大班教案《騎自行車》

第大班教案《騎自行車》(欣賞PPT)

二、欣賞范畫，示范步驟。

過渡：剛才我們見過了這么多有趣的樹，感受到了樹世界的魅力。

1.今天老師還給小朋友帶來了一種特別的樹，你們想不想看一看呢(出示范畫)

2.請你看看這棵樹和剛才的樹又有哪些不一樣的地方呢

3.你能猜出來這顆樹是怎樣畫出來的嗎

4.教師示范：

第一步：用毛筆在畫紙上滴幾滴黑色顏料。

第二步：使勁將顏料吹開，盡量往上吹，吹出樹桿，吹出樹枝。

第三步：用彩色顏料點(diǎn)畫在樹枝上。

第四步：最后把畫包在薯片桶上。

5.你們看看這種做畫的方式和平時(shí)作畫的方法一樣嗎

小結(jié)：這種作畫的方法叫做吹畫。

三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

小朋友你們想不想也來試一試呢

提出操作要求：

1.每個(gè)一張紙，用顏料的時(shí)候盡量不要弄到自己的身上，注意衛(wèi)生。

2.吹的時(shí)候要注意吹的方向，不要四周吹，要往上吹。

3.畫面保持干凈，不要用手隨便的點(diǎn)畫。彩色顏料點(diǎn)的時(shí)候注意要用餐巾紙擦一擦，注意保持干凈。

4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

四、作品展示，集體評價(jià)。

讓我們大家一起來看看，誰吹出來的樹最好看呢

20、大班教案《橙子變變變》活動目標(biāo)：

1.通過橙子的基本形狀想象，培養(yǎng)發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。

2.學(xué)唱《橙子變變變》，并在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲。

3.喜歡參加音樂活動，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準(zhǔn)備：

1.大部分幼兒熟悉歌曲《桃花朵朵開》

2.ppt、音樂CD、圖譜、橙子、底紙、彩筆。

活動重難點(diǎn)：

借助想象學(xué)唱、編唱歌曲。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

1.教師帶領(lǐng)幼兒表演歌曲《桃花朵朵開》。

設(shè)計(jì)意圖：以音樂表演《桃花朵朵開》的開頭音樂進(jìn)行導(dǎo)入，比較有效地產(chǎn)生“喚醒”的效果，讓幼兒的情緒振奮起來，精神集中起來。采用表演的方式，幫助幼兒回顧經(jīng)驗(yàn),加深音樂旋律的印象。體驗(yàn)表演的快樂，為幼兒的創(chuàng)編作一個(gè)鋪墊。

2.出示ppt提問：帶來了一張圖片，它會變成什么呢(橙子)

設(shè)計(jì)意圖：介紹歌曲中的事物以猜猜看看的形式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。帶著教師的問題“它會變成什么呢”有目的地觀看PPT,可以讓幼兒全神貫注地去尋找到答案。

二、認(rèn)識切開的橙子。

1.你們吃過橙子嗎橙子要怎么吃(切開)

2.切開一半的橙子是怎么樣的我們一起來看一看，出示橙子橫切面、豎(出示橙子橫切面)怎么切開來是不一樣的圖案

3.教師小結(jié)：因?yàn)椴煌那懈罘较颍郧谐龅膱D案就不一樣了，橫著切的分成了一個(gè)一個(gè)的小扇片，豎著切的成了兩個(gè)半圓形。

三、橙子變變變

1.切開的橙子想來變魔術(shù)，我們來看一看它變成了什么(小朋友一起來說：橙子橙子變變變)播放ppt

2.出示橫切面橙子的圖片，請幼兒來猜猜變成了什么(電風(fēng)扇)

“有什么用的它會發(fā)出什么聲音給我們帶來了什么感覺”

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)，以變魔術(shù)的方式，提高孩子學(xué)習(xí)唱歌的積極性，教師的提問，有助于歌詞的理解和記憶。

3.教師依據(jù)掛圖一邊打節(jié)奏一邊范唱歌曲。

“咱們今天用《桃花朵朵開》這首歌的旋律，把剛才變的魔術(shù)唱出來。你聽!我的橙子變成電風(fēng)扇，變成電風(fēng)扇哎呀忽忽轉(zhuǎn)，我的橙子變成電風(fēng)扇，變成電風(fēng)扇哎呀好涼快?！?怎樣才能記住歌詞)出示圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。

設(shè)計(jì)意圖：教師的范唱、圖譜的利用，從易到難，逐一分析，將歌曲直觀化，使幼兒在一次次練習(xí)中，主動感知、獲得新的教育，使幼兒主動性更加強(qiáng)烈。

