高中化學 第四單元 化學與技術的發(fā)展 4.2 表面活性劑 精細化學品教案2 新人教版選修2

高中化學第四單元化學與技術的發(fā)展4.2表面活性劑精細化學品教案2新人教版選修2課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中化學選修2化學與技術的發(fā)展

2.教學年級和班級：高二年級一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.科學探究與創(chuàng)新意識：培養(yǎng)學生運用化學知識解決實際問題的能力，鼓勵學生進行科學探究，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

2.科學態(tài)度、價值觀與責任：使學生認識到化學在技術發(fā)展中的重要作用，引導學生正確使用化學知識，培養(yǎng)對環(huán)境和社會的責任感。

3.科學思維與方法：通過學習表面活性劑的性質和應用，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提高科學思維水平。

4.科學知識與技能：掌握表面活性劑的基本概念、分類和性質，了解其在精細化學品中的應用，提高學生的化學知識與技能。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生應該已經掌握了化學基礎知識，如原子結構、分子概念、化學反應等。此外，學生還應該對日常生活中常見的表面活性劑有所了解，如洗發(fā)水、洗衣粉等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高二年級的學生對化學實驗和實際應用具有較強的興趣。在學習能力方面，學生具備一定的邏輯思維和分析問題的能力。在學習風格上，部分學生偏好實驗操作，而另一部分學生則更擅長理論學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習表面活性劑的性質和作用時，學生可能難以理解其微觀原理。此外，對于表面活性劑在精細化學品中的應用，學生可能缺乏實際案例的支撐，導致理解困難。同時，部分學生可能對化學方程式的書寫和計算仍有困難，需要在教學中給予關注和輔導。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《高中化學選修2》教材，以及與本節(jié)課相關的學習資料。

2.輔助材料：

a.收集各類表面活性劑的圖片、圖表，展示其在日常生活中的應用，如洗發(fā)水、洗衣粉、洗潔精等。

b.準備相關視頻資源，如表面活性劑的制備過程、精細化學品生產等，以直觀展示表面活性劑的應用。

c.提供相關科學文章、研究報告，讓學生了解表面活性劑研究的最新進展及其對環(huán)境和社會的影響。

3.實驗器材：

a.準備表面活性劑的樣品，如肥皂水、洗發(fā)水等，供學生觀察和分析。

b.提供實驗室用具，如燒杯、試管、滴定管等，確保實驗的順利進行。

c.準備實驗試劑，如酸、堿、指示劑等，確保實驗所需。

4.教室布置：

a.設置分組討論區(qū)，供學生進行小組討論和實驗操作。

b.布置實驗操作臺，確保實驗空間充足且安全。

c.在教室內展示與本節(jié)課相關的圖片、圖表、視頻等資源，營造濃厚的學習氛圍。

5.教學軟件：確保教學過程中可以正常使用多媒體設備，如投影儀、計算機等，以便展示輔助材料和實驗操作過程。

6.在線資源：提前為學生整理好在線學習資源，如相關網(wǎng)站、教育平臺等，便于學生課后自主學習和拓展。

7.安全措施：在進行實驗操作前，為學生講解實驗安全注意事項，確保實驗過程中無人身傷害。

8.教學反饋：準備反饋表格或問卷，了解學生在課堂學習中的困惑和問題，以便及時調整教學方法和策略。五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

通過展示日常生活中的表面活性劑應用實例，如洗發(fā)水、洗衣粉等，引發(fā)學生對表面活性劑的好奇心，激發(fā)學習興趣。提問：“你們知道這些產品中的共同成分是什么嗎？它們是如何發(fā)揮作用的？”引導學生思考并回答，從而引入本節(jié)課的主題——表面活性劑。

2.新課講授（20分鐘）

步驟1：介紹表面活性劑的定義、分類和基本性質，如親水性、疏水性等。通過示例講解表面活性劑在溶液中的行為，如乳化、潤濕等。

步驟2：講解表面活性劑的作用原理，以肥皂為例，說明其是如何去除油污的。引導學生通過實驗觀察和分析肥皂水的去污過程，加深對表面活性劑作用的理解。

步驟3：介紹表面活性劑在精細化學品中的應用，如日化產品、農藥、醫(yī)藥等。通過實例分析，讓學生了解表面活性劑在不同領域的重要性。

3.實踐活動（10分鐘）

活動1：學生分組進行實驗，觀察不同表面活性劑的性質，如乳化效果、起泡性能等，并記錄實驗結果。

活動2：學生自制簡易表面活性劑，如肥皂水，觀察其去污效果，并探討影響去污效率的因素。

活動3：學生通過查閱資料，了解表面活性劑在環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展方面的作用和挑戰(zhàn)，進行小組討論。

4.學生小組討論（5分鐘）

問題1：根據(jù)實驗結果，分析不同表面活性劑的性質和應用場景。

問題2：討論表面活性劑在環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展方面的責任和挑戰(zhàn)。

