二年級語文下冊 第七單元 課文6 21 青蛙賣泥塘教案 新人教版

二年級語文下冊第七單元課文621青蛙賣泥塘教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：二年級語文下冊第七單元課文621青蛙賣泥塘

2.教學年級和班級：二年級一班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學時數(shù)：45分鐘教學目標分析1.語言理解能力：通過閱讀課文《青蛙賣泥塘》，讓學生理解故事內容，掌握主要角色和情節(jié)，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。

2.語言表達能力：通過討論和小組活動，培養(yǎng)學生運用課文中的詞語和句式進行表達，提高學生的語言表達能力。

3.思維發(fā)展能力：通過分析故事中青蛙的行為和結果，培養(yǎng)學生批判性思維和問題解決能力，幫助學生形成正確的價值觀。

4.文化素養(yǎng)：通過學習課文《青蛙賣泥塘》，讓學生了解和傳承我國優(yōu)秀的民間故事文化，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。

5.自主學習能力：培養(yǎng)學生自主閱讀課文，主動參與課堂討論和活動，提高學生的自主學習能力。

6.合作學習能力：通過小組討論和合作完成任務，培養(yǎng)學生與他人合作的能力，培養(yǎng)學生的團隊精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：二年級的學生已經掌握了基本的閱讀理解能力，能夠自主閱讀簡單的課文，并理解其中的人物和情節(jié)。學生對民間故事有一定的了解，對青蛙這種動物也有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生對故事性較強的課文比較感興趣，通過圖片、角色扮演等方式能夠更好地吸引他們的注意力。學生的表達能力較強，喜歡通過討論和分享來表達自己的觀點。部分學生可能對批判性思維和問題解決能力有一定的挑戰(zhàn)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《青蛙賣泥塘》這篇課文時，學生可能會對一些生僻詞匯和長句子理解有困難，需要教師進行適當?shù)慕忉尯鸵龑А４送?，學生可能對故事中的一些道德觀念和價值觀不太理解，需要教師進行引導和啟發(fā)。同時，部分學生可能對小組討論和合作學習的方式不太適應，需要教師進行鼓勵和指導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過設置情境，讓學生身臨其境地感受課文內容，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，在講解《青蛙賣泥塘》時，教師可以模擬泥塘的環(huán)境，讓學生扮演故事中的角色，進行角色扮演活動。

（2）討論教學法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生獨立思考和合作學習的能力。教師可以提出問題，引導學生針對問題進行思考和討論，如“青蛙為什么賣泥塘？”“你認為青蛙賣泥塘是對的還是錯的？”等。

（3）案例分析法：選取與課文相關的案例，讓學生進行分析，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。例如，教師可以挑選一些其他的民間故事，讓學生對比《青蛙賣泥塘》的特點和意義。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：運用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示課文中的圖片、視頻等資源，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。例如，在講解《青蛙賣泥塘》時，教師可以展示青蛙和泥塘的圖片，讓學生更直觀地了解故事內容。

（2）教學軟件輔助：利用教學軟件，如教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺等，進行課程資源的整合和管理，方便學生進行自主學習和復習。例如，教師可以在在線學習平臺上發(fā)布課文閱讀材料和相關練習題，讓學生隨時隨地學習。

（3）互動式教學：運用互動式教學工具，如白板、翻轉課堂等，增加課堂的互動性，提高學生的參與度和積極性。例如，教師可以使用白板進行實時標注和解釋，讓學生更加直觀地理解課堂內容。同時，教師可以采用翻轉課堂的方式，讓學生在課前預習課文，課堂上進行討論和實踐。教學流程1.導入新課（5分鐘）

