四川省隆昌市黃家鎮(zhèn)桂花井初級(jí)中學(xué)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)第一次月考物理試題

隆昌市黃家鎮(zhèn)桂花井初級(jí)中學(xué)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)第一次月考物理試題(時(shí)間:60分鐘滿分:100分)一、選擇題(共10小題,每小題3分,共30分)1.端午時(shí)節(jié),人們佩戴裝有中藥材的香囊,我們能聞到淡淡的藥香,說明()A.分子間有引力 B.分子間有斥力C.分子是運(yùn)動(dòng)的 D.分子間有間隙2.用素描筆在紙上畫一條線,再用放大鏡仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)這條線是“斷裂”的。將100mL的酒精和100mL的水混合后,發(fā)現(xiàn)總體積小于200mL?；谏鲜霈F(xiàn)象所設(shè)想的物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)模型較為合理的是()A.物質(zhì)是由微粒組成的,微粒之間有間隙 B.固體是由微粒組成的,液體是連成一片的C.液體是由微粒組成的,固體是連成一片的 D.物質(zhì)是由微粒組成的,各個(gè)微粒在一起,形成我們看到的連續(xù)體3.古代人們常用鉆木取火,下列情況改變內(nèi)能方式與其不同的是()A.(甲)圖:冬天搓手取暖 B.(乙)圖:小朋友溜滑梯臀部發(fā)熱C.(丙)圖:熱雞蛋放在冷水中冷卻 D.(丁)圖:壓縮空氣使其內(nèi)能增大4.如圖所示為濟(jì)南和青島兩市2022年全年平均氣溫的變化。由圖可知:濟(jì)南全年的平均氣溫和青島相差不大,但濟(jì)南的平均高溫要明顯高于青島,而平均低溫要比青島低。從物理學(xué)的角度看,這主要是因?yàn)?)濟(jì)南市全年平均氣溫青島市全年平均氣溫A.海水的密度比沙石的密度大B.海水的內(nèi)能比沙石的內(nèi)能大C.海水的比熱容比沙石的比熱容大D.海水的溫度比沙石的溫度高5.農(nóng)歷五月初五,人們喜愛煮茶葉蛋為節(jié)日增添一道美食。下列關(guān)于制作茶葉蛋所涉及的物理知識(shí),說法正確的是()A.煮熟雞蛋是通過做功增大雞蛋內(nèi)能B.蛋殼能輕松被敲碎,說明蛋殼分子間不存在引力C.蛋清從白色變成褐色的原因是發(fā)生了擴(kuò)散現(xiàn)象D.茶葉蛋在湯中越泡越咸,說明分子運(yùn)動(dòng)劇烈程度與溫度無關(guān)6.下列現(xiàn)象和推斷不符合實(shí)際的是()(甲)(乙)(丙)(丁)A.(甲)圖現(xiàn)象:抽去玻璃板,兩瓶中的氣體都會(huì)變成紅棕色。推斷:分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)B.(乙)圖現(xiàn)象:稍稍用力向上拉玻璃板,彈簧測力計(jì)示數(shù)變大。推斷:分子間只有引力沒有斥力C.(丙)圖現(xiàn)象:棉花被點(diǎn)燃。推斷:外界對(duì)物體做功,物體的內(nèi)能增大,溫度升高D.(丁)圖現(xiàn)象:當(dāng)塞子跳起時(shí)瓶內(nèi)出現(xiàn)白霧。推斷:物體對(duì)外界做功,物體內(nèi)能減小,溫度降低7.用相同的加熱裝置分別對(duì)固態(tài)物質(zhì)a、b、c加熱,它們的溫度隨加熱時(shí)間變化關(guān)系如圖所示。不計(jì)熱量損失,以下分析正確的是()A.t1～t2時(shí)間內(nèi),a、c吸收熱量相同B.t2～t3時(shí)間內(nèi),a的內(nèi)能不變C.b的比熱容小于c的比熱容D.若a、b是同種物質(zhì),則b的質(zhì)量小于a的質(zhì)量8.兩個(gè)質(zhì)量不同的金屬塊,放出相同熱量,降低了相同溫度,則()A.質(zhì)量大的金屬塊的比熱容一定大 B.質(zhì)量大的金屬塊的比熱容一定小C.質(zhì)量大的金屬塊的比熱容可能大 D.兩個(gè)金屬塊的比熱容有可能相同9.下表是一些物質(zhì)的比熱容[單位J/(kg·℃)],根據(jù)表中數(shù)據(jù)和生活現(xiàn)象,下列判斷中正確的是()水4.2×103鋁0.88×103煤油、冰2.1×103鐵、鋼0.46×103沙石約0.92×103銅0.39×103A.不同種類的物質(zhì),比熱容一定不同B.比熱容與物質(zhì)的狀態(tài)無關(guān)C.質(zhì)量相同、初溫相同的鋁塊和銅塊吸收相同的熱量,銅塊的末溫更低D.沿海地區(qū)晝夜溫差小,是因?yàn)樗谋葻崛葺^大10.質(zhì)量均為0.5kg的水和另一種液體在相同時(shí)間內(nèi)放出的熱量相等,它們溫度隨時(shí)間變化的關(guān)系如圖所示。已知水的比熱容c水=4.2×103J/(kg·℃),c水>c液。下列說法中()①甲物質(zhì)是水②0～12min乙溫度降低了20℃③0～12min甲放出了8.4×104J的熱量④乙物質(zhì)的比熱容為2.1×103J/(kg·℃)A.只有①②正確 B.只有②④正確C.只有①③正確 D.只有①④正確二、填空題(每空2分,共26分)11.為了增加鋼制零件表面的硬度,需要一道工序,即把零件放入含碳的滲碳劑中,這樣碳分子就可以滲入到零件的表面層。這道工序利用了物理學(xué)中的現(xiàn)象,要加快碳分子的滲透,可以采用提高的方法。