4.幼兒嘗試看圖譜演唱。

“你們想唱嗎那你們跟我一起來唱吧!”幼兒隨樂試唱;個(gè)別演唱;集體練習(xí)。

同以上方法，學(xué)唱第二段：我的橙子變成紅太陽，變成紅太陽，哎呀照過來，我的橙子變成紅太陽，變成紅太陽哎呀好溫暖。

5.集體隨音樂背景完整演唱歌曲2遍。

設(shè)計(jì)意圖：將重點(diǎn)教、學(xué)歌曲放于前面，直接明了。教師的示范，是幼兒體驗(yàn)歌詞的有趣性的過程，也是幼兒自主學(xué)習(xí)的過程。幼兒通過不同的演唱練習(xí)方式，教師注重幼兒相互間的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了同伴關(guān)系的生態(tài)效應(yīng)。教師及時(shí)作出反饋，以鼓勵(lì)進(jìn)一步的探索和創(chuàng)造能力。充分做到以幼兒為主體，讓幼兒在自主參與、自主體驗(yàn)、自主發(fā)現(xiàn)、在自我調(diào)整的過程中學(xué)習(xí)歌唱，使孩子學(xué)得主動，學(xué)得輕松，獲得真正的發(fā)展。

四、根據(jù)橫、豎切面展開想象。

1.幼兒想象：“橙子還會變成什么呢”請用悄悄話告訴我。

設(shè)計(jì)意圖：以悄悄話的方式開始，啟發(fā)幼兒進(jìn)行發(fā)散思維，使幼兒的想象不受他人的影響，避免了幼兒間的答案雷同。教師對幼兒的大膽想象給予積極的引導(dǎo)和表揚(yáng)，使幼兒的思維更加敏捷，想象有了更大的空間。拓寬了幼兒的思維，激發(fā)幼兒的積極性，獲得情感需要的滿足，增強(qiáng)活動的有效性。

2.幼兒大膽想象在橙子上添畫，嘗試創(chuàng)編。

設(shè)計(jì)意圖：將想象通過添畫的方式表現(xiàn)出來，給了幼兒動手操作的機(jī)會，以及創(chuàng)編思索的時(shí)間。

3.展示：

(1)請個(gè)別幼兒唱一唱。(根據(jù)情況而定)

將幼兒的添畫作品替換在圖譜上，按固定的模式創(chuàng)編歌曲。教師可按需指導(dǎo)。也可以同伴間互相幫忙。

設(shè)計(jì)意圖：內(nèi)容在圖譜上替換，有助于幼兒的創(chuàng)編及歌詞的記憶。

教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的情況，進(jìn)一步提出要求：按固定的歌詞范式編唱。替換物品，唱出它的用處及什么感覺。

設(shè)計(jì)意圖：提出要求是突出難點(diǎn)：按固定的歌詞范式編唱。并能有效的解決難點(diǎn)。

(2)同伴交流，播放背景音樂。

設(shè)計(jì)意圖：在初步的嘗試創(chuàng)編中，幼兒用“畫音樂”式的創(chuàng)造方法突破了傳統(tǒng)模式，使幼兒在唱時(shí)，眼、口、心一致。大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象與同伴交流的機(jī)會，讓幼兒去創(chuàng)新、激發(fā)了幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。既感受音樂的趣味性也體驗(yàn)著創(chuàng)編的樂趣、成功。

五、游戲：猜猜看

1.“現(xiàn)在我的橙子接著變魔術(shù)了，小朋友們這回會變成什么”

2.幼兒嘗試編唱歌曲(自行車、、雨傘、小豬、向日葵)

(變成自行車)

(1)現(xiàn)在我的橙子接著變魔術(shù)了，小朋友們這回會變成什么出示兩個(gè)橫切面橙子的圖片。

(2)小朋友們說說自行車會發(fā)出什么聲音幼兒：它會發(fā)出吱吱轉(zhuǎn)的聲音。(3)這次是你們自己變得自行車，那小朋友們把你們變出的自行車編成歌唱出來呢

幼兒：我的橙子變成自行車，變成自行車哎呀吱吱轉(zhuǎn)，我的橙子變成花雨傘，變成花雨傘哎呀真快呀。

(變成花雨傘)

(1)出示三個(gè)橫切面橙子的圖片。小魔術(shù)師門：你們會把這三個(gè)橙子變成射什么呢

(2)讓我們一起來看一看變成什么出示彩色圖片：原來變成了花雨傘。(3)提問：花雨傘會發(fā)出什么聲音你在傘下會有什么感覺帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地唱。

