公共管理學(xué)院的發(fā)展研究戰(zhàn)略規(guī)劃

公共管理學(xué)院的發(fā)展研究戰(zhàn)略規(guī)劃公共管理學(xué)院的發(fā)展研究戰(zhàn)略規(guī)劃公共管理學(xué)院的發(fā)展研究戰(zhàn)略規(guī)劃公共管理學(xué)院進(jìn)展戰(zhàn)略規(guī)劃為了抓住四川高?？缭绞竭M(jìn)展和公共管理學(xué)科興起的歷史機(jī)遇，推動(dòng)學(xué)院各項(xiàng)工作全面進(jìn)步，公共管理學(xué)院在認(rèn)真組織全體教職工尤其是專(zhuān)家教授深化學(xué)習(xí)謝和平校長(zhǎng)的講話(huà)精神、高水平討論型高校建設(shè)和學(xué)科建設(shè)有關(guān)材料和閱歷的基礎(chǔ)上，依據(jù)四川高?！蛾P(guān)于各學(xué)院組織教職工進(jìn)行學(xué)院、學(xué)科定位和學(xué)科建設(shè)大商量，制定“三個(gè)規(guī)劃”的通知》，通過(guò)問(wèn)卷、研討會(huì)等形式，圍繞我院的學(xué)科現(xiàn)狀、師資水平、辦學(xué)條件和學(xué)院定位等問(wèn)題進(jìn)行了深化商量。通過(guò)對(duì)比國(guó)內(nèi)外的情況，認(rèn)清了學(xué)院的現(xiàn)有實(shí)力，找出了自身的優(yōu)勢(shì)以及與同類(lèi)學(xué)院的差距，對(duì)學(xué)院進(jìn)行了科學(xué)定位，并制定了進(jìn)展戰(zhàn)略規(guī)劃。一、目前國(guó)內(nèi)同類(lèi)學(xué)院的基本情況及我院目前的定位學(xué)校確定了建成“國(guó)內(nèi)一流，國(guó)際知名的高水平討論型綜合高校”的總體進(jìn)展目標(biāo)。我院依據(jù)這一總體目標(biāo)，也必必要向“國(guó)內(nèi)一流，國(guó)際知名”的公共管理學(xué)院的目標(biāo)努力。這就需要我們了解目前國(guó)內(nèi)同類(lèi)學(xué)院的基本情況，弄清楚我院目前在國(guó)內(nèi)的地位。1、目前國(guó)內(nèi)一流的同類(lèi)學(xué)院的基本情況“國(guó)內(nèi)一流的公共管理學(xué)院”是一個(gè)比較的概念，只能在比較討論中才能產(chǎn)生。依據(jù)博士點(diǎn)設(shè)置、討論基地設(shè)置、科研情況、師資情況、在國(guó)內(nèi)的影響力以及是否第一批通過(guò)MPA（公共管理碩士）專(zhuān)業(yè)學(xué)科點(diǎn)評(píng)審，可以看出國(guó)內(nèi)一流的學(xué)院的基本情況。對(duì)這些學(xué)院的情況的了解有利于我院的精準(zhǔn)定位。國(guó)內(nèi)一流學(xué)院具有以下的共同特征：（1）學(xué)院擁有一批國(guó)內(nèi)公認(rèn)的高水平學(xué)科；（2）擁有一批高水平的且在國(guó)內(nèi)上有肯定影響和威望的學(xué)術(shù)大師；（3）科研成果卓著，學(xué)術(shù)聲譽(yù)很高；（4）教學(xué)經(jīng)費(fèi)充足，辦學(xué)條件一流；（5）辦學(xué)特色鮮亮，辦學(xué)理念明確。2、我院的基本情況為適應(yīng)高等教育將來(lái)的進(jìn)展，發(fā)揮相關(guān)學(xué)科優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的特長(zhǎng)，四川高校公共管理學(xué)院于2001年6月成立。川大的公共管理學(xué)院在國(guó)內(nèi)同類(lèi)學(xué)院中，是特色格外鮮亮的一個(gè)。從全校文科學(xué)院的情況看，我院的教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)和師資隊(duì)伍等大體居于中等水平。我院既有自己的特色和優(yōu)勢(shì)，又有明顯的弱點(diǎn)和不足。目前學(xué)院的基本情況如下：（1）學(xué)科及專(zhuān)業(yè)方面的情況2001年建院以來(lái)，學(xué)院的多學(xué)科交叉融合取得了很大進(jìn)步，打下了“跨越式進(jìn)展”的良好基礎(chǔ)。學(xué)院涵蓋了哲學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)等4個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)，形成了應(yīng)用學(xué)科與基礎(chǔ)學(xué)科優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相得益彰的新局面。