12.吃粽子、掛艾蒿是端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。我們聞到艾蒿的清香味兒,說明分子在不停地做運(yùn)動(dòng);煮粽子是通過(選填“做功”或“熱傳遞”)的方式增加了粽子的內(nèi)能,煮熟后,糯米粒兒會(huì)粘在一起,說明分子間存在。

13.蹦蹦桿備受青少年喜愛。小明和蹦蹦桿往返多次后,發(fā)現(xiàn)彈簧的溫度有所升高,這是通過的方式改變了彈簧的內(nèi)能,從實(shí)質(zhì)上講,能量發(fā)生了(選填“轉(zhuǎn)移”或“轉(zhuǎn)化”)。

14.“早穿皮襖午穿紗,守著火爐吃西瓜”是對(duì)大漠氣候的生動(dòng)描寫,而沿海地區(qū)晝夜溫差則不大,這是沙石與水的不同造成的。已知沙石和水的比熱容之比為1∶4,沙石和水的密度之比為3∶2。當(dāng)相同體積的沙石和水吸收相同的熱量時(shí),它們升高的溫度之比為。

15.比熱容是物質(zhì)本身的一種性質(zhì)。用同種物質(zhì)制成兩個(gè)質(zhì)量不等的物體,其比熱容(選填“相同”或“不同”)。質(zhì)量均為2kg的銅塊[c銅=3.9×102J/(kg·℃)]和鉛塊[c鉛=1.3×102J/(kg·℃)],若吸收了相等的熱量,則銅塊與鉛塊升高的溫度之比為;若銅塊溫度升高了100℃,則它的內(nèi)能(選填“增加”或“減少”)了J。

三、作圖及簡答題(16題3分,17題5分,共8分)16.兩個(gè)相同的容器中分別裝有質(zhì)量和初溫均相同的甲、乙兩種晶體,用相同的加熱器同時(shí)對(duì)它們加熱。甲從開始加熱至熔化一段時(shí)間,溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖所示,若乙的比熱容和熔點(diǎn)均小于甲,請(qǐng)畫出晶體乙在相同過程中溫度隨時(shí)間變化的大致圖象。17.寧夏中衛(wèi)地區(qū)氣候干燥,晝夜溫差很大,當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)壓沙瓜,被稱為“石頭縫里長出來的西瓜”,如圖所示。每到種植季節(jié),瓜農(nóng)們把發(fā)了芽的西瓜種子種到覆蓋了沙石的土壤中,這樣可以利用沙石有效蓄水和保溫,保證芽苗在深夜不會(huì)被凍傷。請(qǐng)你根據(jù)以上材料所給信息,利用比熱容知識(shí)分析:為什么瓜農(nóng)在土壤上覆蓋沙石后,能起到保溫作用?四、實(shí)驗(yàn)探究題(18題8分,19題6分,20題12分,共26分)18.宏觀辨識(shí)和微觀探析是認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化的兩個(gè)角度,人們常透過對(duì)宏觀現(xiàn)象的觀察、思考、推理,建立微觀模型,看清事物本質(zhì)。小明和小亮同學(xué)分別進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):(1)如圖(甲)所示,小明將等體積的酒精和水混合充滿試管,顛倒幾次之后發(fā)現(xiàn)混合液體的總體積(選填“大于”“小于”或“等于”)混合前兩種液體的總體積,該現(xiàn)象說明分子間存在。