幼兒：我的橙子變成花雨傘，變成花雨傘哎呀滴滴答，我的橙子變成花雨傘，變成花雨傘哎呀真漂亮。

方法同上，根據(jù)相應(yīng)圖形變化，進(jìn)行創(chuàng)編。

設(shè)計(jì)意圖：“猜猜看”的游戲，實(shí)際上是對之前的學(xué)習(xí)進(jìn)行一次鞏固和復(fù)習(xí)。可以使幼兒感受到“我能行，我一定行，我的音樂我自主”。有效地發(fā)揮著音樂的感染力，增強(qiáng)了幼兒的自信心，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。

六、用音樂的方式“再見”。

按固定的歌詞范式編唱。

21、大班教案《太空房子》活動目標(biāo)：

1、激發(fā)創(chuàng)造美好事物的愿望及熱愛生活的情感。

2、欣賞多種多樣的藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力。

3、用自己的方式大膽表現(xiàn)和創(chuàng)造，體驗(yàn)與同伴合作交流的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受美術(shù)活動的樂趣。

5、感受作品的美感。

活動準(zhǔn)備：

1、課件-宇宙太空圖片、各種奇特造型的建筑物圖片。

2、黑色水彩筆若干。

3、襯布一塊。

活動過程：

一、談話引入課題。

欣賞課件，引導(dǎo)幼兒觀察太空美景。

二、欣賞建筑物。

欣賞現(xiàn)實(shí)中各種各樣的建筑物，進(jìn)一步啟迪幼兒思維。

三、引導(dǎo)幼兒理解并構(gòu)建各種趣味房子的特征。

師：看完這么多奇特的房子，小朋友有什么奇思妙想呢

(幼兒大膽表述自己的想法)。

四、設(shè)計(jì)美麗的太空房子。

1、小朋友是不是很想自己來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師呢那就讓我們開始吧!

2、啟發(fā)幼兒展開想象，大膽創(chuàng)作，并對房子進(jìn)行線描裝飾。

3、教師與幼兒一同做畫。

五、欣賞評價(jià)作品。

1、教師展示自己的作品，表達(dá)作品內(nèi)容。

2、欣賞幼兒作品，請幼兒介紹自己的設(shè)計(jì)和想法。

3、教師對幼兒的表現(xiàn)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)幼兒的自信心。

22、大班教案《杯子寫生》活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒多角度觀察實(shí)物——杯子，自主參與繪畫，畫出杯子的主要特征。

2.鼓勵(lì)幼兒用點(diǎn)、線、圖案等大膽地裝飾。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力，體驗(yàn)寫生畫所帶來的快樂和成就感。

4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒自帶杯子。

2.畫板、筆、紙等。

3.四個(gè)角度畫的杯子，五角星貼花。

4.幼兒圍坐成圓形。

活動過程：

1.觀察杯子，了解杯子的結(jié)構(gòu)。

師：小朋友們看，這是什么呀(杯子)師：杯子上有什么

幼兒觀察講述。

師：(指杯口)這又是什么(杯口)除了有杯口，還有什么(杯身、杯把、杯蓋等)

2.學(xué)習(xí)從不同角度取景寫生。

師：我很喜歡這只杯子，想給它拍張照，用什么拍呢

(1)教師示范取景框的使用，及時(shí)畫下所拍照。(勾畫的要大)

師：你想給他拍張照嗎站在哪里拍好呢站在不同角度看看杯子有什么變化。

(2)帶領(lǐng)幼兒圍著杯子用取景框觀察。

師：通過觀察你發(fā)現(xiàn)了什么

(3)幼兒講述。

3.出示范例畫，請幼兒對照找出各個(gè)角度的杯子。

4.提出幼兒繪畫要求。

(1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行裝飾。

(2)提出要求。

5.幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

6.評價(jià)。

你最喜歡哪一張照片，請你把五角星送給它，并說說為什么喜歡這張照片。

23、大班教案《分蔬菜》【活動目標(biāo)】

1.能將5以內(nèi)的蔬菜分在兩個(gè)籮筐里(紅色、黃色籮筐)，知道可以有多種分法。

2.嘗試用自己的方法記錄分的結(jié)果。

3.體驗(yàn)數(shù)量分合變化的樂趣。

4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

【活動準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉繪本故事《籮筐》。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.課件：5的分法。

