江蘇省鎮(zhèn)江市宜城中學五校2024-2025學年七年級上學期10月月考語文試題

②我不知道未來將有什么奇跡發(fā)生，當時的我，經過數個星期的憤怒、苦惱，已經___________了。A．①咄咄逼人②樂此不疲B．①咄咄逼人②疲憊不堪C．①楚楚動人②疲憊不堪D．①楚楚動人②樂此不疲5.依次填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當的一項是（）（2分）我愛這遲來的春天。因為這樣的春天不是依照節(jié)氣而來的，，。。，直到把冰與雪安萊到泥土深處，然后讓它們又化作自己根芽萌發(fā)的雨露。①就是說，北國的春天，是一點一點化開的②而是靠著自身頑強的拼爭，逐漸擺脫冰雪的桎梏③它從三月化到四月甚至五月，沉著果敢，心無旁騖④曲曲折折地接近溫暖，苦熬出來的A、②④①③B、①③②④C、②④③①D、①②④③6.下列句子沒有語病的一項是()(2分)A．為了防止失竊事件不再次發(fā)生，保安部門采取了切實有效的措施。B．通過學習學校頒發(fā)的《消防安全書》，使我們家長都受到了一次教育。C．七年級(16)班的語文成績是全校最好的班級。D．老師耐心地指出并糾正了我這次作業(yè)中存在的問題。7.下列說法不正確的一項是（▲）（2分）A．“看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋項上全籠著一層薄煙?！保ㄟ\用了比喻和排比的修辭手法）B．宏兒從屋里飛了出來。(運用了比擬的修辭方法)C．經過反復修改，我的大作終于發(fā)表在《鎮(zhèn)江日報》上了。（此處運用了謙稱）D．花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著。（運用了擬人修辭）8．古詩默寫（6分）（1）曹操《觀滄?！分小啊?，若出其中。▲，若出其里?！本溥\用豐富的想象寫出大海吞吐日月、含孕群星的氣派。（2）王灣的《次北固山下》中揭示時序交替的自然規(guī)律，表達作者樂觀積極向上的句子是：▲，▲。（3）《天凈沙·秋思》中直接抒發(fā)游子漂泊孤苦寂寞，思念家鄉(xiāng)的句子是：▲，▲。二、閱讀理解（50分）（一）閱讀下面的古詩，完成9～11題。（共6分）聞王昌齡左遷龍標遙有此寄唐·李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。首句“楊花落盡子規(guī)啼”不僅交代了王昌齡被貶龍標發(fā)生在▲時節(jié)，還為全詩奠定了▲的感情基調。（2分）第二句“聞道龍標過五溪“龍標”的意思是▲。（1分）三、四句運用了什么修辭手法？表達了詩人怎樣的情感？（3分）▲（二）閱讀下面兩篇文言文，完成12～15題。（共14分）【甲】謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰:“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰:“撒鹽空中差可擬?！毙峙?“未若柳絮因風起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。（《世說新語·言語》）【乙】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧（《世說新語·方正》）12．解釋下列句中加點詞語的含義。（4分）（1）與兒女講論文義（▲）（2）撒鹽空中差可擬（▲）（3）未若柳絮因風起（▲）（4）下車引之（▲）13．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”。（3分）▲（2）非人哉！與人期行，相委而去。（3分）▲結合選文，你認為謝安是個怎樣的人？（2分）▲15．方正，這里指品行剛正，不怕因堅持做正確的事而得罪人。文中哪些地方能夠體現(xiàn)出陳元方的“方正”？（2分）▲（三）閱讀《濟南的冬天》選段，完成16～19題。（9分）①設若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？②小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們全安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！闭娴?，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點幻想不能一時實現(xiàn)，他們也并不著急，因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢?、圩蠲畹氖窍曼c小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻⑷兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！