科傳統(tǒng)類學(xué)科，增強人文社科的輻射能力，為廣東構(gòu)建文化大省、法治社會、和諧廣東的目標定位供應(yīng)堅實的人文保障。大力促進文理工類學(xué)科的交叉；著力進展計算機學(xué)科；努力改造理學(xué)類傳統(tǒng)學(xué)科；加快推動工學(xué)類學(xué)科的建設(shè)，提高科技貢獻率，為廣東經(jīng)濟社會的進展供應(yīng)有效的技術(shù)支撐。努力建設(shè)優(yōu)勢學(xué)科和特色學(xué)科。樂觀推動學(xué)科門類間與門類內(nèi)的交叉與融合，構(gòu)建優(yōu)勢學(xué)科群；打破院系壁壘，構(gòu)筑一批綜合化、討論型、開放式的特色學(xué)科；建立若干校級教學(xué)與科研公共課程、資源、數(shù)據(jù)、信息、實驗、實踐等平臺，實現(xiàn)科教互動；建立實踐、創(chuàng)新型、復(fù)合人才培育模式，實施大類招生培育、雙專業(yè)雙學(xué)位、產(chǎn)學(xué)研合作等綜合培育方式。十一五期間，在教育學(xué)領(lǐng)域、管理學(xué)領(lǐng)域、信息領(lǐng)域、生命科學(xué)領(lǐng)域、材料領(lǐng)域、資源環(huán)境與城鎮(zhèn)規(guī)劃等方面做出特色、形成優(yōu)勢學(xué)科群；建設(shè)一批文、理、工、農(nóng)、醫(yī)、管交叉的學(xué)科如：金融數(shù)學(xué)與工程、數(shù)字傳媒技術(shù)與藝術(shù)、管理科學(xué)與工程、光機電一體化智能化儀器等新興交叉學(xué)科，同時爭取各學(xué)科向醫(yī)學(xué)學(xué)科與國防學(xué)科的滲透。力爭3-5個學(xué)科與專業(yè)達到國內(nèi)領(lǐng)先水平，5—10個學(xué)科與專業(yè)辦出特色，增創(chuàng)華師學(xué)科新優(yōu)勢。初步建立起適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟進展、符合科技、教育自身進展規(guī)律，與經(jīng)濟建設(shè)和人才培育親密結(jié)合的學(xué)?？萍脊ぷ餍麦w制機制。力爭進入國家知識與技術(shù)創(chuàng)新體系，爭取一批重大科研項目，取得一批原創(chuàng)性或標志性的新成果、解決一批制約當(dāng)?shù)亟?jīng)濟與社會進展的重大科技問題，造就一批有重大科技成就的杰出科學(xué)家，分散一批有競爭力的優(yōu)秀學(xué)術(shù)團隊，形成一批產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的高水平技術(shù)創(chuàng)新基地，探究一條科教與科技互動的新路子，讓科教聯(lián)動廣東的區(qū)域經(jīng)濟、進入廣東特色的專業(yè)鎮(zhèn)、參加國家社會主義新農(nóng)村的建設(shè)、走出校內(nèi)、走進企業(yè)、邁向國際，建立全方位多層次面對國際、面對將來、面對經(jīng)濟社會進展服務(wù)的新局面。力爭若干學(xué)科領(lǐng)域與討論領(lǐng)域成為在國內(nèi)有肯定影響，在泛珠三角知名的學(xué)術(shù)中心、研發(fā)中心或工程中心，學(xué)?？萍紕?chuàng)新能力、科技地位得到明顯的提升。（四）教學(xué)討論型高校的建設(shè)任務(wù)1、2010年學(xué)校向教學(xué)討論型高校轉(zhuǎn)變進展量化主要指標項目指標2005年2010年規(guī)模同學(xué)全日制在校生（標準生、人）2774640000其中討論生（人）35078000本科生（人）2003426000教師隊伍杰出人才兩院院士（含雙聘）46長江學(xué)者01珠江學(xué)者13-5國務(wù)院學(xué)科評議組成員34-5國家杰出青年基金獲得者12-3結(jié)構(gòu)總量2000外聘老師比例（％）15－20外籍老師比例（％）2－5博士比例（％）23.7760碩士以上比例（％）6890學(xué)緣結(jié)構(gòu)（％）71.585副高以上比例（％）4855水