高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1

20——20_年我任教高三理科(2)(3)班數(shù)學(xué)，圓滿完成各

項(xiàng)任務(wù)。在這一年的高三教學(xué)中，我受益匪淺。高三是苦的，然

而苦中有樂，苦中有收獲，相信20—年的六月是有收獲的六月。

在這一年的高三教學(xué)中，對本人的自我工作總結(jié)分為以下幾個方

面。

一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認(rèn)真寫好教案

高三看上去復(fù)習(xí)時間很充裕，其實(shí)真正想備好學(xué)生、教材、

教法，需要花費(fèi)很多精力。從最日常的上每一節(jié)課之前，我必須

要將資料數(shù)及配套練習(xí)全部做過，且在關(guān)鍵地方做上批注，在講

授是才可以特地強(qiáng)調(diào)，做到詳略得當(dāng)。只有做過這一節(jié)的內(nèi)容后，

才能把握住這一節(jié)的內(nèi)容和重點(diǎn)、難點(diǎn)。然后在寫教案、備課中

將題目歸類，總結(jié)；讓學(xué)生在歸類，總結(jié)中達(dá)到一通百通的目的。

每一道典型的例題應(yīng)理清思路，總結(jié)要點(diǎn)，且在后面附帶2—3道

題組，讓學(xué)生立地強(qiáng)化某個知識點(diǎn)，增強(qiáng)其記憶力，進(jìn)一步引導(dǎo)

學(xué)生找到解題的題眼，從而水到渠成地摸清解題的突破口，提高

學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

二、認(rèn)真聽課，做好聽課筆記

雖然已經(jīng)執(zhí)教多年，但總認(rèn)為自己時刻需要補(bǔ)充能量，需要

借鑒他人的好的點(diǎn)子和做法來進(jìn)一步完善自己。聽課是一種直接

而有效的途徑，聽課關(guān)鍵是聽思路，聽對一堂課的設(shè)計(jì)，聽教師

的教法看教師的教態(tài)，吸取一切有利于自己的東西，更加完善和

提高自己的能力。高三的聽課比起高一，高二自然也就多了很多，

聽一節(jié)課，等于至少備了一次課，再加上自己的總結(jié)歸納提升，

這樣在課堂上更多地方能夠胸有成竹。當(dāng)然要想在教育學(xué)生方面

有所成就，僅僅聽是永遠(yuǎn)不夠的，需要自己調(diào)查、研究。優(yōu)秀教

師的成長不是靠別人，更不是靠聽幾節(jié)課就能成功的，它需要教

師經(jīng)歷磨練、成長、發(fā)展、成熟等階段。

另外，現(xiàn)在學(xué)校師徒配對教學(xué)，也給了我一個平臺，從老教

師身上吸取高價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，我們都受益匪淺，互助教學(xué)中，我們

可以學(xué)習(xí)他們整個上課的教學(xué)過程，他們的教法，及題目的'選取,

讓我們都有很大的收獲。彼此都有各自的特點(diǎn)，比如：有些老教

師很有節(jié)奏感，讓學(xué)生聽得津津有味；有些老教師很普通，但確

實(shí)有很實(shí)在實(shí)用；有些老教師年齡很長但激情不削減。其實(shí)有很

多東西我們年輕人是根本學(xué)不來的，當(dāng)然我們也沒有必要全部否

定自己，自己有自己的特長，把自己的特長好好利用，也許就是

一種成功。

三、努力自我鉆研，并配合學(xué)生的課后輔導(dǎo)

作為中年教師，我努力學(xué)生鉆研適合自己的教學(xué)方法，提高

自己的專業(yè)水平和教學(xué)水平，多做，多問，多去歸納和總結(jié)，通

過不段的學(xué)習(xí)，爭取成為一名合格的高三數(shù)學(xué)教師。

四、教學(xué)中注意“透”和“實(shí)”，但似乎永遠(yuǎn)做不到位。需

要時刻學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)

五、學(xué)生的課后鞏固是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)

在目前這樣的學(xué)生生源的情況下，僅僅靠教師在課堂上的講

解無課后的鞏固，是很難突破提升的。除努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主

動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中嘗到數(shù)學(xué)的“樂”

之外，更要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，努力提高自己會學(xué)習(xí)的能力。

文盲并不是沒有知識的人，而是不會學(xué)習(xí)、不知學(xué)習(xí)的人。

總之，在以后的教學(xué)中，我會更加努力，積極參加教學(xué)教研

活動，多聽優(yōu)秀教師和老教師的課，爭取教學(xué)水平更上一層樓。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期我擔(dān)任高三理科(3)、(4)兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)

過一個學(xué)期的努力，兩個班在前幾次月考中都取得了比較好的成

績。高三的學(xué)習(xí)是緊張的，一學(xué)期的時光過得很快，回顧這一學(xué)

期的工作，我主要從以下幾個方面對本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下

總結(jié)：

1、備課：研讀考綱，梳理知識。

根據(jù)課標(biāo)要求，提前備好課，寫好教案。備課時認(rèn)真鉆研教

材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透

教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。積極參加教研室組織的教研活動，老教

師的指導(dǎo)和幫助下進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會精神實(shí)

質(zhì)。復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的知識框架、重點(diǎn)內(nèi)容印在試卷上，

為的就是讓學(xué)生有個清晰的'復(fù)習(xí)印象隨時能復(fù)習(xí)、瀏覽；

2、上課：重視課本，狠抓基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)生的良好知識結(jié)構(gòu)

和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時認(rèn)

真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方

法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思

維，使學(xué)生有舉一反三的能力。桌間巡視時，注意對學(xué)困生進(jìn)行

面對面的輔導(dǎo)，課后及時做課后記，找出不足。

3、輔導(dǎo)：精心選題，針對性講評。

我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，教給

他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習(xí)，

及時查缺補(bǔ)漏。

4、作業(yè)：狠抓常規(guī)，強(qiáng)化落實(shí)與檢查。

由于高三的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，我只布置適量作業(yè)，利用好訂的

學(xué)案，且作業(yè)總是經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能

力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

5、愛就是了解。

對尖子生時時關(guān)注，不斷鼓勵。對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更

要多給一點(diǎn)熱愛、多一點(diǎn)鼓勵、多一點(diǎn)微笑。尊重學(xué)生的人格，

關(guān)愛學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激情。熱愛學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡

單的鼓勵的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的思維。

6、個人學(xué)習(xí)：充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢。

學(xué)習(xí)其他教師的各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中

以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

7、教研活動：積極參加省、市、學(xué)校的每次教研活動和市組

織的下鄉(xiāng)支教活動。

在省培訓(xùn)院組織的遠(yuǎn)程研修中取得良好的成績，被評為“明

星學(xué)員”。

在高三數(shù)學(xué)備課組長徐良波的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，我們組堅(jiān)持每

周集體備課，認(rèn)真聽課，探討課堂優(yōu)化教學(xué)，有時探討專題，群

策群力，并主要做法：

1、每周每位教師輪流出一套滾動試題；

2、每周至少小測一次；

3、每月或每單元大測一次；

4、每次月考組織高三綜合測評一次；

5、總結(jié)，反思。

以上是我這學(xué)期的工作總結(jié)，還有很多需要完善和改進(jìn)的地

方，我將繼續(xù)努力，虛心求教，爭取下學(xué)期取得更圓滿的成績。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期教高三，進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，帶兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

一個學(xué)期以來，不斷學(xué)習(xí)，不斷調(diào)整教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更有

效率的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)自身的練題量，有選擇性的讓學(xué)生做題。

數(shù)學(xué)教研員劉老師經(jīng)常有一句話掛到嘴邊：“教師進(jìn)題海，

學(xué)生出苦海”。學(xué)校教務(wù)處針對高三的教學(xué)性質(zhì)，給每位高三教

師發(fā)了一套高考真題試卷，這是為了讓老師能夠及時把握高考動

態(tài)以及提高做題水平而做的準(zhǔn)備。我們數(shù)學(xué)組的計(jì)劃是不僅僅做

這一套試卷，爭取在高考前，帶領(lǐng)學(xué)生做完一百套試卷，當(dāng)然老

師要提前做，否則學(xué)生可能做很多的無用功，浪費(fèi)時間，今年已

經(jīng)做了一套了，后面時間要抓緊，多練，多挑出適合我們學(xué)校學(xué)