(2)圖(乙)為小亮同學(xué)進(jìn)行紅墨水?dāng)U散實(shí)驗(yàn),紅墨水能擴(kuò)散的微觀本質(zhì)是。

(3)如圖(丙)所示,將兩個(gè)表面光滑的鉛塊相互緊壓,它們會(huì)粘在一起,這一現(xiàn)象證明分子間有。

19.如圖所示是“探究改變物體內(nèi)能”的實(shí)驗(yàn)。(1)瓶內(nèi)盛少量水,給瓶內(nèi)打氣,在瓶塞未跳起前,瓶內(nèi)氣體的內(nèi)能增大,這是通過(選填“熱傳遞”或“做功”)的方式改變了瓶內(nèi)氣體的內(nèi)能。

(2)繼續(xù)向瓶內(nèi)打氣,當(dāng)瓶塞跳起時(shí),觀察到瓶口有“白霧”出現(xiàn)。這是因?yàn)槠績?nèi)氣體對(duì)外做功后,內(nèi)能(選填“增大”“減小”或“不變”),溫度(選填“升高”“降低”或“不變”)。

20.小明為比較“不同物質(zhì)吸熱的情況”設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案:將A、B兩種液體分別裝入燒杯中,固定在鐵架臺(tái)上,用兩個(gè)相同的酒精燈同時(shí)加熱,實(shí)驗(yàn)裝置如圖(甲)、(乙)所示,實(shí)驗(yàn)時(shí)每隔一段時(shí)間同時(shí)測量并記錄A、B的溫度。(1)組裝器材時(shí)應(yīng)按照(選填“自下而上”或“自上而下”)的順序依次安裝。

(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),選取相同、初溫相同的A、B兩種不同液體,加熱時(shí)液體溫度升高,這是通過的方式來增大液體內(nèi)能的。

(3)此實(shí)驗(yàn)通過(選填“液體升高溫度的多少”或“加熱時(shí)間的長短”)來反映液體吸收熱量的多少。

(4)加熱一段時(shí)間后,液體B的溫度如圖(乙)所示,為℃。

(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)小明繪制出的溫度—時(shí)間圖象如圖(丙)所示,則液體(選填“A”或“B”)更適合作為家中“暖氣”中輸運(yùn)能量的介質(zhì)。