④古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。16.分別概括下②、③、④小節(jié)的內容。（3分）▲17.按照示例，給下面的句子設計朗讀的重音，并說說這樣設計的理由。(3分）示例：小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。答：“整”“圈”“北邊”應該重讀，因為這幾個詞強調了濟南周圍的地理環(huán)境，突出小山對老城的呵護、溫柔與體貼，表現(xiàn)了老舍對濟南冬天的喜愛之情。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們全安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”▲▲▲品味下列句子，體會表達效果。（3分）等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色?！ㄋ模╅喿x下面的文章，完成20～24題。（共15分）半個父親在疼①這些年，感覺時間在不停提速，尤其是對父親。在他身上，歲月的沙漠化一年深過一年，從牙齒到骨骼，他所有堅硬的部分，都迅速鈍化。走在路上，每遇見老人，我總會忍不住多看幾眼，有時，還會從他身后追到身前——我總覺得，他是我父親。②老了的父親，失去辨識度，老成所有老人的樣子——干瘦，呆滯，不茍言笑，但年輕時，他棱角分明，一頂光頭，哪怕在十里外咳嗽一聲，我也辨得出是他。③小時候，我諢號龐維攪?！熬S”是輩分，“攪”是搗蛋，我的調皮“有口皆碑”，基本上只要有摩擦，罪就在我，且總以我被父親摁在地上打結束。這俗套的劇情，常讓我懷疑父親是假的。那天，我跟著父親壓紅芋，甚得他歡心。老師路過地頭，隨口說我兩句。父親順手抄起扁擔抽向我。我反應很快，但雙腿沒能跟上，被扁擔上的鐵鉤鉤到，劃出一道血印。④我抱著腿，疼得像熱鍋上的螞蟻，蹦蹦跳跳。父親捉住我，把我摁到地上，攬一把荽萎芽，嚼碎，數在傷口上。我不經意間看見，他有力的手，比我的腿顫抖得還厲害。⑤原來，當我疼時，父親也在痛。我的一半疼痛，一直由父親默默撫養(yǎng)。⑥父親脾氣暴躁，一半是母親點燃的，一半是因癬疾燕熱。年復一年，開春，癬就緣著他的身體開枝散葉。不知聽誰說的，用燒紅的銅錢燙，就能把癬斬草除根。在一盞抖動的燈火前，他捋起袖子，讓我燒銅錢燙癬。我做不到，他就自己來。牙一咬，眉一豎，火紅的銅錢往手臂上一摁。一股焦肉味吱吱亂竄，撕咬得燈火弓起腰，啃噬得我心如刀鉸。⑦父親拍拍我的頭，安慰我說，并沒有怎么疼。我卻滿臉淚痕，痛得不能自已。⑧我從未想過，當父親疼時，我也會痛。父親的一半疼痛，從此由我默默贍養(yǎng)。⑨做了父親后，我回去得少了，但經常念及父親，想象我這個年齡時的他，想象孩子這個年齡時的父親。起初是做反面教材，警醒自己別像他。慢慢地，我諒解了父親，開始與他和解。無論在基因上，還是在生活里，我身上都有他的影子。⑩前不久，父親的腿不堪勞損，鬧起罷工。我?guī)瘁t(yī)生，背他上樓、下樓。起初他很不適應，肌膚和骨骼都極不情愿地抗拒我。很快，他認了，回家時，他竟趴在我背上睡著了。在家門口，我扭頭看他，他酣睡得像個孩子。我和父親，互換了三十年。家里的地板剛拖過，很滑。我和父親摔成一團。父親醒了，齜牙咧嘴地問我，摔得痛嗎？孩子一手扶著我，手打地板，念念有詞。我對他們說，一點也不疼。我輕松的表情，如同陽春化開的春水，如同三月拂面的春風。19．圍繞“疼痛”，全文主要寫了“我”與父親發(fā)生的三件事情，請?zhí)顚懴卤?。?分）事件“我”的感悟一▲“我”感受到父親的手顫抖得厲害二“我”不忍下手，父親只好自己燙癬▲三▲“我”覺得父親酣睡得像個孩子20．品味語言，回答下面問題。（1）請從人物描寫的角度，賞析第④段畫線句。（3分）父親捉住我，把我摁到地上，攬一把萎萎芽，嚼碎，敷在傷口上?！?）結合語境，賞析第⑩段中加點詞語。（3分）起初他很不適應，肌膚和骨骼都極不情愿地抗拒我。▲21．結合文章內容，談談你對“我輕松的表情，如同陽春化開的春水，如同三月拂面的春風”的理解。（3分）▲22．在選文中找出與第⑤段畫線句相照應的句子，并分析這樣寫的好處。（3分）▲▲（五）閱讀《朝花夕拾》完成22-24題（共6分）蘆根和經霜三年的甘蔗，他就從來沒有用過。最平常的是“蟋蟀一對”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者?！薄拔矣幸环N丹，”有一回_______先生說，“點在舌上，我想一定可以見效。因為舌乃心之靈苗……價錢也并不貴，只要兩塊錢一盒……”“我這樣用藥還會不大見效，”有一回________先生又說，“我想，可以請人看一看，可有什么冤愆……醫(yī)能醫(yī)病，不能醫(yī)命，對不對？自然，這也許是前世的事……”23.這段文字出自《朝花夕拾》中的《▲》，這個藥方出自▲（人名）。（2分）24.針對上面的語段，請你談談你對這位“名醫(yī)”的看法。（2分）▲