問題3：結合日常生活，提出使用表面活性劑的合理建議，如如何選擇環(huán)保型表面活性劑等。

5.總結回顧（5分鐘）

總結本節(jié)課的主要內容，強調表面活性劑的性質、作用和應用。提問學生：“本節(jié)課你們學到了什么？有哪些疑問？”鼓勵學生提出問題，并進行解答。

總用時：40分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

a.《精細化學品化學》一書，深入介紹了表面活性劑的分類、性質和應用，以及精細化學品的研究和開發(fā)。

b.《日用化學品科學與技術》一書，詳細講解了表面活性劑在日化產品中的應用，包括洗發(fā)水、洗衣粉、化妝品等。

c.《環(huán)境化學》一書，探討了表面活性劑對環(huán)境的影響，以及如何在環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的條件下使用表面活性劑。

d.《現(xiàn)代化學》雜志上的相關論文，介紹了表面活性劑的最新研究成果，以及其在新能源、醫(yī)藥等領域的應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.學生可以在家中進行小實驗，如自制肥皂水、洗發(fā)水等，觀察和分析其性質和作用。

b.學生可以查閱相關文獻和研究報告，了解表面活性劑在不同領域的應用和挑戰(zhàn)。

c.學生可以進行社會調查，了解日常生活中表面活性劑的使用情況，以及人們對環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的態(tài)度。

d.學生可以參加相關的學術講座和研討會，拓寬自己的知識面和視野。

3.知識點全面拓展：

a.表面活性劑的分類和性質：學生可以通過查閱資料，了解不同類型的表面活性劑的性質和應用場景。

b.表面活性劑的作用原理：學生可以通過實驗和理論學習，深入理解表面活性劑去污、乳化、潤濕等作用原理。

c.表面活性劑在環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展中的作用：學生可以通過閱讀相關文獻，了解表面活性劑對環(huán)境的影響，以及如何在環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的條件下使用表面活性劑。

d.表面活性劑的研究和開發(fā)：學生可以通過查閱最新研究成果，了解表面活性劑在新能源、醫(yī)藥等領域的應用和前景。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、討論表現(xiàn)等，評價學生在課堂中的學習態(tài)度和表現(xiàn)。例如，學生是否能積極參與課堂討論，是否能提出有深度的問題，是否能有效地與同學合作等。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中的表現(xiàn)和成果，如是否能提出有見地的觀點，是否能有效地分析和解決問題，是否能清晰地表達自己的思考等。例如，學生是否能通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，得出合理的結論，是否能將理論知識與實際應用相結合等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評價學生對課堂所學知識的掌握程度。例如，學生是否能正確回答關于表面活性劑的性質、作用和應用的問題，是否能運用所學知識分析和解決實際問題等。

4.課后作業(yè)：通過學生提交的課后作業(yè)，評價學生對課堂所學知識的鞏固程度和應用能力。例如，學生是否能準確地完成作業(yè)中的化學方程式、計算題等，是否能將所學知識運用到實際問題的解決中。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，教師進行綜合評價，并提供具體的反饋和建議。例如，教師可以指出學生在學習過程中的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)提供針對性的輔導和指導。同時，教師還可以鼓勵學生積極參與課堂活動，提出更多有深度的問題，促進學生的思考和探究能力的提升。八、教學反思與改進今天上的高中化學選修2的課，主題是化學與技術的發(fā)展，4.2節(jié)的內容是表面活性劑和精細化學品。上完課后，我坐在辦公室里，靜靜地回想了一下這節(jié)課的教學過程和學生的反應，想著哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。

我注意到，學生在實驗環(huán)節(jié)都非常積極，他們對于自己動手做實驗很感興趣，這也讓我感受到了實驗教學的魅力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在實驗過程中，有些學生對于實驗安全的注意事項沒有引起足夠的重視，這在未來的教學中，我需要更加強調實驗的安全性教育。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度并不均勻，有的小組討論非常熱烈，有的小組卻顯得有些冷清。我思考了一下，可能是因為小組成員之間的交流不夠充分，或者是一些學生對于表達自己的觀點感到緊張。下次上課，我可能需要提前做一些準備工作，比如提前分組，確保每個學生都能參與到討論中來。

在講授知識的過程中，我盡量用生動的例子和生活中的實際應用來解釋化學原理，希望能夠激發(fā)學生的學習興趣。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生可能對于一些專業(yè)術語和復雜的化學反應還比較難理解，這可能需要我在未來的教學中，用更加形象和具體的方式來進行解釋。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：《化學與生活》一書中關于表面活性劑的章節(jié)，詳細介紹了表面活性劑的分類、性質及其在生活中的應用。

（2）閱讀材料：《精細化學品化學》一書中關于表面活性劑在精細化學品中的應用，包括日化產品、農藥、醫(yī)藥等領域。

（3）視頻資源：《表面活性劑的秘密》視頻，通過實驗和講解，展示了表面活性劑的性質及其在生活中的應用。

（4）視頻資源：《表面活性劑與環(huán)境》視頻，探討了表面活性劑對環(huán)境的影響，以及如何在環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的條件下使用表面活性劑。

2.拓展要求：

（1）閱讀拓展材料，了解表面活性劑的分類、性質及其在生活中的應用。

（2）觀看視頻資源，加深對表面活性劑性質和應用的理解。

（3）結合閱讀材料和視頻資源，思考表面活性劑在環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展中的作用和挑戰(zhàn)。

（4）針對表面活性劑的應用，提出自己的觀點和建議，如如何選擇環(huán)保型表面活性劑等。

（5）將所學知識與日常生活相結合，提出使用表面活性劑的