黑龍江省雞西市七年級(jí)生物下冊(cè) 4.4.4 輸血與血型教案 （新版）新人教版

黑龍江省雞西市七年級(jí)生物下冊(cè)4.4.4輸血與血型教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容源自黑龍江省雞西市七年級(jí)生物下冊(cè)第4.4.4節(jié)“輸血與血型”，具體內(nèi)容包括：

1.血液的組成：介紹血漿、紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板的結(jié)構(gòu)與功能。

2.血型的分類：闡述A型、B型、AB型和O型血的特點(diǎn)及區(qū)分方法。

3.輸血的原則：強(qiáng)調(diào)輸血應(yīng)以輸同型血為原則，介紹交叉配血的步驟和注意事項(xiàng)。

4.異常血型輸血的危害：講解ABO血型不合引起的溶血反應(yīng)及其防治措施。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.回顧六下冊(cè)的“人體的血型”內(nèi)容，加深對(duì)血型的認(rèn)識(shí)。

2.結(jié)合七下冊(cè)第一單元“人體的物質(zhì)基礎(chǔ)”中的血液循環(huán)知識(shí)，幫助學(xué)生理解血液成分的作用。

3.利用學(xué)生已學(xué)的科學(xué)探究方法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，分析血液成分和血型的相關(guān)現(xiàn)象。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任等方面的核心素養(yǎng)。

1.生命觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)血液的組成和功能，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命體內(nèi)的物質(zhì)基礎(chǔ)和生命活動(dòng)的基本規(guī)律。

2.科學(xué)思維：通過(guò)分析血型的分類和輸血原則，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，激發(fā)學(xué)生探究血液成分和血型知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

4.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注公共衛(wèi)生，了解輸血知識(shí)，關(guān)愛(ài)他人生命健康的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在六下冊(cè)學(xué)習(xí)了“人體的血型”，對(duì)血型的基本概念有了初步了解。同時(shí)，在七下冊(cè)第一單元“人體的物質(zhì)基礎(chǔ)”中，學(xué)生學(xué)習(xí)了血液循環(huán)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)血液的功能和循環(huán)過(guò)程有所認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于生物學(xué)科，大部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的興趣，尤其是實(shí)驗(yàn)操作和觀察現(xiàn)象部分。學(xué)生在科學(xué)探究方面的能力較強(qiáng)，善于通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)解決問(wèn)題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀演示和動(dòng)手實(shí)踐，而另一部分學(xué)生則更擅長(zhǎng)理論分析和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解血液成分的復(fù)雜結(jié)構(gòu)和功能時(shí)，學(xué)生可能存在一定的難度。此外，血型分類和輸血原則的掌握也需要學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力。在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，部分學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)技巧和安全注意事項(xiàng)不夠熟悉，需要在教學(xué)中給予指導(dǎo)和關(guān)注。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在講解血液的組成、血型的分類和輸血原則等知識(shí)點(diǎn)時(shí)，采用講授法，系統(tǒng)地傳授知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

2.討論法：組織學(xué)生就輸血案例進(jìn)行分析討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：安排學(xué)生進(jìn)行血液成分分離實(shí)驗(yàn)，觀察不同血型的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示血液成分的微觀結(jié)構(gòu)、血型分類圖解等，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的理解力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的思考，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，提高教學(xué)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)血型知識(shí)的視頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野。

4.虛擬實(shí)驗(yàn)室：利用虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，讓學(xué)生模擬進(jìn)行血液成分分離實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)操作的安全性和便利性。

5.學(xué)習(xí)平臺(tái)：布置在線作業(yè)和測(cè)試，實(shí)時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

過(guò)程：通過(guò)展示一個(gè)真實(shí)的輸血案例，讓學(xué)生思考為什么需要輸血，輸血時(shí)需要注意什么，從而引出本節(jié)課的主題——輸血與血型。

2.血液的組成（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生了解血液的組成和各部分的功能。

過(guò)程：利用多媒體課件，介紹血漿、紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板的結(jié)構(gòu)與功能，同時(shí)進(jìn)行互動(dòng)提問(wèn)，檢查學(xué)生的理解情況。

3.血型的分類（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握血型的分類和特點(diǎn)。

過(guò)程：講解A型、B型、AB型和O型血的特點(diǎn)及區(qū)分方法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)或虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，讓學(xué)生觀察不同血型的特點(diǎn)，加深對(duì)血型的理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