生的好提。文科重點(diǎn)班每周考一次數(shù)學(xué)，當(dāng)天改完，第二天講評，

經(jīng)過兩個月的練習(xí)，學(xué)生數(shù)學(xué)成績提高較快。今后將繼續(xù)加強(qiáng)練

習(xí)，講練結(jié)合。

二、重視基礎(chǔ)，構(gòu)建良好的基礎(chǔ)框架。

仔細(xì)研究近兩年的考試大綱，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)考試內(nèi)容百分之六十

以上都是很基礎(chǔ)的題目，尤其是數(shù)學(xué)，考試內(nèi)容有百分之八十的

相似度，因此數(shù)學(xué)應(yīng)該重視基礎(chǔ)，講透基礎(chǔ)，同時讓學(xué)生多練基

礎(chǔ)的題目，不能好高鷲遠(yuǎn)，專供難題。這是由第一輪復(fù)習(xí)性質(zhì)決

定的。通過認(rèn)真研究近兩年的考試大綱，細(xì)心推敲對考試內(nèi)容三

個不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌

握，哪些是靈活和綜合運(yùn)用。這樣既明了知識系統(tǒng)的全貌，又知

曉了知識體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容。仔細(xì)剖析對能力的要求和考查

的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些？有什么要求？明確一般的數(shù)學(xué)方

法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法。良好的知識結(jié)構(gòu)是高效

應(yīng)用知識的保證。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意

知識結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出

思想方法。在知識的深化過程中，切忌孤立對待知識、方法，而

是自覺地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺地將新知識及時

納入已有的知識系統(tǒng)中去，融會代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于

一體，進(jìn)而形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機(jī)認(rèn)知

結(jié)構(gòu)。

三、加大學(xué)習(xí)力度，優(yōu)化課堂教學(xué)。

新的學(xué)校，新的辦公環(huán)境，新的教學(xué)環(huán)境。尤其是多媒體的

運(yùn)用，使我們教師必須要充分利用這些優(yōu)質(zhì)資源，更好的適應(yīng)新

課改下的教學(xué)方式。同時新的.高考形勢下，高三數(shù)學(xué)每么去教,

學(xué)生怎么去學(xué)？無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一

問題制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備

課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)

程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力。我們數(shù)學(xué)教

師經(jīng)常在一起備課，及時參加數(shù)學(xué)教研活動，把握住了正確的方

向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，相互學(xué)習(xí)交流不斷，同時也能又能發(fā)揮自

己的特長，因材施教，極大的提高了課堂教學(xué)效果。

不足之處：

1、數(shù)學(xué)專業(yè)的功底不深，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師

學(xué)習(xí)。

2、沒有及時掌握較好的數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，要多自學(xué)，提高教學(xué)

效果。

3、多找時間與學(xué)生談?wù)剬W(xué)生的心理，及時掌握學(xué)生的思想動

態(tài)。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4

一、加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)。

新的高考形勢下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)？無論是

教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問題制定了嚴(yán)密的教學(xué)

計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具

體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，

全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的

基礎(chǔ)在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備課前，

每位教師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時，每位教師都進(jìn)行說課，

然后對每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課

后作業(yè)的布置等逐一評價(jià)。集體備課后，我根據(jù)自己班級學(xué)生的

具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備

課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對于各位教師來講，

又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。

二.研讀考綱，梳理知識

研究《考試說明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)

容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依

據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)

悟《考試說明》，具體說來是：

(1)細(xì)心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些

內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運(yùn)用。這樣

既明了知識系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容。

(2)仔細(xì)剖析對能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有

哪些？有什么要求？明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般

的邏輯方法(即通性通法)。

三、重視課本，狠抓基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)生的良好知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知

結(jié)構(gòu)。

良好的知識結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識的保證。以課本為主，重新

全面梳理知識、方法，注意知識結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在

的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中，切

忌孤立對待知識、方法，而是自覺地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、

綜合，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去，融會代數(shù)、

三角、立幾、解析幾何于一體，進(jìn)而形成一個條理化、有序化、網(wǎng)

絡(luò)化的高效的有機(jī)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如面對代數(shù)中的.“四個二次”：二

次三項(xiàng)式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時，以二

次方程為基儲二次函數(shù)為主線，通過聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、

帶參數(shù)的不等式等典型重要問題，建構(gòu)知識，發(fā)展能力。

四、狠抓常規(guī)，強(qiáng)化落實(shí)與檢查

精心選題，針對性講評。我們發(fā)揚(yáng)數(shù)學(xué)科組的優(yōu)良傳統(tǒng)，落

實(shí)“以練為主線”的教學(xué)特色。認(rèn)真抓好每周的“一測一練”。

“每周一測”、既要注重重點(diǎn)基礎(chǔ)知識，出“小，巧，活”的題

目；又要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，出有新意的題目，只要能抓住

這兩點(diǎn)，就是好題。

對每次測驗(yàn)和練習(xí)，我們都堅(jiān)持認(rèn)真批改，全面統(tǒng)計(jì)。為發(fā)

揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，還要求學(xué)生對自己做錯了的習(xí)題進(jìn)行改錯,

提高習(xí)題課講評的針對性與課堂教學(xué)的效率性。

五、注重“三點(diǎn)”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究、求能力的同時，還注重抓

住分析問題、解決問題中的信息點(diǎn)、易錯點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好

的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5

這學(xué)年我擔(dān)任高三級9、10班數(shù)學(xué)教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。

因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心

向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)年的努力，獲取了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以

下是我在本學(xué)年的教學(xué)情況總結(jié)。

一加強(qiáng)集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)

面對高考形勢，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)？無論是

教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問題，制定了嚴(yán)密的教

學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的

具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，

全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的

基礎(chǔ)。

辦公室是老師們辦公學(xué)習(xí)的場所，更是老師們互相溝通理解

的場常所，在日生活中，辦公室都能保持整潔、干凈，給大家一

個舒服工作、交流的場所。在年級日常管理中，我們堅(jiān)持“以人

為本，構(gòu)建和諧年級”的管理理念，注意弘揚(yáng)教師敬業(yè)愛崗，無

私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀傳統(tǒng)。無論是日常教學(xué)、教研、還是班級管理，我

們相互理解，相互關(guān)心，相互支持，用真誠構(gòu)建了年級的和諧，

雖然我們朝出暮歸卻快樂著！

二立足課本夯實(shí)基礎(chǔ)

面對新形勢的高考要求和高考的內(nèi)容發(fā)生的變化，這就要求

我們必須轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時要求全面周到，

注重教材的科學(xué)體系，打好“雙基”，準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容，做到

復(fù)習(xí)不超綱，不做無用功，使復(fù)習(xí)更有針對性，細(xì)心推敲對高考

內(nèi)容四個不同層次的要求，準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的，那

些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌握的，那些內(nèi)容是要求

靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的；細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。

在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學(xué)生

的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，教學(xué)過程中，

不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的'思考思維，把

教學(xué)活動體現(xiàn)為思維活動；同時還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體

要高，注重提優(yōu)補(bǔ)差，高考新形勢將更加注重對學(xué)生能力的考查，

適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的

機(jī)會和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得

更好的成績；對于差生充分利用輔導(dǎo)課的時間幫助他們分析學(xué)習(xí)

上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興

趣，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們

的數(shù)學(xué)成績。

三因材施教全面提高

面對高考新形勢，學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級的學(xué)生，

層次差別較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求每位教師要從

整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求，

對不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對待，這樣，對課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、

課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級、

不同層次的學(xué)生提出不同的要求。

在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做，以增強(qiáng)

他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識點(diǎn)擴(kuò)

展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問

題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題

也有針對較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的

內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)

生的能力都能得到提高。

20「年1月10日

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6

高考數(shù)學(xué)試卷的特點(diǎn)是難度大，區(qū)分度大，高考所占權(quán)重大,

數(shù)學(xué)也是高三學(xué)生最重視的學(xué)科。高三數(shù)學(xué)的教學(xué)直接關(guān)系著全

?？忌呖嫉某煽?，數(shù)學(xué)教師的責(zé)任是重大的。我認(rèn)為07-08學(xué)