平水平國家級重點學(xué)科（個）35-6國家級重點實驗室（個）01-2教育部重點實驗室（個）02省級重點學(xué)科（個）813-16省級重點實驗室（個）24-5博士后流淌站（個）58－10一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點（個）27－9二級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點（個）2975—80一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點（個）二級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點（個）75150－175一級博士點內(nèi)自主設(shè)置專業(yè)數(shù)（個）10專業(yè)學(xué)位類型（個）23－4國家級科研成果獲獎（項）02省部級科研成果獲獎（項）2835國家級教學(xué)成果獲獎（項）57省部級教學(xué)成果獲獎（項）2225國家級討論項目（項）省部級討論項目（項）老師主持和參加省部級以上課題討論比例（％）60％以上老師人年平均發(fā)表成果（部、篇、項）1.5以上T級成果增長率（％）國家級精品課程（門）省級精品課程（門）廣東省名牌專業(yè)（門）1520－25質(zhì)量本科畢業(yè)生人均論文發(fā)表量（篇）0.1篇以上碩士畢業(yè)生人均論文發(fā)表量（篇）1.5篇以上博士畢業(yè)生人均核心刊物論文發(fā)表量（篇）2.5篇以上全國百篇優(yōu)秀博士論文（篇）1篇以上本科生考取討論生比例（％）25％以上同學(xué)就業(yè)率（％）90％以上效益專任老師、科技人員占教職工比例(％)51.660擔(dān)當(dāng)科研項目（項）5821000獵取科研經(jīng)費（萬元）535710700校辦產(chǎn)業(yè)收益（萬元）587615千－20千四、學(xué)校十一五目標建設(shè)的主要措施和保障（一）主要措施1、實施人才強校戰(zhàn)略，促進師資轉(zhuǎn)型堅持依法管理、深化改革、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、總量進展的方針，大力實施“人才強?！睉?zhàn)略，以師資隊伍建設(shè)為中心，以加強新一代學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干隊伍建設(shè)為重點，堅持引進和培育并舉，建立開放靈敏的老師引進和管理模式以及促進老師資源合理配置和開發(fā)利用的有效機制，實施多層次的人才工程，建設(shè)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素養(yǎng)優(yōu)良、富有創(chuàng)新精神和布滿活力的適應(yīng)經(jīng)濟社會進展和我校建設(shè)高水平教學(xué)討論型高校需要的師資隊伍。構(gòu)建師資培育體系。以進一步提升老師的教學(xué)和討論能力為核心，加大支持力度，按系列、分層次、有步驟地實施老師的教學(xué)能力培育計劃和學(xué)術(shù)討論資助計劃，促進師資隊伍從以教學(xué)為主向教學(xué)與討論并重轉(zhuǎn)變，并為建設(shè)討論型師資隊伍奠定堅實的基礎(chǔ)。強化連續(xù)教育。著眼改善老師的知識結(jié)構(gòu)和提升老師的學(xué)歷層次，實施老師學(xué)位提升計劃，樂觀鼓勵老師在職攻讀博士學(xué)位；大力推行以老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)和職業(yè)技能為主要內(nèi)容的崗位培訓(xùn)和連續(xù)教育制度；進一步加強各類人才接收終身教育和連續(xù)教育的規(guī)劃和協(xié)調(diào)，制定各類人才接收連續(xù)教育的監(jiān)管方法，激發(fā)各類人才參加連續(xù)教育的樂觀性，提高連續(xù)教育的成效。進一步完善吸引人才的政策措施。不斷創(chuàng)新吸引人才的方式，加大人才引進的投入。