表1：四川高校公共管理學(xué)院學(xué)科專(zhuān)業(yè)及系設(shè)置情況項(xiàng)目數(shù)量名稱(chēng)教育部人文社會(huì)科學(xué)討論基地1宗教學(xué)國(guó)家“211”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科1宗教學(xué)博士點(diǎn)1宗教學(xué)（掛靠）碩士點(diǎn)（含專(zhuān)業(yè)學(xué)位點(diǎn)）16馬克思主義哲學(xué)、中國(guó)哲學(xué)、外國(guó)哲學(xué)、倫理學(xué)、宗教學(xué)（掛靠）、中外政治制度、社會(huì)學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理、行政管理、教育經(jīng)濟(jì)與管理、社會(huì)保障、圖書(shū)館學(xué)、情報(bào)學(xué)、檔案學(xué)、MPA本科點(diǎn)8哲學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)、行政管理、公共事業(yè)管理、勞動(dòng)與社會(huì)保障、土地資源管理、檔案學(xué)、信息資源管理（原為圖書(shū)館學(xué)）系設(shè)置9哲學(xué)系、行政管理系、社會(huì)學(xué)與心理學(xué)系、公共事業(yè)管理與公共政策系、社會(huì)保障與保險(xiǎn)系、土地資源與房地產(chǎn)管理系、信息管理技術(shù)系、信息資源管理系、秘書(shū)檔案學(xué)系與國(guó)內(nèi)同類(lèi)學(xué)院相比，我們學(xué)科門(mén)類(lèi)較多，專(zhuān)業(yè)掩蓋面廣，本科點(diǎn)與碩士點(diǎn)數(shù)量大，系的設(shè)置較多。應(yīng)該說(shuō)，專(zhuān)業(yè)掩蓋面廣，本科點(diǎn)與碩士點(diǎn)的數(shù)量大，給學(xué)院的進(jìn)展供應(yīng)了較大的回旋余地，給學(xué)院的學(xué)術(shù)討論、學(xué)科進(jìn)展供應(yīng)了很寬闊的縱深進(jìn)展和交叉融合的空間；但另一方面對(duì)學(xué)院管理尤其是資源安排也相應(yīng)地提出了課題。我院有9個(gè)系、8個(gè)本科專(zhuān)業(yè)、16個(gè)碩士點(diǎn)及專(zhuān)業(yè)學(xué)位點(diǎn)（宗教討論所掛靠在學(xué)院，管理上相對(duì)獨(dú)立運(yùn)行）。若不計(jì)算宗教討論所的科研人員，我院的教職工不足百人，專(zhuān)職老師不到80人，這就存在一個(gè)力氣過(guò)于分散，實(shí)力不夠強(qiáng)的問(wèn)題。（2）學(xué)院的師資方面的基本情況下表是一個(gè)學(xué)院老師的分類(lèi)統(tǒng)計(jì)。表2：四川高校公共管理學(xué)院的老師的統(tǒng)計(jì)情況（不含宗教討論所）類(lèi)別教職工專(zhuān)職老師教授博士生導(dǎo)師博士學(xué)位獲得者學(xué)科評(píng)議組委員教指委委員人數(shù)99+579+519+521802+2注：教職工、專(zhuān)職老師、教授人數(shù)中有5人為討論學(xué)科在院內(nèi)、工作崗位在學(xué)校機(jī)關(guān)或業(yè)務(wù)實(shí)體的教授；教指委委員人數(shù)中有2人為討論學(xué)科在院內(nèi)、工作崗位在學(xué)校機(jī)關(guān)或業(yè)務(wù)實(shí)體的教授。表3：四川高校公共管理學(xué)院的老師的統(tǒng)計(jì)情況（含宗教討論所）類(lèi)別教職工專(zhuān)職老師教授博士生導(dǎo)師博士學(xué)位獲得者學(xué)科評(píng)議組委員教指委委員人數(shù)127+5103+531+593812+2注：教職工、專(zhuān)職老師、教授人數(shù)中有5人為討論學(xué)科在院內(nèi)、工作崗位在學(xué)校機(jī)關(guān)或業(yè)務(wù)實(shí)體的教授；教指委委員人數(shù)中有2人為討論學(xué)科在院內(nèi)、工作崗位在學(xué)校機(jī)關(guān)或業(yè)務(wù)實(shí)體的教授。