年度自身教學(xué)工作是努力的，可以說是竭盡所能，結(jié)果也是較滿

意的。雖然高考數(shù)學(xué)成績的數(shù)據(jù)尚未整理出來，從已知情況看是相

當(dāng)不錯的。

在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和安排下，我認(rèn)為我們的教學(xué)復(fù)習(xí)工作是合理

和有效的，學(xué)校的安排也是科學(xué)的。首先復(fù)習(xí)前是要制定一個好

的復(fù)習(xí)計(jì)劃，這是搞好高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)備考工作的必要條件，我

注意到班級學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與特點(diǎn)，充分了研究高考大綱，研究

了近年考試中心與各省數(shù)學(xué)命題的方向與特點(diǎn)。實(shí)踐證明教學(xué)方

向是正確的，方法是恰當(dāng)?shù)模ぷ魇怯谐尚У模旧峡梢哉f，

盡我的能力做到了接近于最好。下面是我們的一些這一年的具體

做法與體會。

一.時間進(jìn)度的安排。

我第一遍復(fù)習(xí)用了高三的整個第一學(xué)期，應(yīng)該是比較充分的,

效果也比較顯著的。第二學(xué)期前一個月作專題復(fù)習(xí)，主要是知識專

題，實(shí)際上是第二遍的知識的復(fù)習(xí)，是對前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)

充與提高?，F(xiàn)在這樣做對普通班效果都是較好的，學(xué)生的數(shù)學(xué)知

識與數(shù)學(xué)能力得到較大幅度的提高。4月初第二次模擬考試后我

們安排做綜合練習(xí)，最后一個月，從四月底到五月中有2到3周的

時間，這段時間很關(guān)鍵，我們安排解答題的專門練習(xí)，針對高考

要考的6道解答題我們分6個單元做練習(xí)，分別為①三角函數(shù)，

②概率統(tǒng)計(jì)，③立體幾何，④解析幾何，⑤數(shù)列不等式，⑥導(dǎo)數(shù)

及其應(yīng)用。該部分的習(xí)題的都是自己組卷，這樣針對性較強(qiáng)，難

度適當(dāng)，學(xué)生反映也較好。最后在學(xué)生自主復(fù)習(xí)的一周，學(xué)生自

主復(fù)習(xí)時我要求學(xué)生做一些做今年當(dāng)年的模擬試題，這些試題的

水平比較高，高考的方向掌握的比較準(zhǔn)，難度不大，正適合這時

的需要。

二.好的復(fù)習(xí)計(jì)劃與復(fù)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行。

制訂好的復(fù)習(xí)計(jì)劃后，一定嚴(yán)格按照復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行。計(jì)劃的

制訂要按照該學(xué)期的總課時，各章在教學(xué)大綱中安排的課時比率

與該章在高考試卷中所占比例以及學(xué)生對該章內(nèi)容掌握程度來定。

實(shí)際復(fù)習(xí)中最容易出現(xiàn)的問題是前松后緊的現(xiàn)象，這在各班的復(fù)

習(xí)中是普遍的問題。舉例來說集合與函數(shù)這部分復(fù)習(xí)時間一般不

應(yīng)該超過6周，這部分雖然也是高考的重點(diǎn)內(nèi)容，但是現(xiàn)在高考

多以選擇填空題的形式單獨(dú)考查，解答題中雖然要應(yīng)用函數(shù)知識，

函數(shù)思想來解題，如導(dǎo)數(shù)的解答題，數(shù)列的解答題，但是在這單

元一般不單獨(dú)用解答題的形式考查，根據(jù)高考命題的特點(diǎn)，在第

一輪復(fù)習(xí)時，這部分少做解答題，多注意概念，注重選擇填空題，

不把戰(zhàn)線拖得過長，對大多數(shù)學(xué)生避免做綜合性太強(qiáng)與難度過大

的習(xí)題。第一輪復(fù)習(xí)不要要求把一切問題都解決。按順序概率與

導(dǎo)數(shù)是最后復(fù)習(xí)的內(nèi)容，它們也是高考的重點(diǎn)考查的內(nèi)容，所以

在第一輪復(fù)習(xí)時一定要安排充分的時間。

三.復(fù)習(xí)一定要把握好高考的方向。

高考考什么，有考試大綱。而具體的命題的脈搏是每個高三

教師最想知道的，其實(shí)是不難把握的。高考試卷的型式：22道試

題，12道選擇題，4道填空題，6道解答題，各題的得分比例都與

去年的考試中心的命題試卷雷同。各章考查知識點(diǎn)在試卷中的比

率與6個解答題的考查方向，都與去年考試中心的試卷的相似。

我們就是以這樣的思想來指導(dǎo)我們的高考復(fù)習(xí)。也就是說以去年

的考試中心的6道解答題主要考查方向是我們復(fù)習(xí)的主攻方向。

另外我們通過從外部得到的信息更主要通過自己的分析認(rèn)為三角,

概率，立體幾何高考解答題的難度不會很大；近兩年我省沒有重

點(diǎn)考查數(shù)列內(nèi)容，這是不容忽視的缺陷，所以數(shù)列內(nèi)容一定會以

解答題的形式考，而且難度不會低，這與我們從考前得到的信息

也是一致的；解析幾何與導(dǎo)數(shù)的綜合題是區(qū)分度較大重點(diǎn)考查的

試題。

四.重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

前面已經(jīng)提到6個解答題是我們高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，所以尤其

要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，在第一輪復(fù)習(xí)時，函數(shù)部分不要花費(fèi)過多時間，集

合與簡易邏輯，向量部分，連續(xù)與極限，統(tǒng)計(jì)部分都不是重點(diǎn)，

不必做過多過難的題。在第二年的5月份，也就是高考的最后階

段，這時的時間最寶貴，我們針對高考的6個解答題安排了6個

專題復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在看這樣的安排是完全正確的。在具體復(fù)習(xí)中教師

要對習(xí)題試題進(jìn)行指導(dǎo)性的選擇。在各種教輔書中二次函數(shù)的題

解答題很多，由于現(xiàn)我們大多用導(dǎo)數(shù)來處理函數(shù)問題，各類函數(shù)

問題都不難解決，所以二次函數(shù)考的可能性降低，即便考難度也

不會很大，所以我降低了對二次函數(shù)的復(fù)習(xí)要求。我的體會是高

考復(fù)習(xí)不能跟著教輔書運(yùn)轉(zhuǎn)，要以我為主。

五.重視解答題。

我在復(fù)習(xí)中提出重視解答題，不要過分重視選擇填空題，一

定要求學(xué)生努力做解答題。因?yàn)閺臍v年的高考看，學(xué)生成績的好

壞最終取決于解答題，平時做太多的太難的解答題沒有多大的‘意

義。較難的選擇填空題在復(fù)習(xí)中很難碰上，與考前是否做了多少

難度大的選擇填空題無關(guān)。所以在實(shí)際教學(xué)中我側(cè)重解答題的教

學(xué)，用較多的時間分析講解解答題，給學(xué)生充分的時間去做解答

題，如復(fù)習(xí)立體幾何或解析幾何時減少習(xí)題數(shù)量，每天就要求學(xué)

生就作3-4道解答題，對學(xué)生區(qū)別要求，差一些的學(xué)生可以再少

做一些，鼓勵學(xué)生一定要努力做解答題。從今年的高考實(shí)際看預(yù)

測也是準(zhǔn)確的，這么做的效果也是很好的。

六.作業(yè)量要適當(dāng)。

講課要少而精，但對高三復(fù)習(xí)備考，作業(yè)更要少而精。高三

的復(fù)習(xí)時間是寶貴的，學(xué)生的時間與精力是有限的，所以我們教

師對教學(xué)的安排，作業(yè)的安排是要十分慎重。作業(yè)的安排一定要

針對性、目的性強(qiáng)。作業(yè)留的多一方面是沒有必要，耗費(fèi)學(xué)生的

精力于時間，影響了其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，另一方面可能使一些學(xué)生

根本不能完成，逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心而放棄學(xué)數(shù)學(xué)，

這樣的例子也是很多的。我們的體會是作業(yè)能不留的盡量不留。

如我前面所說，有時每次僅留3-4道習(xí)題，作業(yè)要重質(zhì)，不要重

量。

七.高三數(shù)學(xué)的批改。

第一個學(xué)期我堅(jiān)持每天批改作業(yè)，雖然批改量較大，但我們

一直堅(jiān)持到最后，對學(xué)生學(xué)習(xí)的督促與對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋都