制定和實施“百名高層次創(chuàng)新性人才引進計劃”，引進一批能帶領(lǐng)學(xué)術(shù)團隊進行重要科研攻關(guān)、能推動學(xué)科不斷進展的優(yōu)秀中青年學(xué)術(shù)帶頭人、杰出的高層次人才。制定和實施“創(chuàng)新團隊引進計劃”，加強學(xué)術(shù)團隊的整體引進，帶動學(xué)科建設(shè)快速進展。制定和實施“百名海外學(xué)者引進計劃”，吸引一批海外的高級人才到我校工作或進行各種形式的合作溝通，提高我校老師隊伍的國際化水平。加快推行老師職務(wù)聘任制的步伐。改革現(xiàn)行用人制度，深化職稱評聘制度改革，實行任職資格水平分類評定和職務(wù)崗位分級聘任相結(jié)合。依據(jù)“按需設(shè)崗、公開聘請、公平競爭、擇優(yōu)聘任、嚴格考核、合同管理”的原則，全面推行聘用制度。依據(jù)學(xué)科建設(shè)和教學(xué)、科研任務(wù)的需要，科學(xué)合理地設(shè)置教學(xué)、科研、管理等各級各類崗位，尤其是要重點做好高級崗位的設(shè)置工作。充分利用老師職務(wù)聘任這一政策杠桿，實現(xiàn)老師資源的合理配置，全面加強教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)，促進學(xué)校辦學(xué)水平和效益的不斷提高。強化老師考核制度。探究建立科學(xué)的老師考核方法和指標體系，使老師考核工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。做到師德表現(xiàn)與業(yè)務(wù)工作相結(jié)合，教學(xué)工作與科研工作相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，數(shù)量與質(zhì)量相結(jié)合。加大安排制度改革力度，進一步發(fā)揮工資和崗位津貼的激勵功能和導(dǎo)向作用。貫徹“以崗定薪、崗變薪變、存量不變、增量拉開”和“效益優(yōu)先，兼顧公正”的安排原則，依據(jù)勞動簡潔程度、工作質(zhì)量貢獻大小，合理拉開安排差距，鼓勵和支持老師立足本職，多做貢獻。實行向優(yōu)秀人才和關(guān)鍵崗位傾斜的政策以及高薪聘用優(yōu)秀拔尖人才，努力實現(xiàn)一流人才、一流業(yè)績、一流酬勞。實行超常措施，重獎作出突出貢獻的學(xué)科帶頭人和骨干老師。2、實施創(chuàng)新人才培育工程，促進教育轉(zhuǎn)型堅持科學(xué)進展觀，尊重教育規(guī)律、尊重學(xué)術(shù)、尊重共性，依據(jù)學(xué)校建設(shè)教學(xué)討論型高校的目標，強調(diào)學(xué)科建設(shè)與人才培育結(jié)合、理論教學(xué)與實踐教學(xué)結(jié)合、課內(nèi)教學(xué)與課外教育結(jié)合、校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合、知識積累與能力、素養(yǎng)培育相結(jié)合、人才質(zhì)量的總體品質(zhì)與共性化培育結(jié)合，全面開展教育教學(xué)管理、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評價等的改革，實行討論性教學(xué)，提高老師創(chuàng)新能力，營造創(chuàng)新校內(nèi)文化，構(gòu)建實踐、創(chuàng)新型人才培育體系，培育具有較強學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力的人才。穩(wěn)定辦學(xué)規(guī)模，優(yōu)化辦學(xué)結(jié)構(gòu)，提高辦學(xué)層次。穩(wěn)步進展本科教育，大力進展討論生教育，樂觀進展留同學(xué)教育，適當(dāng)進展高等職業(yè)技術(shù)教育，協(xié)調(diào)進展連續(xù)教育和網(wǎng)絡(luò)教育。到2010年，在校全日制同學(xué)的規(guī)模穩(wěn)定掌握在4萬人（標準生）左右，本科生與討論生的比例逐步調(diào)整為3:1左右。