2.5以內(nèi)各種蔬菜圖片(蘿卜、茄子、土豆、芹菜)等人手一份。

3.籮筐記錄表人手一份。

【活動過程】

一、出示繪本，引發(fā)幼兒的回憶

師：“籮筐有時(shí)會很滿，有時(shí)會很空?！卑职值幕j筐里盛滿了很多蘿卜，裝都裝不下了，今天請小朋友們來幫爸爸把蘿卜分在兩個(gè)籃子里，一個(gè)是紅色籮筐，一個(gè)是黃色籮筐，該怎么分

二、幼兒自由探索分蔬菜

(一)把5個(gè)蘿卜分別裝在紅色籮筐、黃色籮筐里，幼兒自由操作。

(二)了解5分成兩份的多種分法

提問：你是怎樣分的幼兒說出自己的分法。

如：紅色籮筐2個(gè)，黃色籮筐3個(gè)。

提問：誰和他分得一樣是怎么分的

幼兒描述自己的分法，提示用“我把5個(gè)蘿卜分別分給紅色籮筐2個(gè)，黃色籮筐3個(gè)”句式描述。老師把結(jié)果記錄在黑板上。

提問：誰與他們分得不一樣

幼兒說出不同的分法并記錄，直至所有分合式完成。

出示所有的分合式，幼兒集體讀一遍。

(三)復(fù)習(xí)分合號，進(jìn)一步理解5的分合

1.復(fù)習(xí)理解分合號的意義。

提問：這些分合式里邊都有一個(gè)符號，像什么叫什么代表什么意思呢(復(fù)習(xí)分合號，用手勢動作擺出分合號等方法，熟悉分合號)

2.用逐漸增加的方式重復(fù)5的分合。

提問：給紅色籮筐分了1個(gè)土豆，那黃色籮筐該分幾個(gè)呢(出示相應(yīng)的圖片)

如果再分給紅色籮筐1個(gè)土豆，那黃色籮筐的土豆是多還是少了為什么

依次完成5分成1和4，2和3，3和2，4和1的分法。

提問：5分成兩份，有幾種分法

提問：看看這些分合式，你們發(fā)現(xiàn)了什么

小結(jié)：紅色的籮筐多分了一個(gè)，黃色的籮筐就要少一個(gè)。(教案出自：快思教案網(wǎng))這是數(shù)量分合中遞增、遞減的關(guān)系。

3.游戲“你問我答”，復(fù)習(xí)5的分合式。

4.幼兒動手操作，并嘗試用自己的方法記錄分的結(jié)果。

師：今天我們學(xué)習(xí)了5的分合，老師要來考考你們，把這些蔬菜分別裝在兩個(gè)籮筐里，該怎么分

鼓勵(lì)幼兒用自己的方式記錄分合式。

師：今天你們幫助爸爸分了蔬菜，爸爸很開心，謝謝小朋友們。

24、大班體育活動教案《騎上漂亮的自行車》含反思目標(biāo)

1、提高幼兒動作的靈活性、協(xié)調(diào)性和平衡能力，促使幼兒身體兩側(cè)肌肉力量的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、培養(yǎng)幼兒互助、友愛、勇敢、合作的品質(zhì)及能力。

3、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

準(zhǔn)備

1、幼兒分兩組，每組一輛小三輪自行車，用彩色紙裝扮一下，看哪組的自行車漂亮。

2、繞障礙騎車：在活動場地上有間隔地放置一些皮球或畫一些標(biāo)志(動物圖案等)，幼兒排好隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)地騎車?yán)@過障礙。在每個(gè)幼兒掌握了要求、騎車基本熟練后，可開展小組比賽，看哪組騎得好又快。

3、合作推車比賽：每組兩個(gè)幼兒，一個(gè)坐車握把、腳放在踏板上但不準(zhǔn)驅(qū)動;另一個(gè)在后面推動小車，二人合作，比賽哪組騎得好且快。根據(jù)情況交換角色。

建議

1、提醒幼兒注意安全，同時(shí)要勇敢。

2、可以騎、推相結(jié)合，也可以三人一組(一人騎、兩人在后推)展開比賽。

教學(xué)反思：

從這個(gè)活動中，我認(rèn)識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動中，準(zhǔn)確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

25、大班教案《快樂書屋》活動目標(biāo)：

1.感知書的豐富性，知道書的種類、內(nèi)容、板式是多種多樣的。

2.會嘗試用不同的方法對圖書進(jìn)行分類。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

1.鼓勵(lì)幼兒從家里帶書來園，將書堆放在一起不知成6個(gè)小小的"快樂書屋。"