起到了積極的作用。第二個學(xué)期我們?nèi)詻]有放松批改，側(cè)重點(diǎn)有

了一定的變化，我側(cè)重于每次大小考試的批改，模擬卷作業(yè)的批

改，大約每周三次。對待每一個模擬題我批卷都從嚴(yán)要求，盡量

向高考標(biāo)準(zhǔn)看齊，當(dāng)時看，成績低，不好看，但是對學(xué)生效果很

好。以后學(xué)生會注意書寫格式，書寫表達(dá)，數(shù)學(xué)的表述，也就是

注重解答的細(xì)節(jié)。這樣的作用也是顯著的。以后學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)

能力得到提高，會做的都能得到理想的分。可喜的是高考后絕大

多數(shù)學(xué)生的估分與實(shí)際高考分基本一致。

總結(jié)起來我這一年高考備考的工作應(yīng)該說是成功的，首先高

考試題的預(yù)測是正確的，復(fù)習(xí)的方向是正確的，學(xué)生的成績是較

滿意的。高考后看，仍有些不足，如差生較差也較多，雖然也作

了不少的輔導(dǎo)，但是提高他們的成績?nèi)匀蝗鄙俎k法。另外高分層

仍然過少，高分人數(shù)應(yīng)該再多些。工作還可以更細(xì)致些。少數(shù)考

生臨場發(fā)揮太差也是待解決的問題?，F(xiàn)在看對于普通班第一遍復(fù)

習(xí)時試題難度還可以再降低些，這樣會更好?？傊诌M(jìn)行了一輪

高中數(shù)學(xué)教學(xué)，自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)增加許多，同時也更清楚的看到不

足，自己信心倍增，務(wù)必通過努力使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更加豐富，讓領(lǐng)導(dǎo)

放心，讓學(xué)生、家長、社會滿意。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7

轉(zhuǎn)眼之間，斗轉(zhuǎn)星移，緊張而又辛苦的高三總復(fù)習(xí)結(jié)束了，

回顧過去的一年，有辛苦，更有欣喜；有困惑，亦有收獲。本屆高

三，是新課程改革的第三屆，學(xué)生的數(shù)學(xué)水平不高。高考數(shù)學(xué)成

績直接關(guān)系到考生高考的成績，而試卷的特點(diǎn)是理科難度較大，

區(qū)分度大，重視基礎(chǔ)知識和基本技能。數(shù)學(xué)教師責(zé)任重大，需要

用心付出，才能取得成效?；仡欁哌^的歷程，我認(rèn)為這一年，我

們高三備課組的教學(xué)工作是努力的，用心的，可以說是竭盡所能，

效果也是較好的。下面是我們的一些具體做法和體會

一、時間進(jìn)度的安排

經(jīng)過高一、高二（加上暑期補(bǔ)課），到高三的十月底，基本完

成了高中教學(xué)的新課教學(xué)工作，十一月起開始進(jìn)入到復(fù)習(xí)階段。

到第二學(xué)期的三月底，結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)。四月作專題復(fù)習(xí)，五月

綜合訓(xùn)練。總體感覺，時間緊迫，第一輪復(fù)習(xí)開始的時間晚了一

些。

二、各階段的重心

第一輪復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，建立知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

這個階段是高三復(fù)習(xí)用時比較多，也是必須花費(fèi)師生大力氣

的階段，切不可走馬觀花，掉以輕心，這是整個高三復(fù)習(xí)階段的

重要時期。這一輪復(fù)習(xí)要解決的問題是：1、對于課本上的每一定

義、定理、公式都要熟透于心，理解它的本質(zhì)、變化及應(yīng)用。2、

對于課本的典型問題，既要掌握解答方法，又要思考它的變形、

拓展，還應(yīng)當(dāng)注意它的應(yīng)用。3、知識網(wǎng)絡(luò)的形成，解題小結(jié)論的

的提煉，一些解題漏洞的防范，解題思考方式的總結(jié)。

這一輪復(fù)習(xí)，我們以資料為主，結(jié)合教材?；旧厦恳恢v用

2?3課時，第一課時，知識點(diǎn)、考點(diǎn)復(fù)習(xí)，第二課時，典型例題、

習(xí)題講解。這一階段的訓(xùn)練以通法通性題為主，課外訓(xùn)練以選擇

和填空為主要訓(xùn)練方向，力爭解決學(xué)生在選擇和填空的速度與準(zhǔn)

確性不高的問題，對偏題、怪題進(jìn)行大膽刪減，使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)

的基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)的興趣和信心。

第二輪復(fù)習(xí)專題過關(guān)提升重點(diǎn)知識綜合能力

在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，有針對性地對重點(diǎn)章節(jié)、重點(diǎn)知識、

常用技巧、思想方法進(jìn)行性針對性地復(fù)習(xí)，更能提高數(shù)學(xué)備考的

針對性和有效性。在這一階段，鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧，

不重視知識結(jié)構(gòu)的先后次序。主要對“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、立

體幾何、解析幾何、數(shù)列與不等式、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”六大板塊進(jìn)

行復(fù)習(xí)，尤其應(yīng)重點(diǎn)放在“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、立體幾何（向

量法）、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”。這是我校學(xué)生重點(diǎn)得分點(diǎn)，一般來說,

試題這部分考查比較平和，要求大多數(shù)考生能過關(guān)。在此基礎(chǔ)上，

提高學(xué)生“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合法、分類討論法、換

元法”等方法解決數(shù)學(xué)問題的能力。

第三輪復(fù)習(xí)綜合模擬訓(xùn)練考試應(yīng)對能力

在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)備考的針對性和應(yīng)試

功能，做一定量的高考模擬試題是必要的，也是十分有效的。該

階段需要解決的問題是：1、強(qiáng)化知識的綜合性和交匯性，鞏固方

法的選擇性和靈活性。2、檢查復(fù)習(xí)的知識疏漏點(diǎn)和解題易錯點(diǎn),

探索解題的規(guī)律。3、檢驗(yàn)知識網(wǎng)絡(luò)的生成過程。4、領(lǐng)會數(shù)學(xué)思

想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。

這一輪復(fù)習(xí)以模擬試卷為主，一定要注意試卷的仿真性，以

寧夏地區(qū)的試題為主要選擇，把握好試卷的難度和梯度，掌握好

考試時間的分配，包括答題卡的涂填，考試用具的要求，使學(xué)生

有身臨其境的感覺。

三、復(fù)習(xí)體會：

1、重視對選擇題、填空題的訓(xùn)練

選擇題和填空題是整份試卷的基礎(chǔ)，這部分試題得分高低，

直接決定了整套試卷的基粗，它占了近50%的分?jǐn)?shù)，主要考查基礎(chǔ)

知識和基本技能。在這部分的訓(xùn)練中，以又快又對地找出答案為

目的.，教會學(xué)生用數(shù)形結(jié)合、特殊值法、排除法等技巧找答案,

節(jié)省時間，切忌“小題大做”。更應(yīng)以此為主攻方向。從今年的

高考實(shí)際看，選擇填空題難度不大，所以，奠定了今年數(shù)學(xué)試題

我校部分學(xué)生得分較好的基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)解答題前三題的訓(xùn)練

前三題分別以重點(diǎn)考查“三角函數(shù)、立體幾何、概率統(tǒng)計(jì)”，

題目難度以中等為主。針對我校學(xué)生主體構(gòu)成是中等學(xué)生的特點(diǎn),

重點(diǎn)在前三題上加強(qiáng)是比較現(xiàn)實(shí)的做法。要求學(xué)生得到全分，其

中立體幾何應(yīng)以向量法求解為主，雖然解題相對花時間多一些，

但是方法簡單，學(xué)生易掌握，能得分。

3、后三題加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練

解答題的后三題是拉開區(qū)分度的三題，以“數(shù)列、導(dǎo)數(shù)、圓

錐曲線”為主，考查學(xué)生的綜合能力，包括計(jì)算能力，尤其在數(shù)