上課之初，教師可以利用多媒體展示一幅青蛙賣泥塘的圖片，引導學生觀察并提問：“你們知道這幅圖片是什么故事嗎？”學生回答后，教師揭曉答案，并導入本課《青蛙賣泥塘》。

2.新課講授（15分鐘）

（1）教師帶領學生朗讀課文，讓學生熟悉故事內容和情節(jié)。

（2）教師講解課文中的生僻詞匯和長句子，幫助學生理解課文。

（3）教師分析故事中青蛙的行為和結果，引導學生思考青蛙賣泥塘的對錯。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）學生分角色朗讀課文，增強對故事情節(jié)的理解和記憶。

（2）學生根據(jù)課文內容，繪制出青蛙賣泥塘的場景。

（3）學生以小組為單位，編寫一個類似的民間故事，并進行表演。

4.學生小組討論（10分鐘）

（1）教師提出討論問題：“青蛙為什么賣泥塘？你覺得它的做法對嗎？為什么？”

（2）學生分組討論，每組選代表進行回答。

（3）教師總結討論結果，引導學生樹立正確的價值觀。

5.總結回顧（5分鐘）

教師帶領學生回顧本節(jié)課的學習內容，強調故事中的主要情節(jié)和道德觀念。同時，教師可以布置一道課后作業(yè)，如讓學生寫一篇關于青蛙賣泥塘的故事續(xù)寫。

總用時：45分鐘知識點梳理1.課文內容理解：通過閱讀《青蛙賣泥塘》，學生需要理解故事的情節(jié)、角色以及故事所傳達的道德觀念和價值觀。

2.詞匯學習：學生需要掌握課文中的生僻詞匯和短語，如“泥塘”、“青蛙”、“買賣”等，并通過語境理解其意義。

3.句式結構：學生需要理解課文中的句子結構和語法特點，如簡單句、復合句等，并能夠運用類似的句式進行表達。

4.語言表達能力的培養(yǎng)：通過討論和實踐活動，學生需要能夠運用課文中的詞語和句式進行表達，提高語言表達能力。

5.思維發(fā)展能力的培養(yǎng)：通過分析故事中青蛙的行為和結果，學生需要培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。

6.文化素養(yǎng)的培養(yǎng)：通過學習課文《青蛙賣泥塘》，學生需要了解和傳承我國優(yōu)秀的民間故事文化，培養(yǎng)文化素養(yǎng)。

7.自主學習能力的培養(yǎng)：學生需要能夠自主閱讀課文，主動參與課堂討論和活動，提高自主學習能力。

8.合作學習能力的培養(yǎng)：通過小組討論和合作完成任務，學生需要能夠與他人合作，培養(yǎng)團隊精神。

9.價值觀的培養(yǎng)：通過分析故事中青蛙的行為和結果，學生需要樹立正確的價值觀，如誠實守信、勤勞節(jié)儉等。

10.學習興趣的激發(fā)：通過圖片、角色扮演等方式，教師需要激發(fā)學生對故事性較強的課文的興趣，提高學生的學習主動性。典型例題講解1.例題一：選擇正確的詞語填空。