2.記錄紙、筆。

活動過程：

1.參觀"快樂書屋"，展示幼兒自己帶來的圖書，并進(jìn)行討論。

(1)這些書一樣嗎什么地方不一樣

(2)請幼兒到前面來，向大家介紹自己帶來的圖書。

2.以小組為單位，商量不同的圖書分類方法，并進(jìn)行嘗試。

全班可分為6小組進(jìn)行活動。鼓勵(lì)幼兒探討不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對圖書進(jìn)行分類，如大小、厚薄等。

3.交流分享不同的分類的方法，并相互提問，不斷改進(jìn)。

26、大班教案《漂流屋》活動目標(biāo)：

1、能領(lǐng)會文學(xué)作品的情感，知道美好的事物應(yīng)該和大家共同分享。

2、學(xué)習(xí)邊看圖書邊學(xué)講故事。

3、嘗試運(yùn)用多種技能制作各種“小屋”，發(fā)揮想象和創(chuàng)造能力，提高動手制作能力。

4、通過聽、學(xué)、討論等形式領(lǐng)會文學(xué)作品。

5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動準(zhǔn)備

1、教師利用柚子皮、泡沫板自制漂流屋。

2、音樂錄音帶、幼兒人手一本小圖書、貼絨掛圖(自繪)。

3、泡沫、小木片、雪糕盒、紙盒、礦泉水瓶、白乳膠、雙面膠、水彩筆、蠟筆、繪畫紙、剪刀、皺紋紙、及時(shí)貼、刻刀等材料。

活動過程

環(huán)節(jié)一：理解故事

1、出示水盆中的漂流屋，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

師：小朋友快過來看看水里漂來的是什么呀

幼：像個(gè)小房子;還有窗戶呢

幼：老師，這個(gè)小房子是誰做的

幼：這么小，誰住得進(jìn)去呀老師，這給誰住呀

師：小朋友有這么多的問題啊!那讓我們一起來聽聽《漂流屋》這個(gè)故事好嗎聽完小朋友就知道了。

2、音樂聲中，教師邊演示貼絨掛圖邊完整講述故事。

師：原來，這個(gè)小房子有個(gè)好聽的名字叫什么呢

幼：漂流屋

師：漂流屋就是一種可以在水上漂來漂去的小屋子，大家喜歡這個(gè)故事嗎你喜歡故事中哪些人物為什么喜歡呢鼓勵(lì)幼兒大膽表述，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

3、結(jié)合小圖書，幼兒學(xué)習(xí)邊看圖書邊學(xué)講故事。

師：小朋友翻開手中的小圖書，我們一起來邊看圖書邊學(xué)講故事好嗎老師還有很多問題要讓小朋友們來思考呢

提問(穿插于邊看邊學(xué)講故事中)：是誰發(fā)現(xiàn)了漂流屋青蛙有沒有獨(dú)占了漂流屋河邊的小動物分別用什么做屋子小動物們在漂流屋里干什么漂流屋原來的主人是誰小兄妹發(fā)現(xiàn)漂流屋時(shí)心情怎么樣當(dāng)看到漂流屋有了新主人他們心情又是怎樣的

4、組織幼兒討論：

師：青蛙和光著腳丫的小兄妹有了美好的東西時(shí)他們是怎么做的

幼：小兄妹把漂亮的漂流屋送給小動物們。

幼：青蛙請朋友們一起住到漂亮的漂流屋里。

師：對了，美好的事物要和大家共同分享。大家以后要怎么向他們學(xué)習(xí)呢(教師指導(dǎo)幼兒講述)

環(huán)節(jié)二：制作漂流屋

5、組織幼兒在配樂朗讀的良好氣氛中嘗試制作漂流屋。

師：小朋友想不想自己動手做一個(gè)漂流屋送給家人，朋友或是小動物呢

幼：老師，我想送給您;我想送給小松鼠;我想送給爸爸可以嗎……

師：大家可以自己制作，也可以找朋友商量以后合作來完成，使用剪刀時(shí)一定要注意安全，廢紙屑不亂扔，如果要使用刻刀，可以請老師幫忙。(幼兒動手制作時(shí)教師從旁指導(dǎo)協(xié)助完成)

6、欣賞作品，互贈作品。

活動點(diǎn)評：

本次活動中以柚皮制作的精美小屋出現(xiàn)，引起幼兒強(qiáng)烈的興趣。幼兒聽故事非常認(rèn)真，積極思考。幼兒學(xué)習(xí)邊看圖邊學(xué)講故事中穿插的許多提問，讓幼兒更易理解故事內(nèi)容，明白美好的事物要和大家共同分享。