列和圓錐曲線的題中，計(jì)算量相對比較大，往往花費(fèi)考生大量的

時間，卻不一定得分。所以，學(xué)生一般比較怕做這部分的題目。

我們要求學(xué)生不能放棄，復(fù)習(xí)突破方法，首先重視第一問的解決，

這里要求學(xué)生必須計(jì)算準(zhǔn)確，可以適當(dāng)放慢速度，仔細(xì)檢查。然

后進(jìn)行第二問的計(jì)算訓(xùn)練，這部分訓(xùn)練時，不貪多，做一題是一

題，直至學(xué)生算出準(zhǔn)確答案為止。老師可以給出最后答案，但不

要幫助學(xué)生進(jìn)行運(yùn)算。從高考的實(shí)際效果看，基本上得到了滿意

的效果，學(xué)生基本上把能得到的分?jǐn)?shù)做到盡量得到。

總結(jié)起來，我們這一年高考備考的工作應(yīng)該說是成功的，復(fù)

習(xí)的方向是正確的，學(xué)生的成績也是令人滿意的。當(dāng)然，高考后

看，仍有些不足，比如差生較差也較多，雖然也做了不少的輔導(dǎo)，

但是提高他們的成績?nèi)匀鄙俜椒āＡ硗飧叻謱尤匀幌由?，高分?/p>

數(shù)應(yīng)該再多些。工作還可以更細(xì)致些，少數(shù)考生臨嘗揮太差也是

亟待解決的問題?，F(xiàn)在看第一遍復(fù)習(xí)如果時間能更多些，一開始

的試題難度再降低些，這樣會更好些。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)8

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)面廣量大，任務(wù)繁重。如何使學(xué)生變被動為主

動，以達(dá)到事半功倍的效果，這是我們每個高三數(shù)學(xué)教師渴望追

求的目標(biāo)。要達(dá)到這一目標(biāo)，我認(rèn)為找準(zhǔn)目標(biāo)，提高效率是一個

關(guān)鍵的因素。經(jīng)過一年的不斷摸索，現(xiàn)將我的幾點(diǎn)不成熟做法和

體會小結(jié)如下：

一、層次分明，任務(wù)明確

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)周期長、任務(wù)重，合理安排好復(fù)習(xí)時間至關(guān)重

要。由于高三年級數(shù)學(xué)有兩次重要的考試，因此，我把20屆高三

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)分為三個階段，三個階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容分為三個層次，每

個階段的任務(wù)各有側(cè)重。

1.第一輪復(fù)習(xí)階段

根據(jù)考綱要求，結(jié)合考試說明，以課本為本，通過系統(tǒng)地整

理、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)和思維結(jié)構(gòu)，使基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)化，達(dá)到提高學(xué)

生素質(zhì)，通過會考的目的，并為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

這一階段我所選的講義《高考零距離數(shù)學(xué)知識梳理篇》為主。

所練作業(yè)以小題和中檔題為主，學(xué)生通過第一輪的復(fù)習(xí)，已有一

定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，因此第一學(xué)期期末考試后的復(fù)習(xí)應(yīng)以高考為目標(biāo),

從以單元塊的縱向復(fù)習(xí)為主到綜合性橫向發(fā)展為主。

2.第二輪復(fù)習(xí)階段

為此，我們自編講義輔以《高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)講義》，分三個專題

進(jìn)行復(fù)習(xí)。

一是數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想的系統(tǒng)介紹，主要是：配方法、換

元法、反證法等方法，以及函數(shù)與方程思想、分類討論思想、等

價(jià)轉(zhuǎn)換思想和數(shù)形結(jié)合思想等；

二是根據(jù)《教學(xué)大綱》列出高中數(shù)學(xué)教材中的重點(diǎn)內(nèi)容；

三是根據(jù)《高考大綱》和前幾年的高考試卷列出高考頻率較

高的熱點(diǎn)問題。

四是還要指導(dǎo)學(xué)生如何準(zhǔn)確、快速地解選擇題和填空題，并

提出較高要求：選擇、填空平均只能錯在3.5個之內(nèi)。在這個階

段，除正常布置作業(yè)外，每周安排一次以選擇、填空題為主的課

堂練習(xí)和一次綜合練習(xí)，并做到及時評講，迅速反饋。

3.第三輪復(fù)習(xí)階段

通過前兩輪復(fù)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)有了很大的提高。如何使

學(xué)生在高考中最大限度地發(fā)揮水平，這是我們在高考前最后階段

所要做的主要工作。而這一階段復(fù)習(xí)一直是我校的薄弱點(diǎn)，我們

主要是精選一部分摸擬試卷和自編模擬試卷幾套，做到精練精講。

為此我們要做到精心選擇題目，精心編寫試卷，精心研究每

題的訓(xùn)練功能和評分標(biāo)準(zhǔn)，精心組織考試，做到以少勝多，再不

能搞題海戰(zhàn)術(shù)，影響學(xué)生寶貴的復(fù)習(xí)時間。精講則要做到對共性

問題的分析透徹，對個別問題也不能輕易放過。同時把考試技巧

教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會考試?？傊?，通過測試要能反映出問題，

而通過評講要提高學(xué)生駕駛問題的能力，并逐步適應(yīng)高考的環(huán)境。

二、正確處理好幾個關(guān)系

1.正確處理好課本與資料的關(guān)系

由于高考題中有許多常規(guī)題的類型源于書本，因此，第一輪

復(fù)習(xí)時，我們結(jié)合課本練習(xí)題，檢查學(xué)生對課本重要例、習(xí)題的

掌握層度，然后根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行必要的刪選和補(bǔ)充，做到有的.

放矢。

2.正確處理好教與學(xué)的關(guān)系

教學(xué)活動是雙向的，教師在整個活動中起著主導(dǎo)作用。要做

好這一點(diǎn)，教師必須加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢。為此，我首

先認(rèn)真學(xué)習(xí)研究“兩綱”、“一說明”和近幾年的高考試卷及其

評析、復(fù)習(xí)建議，尤其是認(rèn)真分析學(xué)生的現(xiàn)狀，相應(yīng)地制定出一

套比較切合實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

同時向備課組其他教師學(xué)習(xí)，真正使集體備課由簡單的統(tǒng)一

進(jìn)度到統(tǒng)一內(nèi)容，由備教案到備學(xué)生，由課外備課到深入課堂備

課。由于班級調(diào)整的變化，學(xué)生的個體數(shù)學(xué)水平的差距較大，尤

其是女生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)十分薄弱。針對這一實(shí)際情況，我把復(fù)習(xí)訓(xùn)練

的重點(diǎn)放在難度中低題目上。堅(jiān)持“難度適中，速度適宜”的原

則，以大面積提高數(shù)學(xué)成績中差學(xué)生的水平為目標(biāo)。

3.處理好課內(nèi)與課外的關(guān)系

要真正減輕高三學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的負(fù)擔(dān)，必須提高課堂45分鐘

的效率，切實(shí)做到“時間花在備課上，功夫顯在課堂上”。

一是在課內(nèi)，例題講解前，留給學(xué)生思考時間，讓師生都能

顯露出自己的思維過程，盡量做到一題多解，一題多用。事實(shí)證

明，滿堂灌，不僅老師講得累，而且學(xué)生不輕松，效果也差。

二是在課外，我除了正常每天布置適量的作業(yè)（學(xué)生一般在45

分鐘內(nèi)完成），還力求做好拔尖補(bǔ)差工作。每天布置一到兩條較難

的題目作為選做題給學(xué)有余力的學(xué)生，每星期安排一次課外輔導(dǎo),

由學(xué)生自愿報(bào)名，對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)，并規(guī)定

每人每天至少向老師提出兩個問題，定期檢查他們的錯題集。對

作業(yè)、試卷我們備課組總是人人必改，做到及時評講、訂正。

三、做好停課后工作

考前兩周左右，學(xué)生進(jìn)入停課自由復(fù)習(xí)階段，在這段時間內(nèi)，

原則上已不再布置作業(yè)，教師的時間較為寬松，主要是坐班答疑，

組織最后一次模似試卷，準(zhǔn)備考前指導(dǎo)課的內(nèi)容。

考前指導(dǎo)課是高三學(xué)生在校期間的最后兩節(jié)課，學(xué)生對這兩

節(jié)課的希望值很高，因此，我非常重視，與其他教師多次進(jìn)行集

體備課，多次修改。

考前指導(dǎo)課主要包括四個方面的內(nèi)容：

1.?？家族e的基礎(chǔ)知識；

2.常用的解題方法；

3.考試解題的技巧；

4.考試心理的指導(dǎo)。

停課期間，我還要求學(xué)生做好整理、回憶、查漏補(bǔ)缺等工作，

注意調(diào)整自己的競技考試狀態(tài)。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9

在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和安排下，我認(rèn)為我們的教學(xué)復(fù)習(xí)工作是合理