過(guò)程：給出一個(gè)輸血案例，讓學(xué)生分組討論，根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷是否適合輸血，并說(shuō)明理由。討論結(jié)束后，各組匯報(bào)討論結(jié)果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

過(guò)程：邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示他們對(duì)輸血原則的理解和應(yīng)用，其他學(xué)生和教師對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的總結(jié)能力。

過(guò)程：讓學(xué)生用自己的話總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括血液的組成、血型的分類和輸血原則。教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。拓展與延伸1.血液的神奇之旅：人體內(nèi)的血液是如何流動(dòng)的？血液在人體內(nèi)起著哪些重要作用？可以通過(guò)查閱相關(guān)資料，了解血液在人體內(nèi)的循環(huán)過(guò)程以及其功能。

2.血型與遺傳：血型是由遺傳因素決定的，了解血型與遺傳的關(guān)系，探究血型遺傳規(guī)律，進(jìn)一步深入理解血型知識(shí)。

3.輸血與健康：輸血是臨床治療中常用的方法，但輸血不當(dāng)可能會(huì)引發(fā)嚴(yán)重的后果。通過(guò)查閱資料，了解輸血的適應(yīng)癥、禁忌癥以及輸血過(guò)程中的注意事項(xiàng)。

4.血液疾病與治療：了解一些常見(jiàn)的血液疾病，如貧血、白血病等，以及相關(guān)的治療方法。探究血液疾病的發(fā)病機(jī)制以及治療手段，提高對(duì)血液疾病的認(rèn)識(shí)。

5.造血干細(xì)胞與移植：造血干細(xì)胞移植是一種治療某些血液疾病和免疫系統(tǒng)疾病的方法。了解造血干細(xì)胞的來(lái)源、移植過(guò)程以及移植后的排斥反應(yīng)等。

6.獻(xiàn)血與救助：鼓勵(lì)學(xué)生了解獻(xiàn)血的意義和價(jià)值，了解獻(xiàn)血的條件和要求，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與獻(xiàn)血活動(dòng)，為社會(huì)公益事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

7.血液研究的最新進(jìn)展：了解血液研究領(lǐng)域的前沿知識(shí)，如血液細(xì)胞的發(fā)育和分化機(jī)制、血液疾病的基因治療等。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，通過(guò)查閱資料、觀看相關(guān)視頻、參與實(shí)踐活動(dòng)等，提高對(duì)血液知識(shí)的深入理解和實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，關(guān)注身邊的人和事，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-《人體血型奧秘》：《自然》雜志上的文章，深入探討了血型的起源和演化，以及它在遺傳學(xué)中的重要性。

-《血液的奇妙世界》：一篇介紹血液成分、功能以及輸血知識(shí)的科普文章，適合學(xué)生加深對(duì)血液知識(shí)的理解。

-《血型與性格》：一篇趣味性文章，探討血型與性格的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生對(duì)血型的進(jìn)一步興趣。

視頻資源：

-《血液的循環(huán)》：一段動(dòng)畫(huà)視頻，生動(dòng)展示血液在體內(nèi)的循環(huán)過(guò)程，幫助學(xué)生形象理解血液循環(huán)。

-《血型鑒定實(shí)驗(yàn)》：一段實(shí)驗(yàn)操作視頻，演示如何進(jìn)行血型鑒定，讓學(xué)生在家也能進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。要求學(xué)生在閱讀和觀看資源后，進(jìn)行思考和總結(jié)，回答以下問(wèn)題：

-血型是如何影響人體健康的？

-輸血時(shí)為什么要以輸同型血為原則？

-血型與性格的關(guān)系是否有科學(xué)依據(jù)？

學(xué)生可以通過(guò)撰寫(xiě)短文、繪制思維導(dǎo)圖或進(jìn)行小組討論的形式，將自己的學(xué)習(xí)心得和思考分享給老師和同學(xué)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，關(guān)注身邊的人和事，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答、討論發(fā)言等情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和思考能力。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作態(tài)度、交流能力、問(wèn)題解決能力等，以及他們提出的觀點(diǎn)和結(jié)論的合理性。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的即時(shí)理解和記憶情況，檢測(cè)學(xué)生對(duì)血型知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

4.