教師在活動中語言生動形象，自繪掛圖精美形象。對幼兒的回答適時(shí)地加以引導(dǎo)，使幼兒輕松學(xué)習(xí)，寓教于樂，掌握故事寓意。

27、大班教案《烏龜跳舞》教學(xué)目標(biāo)：

1、樂意參加操作活動，有探索“烏龜”等跳舞的興趣和好奇心。

2、能大膽的講述自己的方法和新發(fā)現(xiàn)，發(fā)展觀察、比較及語言表達(dá)等能力。

3、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

知識準(zhǔn)備：已知影子產(chǎn)生的條件(物體擋住了光就有了影子);烏龜、小熊打鼓、金魚形象的圖片;白紙、手電筒、膠水若干。

教學(xué)重難點(diǎn)：

積極主動的利用已有的材料進(jìn)行探究活動，嘗試用流暢的語言表達(dá)出自己的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)方法與手段：

談話法、游戲輔助教學(xué)

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)幼兒探索的欲望。

師：昨天我做了一個(gè)夢，夢見了桌子上的紙烏龜涂上膠水以后，它居然跳起了舞來!你們信嗎為什么呀——幼兒回答。

師：有人信也有人不信，老師也不知道到底行不行。請你們?nèi)L試一下吧!

二、多次操作活動，師幼共同探討。

為幼兒幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水，啟發(fā)幼兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞來。

1、第一次操作，教師觀察，了解幼兒的探究情況。

師：老師為你們準(zhǔn)備了烏龜、膠水、手電筒和一張白紙(交代操作要求)，請你動動小腦筋讓烏龜跳起舞來吧!

師：你們的烏龜會跳舞嗎你是怎么讓它跳舞的——幼兒上來演示自己的成果。

師：其實(shí)這只烏龜自己會不會動為什么它能夠跳起舞來呢——幼兒互相討論后個(gè)別回答。

小結(jié)：對啦，這只紙烏龜自己是沒有動，也不會跳舞。但是，烏龜背后沒有全部涂上膠水，而且它的頭、腿和尾巴向上翹，再用手電筒的光照著它并且移動，它就會跳舞啦!

2、第二次操作，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒探索改變光線的方向產(chǎn)生的不同效果，并且嘗試模仿烏龜跳舞的動作。

師：剛才有幾位小朋友沒有成功，那么接下來請你們再來玩一次，用你剛才的那只烏龜，根據(jù)我們討論出來的方法，讓小烏龜都跳起舞來吧!完成的小朋友可以動動腦筋，看看你的烏龜還會不會做其他的動作。

師：你的烏龜跳了什么舞你是怎么照的——幫助幼兒照烏龜，鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)烏龜?shù)膭幼鳌?/p>

小結(jié)：光線的方向改變了，烏龜跳出來的舞也是不一樣的。有的可以左右晃，有的可以……

3、第三次操作，探索不同的材料跳出不同的舞。

師：看到小烏龜跳舞跳的這么高興，還有其他的小動物也想動起來呢!(出示小熊、金魚圖片)但是，它們會怎么動呢請你開動一下小腦筋，想好了以后再動手試試看。盤子里有圖片，每位小朋友都去試一試吧!

師：你們成功了嗎請幾位小朋友上來展示給大家看一下吧!——幼兒個(gè)別介紹。

(小熊打鼓：上下照，金魚游動：左右照。)

師：小熊打鼓的時(shí)候可以有不同的節(jié)奏，可以……也可以……如果效果不明顯該怎么辦呀——幼兒討論后個(gè)別回答。

小結(jié)：我們可以把手電筒放的離平面更近一些，這樣光線的位置變化了，影子也是會變的!讓小動物動起來的方法是不是很神奇

三、延伸活動。

師：老師在科學(xué)區(qū)也準(zhǔn)備了一些有趣的材料，一會兒做游戲的時(shí)候我們一起去那里玩玩吧!

28、大班游戲教案《騎自行車》含反思【活動目標(biāo)】

1、提高幼兒動作的靈活性、協(xié)調(diào)性和平衡能力，促使幼兒身體兩側(cè)肌肉力量的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、培養(yǎng)幼兒互助、友愛、勇敢、合作的品質(zhì)及能力。

3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

【活動準(zhǔn)備】

1、幼兒分兩組，每組一輛小三輪自行車，用彩色紙裝扮一下，看哪組的自行車漂亮。

2、繞障礙騎車：在活動場地上有間隔地放置一些皮球或畫一些標(biāo)志(動物圖案等)，幼兒排好隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)地騎車?yán)@過障礙。在每個(gè)幼兒掌握了要求、騎車基本熟練后，可開展小組比賽，看哪組騎得好又快。