和有效的，學(xué)校的安排也是科學(xué)的。首先復(fù)習(xí)前是要制定一個好

的復(fù)習(xí)計(jì)劃，這是搞好高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)備考工作的必要條件，我

們注意到我校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與特點(diǎn)，充分了研究高考大綱，研

究了近年考試中心與各省數(shù)學(xué)命題的方向與特點(diǎn)。在復(fù)習(xí)中發(fā)揮

了我校高三數(shù)學(xué)教學(xué)的自身的優(yōu)勢與特點(diǎn)，全組教師同心協(xié)力努

力工作較好地完成了教學(xué)任務(wù)。實(shí)踐證明我們的方向是正確的，

方法是恰當(dāng)?shù)?，工作是有成效的，基本上可以說，盡我們的能力

做到了接近于最好。下面是我們的一些這一年的具體做法與體會。

一.時間進(jìn)度的安排。

在高二時我校完成了整個高中數(shù)學(xué)的新課教學(xué)工作，所以高

三從前一年的10月就開始復(fù)習(xí)，這樣的安排是完全合理的，我們

第一遍復(fù)習(xí)用了高三的整個第一學(xué)期，應(yīng)該是比較充分的，效果也

比較顯著的。第二學(xué)期前一個月作專題復(fù)習(xí)，主要是知識專題,

實(shí)際上是第二遍的知識的復(fù)習(xí)，是對前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)充

與提高?，F(xiàn)在這樣做對我校各類班型效果都是較好的，學(xué)生的數(shù)

學(xué)知識與數(shù)學(xué)能力得到較大幅度的提高。從第二學(xué)期剛開學(xué)時的

第一次考試和一個月后全市第一次模擬的考試成績對比來看進(jìn)步

是顯著的。4月初第一次模擬考試后我們安排做綜合練習(xí)，我們安

排就做前一年即20_年的高考數(shù)學(xué)試卷，這也用了一個月左

右的時間。最后一個月，從四月底到五月中有2到3周的時

間，這段時間很關(guān)鍵，我們安排解答題的專門練習(xí)，針對高考要

考的6道解答題我們分6個單元做練習(xí)，分別為①三角函數(shù)，②

概率統(tǒng)計(jì)，③立體幾何，④解析幾何，⑤數(shù)列不等式，⑥導(dǎo)數(shù)及

其應(yīng)用。該部分的習(xí)題的都是自己組卷，這樣針對性較強(qiáng)，難度

適當(dāng)，學(xué)生反映也較好?，F(xiàn)在看我們編選的試題與今年考試中心

命題的高考試題從難度從題型上看都很接近。最后在學(xué)生自主復(fù)

習(xí)的兩周，學(xué)生自主復(fù)習(xí)時我們要求學(xué)生做一些做今年當(dāng)年的模

擬試題，主要是今年北京東城，西城，海淀的一模，二模的試題，

這些試題的水平比較高，高考的方向掌握的比較準(zhǔn)，難度不大，

正適合這時的需要。

二.好的復(fù)習(xí)計(jì)劃與復(fù)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行。

制訂好的復(fù)習(xí)計(jì)劃后，一定嚴(yán)格按照復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行。計(jì)劃的

制訂要按照該學(xué)期的總課時，各章在教學(xué)大綱中安排的課時比率

與該章在高考試卷中所占比例以及學(xué)生對該章內(nèi)容掌握程度來定。

實(shí)際復(fù)習(xí)中最容易出現(xiàn)的問題是前松后緊的現(xiàn)象，這在全市各校

的復(fù)習(xí)中是普遍的問題。舉例來說集合與函數(shù)這部分復(fù)習(xí)時間一

般不應(yīng)該超過6周，這部分雖然也是高考的重點(diǎn)內(nèi)容，但是現(xiàn)在

高考多以選擇填空題的形式單獨(dú)考查，解答題中雖然要應(yīng)用函數(shù)

知識，函數(shù)思想來解題，如導(dǎo)數(shù)的解答題，數(shù)列的解答題，但是

在這單元一般不單獨(dú)用解答題的形式考查，根據(jù)高考命題的特點(diǎn),

在第一輪復(fù)習(xí)時，這部分我們少做解答題，多注意概念，

注重選擇填空題，不把戰(zhàn)線拖得過長，對大多數(shù)班級與學(xué)生

避免做綜合性太強(qiáng)與難度過大的習(xí)題。第一輪復(fù)習(xí)不要要求把一

切問題都解決。按順序概率與導(dǎo)數(shù)是最后復(fù)習(xí)的內(nèi)容，它們也是

高考的重點(diǎn)考查的內(nèi)容，所以在第一輪復(fù)習(xí)時一定要安排充分的

時間。

三.復(fù)習(xí)一定要把握好高考的方向。

高考考什么，有考試大綱。而具體的命題的脈搏是每個高三

教師最想知道的，其實(shí)是不難把握的。高考試卷是社會矚目的焦

點(diǎn)，只能出好，不能有錯，每年國家的考試中心還要對各省的試

卷進(jìn)行評估，他們的評估絕不像我省教育部門自己的評估全是優(yōu)

點(diǎn)沒有缺點(diǎn)，他們的評估客觀，尖銳。面對社會與國家主管部門

的雙重壓力與他們自己的努力，我省的命題水平逐年提升，質(zhì)量

逐年提高。而他們命題的樣板就是前一年考試中心的試卷，他們

也在努力學(xué)習(xí)考試中心的命題思想，所以只要充分研讀前一二年

考試中心的試卷就能摸準(zhǔn)當(dāng)年高考命題的脈搏。實(shí)際情況也是如

此，高考試卷的型式：22道試題，12道選擇題，4道填空題，6道

解答題，各題的得分比例都與去年的考試中心的命題試卷雷同。

各章考查知識點(diǎn)在試卷中的比率與6個解答題的考查方向，都與

去年考試中心的試卷的相似。我們就是以這樣的思想來指導(dǎo)我們

的高考復(fù)習(xí)。也就是說以去年的考試中心的6道解答題主要考查

方向是我們復(fù)習(xí)的主攻方向。另外我們通過從外部得到的信息更

主要通過自己的分析認(rèn)為三角，概率，立體幾何高考解答題

的難度不會很大；近兩年我省沒有重點(diǎn)考查數(shù)列內(nèi)容，這是

不容忽視的缺陷，所以數(shù)列內(nèi)容一定會以解答題的形式考，而且

難度不會低，這與我們從考前得到的'信息也是一致的；解析幾何

與導(dǎo)數(shù)的綜合題是區(qū)分度較大重點(diǎn)考查的試題；從高考實(shí)際看這

方面我們把握的是相當(dāng)準(zhǔn)確的。通過對去年考試中心試卷的分析,

與我省命題的特點(diǎn)我們分析選擇填空題會相對容易，解答題為保

證區(qū)分度與高校選拔的要求不會容易，總體試卷難度應(yīng)于去年相

當(dāng)。事實(shí)證明我們的判斷也是正確的，所以我們的安排與實(shí)際操

作都是注意考試重點(diǎn)，重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

四.重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

前面已經(jīng)提到6個解答題是我們高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，所以尤其

要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，在第一輪復(fù)習(xí)時，函數(shù)部分不要花費(fèi)過多時間，集

合與簡易邏輯，向量部分，連續(xù)與極限，統(tǒng)計(jì)部分都不是重點(diǎn)，

不必做過多過難的題。在第二年的5月份，也就是高考的最后階

段，這時的時間最寶貴，我們針對高考的6個解答題安排了6個

專題復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在看這樣的安排是完全正確的。在具體復(fù)習(xí)中教師

要對習(xí)題試題進(jìn)行指導(dǎo)性的選擇，例如06年湖北高考有一道難度

較大的正態(tài)分布試題，我們分析正態(tài)分布是了解內(nèi)容，標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)

分布與一般正態(tài)分布的關(guān)系在高考大綱沒有要求，他們把它作為

解答題顯然是超綱的，所以我們只是作了介紹，而不作過高要求。

在各種教輔書中二次函數(shù)的題解答題很多，由于現(xiàn)我們大多用導(dǎo)