完善創(chuàng)新型人才培育模式。在本科生、碩士討論生中樂觀推行完全學(xué)分制，實行選課制、導(dǎo)師制，在專業(yè)、課程和任課老師等方面給予同學(xué)更多的自主選擇。嚴格博士生出口關(guān)，保證博士生的培育質(zhì)量。完善主輔修制、雙專業(yè)雙學(xué)位制、綜合人才培育制度，大力推行跨學(xué)科人才培育、校際聯(lián)合培育、校企聯(lián)合培育、與國外高校聯(lián)合培育等多種人才培育模式。調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化資源配置。掌握專業(yè)進展數(shù)量，重點進展新興學(xué)科專業(yè)和交叉學(xué)科專業(yè)，嚴格掌握進展投入巨大、師資缺乏和其他辦學(xué)條件不足的專業(yè)，謹慎開辦辦學(xué)前景不明朗、辦學(xué)優(yōu)勢不明顯專業(yè)。實行３年一輪的專業(yè)建設(shè)評估制度，建立專業(yè)建設(shè)獎懲與退出機制。優(yōu)化專業(yè)資源配置，對重復(fù)開辦的專業(yè)、相近的專業(yè)進行調(diào)整、整合，拓寬專業(yè)口徑，鼓勵各學(xué)院依據(jù)市場需要和學(xué)科進展開設(shè)專業(yè)方向。建立有利于突破學(xué)科、專業(yè)壁壘，有利于資源共享的管理制度，通過共享促進溝通和交叉。提高課程與教材建設(shè)水平。大力加強課程體系改革討論與試驗，促進課程體系的綜合化和整體優(yōu)化，重點建設(shè)一批高水平的基礎(chǔ)課程和專業(yè)主干課程，實現(xiàn)全部課程達到合格課程標準、20％課程達到校級優(yōu)秀課程標準、5％課程達到校級精品課程標準，樂觀申報省級、國家級精品課程，形成合格課程、校級精品課程、省級精品課程與國家級精品課程的金字塔課程結(jié)構(gòu)體系。推動實驗課程建設(shè)，建成1至2個國家級基礎(chǔ)課實驗教學(xué)示范中心。建立起教材動態(tài)的更新機制和管理體制，促進老師以研帶教，不斷充實和更新教材內(nèi)容，使同學(xué)全面學(xué)習(xí)和了解學(xué)科前沿的理論知識。大力推動課程教學(xué)改革。注意培育同學(xué)的創(chuàng)新精神、探究精神，有效利用多媒體教學(xué)和數(shù)字化教學(xué)資源，精練課堂教學(xué)，強化實踐教學(xué)，活化課外自學(xué)，突出綜合能力培育。從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課型組織、同學(xué)課外學(xué)習(xí)項目的設(shè)計等方面綜合進行教學(xué)改革和建設(shè)。認真評估專業(yè)實驗開設(shè)的效果，削減驗證性實驗的個數(shù)，增加綜合性、設(shè)計性、討論性實驗。保障綜設(shè)實驗開出率要達到100%，培育同學(xué)良好的科研道德、討論方法、討論能力和創(chuàng)新精神。重視課程的實踐環(huán)節(jié)，依據(jù)課程特點，將實踐環(huán)節(jié)作為課程教學(xué)的必要組成部分。加強實踐基地建設(shè)，利用實踐基地開展課程學(xué)習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、討論學(xué)習(xí)、論文寫作等創(chuàng)新性活動。重視與加強就業(yè)指導(dǎo)，提升我校人才品牌效應(yīng)。加強對就業(yè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，把就業(yè)工作作為一項戰(zhàn)略性和日常性工作來抓。不斷拓展就業(yè)市場，完善就業(yè)服務(wù)體系。加強就業(yè)教育，引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，進一步提高就業(yè)技能，保持高就業(yè)率。3、實施“十一五”“211”建設(shè)工程，提高科研水平，增強學(xué)科實力爭取進入國家“211工程”第三期建設(shè)，連續(xù)以學(xué)科建設(shè)為龍頭，堅持“突出重點、整體推動、注意特色、動態(tài)進展”的原則，調(diào)整和優(yōu)化資源配置，不斷提高學(xué)科整體水平。