3、合作推車比賽：每組兩個(gè)幼兒，一個(gè)坐車握把、腳放在踏板上但不準(zhǔn)驅(qū)動;另一個(gè)在后面推動小車，二人合作，比賽哪組騎得好且快。根據(jù)情況交換角色。

【活動建議】

1、提醒幼兒注意安全，同時(shí)要勇敢。

2、可以騎、推相結(jié)合，也可以三人一組(一人騎、兩人在后推)展開比賽。

教學(xué)反思：

大班孩子以自我為中心的現(xiàn)象還是比較重。對于每個(gè)孩子，他們都有騎小車的權(quán)利，老師不能強(qiáng)加干涉和過度包辦。但是當(dāng)活動中有矛盾或是糾紛現(xiàn)象發(fā)生的時(shí)候，老師首先該考慮游戲的規(guī)則是否有問題。從游戲規(guī)則這一點(diǎn)出發(fā)，來約束每個(gè)孩子，這樣才更具說服力。幼兒游戲的行為才能更文明。

29、大班教案《垃圾分類》大班科學(xué)教案《垃圾分類》

【活動目標(biāo)】

1、認(rèn)識垃圾分類標(biāo)志。

2、分辨回收的垃圾。

3、嘗試進(jìn)行垃圾分類。

4、了解垃圾分類的意義，懂得保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。

5、激發(fā)幼兒對垃圾分類的活動產(chǎn)生興趣。

6、知道垃圾是怎么處理的，并與同伴分享自己的心得。

【活動準(zhǔn)備】

1、課前請幼兒制作一張家里垃圾記錄表，認(rèn)真填寫。

2、搜集并了解有關(guān)于垃圾分類的知識。

3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個(gè)、幼兒分類用的生活垃圾、幼兒分類用的小垃圾箱。

4、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片。

【活動過程】

1、交流分享，說說生活中的垃圾。

師：孩子們，老師給大家布置了任務(wù)，請大家記錄這幾天家里產(chǎn)生的垃圾，你們完成了嗎(完成了)快把記錄結(jié)果和旁邊的小伙伴說說吧!

(1)小組交流。(拿著記錄表，互相說說)

(2)個(gè)幼介紹。(誰想把記錄結(jié)果說給大家聽聽)

小結(jié)：

每天我們的家里會產(chǎn)生許多垃圾，主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚余類、有毒有害類垃圾。這么多垃圾你們平時(shí)是怎么處理的(放到垃圾箱里;如果孩子回答"可以分類放進(jìn)垃圾箱"師說：你在哪兒看到分類垃圾箱的)

2、問題思考，商討垃圾處理方法。

(1)認(rèn)識垃圾分類標(biāo)志。

師：老師這兒就有兩個(gè)垃圾箱，我們快來看看!

①提問：仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么(顏色、標(biāo)志)(找兩三個(gè)孩子說)這是什么標(biāo)志可回收物是什么意思不可回收物是什么意思

②幼兒自由回答。

小結(jié)：這是可回收標(biāo)志，這是不可回收標(biāo)志?；厥找院蠼?jīng)過特殊處理能再為我們服務(wù)的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應(yīng)該扔到可回收垃圾箱中;除了這些，剩下的就是不可回收垃圾，應(yīng)該扔進(jìn)不可回收垃圾箱中。

(2)討論垃圾分類方法。

師：咱們記錄的垃圾要跑進(jìn)哪個(gè)垃圾箱先把可回收垃圾圈出來，然后和旁邊的小伙伴說說吧

①幼兒小組討論。(引導(dǎo)孩子說塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，電池、果皮是不可回收垃圾，也就是先說劃圈的，再說不劃圈的)

②提問：誰愿意把討論結(jié)果介紹一下

③個(gè)幼回答。

小結(jié)：

哦，原來廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類是可回收垃圾;廚余類、有毒有害類是不可回收垃圾。

3、辨析明理，懂得垃圾分類意義。

師：咱們剛才分的特別好，老師特別佩服你們!為什么要將垃圾分類處理

幼兒自由回答。

30、大班教案《騎自行車》含反思活動目標(biāo)：

1、通過開展騎自行車(三輪自行車)的體驗(yàn)活動，理解“騎”“越”“趟”“沖”等詞的含義和用法。

2、掌握完整敘事要素，能按照時(shí)間順序有條理地?cái)⑹鲆患?。發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。

3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會騎自行車。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：大書及幼兒用書、適宜幼兒騎車游戲的場地、自行車越過的障礙物。