數(shù)來處理函數(shù)問題，各類函數(shù)問題都不難解決，所以二次函

數(shù)考的可能性降低，即便考難度也不會很大，所以我們降低

了對二次函數(shù)的復(fù)習(xí)要求。我們的體會是高考復(fù)習(xí)不能跟著教輔

書運(yùn)轉(zhuǎn)，要以我為主。

五.重視解答題。

我們在復(fù)習(xí)中提出重視解答題，不要過分重視選擇填空題，

一定要求學(xué)生努力做解答題。因?yàn)閺臍v年的高考看，學(xué)生成績的

好壞最終取決于解答題，平時做太多的太難的解答題沒有多大的

意義。較難的選擇填空題在復(fù)習(xí)中很難碰上，與考前是否做了多

少難度大的選擇填空題無關(guān)。所以在實(shí)際教學(xué)中我們側(cè)重解答題

的教學(xué)，用較多的時間分析講解解答題，給學(xué)生充分的時間去做

解答題，如復(fù)習(xí)立體幾何或解析幾何時減少習(xí)題數(shù)量，每天就要

求學(xué)生就作3-4道解答題，對學(xué)生區(qū)別要求，差一些的學(xué)生可以

再少做一些，鼓勵學(xué)生一定要努力做解答題。從今年的高考實(shí)際

看我們的預(yù)測也是準(zhǔn)確的，我們這么做的效果也是很好的。

六.選擇填空題的地位與復(fù)習(xí)策略。

雖然高考中選擇填空題占分的比例超過50%,但它不是重點(diǎn)，

高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面，為顧及到各層次的考生（包括

藝術(shù)類，體育類考生）高考一定要考基礎(chǔ)，考試的知識點(diǎn)覆蓋率

應(yīng)該盡量大，這些設(shè)計(jì)目標(biāo)由選擇填空題來完成。以它的目的來

看，選擇填空題的難度不應(yīng)該大，一張卷有2-3道難度大的題就

足夠了。所以復(fù)習(xí)時不應(yīng)用過大的精力去抓選擇填空題，實(shí)際上，

實(shí)踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時只能依靠學(xué)

生

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)10

在剛剛結(jié)束的屆高考畢業(yè)年級工作中，我擔(dān)任高三理科

班1、3兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這是我自年調(diào)入以來95中第

一次教高三，也是我擔(dān)任年級組長帶的第一屆，因此我也有些誠

惶誠恐。因?yàn)槲液芘伦约耗芰Σ蛔悖钾?fù)了學(xué)校的期望。幸好在

備課組同頭授課中，我遇到超強(qiáng)親和力、知識淵博的老教師陳偉

和干勁兒十足的年輕教師張健，我才有了一些底氣。

一、我的高三復(fù)習(xí)作法：

1.加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)

由于九十五中學(xué)歷年高考上線、各科成績均不錯，所以從我

自身不想拖其他老師的后腿，因此針對如何提高教學(xué)效果我們制

定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培

養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，

提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步

發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

(1)集體備課前我們先選定復(fù)習(xí)材料一一金版教程(和學(xué)校

提供的世紀(jì)金榜)，針對我校一屆高三理科班學(xué)生的特點(diǎn)，我們

確定以金版教程為主的，世紀(jì)金榜為輔，并適當(dāng)補(bǔ)充全國近幾年

一些典型高考題的教學(xué)策略。即使這樣，對金版教程上的題也不

是照抄照搬，我們親自試做相關(guān)的習(xí)題，再從中篩選些典型的例

題和習(xí)題，或進(jìn)行改編，或給出更好的解題方法，以適合我校學(xué)

生認(rèn)知水平。同時我們還打亂了編寫者的順序，并對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)

行了適當(dāng)?shù)恼?，選用了適合—屆學(xué)生的順序，我們把高中復(fù)

習(xí)內(nèi)容分為了1.不等式；2.集合與函數(shù)；3.三角函數(shù)；4.平面解

析幾何；5.數(shù)列；6.排列、組合與概率；7.立體幾何；8.復(fù)述；9.

平面幾何證明選講；10.程序框圖；11.平面向量11部分.

(2)集體備課中研究《考試說明》中對本章內(nèi)容考試的性質(zhì)、

考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，

并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，

同時，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，具體說來是：

1）細(xì)心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些

內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運(yùn)用。這樣

既明了知識系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容.

2）仔細(xì)剖析對能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪

些？有什么要求？明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的

邏輯方法（即通性通法）.

3）把考試說明中的要求分配到每一周的課時中，在細(xì)分到每

一節(jié)課中，盡量做到每一節(jié)課都貼近高考、適應(yīng)高考、體現(xiàn)高考.

（3）在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備

課前，我和張健老師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時，每位教師都

進(jìn)行說課，然后對每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突

破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價(jià)。集體備課后，我根據(jù)自己

班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體

上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對于各位

教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。同時對于我們理解

不到位的地方積極向陳偉老師請教，他也不厭其煩的給我們進(jìn)行

指導(dǎo)。

2.安排好學(xué)習(xí)進(jìn)度，重視基礎(chǔ)與落實(shí)

（1）一年高二暑假我們進(jìn)行了為期5周的補(bǔ)課，在補(bǔ)課期

間由于班主任的課前教育到位、假期補(bǔ)課的全程陪同在補(bǔ)課期間

學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，效果很好。一屆的學(xué)生在高一入學(xué)時大

部分學(xué)生入學(xué)分在450分以下（當(dāng)時市內(nèi)六區(qū)平均分490）比同

類學(xué)校張家窩中學(xué)平均低30分左右，學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)生的

總體特點(diǎn)就是吱吱動動、波波轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，也就是說絕大部分學(xué)生缺乏

學(xué)習(xí)的.主動性和自覺性，在學(xué)校孩子們還學(xué)點(diǎn)，到家基本上就不

學(xué)了。由于我校屆高考成績顯著（95中學(xué)歷史上2本以上學(xué)

生首次過百），它的成功經(jīng)驗(yàn)是一一高三晚自習(xí)上到9點(diǎn)半，所以

學(xué)校決定屆高三從開學(xué)第一周開始每周周一至周六均上到晚

上9點(diǎn)半。所以我們整整到—年2月份完成了高三數(shù)學(xué)的第一

輪復(fù)習(xí)，由于復(fù)習(xí)時間比較充分，每堂課的充分準(zhǔn)備，每堂課問

題提出的精心設(shè)置，都使得學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都能比較積極的

參與到教學(xué)活動過程中來，因此取得的效果也比較顯著。在高三

第一學(xué)期期末考試和后面的兩次12校聯(lián)考中，我校的理科數(shù)學(xué)成

績基本上與兄弟校張家窩中學(xué)的成績持平。2月至4月進(jìn)行專題

復(fù)習(xí)，實(shí)際上這是第二輪知識的復(fù)習(xí)，也是對前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)

的補(bǔ)充與提高。我們主要針對高考考試中的6道解答題，我們分

了6個單元進(jìn)行練習(xí)，分別為①三角函數(shù)，②概率統(tǒng)計(jì)，③立體

幾何，④解析幾何，⑤數(shù)列不等式，⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。再加上此

時校領(lǐng)導(dǎo)決定實(shí)施午輔導(dǎo)、邊緣生弱科包干制，這樣使得部分學(xué)

生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的針對性較強(qiáng)，從高考成績來看效果還是挺好的。4

月至6月高考前進(jìn)行綜合訓(xùn)練，主要就是做各區(qū)模擬試卷、―-

--天津理科高考數(shù)學(xué)試卷，并對每套試卷進(jìn)行歸納、整理，

學(xué)生的數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)能力在這期間得到較大幅度的提高。

(2)每一次的月考試卷我們都是經(jīng)過深思熟慮后才出稿，難

度上略低于高考(因?yàn)榭紤]到學(xué)生的實(shí)際水平)，試題的結(jié)構(gòu)跟高

考完全一致，并注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的

學(xué)生，不出難題、偏題、怪題，保持學(xué)生情緒穩(wěn)定，建立學(xué)習(xí)自信

心。每個月的月考試卷我們兩個人輪流出題，目的是防止試卷總

是一個人出，一個模式。月考后統(tǒng)計(jì)每個學(xué)生的得分率，并進(jìn)行

分析，從中找出本班同學(xué)的漏洞，發(fā)現(xiàn)本班的差距。為精心設(shè)計(jì)