師資隊(duì)伍中，既有久負(fù)盛名的專(zhuān)家、博導(dǎo)，又有一大批享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的中青年學(xué)者。但是與國(guó)內(nèi)同類(lèi)學(xué)院相比，我院的情況不容樂(lè)觀，學(xué)院師資的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)與國(guó)內(nèi)一流的同類(lèi)學(xué)院相比差距較大。我院老師在本科教學(xué)上來(lái)說(shuō)主要是集中在哲學(xué)，公共管理以及圖書(shū)館、情報(bào)與檔案管理這三個(gè)一級(jí)學(xué)科。如果按一級(jí)學(xué)科來(lái)劃分，我院的師資情況仍然不是很強(qiáng)，不管是哲學(xué)、公共管理還是圖書(shū)館、情報(bào)與檔案管理，這三個(gè)一級(jí)學(xué)科的師資與國(guó)內(nèi)同類(lèi)學(xué)院相比，我們的整體實(shí)力和結(jié)構(gòu)都有較大的差距。綜合起來(lái)考慮，我院目前在國(guó)內(nèi)的排名應(yīng)該在15名到20名之間。（3）學(xué)院目前科研的情況、差距和努力方向盡管我院的科研工作得到了進(jìn)展，但是與國(guó)內(nèi)同類(lèi)學(xué)院的進(jìn)展相比，我們的基礎(chǔ)較差，同時(shí)進(jìn)展速度還不夠快?？v橫相比，學(xué)院在各層次的教學(xué)、學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)梯隊(duì)、科學(xué)討論等方面還有肯定差距。學(xué)科建設(shè)：14個(gè)學(xué)科點(diǎn)排名在B+～C之間，而國(guó)內(nèi)一流為A++，這與我們的很多學(xué)科年輕有關(guān)，但也與我們各學(xué)科師資隊(duì)伍有親密的關(guān)系。按各碩士點(diǎn)正、副教授人數(shù)的要求，梯隊(duì)明顯較“弱”，尤其是哲學(xué)。科學(xué)討論：文科學(xué)院中為中下等——人均項(xiàng)目（經(jīng)費(fèi)）；文科學(xué)院中為中下等—人均成果（論文0.9－9TH、專(zhuān)著0.1－5TH,）；文科學(xué)院中為中等——總項(xiàng)目數(shù)（經(jīng)費(fèi)）、總成果數(shù)(CSSCI31－4TH,轉(zhuǎn)載6－5TH)。上述三項(xiàng)指標(biāo)與學(xué)校的“國(guó)際知名，國(guó)內(nèi)一流”高校的目標(biāo)和要求，還有相當(dāng)差距。師生比整體為“超”——人學(xué)分總量和課程門(mén)數(shù)(門(mén)數(shù)*課時(shí))，本科、討論生的教學(xué)工作量大，人均量也大。因此，我們下一步奮斗的目標(biāo)和方向是努力轉(zhuǎn)變“教”強(qiáng)而“研”弱的狀況，促進(jìn)教學(xué)與科研的協(xié)調(diào)進(jìn)展。目前學(xué)院在加強(qiáng)科研工作方面提出“高起點(diǎn)規(guī)劃、高水平建設(shè)、高速度進(jìn)展”的原則，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取近期內(nèi)有較大的突破，從而與學(xué)校“討論型高?！钡恼w目標(biāo)相適應(yīng)。3、我院目前的定位對(duì)目前公共管理學(xué)院的精準(zhǔn)定位是我們制定好學(xué)院“三個(gè)規(guī)劃”的基礎(chǔ)和前提。要樹(shù)立一個(gè)切合實(shí)際的目標(biāo)，就必必要精準(zhǔn)認(rèn)清形勢(shì)，精準(zhǔn)認(rèn)清自己。從對(duì)國(guó)內(nèi)一流的公共管理學(xué)院的分析和我院的情況統(tǒng)計(jì)中不難看出，我院有我們自身的特色和優(yōu)勢(shì)（如學(xué)科門(mén)類(lèi)較多，進(jìn)展空間較大等），但也必須糊涂地看到，與國(guó)內(nèi)一流的同類(lèi)學(xué)院相比，我院無(wú)論是在科研還是師資等方面均有相當(dāng)?shù)牟罹唷Ｔ谡麄€(gè)學(xué)院的工作中，目前本科生的培育有較大的份量。在分析謝校長(zhǎng)對(duì)討論型、討論教學(xué)型、教學(xué)討論型和教學(xué)型的界定后，我院過(guò)去和當(dāng)前一段時(shí)間較符合“教學(xué)討論型學(xué)院”的特征。