活動重難點(diǎn)：

通過騎車游戲，理解故事中動詞的意思。

體會動詞的含義并能正確使用。

活動過程：

1、大書導(dǎo)入。

教師：小朋友們都喜歡騎自行車嗎騎自行車有什么感受為什么(幼兒回答問題時(shí)可以邊說邊做動作。)

2、大書圖畫閱讀。

教師出示已被遮住文字的大書，引導(dǎo)幼兒逐頁猜想畫面內(nèi)容。

教師：畫面上的小朋友騎自行車都經(jīng)過了哪里每到一個(gè)地方，他做了哪些動作

幼兒l：書上的小朋友騎著自行車經(jīng)過大樹、小橋、小水坑、山坡。

幼兒2：這個(gè)小朋友繞過大樹;趟過小水坑;騎上山坡。

教師：小朋友們在騎自行車時(shí)做過這些動作嗎

幼兒1：我也騎著車?yán)@過大樹，繞就是車把向一個(gè)方向圍著大樹轉(zhuǎn)一個(gè)圈。

幼兒2：我騎車時(shí)，遇到小水坑就會加速趟過去。

幼兒3：我騎車經(jīng)過小橋時(shí)是越過去的。

3、大書文字閱讀。

(1)教師指讀文字，每指讀一頁，可以先請幼兒傾聽，然后再請幼兒跟讀。

(2)結(jié)合文字，引導(dǎo)幼兒說一說：書中的小朋友是在什么時(shí)間去騎自行車的

(3)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書中的動詞：“騎”“繞”“越”“趟”“沖”，每講到一個(gè)字請幼兒模仿，加深印象。

(4)請幼兒觀察、思考書中每一頁的句型有什么聯(lián)系，并發(fā)現(xiàn)：每一頁的句型都會重復(fù)前一頁的地點(diǎn)并到達(dá)一個(gè)新的地點(diǎn)。

(5)請幼兒仿照書中的句型創(chuàng)編出自己在一周之中都做了些什么事。例如，星期一，我……星期二，我……能按照時(shí)間順序有條理地?cái)⑹觥?/p>

幼兒1：五一假期時(shí)，我和爸爸去旅游。星期一，我們?nèi)チ吮焙９珗@;星期二，我們?nèi)チ颂彀查T廣場;星期三，我們?nèi)チ擞螛穲@;星期四，我們?nèi)チ碎L城;星期五，我們?nèi)チ藙游飯@;星期六，我們?nèi)チ嘶佚堄^公園;星期日，假期快結(jié)束了，我們在家休息，準(zhǔn)備第二天高高興興上幼兒園。

幼兒2：我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，星期一，我掃地;星期二，我擦桌子：星期三，我為花澆水;星期四，我洗碗;星期五，我自己洗襪子;星期六我發(fā)碗筷;星期日，媽媽夸我是乖孩子。

(6)引導(dǎo)幼兒指讀小書，找出反復(fù)出現(xiàn)的文字：星期、我、騎自行車。

4、拓展學(xué)習(xí)。

(1)引導(dǎo)幼兒來到戶外活動場地，觀察場地上已布置好的各種障礙物，猜測活動內(nèi)容。

(2)一名幼兒騎著自行車出現(xiàn)在幼兒面前，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

(3)幼兒分成四隊(duì)，分別騎自行車用書中提到的各種動詞穿越地上的障礙物。在通過后，大聲說出：“我……過了障礙，我勝利了!”引導(dǎo)幼兒通過實(shí)踐進(jìn)一步感受詞匯所表達(dá)的含義。

幼兒1：我騎著自行車?yán)@過飲料瓶。

幼兒2：我趟過皺紋紙做成的小水坑。

幼兒3：我沖過大門。

(4)幼兒創(chuàng)新活動：創(chuàng)新騎自行車越過障礙的方法，并用語言表述。

幼兒1：我越過了地板塊做成的小橋!

幼兒2：我繞過了椅子做成的樹樁!

幼兒3：我沖過了柱子門1

5、延伸活動。

引導(dǎo)幼兒尋找生活中其他與動作有關(guān)的詞并與家長合作，記錄幼兒尋找的動詞，制作圖文并茂的動詞小書。

個(gè)人反思：

本次活動注重將幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，設(shè)置幼兒感興趣的情境，引導(dǎo)幼兒通過親身體驗(yàn)，更加直觀地理解了各種動詞的含義。由于活動內(nèi)容是幼兒感興趣的且符合本班幼兒特點(diǎn)，所以幼兒在活動中認(rèn)真