五、計(jì)算題(共10分)21.有一根燒紅的鐵釘,溫度為1020℃,質(zhì)量為2g。[c鐵=0.46×103J/(kg·℃),c水=4.2×103J/(kg·℃)](1)當(dāng)鐵釘?shù)臏囟冉档偷?0℃時(shí),求鐵釘放出的熱量。(2)若鐵釘放出的熱量全部被溫度為20℃,質(zhì)量為100g的水吸收,求水升高的溫度。(保留兩位小數(shù))隆昌市黃家鎮(zhèn)桂花井初級(jí)中學(xué)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)第一次月考物理試題(時(shí)間:60分鐘滿分:100分)一、選擇題(共10小題,每小題3分,共30分)1.端午時(shí)節(jié),人們佩戴裝有中藥材的香囊,我們能聞到淡淡的藥香,說明(C)A.分子間有引力 B.分子間有斥力C.分子是運(yùn)動(dòng)的 D.分子間有間隙2.用素描筆在紙上畫一條線,再用放大鏡仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)這條線是“斷裂”的。將100mL的酒精和100mL的水混合后,發(fā)現(xiàn)總體積小于200mL?；谏鲜霈F(xiàn)象所設(shè)想的物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)模型較為合理的是(A)A.物質(zhì)是由微粒組成的,微粒之間有間隙 B.固體是由微粒組成的,液體是連成一片的C.液體是由微粒組成的,固體是連成一片的 D.物質(zhì)是由微粒組成的,各個(gè)微粒在一起,形成我們看到的連續(xù)體3.古代人們常用鉆木取火,下列情況改變內(nèi)能方式與其不同的是(C)A.(甲)圖:冬天搓手取暖 B.(乙)圖:小朋友溜滑梯臀部發(fā)熱C.(丙)圖:熱雞蛋放在冷水中冷卻 D.(丁)圖:壓縮空氣使其內(nèi)能增大4.如圖所示為濟(jì)南和青島兩市2022年全年平均氣溫的變化。由圖可知:濟(jì)南全年的平均氣溫和青島相差不大,但濟(jì)南的平均高溫要明顯高于青島,而平均低溫要比青島低。從物理學(xué)的角度看,這主要是因?yàn)?C)濟(jì)南市全年平均氣溫青島市全年平均氣溫A.海水的密度比沙石的密度大B.海水的內(nèi)能比沙石的內(nèi)能大C.海水的比熱容比沙石的比熱容大D.海水的溫度比沙石的溫度高5.農(nóng)歷五月初五,人們喜愛煮茶葉蛋為節(jié)日增添一道美食。下列關(guān)于制作茶葉蛋所涉及的物理知識(shí),說法正確的是(C)A.煮熟雞蛋是通過做功增大雞蛋內(nèi)能B.蛋殼能輕松被敲碎,說明蛋殼分子間不存在引力C.蛋清從白色變成褐色的原因是發(fā)生了擴(kuò)散現(xiàn)象D.茶葉蛋在湯中越泡越咸,說明分子運(yùn)動(dòng)劇烈程度與溫度無關(guān)6.下列現(xiàn)象和推斷不符合實(shí)際的是(B)(甲)(乙)(丙)(丁)A.(甲)圖現(xiàn)象:抽去玻璃板,兩瓶中的氣體都會(huì)變成紅棕色。推斷:分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)B.(乙)圖現(xiàn)象:稍稍用力向上拉玻璃板,彈簧測力計(jì)示數(shù)變大。推斷:分子間只有引力沒有斥力C.(丙)圖現(xiàn)象:棉花被點(diǎn)燃。推斷:外界對(duì)物體做功,物體的內(nèi)能增大,溫度升高D.(丁)圖現(xiàn)象:當(dāng)塞子跳起時(shí)瓶內(nèi)出現(xiàn)白霧。推斷:物體對(duì)外界做功,物體內(nèi)能減小,溫度降低7.用相同的加熱裝置分別對(duì)固態(tài)物質(zhì)a、b、c加熱,它們的溫度隨加熱時(shí)間變化關(guān)系如圖所示。不計(jì)熱量損失,以下分析正確的是(A)A.t1～t2時(shí)間內(nèi),a、c吸收熱量相同B.t2～t3時(shí)間內(nèi),a的內(nèi)能不變C.b的比熱容小于c的比熱容D.若a、b是同種物質(zhì),則b的質(zhì)量小于a的質(zhì)量8.兩個(gè)質(zhì)量不同的金屬塊,放出相同熱量,降低了相同溫度,則(B)A.質(zhì)量大的金屬塊的比熱容一定大 B.質(zhì)量大的金屬塊的比熱容一定小C.質(zhì)量大的金屬塊的比熱容可能大 D.兩個(gè)金屬塊的比熱容有可能相同9.下表是一些物質(zhì)的比熱容[單位J/(kg·℃)],根據(jù)表中數(shù)據(jù)和生活現(xiàn)象,下列判斷中正確的是(D)水4.2×103鋁0.88×103煤油、冰2.1×103鐵、鋼0.46×103沙石約0.92×103銅0.39×103A.不同種類的物質(zhì),比熱容一定不同B.比熱容與物質(zhì)的狀態(tài)無關(guān)C.質(zhì)量相同、初溫相同的鋁塊和銅塊吸收相同的熱量,銅塊的末溫更低D.沿海地區(qū)晝夜溫差小,是因?yàn)樗谋葻崛葺^大10.質(zhì)量均為0.5kg的水和另一種液體在相同時(shí)間內(nèi)放出的熱量相等,它們溫度隨時(shí)間變化的關(guān)系如圖所示。已知水的比熱容c水=4.2×103J/(kg·℃),c水>c液。下列說法中(D)①甲物質(zhì)是水②0～12min乙溫度降低了20℃③0～12min甲放出了8.4×104J的熱量④乙物質(zhì)的比熱容為2.1×103J/(kg·℃)A.只有①②正確 B.只有②④正確C.只有①③正確 D.只有①④正確二、填空題(每空2分,共26分)11.為了增加鋼制零件表面的硬度,需要一道工序,即把零件放入含碳的滲碳劑中,這樣碳分子就可以滲入到零件的表面層。這道工序利用了物理學(xué)中的擴(kuò)散現(xiàn)象,要加快碳分子的滲透,可以采用提高溫度的方法。

12.吃粽子、掛艾蒿是端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。我們聞到艾蒿的清香味兒,說明分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng);煮粽子是通過熱傳遞(選填“做功”或“熱傳遞”)的方式增加了粽子的內(nèi)能,煮熟后,糯米粒兒會(huì)粘在一起,說明分子間存在引力。