簡(jiǎn)略緣由有以下幾點(diǎn)：（1）在學(xué)科建設(shè)上，目前我院學(xué)科整合和調(diào)整的工作還剛剛起步；（2）在師資隊(duì)伍上，全院離建設(shè)一支“高效精干、素養(yǎng)優(yōu)良、布滿(mǎn)活力”的師資隊(duì)伍的目標(biāo)還有一段距離；（3）在科研上，目前實(shí)力還有限，在國(guó)內(nèi)的排名還比較靠后；（4）在國(guó)際國(guó)內(nèi)交往上，我們還存在著差距；（5）在課程體系建構(gòu)上，雖然對(duì)高質(zhì)量課程體系的建構(gòu)提出了一些想法，但在教學(xué)中還沒(méi)有很好地貫徹；（6）在學(xué)院的管理體制創(chuàng)新上，還在進(jìn)行摸索。二、我院的進(jìn)展戰(zhàn)略定位和目標(biāo)1、辦院理念（1）堅(jiān)持全院的深度融合和團(tuán)結(jié)協(xié)作，堅(jiān)持“進(jìn)展才是硬道理”。（2）堅(jiān)持落實(shí)“以人為本，崇尚學(xué)術(shù)，追求卓越”的辦院理念。（3）堅(jiān)持落實(shí)“以教學(xué)為基礎(chǔ)、以科研為主導(dǎo)”的協(xié)調(diào)進(jìn)展方針。（4）協(xié)調(diào)不同學(xué)科關(guān)系，調(diào)動(dòng)各系各部門(mén)每位教職工的樂(lè)觀性，充分發(fā)揮每位教職工的長(zhǎng)處和潛能，實(shí)現(xiàn)學(xué)院科學(xué)的、可持續(xù)的、全面協(xié)調(diào)的、跨越式的進(jìn)展。2、戰(zhàn)略定位對(duì)于我院應(yīng)該建設(shè)成什么類(lèi)型的學(xué)院，既要從學(xué)院的實(shí)際動(dòng)身，又應(yīng)當(dāng)與將來(lái)的進(jìn)展形勢(shì)結(jié)合起來(lái)。我院在廣泛征詢(xún)學(xué)院老師，格外是專(zhuān)家教授意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，確定了我院的進(jìn)展戰(zhàn)略目標(biāo)，即：面對(duì)社會(huì)、特色鮮亮、西部第一、國(guó)內(nèi)一流的討論教學(xué)型公共管理學(xué)院。3、戰(zhàn)略目標(biāo)總體目標(biāo)：公共管理學(xué)院將以教學(xué)為基礎(chǔ)，以科學(xué)討論為重點(diǎn)，建設(shè)討論教學(xué)型學(xué)院。我院的進(jìn)展目標(biāo)是經(jīng)過(guò)3－5年的團(tuán)結(jié)奮斗，堅(jiān)持科學(xué)、規(guī)范、可持續(xù)的協(xié)調(diào)進(jìn)展，成為基礎(chǔ)與應(yīng)用并重、文理科有機(jī)融合的討論教學(xué)型學(xué)院。老師隊(duì)伍建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)：在今后十年內(nèi)，建成實(shí)力雄厚，素養(yǎng)優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理，高效精干，大師、學(xué)者、學(xué)術(shù)梯隊(duì)相互協(xié)調(diào)，具有較高學(xué)術(shù)水平的、教學(xué)科研兼長(zhǎng)又結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍：省部級(jí)學(xué)術(shù)帶頭人10人以上；教育部“（跨）新世紀(jì)人才”5－6個(gè)；省部級(jí)“突貢”專(zhuān)家3－5人；高級(jí)職稱(chēng)達(dá)80%，其中正高占高級(jí)職稱(chēng)的50%；50歲以下老師中50%以上具有博士學(xué)位。學(xué)科建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)：（1）學(xué)院各專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)評(píng)估達(dá)到“優(yōu)”，力爭(zhēng)出省部級(jí)“名師”、出部省級(jí)的“精品課程”、“教學(xué)成果獎(jiǎng)”，出全國(guó)高?！