以學(xué)科培育科研團隊，加大科研投入，多出標志性科研成果，為建設(shè)教學(xué)科研型的綜合性高校奠定深厚基礎(chǔ)。打造若干龍頭學(xué)科。重點建設(shè)幾個符合現(xiàn)代科學(xué)進展方向，能夠廣泛鏈接新興、交叉和工程應(yīng)用學(xué)科的主導(dǎo)學(xué)科，作為影響和帶動全校學(xué)科建設(shè)和科學(xué)討論進展的龍頭學(xué)科。通過學(xué)科交叉、聯(lián)合、共建等方式，帶動和促進部分優(yōu)勢比較明顯、有良好進展前景的其它學(xué)科的進展，形成結(jié)構(gòu)合理、特色鮮亮、優(yōu)勢突出的學(xué)科體系，以及龍頭學(xué)科與支撐學(xué)科、傳統(tǒng)學(xué)科與前沿學(xué)科、基礎(chǔ)學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科并存互長、共同進展的學(xué)科生態(tài)環(huán)境。構(gòu)建創(chuàng)新團隊與學(xué)科群。依據(jù)學(xué)科進展的規(guī)律和我校討論團隊的現(xiàn)狀，在光電信息技術(shù)、生命科學(xué)與技術(shù)、新材料等領(lǐng)域籌建一批跨科學(xué)的實驗室和討論中心，形成具有明顯優(yōu)勢的學(xué)科群。通過不同討論團隊的融合，進一步改造傳統(tǒng)學(xué)科、進展新興學(xué)科、促進學(xué)科間的交叉滲透，形成新的創(chuàng)新團隊，在新的領(lǐng)域取得更多優(yōu)秀的討論成果。加大對創(chuàng)新團隊科學(xué)討論的扶持，促進在新領(lǐng)域、交叉領(lǐng)域討論不斷深化、凝煉出新的學(xué)科方向，發(fā)現(xiàn)學(xué)科新的增長點。實施科技創(chuàng)新行動。實施科技沖頂行動，在經(jīng)費和管理機制等方面樂觀支持學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干開展創(chuàng)新性討論，培植標志性成果，提升我校的討論水平,形成一批擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的、在其討論領(lǐng)域高影響因子、高他引率的“雙高”理論成果、以及推廣應(yīng)用或接受面廣、社會經(jīng)濟效益明顯的專有技術(shù)成果或授權(quán)發(fā)明專利。實施科技攻堅行動，樂觀拓展科學(xué)討論領(lǐng)域，尤其是應(yīng)用領(lǐng)域的討論，帶動學(xué)校學(xué)科結(jié)構(gòu)的調(diào)整，爭取擔(dān)當(dāng)或參加一批級別高（省級以上）、經(jīng)費大（單項30萬元以上）的重點重大縱橫向科研項目，。實施科技增重行動，大力扶持學(xué)術(shù)團隊、討論基地、重要實驗室的討論工作，形成若干個具有重要影響的優(yōu)秀學(xué)術(shù)創(chuàng)新團隊、討論基地和重要實驗室，增強學(xué)校學(xué)科的整體實力，爭取若干討論基地（實驗室、中心）進入國家創(chuàng)新體系，這些體現(xiàn)學(xué)校特色與優(yōu)勢的討論基地能有效支撐學(xué)校討論基地進入省級以上重點實驗室、野外科學(xué)觀測討論臺站、工程（技術(shù)）討論中心、高?？萍紙@、儀器設(shè)備共享中心、科學(xué)數(shù)據(jù)中心或資源信息中心等。富強哲學(xué)社會科學(xué)。充分發(fā)揮學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢，大力開展社會公共領(lǐng)域的討論，著力回答改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)進程中的重大理論和實際問題，促進知識創(chuàng)新、理論創(chuàng)新和制度創(chuàng)新。