（1）青蛙_____了一個泥塘。

A.賣掉B.賣掉C.賣出D.賣出

答案：B

（2）青蛙把泥塘_____了。

A.賣給B.送給C.借給D.還給

答案：A

2.例題二：根據(jù)課文內容，回答問題。

（1）青蛙為什么賣泥塘？

答案：青蛙賣泥塘是因為它覺得泥塘沒有什么用處，想要換成一個有用的東西。

（2）青蛙最后有沒有成功賣掉泥塘？

答案：是的，青蛙最后成功賣掉了泥塘，因為它在泥塘周圍種了花、樹，還修了路，使泥塘變得有用起來。

3.例題三：將下列句子重新排列，使其成為一段通順的話。

1.青蛙看到人們都在路上走，覺得很奇怪。

2.青蛙決定去問一問。

3.青蛙發(fā)現(xiàn)人們都在往一個方向走。

4.青蛙看到前面有一個泥塘。

答案：3142

4.例題四：根據(jù)課文內容，將下列句子補充完整。

1.青蛙看到人們都在往一個方向走，覺得很奇怪，決定去問一問。

2.青蛙問一個人：“你們?yōu)槭裁匆@個方向走？”那個人回答：“我們都要去_____?！?/p>

3.青蛙又問一個人：“為什么大家都想去那個地方？”那個人回答：“因為那里有一個很大的_____?！?/p>

4.青蛙決定去那個地方看看，它發(fā)現(xiàn)那里確實有一個很大的_____，而且還有很多花、樹和房子。

答案：2.市場3.市場4.市場

5.例題五：根據(jù)課文內容，將下列句子重新組織，使其成為一段通順的話。

1.青蛙看到人們都在往一個方向走，覺得很奇怪。

2.青蛙決定去問一問。

3.青蛙問一個人：“你們?yōu)槭裁匆@個方向走？”那個人回答：“我們都要去市場。”

4.青蛙又問一個人：“為什么大家都想去市場？”那個人回答：“因為那里有很多好吃的東西和好玩的東西?！?/p>

5.青蛙決定去市場看看，它發(fā)現(xiàn)市場確實有很多好吃的東西和好玩的東西，而且還有很多人和攤位。

答案：13245內容邏輯關系①《青蛙賣泥塘》的故事情節(jié)發(fā)展邏輯清晰，從青蛙看到人們往一個方向走，感到奇怪，到決定去問一問，再到發(fā)現(xiàn)人們都要去市場，最后青蛙決定去市場看看，整個故事情節(jié)緊密相連，符合邏輯。

②課文中的句子結構和語法特點呈現(xiàn)一定的邏輯關系，如“青蛙看到人們都在往一個方向走，覺得很奇怪?！边@句話中，主語“青蛙”看到人們的行為，感到奇怪，句子結構簡單明了，表達清晰。

2.知識點邏輯關系：

①課文中的生僻詞匯和短語是學生需要掌握的知識點，如“泥塘”、“青蛙”、“買賣”等，這些詞匯是理解故事內容的基礎。

②句子結構和語法特點是學生需要掌握的語言知識點，如簡單句、復合句等，通過分析故事中的句子結構，學生能夠理解句子的含義和表達方式。

3.教學活動邏輯關系：

①導入新課通過展示圖片和提問的方式引起學生的興趣，激發(fā)學生的學習主動性。

②新課講授通過朗讀課文、講解生僻詞匯和分析故事情節(jié)，讓學生掌握課文內容和相關知識點。

③實踐活動通過分角色朗讀、繪制場景和編寫類似故事，讓學生將所學知識應用于實際操作中，提高語言表達和創(chuàng)造力。

④學生小組討論通過提出問題，引導學生進行思考和表達，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。

⑤總結回顧通過回顧本節(jié)課的學習內容，強調故事中的主要情節(jié)和道德觀念，鞏固學生所學知識。教學反思與總結在教授《青蛙賣泥塘》這一課時，我采用了情境教學法和討論教學法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在導入新課時，我利用多媒體展示了青蛙賣泥塘的圖片，引起了學生的興趣。在講授過程中，我講解了課文中的生僻詞匯和長句子，幫助學生理解課文。同時，我還組織了學生進行角色扮演和小組討論，讓學生通過實踐活動加深對課文的理解。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在講解生僻詞匯時，我沒有充分考慮到學生的接受能力，導致部分學生對詞匯的理解仍然存在困難。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我沒有及時給予個別學生足夠的關注和指導，導致部分學生沒有充分參與討論。

2.教學總結：

本節(jié)課的教學效果總體上令人滿意。學生能夠通過閱讀課文理解故事內容，掌握主要角色和情節(jié)。在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與，發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)了一定的批判性思維和問題解決能力。同時，學生在實踐活動中的表現(xiàn)也較好，能夠運用課文中的詞語和句式進行表達，提高語言表達能力。

然而，本節(jié)課的教學中也存在一些問題和不足。例如，部分學生在詞匯理解上仍然存在困難，需要我在今后的教學