敖y(tǒng)編教材”；各學(xué)科能夠進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)；（2）有3－5個(gè)碩士點(diǎn)達(dá)到Ａ，爭(zhēng)取新增2－3個(gè)博士點(diǎn)，或1個(gè)以上一級(jí)授權(quán)學(xué)科；（3）科學(xué)討論與學(xué)術(shù)溝通：爭(zhēng)取教學(xué)科研的整體力氣、人均指標(biāo)均接近或達(dá)到文科一流學(xué)院的水平。三、我院進(jìn)展戰(zhàn)略規(guī)劃的戰(zhàn)略措施和方法戰(zhàn)略規(guī)劃是帶有全局性的總體進(jìn)展規(guī)劃。它成功與否，關(guān)鍵在于兩條：戰(zhàn)略目標(biāo)要體現(xiàn)特色，戰(zhàn)略舉措要抓住重點(diǎn)。在戰(zhàn)略目標(biāo)已定的情況下，戰(zhàn)略措施作為實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的手段成為關(guān)鍵，也就是說(shuō)要怎么樣建設(shè)的問(wèn)題。1、重視品牌，搞好教學(xué)高度重視質(zhì)量與品牌，搞好本科與討論生教學(xué)，用一流高校的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)院的課程體系、教材建設(shè)和教學(xué)效果。要將學(xué)科優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在本科教學(xué)上，進(jìn)一步開(kāi)設(shè)哲學(xué)等精品系列選修課程，將哲學(xué)本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)為校內(nèi)人才培育基地，為學(xué)校的校內(nèi)文化建設(shè)、同學(xué)素養(yǎng)培育和川高校生特色與風(fēng)格的形成發(fā)揮應(yīng)有的作用。教學(xué)和學(xué)科，是學(xué)院進(jìn)展的基礎(chǔ)。本科和討論生教學(xué)是學(xué)院各種工作的基礎(chǔ)，教學(xué)中必須以“過(guò)程管理”為核心，落實(shí)好教學(xué)工作的每項(xiàng)細(xì)節(jié)工作。以專(zhuān)業(yè)為龍頭，以系為中心，認(rèn)真討論、探討各專(zhuān)業(yè)、各層次的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上下工夫，達(dá)到出“名師”、出部省級(jí)的“精品課程”、出“統(tǒng)編教材”、出“優(yōu)秀教學(xué)成果”的目的。2、培育人才，鼓勵(lì)科研緊緊抓住師資隊(duì)伍建設(shè)和科學(xué)討論這個(gè)核心開(kāi)展工作。老師水平和科學(xué)討論水平是衡量一所高校水平的重要指標(biāo)，要依據(jù)“培育、引進(jìn)、穩(wěn)定”六字方針加大師資隊(duì)伍的建設(shè)力度，要充分利用“985工程”社科創(chuàng)新基地建設(shè)的機(jī)會(huì)，引進(jìn)大師級(jí)人才，穩(wěn)定老師隊(duì)伍，發(fā)揮老師潛力，使大家工作有激情、有動(dòng)力。培育人才，組織梯隊(duì)，建立學(xué)院的帶頭人培育計(jì)劃，從項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)、嘉獎(jiǎng)、崗位、待遇等方面進(jìn)行支持，通過(guò)培育和引進(jìn)，組織起由大師級(jí)杰出教授、省部級(jí)學(xué)術(shù)帶頭人和教學(xué)“名師”、中青年教學(xué)科研骨干組成的高水平教學(xué)科研隊(duì)伍，發(fā)揮其教學(xué)科研和學(xué)科建設(shè)的主力軍、突擊隊(duì)的作用。學(xué)校鼓勵(lì)老師搞科研，大家要樹(shù)立“頂天立地”的意識(shí)。“頂天”就是要樂(lè)觀向上級(jí)部門(mén)爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)和大項(xiàng)目；“立地”就是要充分爭(zhēng)取社會(huì)資源和社會(huì)項(xiàng)目。要通過(guò)這兩個(gè)渠道，真正把學(xué)院的學(xué)科和科研搞上去。3、突出特色，交叉融合科研和學(xué)科建設(shè)，是學(xué)院進(jìn)展的導(dǎo)向。