加大經(jīng)費投入，加強對哲學(xué)社會科學(xué)創(chuàng)新基地的建設(shè)，推動我校教育討論和體育人文社科討論，增強基地擔(dān)當(dāng)國家重要、重大討論課題的能力，促進產(chǎn)生具有重要影響的成果；大力支持有條件的單位申報國家級哲學(xué)社會科學(xué)討論基地，力爭在“十一五”期間，我校哲學(xué)社會科學(xué)討論基地的數(shù)量有新的增長。鼓勵優(yōu)勢學(xué)科樂觀參加政府決策過程，為廣東乃至國家的經(jīng)濟社會進展貢獻力氣。（二）主要保障1、加強黨建與思想政治工作以科學(xué)進展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校進展全局。堅持走內(nèi)涵進展的戰(zhàn)略思想，堅持以人為本，樹立大人才觀，堅持以事業(yè)進展來分散人心，用改革來解決前進中的各種沖突和問題，把師生員工的樂觀性調(diào)動好、保護好、發(fā)揮好；正確處理改革、進展、穩(wěn)定的關(guān)系，規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的關(guān)系，內(nèi)涵進展與外延進展的關(guān)系，實現(xiàn)學(xué)校事業(yè)的可持續(xù)全面協(xié)調(diào)進展。加強領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍建設(shè)。按社會主義政治家、教育家的要求，努力建設(shè)一個政治堅決、求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新、勤政廉政、團結(jié)協(xié)作的學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子，不斷提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的引領(lǐng)事業(yè)進展的能力與水平。堅持以事業(yè)進展為核心，以能力建設(shè)為重點，把二級單位領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)放到推動學(xué)校事業(yè)進展的大局中統(tǒng)籌規(guī)劃、系統(tǒng)建設(shè)、強化管理，從整體上提高二級單位領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)水平。以加強理論武裝，提高科學(xué)進展能力為重點，著力提高干部的政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和推動學(xué)校及各單位事業(yè)全面進展的能力。加強基層黨組織建設(shè)。依據(jù)班子堅強、組織健全、制度完善、保障有力、作用明顯的建設(shè)目標，建立黨組織建設(shè)的目標責(zé)任制為核心，科學(xué)合理調(diào)整和設(shè)置基層黨組織，促進黨建資源優(yōu)化配置，創(chuàng)新工作機制與模式、創(chuàng)新工作形式與內(nèi)容，完善黨建工作評估體系，建立和健全保持共產(chǎn)黨員先進性長效機制，增強黨組織的制造力、分散力和戰(zhàn)斗力。加強和改進思想政治教育。以抱負信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，不斷提高全校師生員工思想政治教育的針對性和實效性；進一步完善我校思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)體系和工作機制，樂觀拓展思想政治教育的新途徑和新空間；大力加強思想政治教育工作隊伍建設(shè)，健全面、全員、全方位育人體系；連續(xù)完善師德建設(shè)制度，形成長效機制，加強師德建設(shè)；改進高校生思想政治教育方式、方法，引導(dǎo)高校生自我管理、自我教育、自我服務(wù)。加強民主建設(shè)和廉政建設(shè)。堅持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制，堅持民主集中制，推動校務(wù)公開。