13.蹦蹦桿備受青少年喜愛。小明和蹦蹦桿往返多次后,發(fā)現(xiàn)彈簧的溫度有所升高,這是通過做功的方式改變了彈簧的內(nèi)能,從實(shí)質(zhì)上講,能量發(fā)生了轉(zhuǎn)化(選填“轉(zhuǎn)移”或“轉(zhuǎn)化”)。

14.“早穿皮襖午穿紗,守著火爐吃西瓜”是對(duì)大漠氣候的生動(dòng)描寫,而沿海地區(qū)晝夜溫差則不大,這是沙石與水的比熱容不同造成的。已知沙石和水的比熱容之比為1∶4,沙石和水的密度之比為3∶2。當(dāng)相同體積的沙石和水吸收相同的熱量時(shí),它們升高的溫度之比為8∶3。

15.比熱容是物質(zhì)本身的一種性質(zhì)。用同種物質(zhì)制成兩個(gè)質(zhì)量不等的物體,其比熱容相同(選填“相同”或“不同”)。質(zhì)量均為2kg的銅塊[c銅=3.9×102J/(kg·℃)]和鉛塊[c鉛=1.3×102J/(kg·℃)],若吸收了相等的熱量,則銅塊與鉛塊升高的溫度之比為1∶3;若銅塊溫度升高了100℃,則它的內(nèi)能增加(選填“增加”或“減少”)了7.8×104J。

三、作圖及簡答題(16題3分,17題5分,共8分)16.兩個(gè)相同的容器中分別裝有質(zhì)量和初溫均相同的甲、乙兩種晶體,用相同的加熱器同時(shí)對(duì)它們加熱。甲從開始加熱至熔化一段時(shí)間,溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖所示,若乙的比熱容和熔點(diǎn)均小于甲,請(qǐng)畫出晶體乙在相同過程中溫度隨時(shí)間變化的大致圖象。答案:如圖所示

17.寧夏中衛(wèi)地區(qū)氣候干燥,晝夜溫差很大,當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)壓沙瓜,被稱為“石頭縫里長出來的西瓜”,如圖所示。每到種植季節(jié),瓜農(nóng)們把發(fā)了芽的西瓜種子種到覆蓋了沙石的土壤中,這樣可以利用沙石有效蓄水和保溫,保證芽苗在深夜不會(huì)被凍傷。請(qǐng)你根據(jù)以上材料所給信息,利用比熱容知識(shí)分析:為什么瓜農(nóng)在土壤上覆蓋沙石后,能起到保溫作用?答案:沙石的比熱容較小,白天吸收熱量后,溫度升高得較多,和土壤發(fā)生熱傳遞,使土壤吸收較多的熱量;到了晚上,空氣溫度下降,水的比熱容較大,放出一定熱量后溫度降低較少,因此有效地蓄水又保證了土壤溫度不會(huì)降得太低,故能起到保溫作用。四、實(shí)驗(yàn)探究題(18題8分,19題6分,20題12分,共26分)18.宏觀辨識(shí)和微觀探析是認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化的兩個(gè)角度,人們常透過對(duì)宏觀現(xiàn)象的觀察、思考、推理,建立微觀模型,看清事物本質(zhì)。小明和小亮同學(xué)分別進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):(1)如圖(甲)所示,小明將等體積的酒精和水混合充滿試管,顛倒幾次之后發(fā)現(xiàn)混合液體的總體積小于(選填“大于”“小于”或“等于”)混合前兩種液體的總體積,該現(xiàn)象說明分子間存在間隙。

(2)圖(乙)為小亮同學(xué)進(jìn)行紅墨水?dāng)U散實(shí)驗(yàn),紅墨水能擴(kuò)散的微觀本質(zhì)是分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。

(3)如圖(丙)所示,將兩個(gè)表面光滑的鉛塊相互緊壓,它們會(huì)粘在一起,這一現(xiàn)象證明分子間有引力。

19.如圖所示是“探究改變物體內(nèi)能”的實(shí)驗(yàn)。(1)瓶內(nèi)盛少量水,給瓶內(nèi)打氣,在瓶塞未跳起前,瓶內(nèi)氣體的內(nèi)能增大,這是通過做功(選填“熱傳遞”或“做功”)的方式改變了瓶內(nèi)氣體的內(nèi)能。

(2)繼續(xù)向瓶內(nèi)打氣,當(dāng)瓶塞跳起時(shí),觀察到瓶口有“白霧”出現(xiàn)。這是