以學(xué)科建設(shè)為龍頭，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)科間的交叉融合，同時(shí)要突出重點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)，有所突破。要抓住“985”社科創(chuàng)新基地建設(shè)的機(jī)遇，進(jìn)一步帶動(dòng)各學(xué)科的進(jìn)展。突出學(xué)院學(xué)科交叉特色，以強(qiáng)勢(shì)學(xué)科帶動(dòng)弱勢(shì)學(xué)科；以深度的學(xué)科交叉融合，凸現(xiàn)人文學(xué)科與應(yīng)用型社會(huì)科學(xué)的結(jié)合、人文社科與自然科學(xué)的結(jié)合，使之轉(zhuǎn)化為教學(xué)科研的創(chuàng)新力、生產(chǎn)力。通過(guò)校內(nèi)、院內(nèi)資源整合共享實(shí)現(xiàn)哲學(xué)、公共管理等學(xué)科進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)院再上一個(gè)新的臺(tái)階。不同學(xué)科實(shí)行分類(lèi)指導(dǎo)，以分類(lèi)指導(dǎo)帶動(dòng)全面進(jìn)展：基礎(chǔ)學(xué)科在傳承文明、追求國(guó)家高水平和高校一流上下工夫；應(yīng)用學(xué)科以現(xiàn)實(shí)需要為導(dǎo)向，抓住機(jī)遇在服務(wù)現(xiàn)實(shí)上做大做強(qiáng)，真正成為國(guó)家和省市經(jīng)濟(jì)進(jìn)展和社會(huì)進(jìn)步的參謀部、智囊團(tuán)，成為為國(guó)家和省市經(jīng)濟(jì)進(jìn)展和社會(huì)進(jìn)步輸送人才的寶庫(kù)。在學(xué)校已經(jīng)有的博士點(diǎn)掛博士生導(dǎo)師或增列方向：管理類(lèi)可掛工商管理、管理科學(xué)與工程（增列方向：電子政務(wù)，企業(yè)進(jìn)展環(huán)境與公共政策）、衛(wèi)生事業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科；檔案學(xué)可掛歷史學(xué)一級(jí)學(xué)科（增列方向）；哲學(xué)可掛宗教學(xué)點(diǎn)、文學(xué)及歷史一級(jí)學(xué)科。4、民主辦院，虛心從善進(jìn)一步樹(shù)立民主辦院、虛心從善的管理理念。管理者必必要多看到自己的不足，多發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)精神和博愛(ài)精神，要將個(gè)人利益、學(xué)院利益和學(xué)校利益有機(jī)結(jié)合起來(lái)，要有將老師的個(gè)人目標(biāo)作為學(xué)院目標(biāo)來(lái)追求的胸懷。只有這樣才能要將個(gè)體的優(yōu)秀轉(zhuǎn)化為學(xué)院整體的優(yōu)秀，促進(jìn)學(xué)院的共同進(jìn)展。充分發(fā)揮學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)、教授委員會(huì)的決策詢(xún)問(wèn)作用，進(jìn)一步明確、落實(shí)學(xué)院進(jìn)展和奮斗的方向、目標(biāo)，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出切實(shí)可行的措施、方法，通過(guò)多種形式將目標(biāo)分降落實(shí)到教職員工每個(gè)人的工作中，使每一個(gè)人都能夠以主人翁的態(tài)度充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。5、服務(wù)保障，促進(jìn)進(jìn)展創(chuàng)收，是學(xué)院進(jìn)展的保障?！岸嘁环謩?chuàng)收，就多一分穩(wěn)定”。成立專(zhuān)門(mén)的管理班子，通過(guò)多種形式的規(guī)范辦學(xué)和社會(huì)服務(wù)，在原來(lái)創(chuàng)收的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)有更大的進(jìn)展和突破，以便為教職工隊(duì)伍的穩(wěn)定、老師（格外青年老師）收入的提高、教學(xué)科研的進(jìn)展，供應(yīng)條件和支持。6、以人為本，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子和