建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系，健全黨委監(jiān)督保障系統(tǒng)。加強黨的統(tǒng)戰(zhàn)工作，發(fā)揮工會、教代會和共青團組織的作用，調(diào)動一切樂觀因素，促進學(xué)校進展。2、加強體制與制度的創(chuàng)新創(chuàng)新內(nèi)部管理體制。打破體制障礙壁壘，理順內(nèi)部管理體制，探究“一校三區(qū)”管理模式，形成協(xié)調(diào)統(tǒng)一、運作靈敏、管理高效的運作機制。三校區(qū)依據(jù)多元化、有特色、資源共享、協(xié)調(diào)進展的思路，統(tǒng)一規(guī)劃、整合資源、建章立制，創(chuàng)新運作機制和管理模式，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、綜合進展。健全校、院兩級管理體制，實行明晰的職責(zé)和權(quán)利分工，強化職能部門的指導(dǎo)、監(jiān)督和服務(wù)職能，管理重心下移到學(xué)院。創(chuàng)新辦學(xué)體制。以建設(shè)教學(xué)討論型高校為目標，發(fā)揮強項優(yōu)勢，改造弱項劣勢，實現(xiàn)以人才培育、學(xué)科進展、社會服務(wù)“三元一體化”的辦學(xué)體制，堅持走開放式辦學(xué)之路，充分發(fā)揮學(xué)校人才資源、教育資源、科學(xué)成果、技術(shù)資源優(yōu)勢，加強與政府、各類教育基金會、大型科研項目組織以及非營利性組織的合作，廣泛參加以粵港澳三地為主的區(qū)域乃至國內(nèi)外科教市場競爭，融學(xué)校進展于廣東乃至國家自主創(chuàng)新之中。明確學(xué)校以學(xué)科進展為龍頭，提升人才培育質(zhì)量品牌，提高學(xué)校對社會貢獻的水平，以強化社會服務(wù)職能促進學(xué)校教學(xué)與科研進展。創(chuàng)新人才培育體制。以培育實踐、創(chuàng)新型人才為目標，轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念，構(gòu)建多層次實踐、創(chuàng)新型人才培育體系，推動課程改革，實施教學(xué)激勵約束機制和全面學(xué)分制，推行科學(xué)合理的教學(xué)業(yè)績評價獎懲機制，對老師以及教學(xué)有關(guān)人員人事管理、安排和獎懲制度，逐步形成同學(xué)樂學(xué)、老師樂教的良性教學(xué)運行機制，不斷提高人才培育質(zhì)量；強化校、院、系三級管理，明確職責(zé)，校級管理實行指導(dǎo)、規(guī)范化管理、督導(dǎo)、評估職能，院系強化常規(guī)管理。創(chuàng)新學(xué)科建設(shè)與科研進展體制。以實施“十一五”“211”建設(shè)工程為契機，以“提高學(xué)科的核心競爭力,以學(xué)科促進展”理念，依據(jù)做大國家級重點學(xué)科和品牌學(xué)科、做新新興學(xué)科和應(yīng)用學(xué)科、做活相對比較薄弱的傳統(tǒng)學(xué)科的思路，以構(gòu)建創(chuàng)新團隊與學(xué)科群為突破口，連續(xù)優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu),調(diào)整和優(yōu)化資源配置，建立動態(tài)進展機制和競爭機制，提高學(xué)科建設(shè)的可持續(xù)進展能力。健全學(xué)術(shù)評價體系、考核評估制度和科研管理規(guī)章制度，建立高效有序、運作協(xié)調(diào)的學(xué)術(shù)科研管理體制和運行機制，推動學(xué)科進展與學(xué)術(shù)富強。打破學(xué)科學(xué)院全部制，依據(jù)學(xué)科門類內(nèi)進行塊狀學(xué)科組合與高校科間的條狀組合相結(jié)合的方法，構(gòu)建跨學(xué)科的學(xué)科群，統(tǒng)籌規(guī)劃建設(shè)科技創(chuàng)新平臺；推動學(xué)科建設(shè)規(guī)劃中的學(xué)科項