典型題目的錯音分析、減少學(xué)生此類題目的再次錯誤打下了良好

基礎(chǔ)。

3.重視答題策略，培養(yǎng)學(xué)生良好答題習(xí)慣

天津高考考題的方向是基礎(chǔ)與全面，考試的知識點(diǎn)覆蓋面比

較廣，難度不大，一張卷只有2-3道難度比較大的試題。高考試

題中選擇填空比例占到了47%,為此我們在綜合階段特別強(qiáng)化了

對選擇題、填空題解答方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，以提高學(xué)生的解題技

巧，教會學(xué)生一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計(jì)算，

從極端情況出發(fā)，等等。除了選擇填空，學(xué)生成績的好壞最終還

取決于前4道解答題，平時做太多太難的解答題對于多數(shù)學(xué)生來

說沒有太大的實(shí)際意義。所以在實(shí)際教學(xué)中我們側(cè)重前4道解答

題的教學(xué)，用較多的時間分析講解解答題，給學(xué)生充分的時間去

做解答題。并要求學(xué)生做到規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而

全”，再引導(dǎo)學(xué)生考試當(dāng)中怎么去爭分，怎么樣書寫不丟分，怎

么去得步驟分等等，強(qiáng)調(diào)良好習(xí)慣的重要性，重點(diǎn)在速度、計(jì)算、

表達(dá)三個方面加以訓(xùn)練?？荚嚨臅r間緊，復(fù)習(xí)時特別強(qiáng)調(diào)要有速

度意識，加強(qiáng)速度訓(xùn)練，不斷提醒學(xué)生，對于有些題，用時多即

使對了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”，學(xué)會取舍。

二、針對年天津理科數(shù)學(xué)高考試卷，分析自己復(fù)習(xí)的優(yōu)

點(diǎn)與不足

從—天津理科數(shù)學(xué)高考試卷情況看：天津試卷的整體結(jié)構(gòu)

沒有變化。依然是延續(xù)8道選擇題、6道填空題、6道大題，選擇

填空每題5分，大題前4個每題13,后2個每題14分。從命題

風(fēng)格角度看，填空、選擇和前三個解答比較常規(guī)，考察的也是高

中教學(xué)中重要的知識點(diǎn)、注重通性通法。后3個解答，第18題橢

圓第一問考的是離心率問題，而—各區(qū)模擬的第一問基本上都

是求橢圓方程，學(xué)生不太習(xí)慣；第19題數(shù)列是一個與集合聯(lián)系的

創(chuàng)新題，學(xué)生讀不懂；第20題導(dǎo)函數(shù)第一問求參數(shù)的取值范圍而

—年各區(qū)模擬基本上都放到第二問，起點(diǎn)高。

優(yōu)點(diǎn)：只要耕耘就有收獲，天道酬勤。學(xué)生的基礎(chǔ)題目答得

較好，成績是比較令人滿意的。

不足：我所教的兩個理科班數(shù)學(xué)最高分H8,沒有優(yōu)秀率。因

此學(xué)生的計(jì)算能力、審題能力、創(chuàng)新能力、綜合能力還有待于加

強(qiáng)。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)11

作為一名一線教師，雖然課堂教學(xué)暫時結(jié)束了，然而我的教

學(xué)工作還沒有結(jié)束?；仡欉@一年來的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，使我受益匪

淺，讓我對高中數(shù)學(xué)的教學(xué)尤其是高考有了更深刻的認(rèn)識和體會。

一、教學(xué)方面

1、高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時間安排為：一輪（基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)）：20_

年8月至20_年1月；二輪（數(shù)學(xué)專題復(fù)習(xí)）：20—年2月至20__

年4月；三輪（綜合題模擬訓(xùn)練）：20—年3月至高考前（與二輪

交叉進(jìn)行）我認(rèn)為這樣的復(fù)習(xí)時間安排很合理，是數(shù)學(xué)組多年來

的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也是特別針對新的課改新的教材，更是針對于

這一屆學(xué)生的特殊性而制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2、數(shù)學(xué)高考具有覆蓋知識面廣，層次深，能力要求標(biāo)準(zhǔn)高等

特點(diǎn)。高考試題基于大綱，又不拘泥于大綱；源于教材，又高于

教材，突出創(chuàng)新。根據(jù)高考大綱及試題特點(diǎn)，我制定了以下重點(diǎn)

難點(diǎn)。重點(diǎn)：數(shù)學(xué)知識中的重點(diǎn)，分布在各章節(jié)中，這就要求學(xué)

生必須有扎實(shí)的基本功。所以在一輪教學(xué)中應(yīng)著重于夯實(shí)基礎(chǔ)，

千萬不能圖快圖難，讓學(xué)生牢固的掌握數(shù)學(xué)中的基本知識，基本

定理定義，以及基本的解題方法等才是關(guān)鍵。難點(diǎn)：數(shù)學(xué)高考試

題中的難點(diǎn)，有些體現(xiàn)在對學(xué)生分析能力的要求上，有的體現(xiàn)在

對學(xué)生解題計(jì)算能力的要求上。由于這部分內(nèi)容的難度要求，我

主要把它放在二輪復(fù)習(xí)中突破。這時學(xué)生經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)，對高中

數(shù)學(xué)已經(jīng)初步有了整體的把握，再在難度上分專題逐一攻破。

3、本屆高三一輪練習(xí)冊選用的是《優(yōu)化探究》，二輪是《高

考熱點(diǎn)專題訓(xùn)練》。結(jié)合復(fù)習(xí)教學(xué)的進(jìn)度安排，學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)中

平均每天的作業(yè)量有10題左右（大部分為小題）。由于學(xué)生在一

輪后期進(jìn)入疲憊期，經(jīng)常完不成作業(yè)，我也適當(dāng)安排學(xué)生在課堂

限時做題，提高效率。二輪復(fù)習(xí)分專題，平均每天20至30小題

或4至8大題，視試題難度而定，同時堅(jiān)持每周做2套模擬題。

二、高考試題評價(jià)

本屆高考數(shù)學(xué)試題總的來說，考查基礎(chǔ)與考查能力并重，注

重能力并有所創(chuàng)新，梯度明顯，有一定運(yùn)算量，總體難度高于去

年。

1、注重基礎(chǔ)（共104分）

比如選擇題中的第1題集合，第2題復(fù)數(shù)，第3題概率，第

5題三角圖像變換，第6題等比數(shù)列性質(zhì)，第7題求拋物線焦半

徑，第8題向量數(shù)量積定義，第9題圓錐曲線離心率，第10題導(dǎo)

數(shù)的幾何意義以及填空題的13、14、15、16題等都遵守大綱及《標(biāo)

準(zhǔn)》。與我們平時的復(fù)習(xí)基本吻合，都是一些常用的基本方法和技

巧，學(xué)生入手也比較容易。

解答題的第17題以三角形為切入點(diǎn)，求三角函數(shù)最值問題,

第19題立體幾何圖形清晰建系容易，問題也很簡單，都是我們練

習(xí)很多，且學(xué)生做起來很順手的題目。

2、體現(xiàn)創(chuàng)新

比如選擇題中的第4題程序框圖給出了排列數(shù)的另一種計(jì)算

形式，第12題能構(gòu)成三棱錐的條件，第18題概率題，結(jié)合生活

實(shí)際問題，讓學(xué)生在解題過程中探究發(fā)現(xiàn)，自己得出結(jié)論。這些

題目情景新穎，設(shè)問靈活，注重創(chuàng)新，又不偏離基礎(chǔ)。有效的考

察了學(xué)生獨(dú)自分析問題解決問題的能力。對于這類創(chuàng)新題目，學(xué)

生平時練習(xí)的還不夠，需要加強(qiáng)，也要求我們教師在這方面多學(xué)

習(xí)多閱讀。

3、數(shù)學(xué)思想

其實(shí)高考試卷中的每一題都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)思想方法，在這里僅

分析學(xué)生易錯的幾個題目。比如選擇第11題考察了二次函數(shù)極值

點(diǎn)，及全稱命題的實(shí)質(zhì)。學(xué)生如果沒有對數(shù)學(xué)知識的深刻理解，

就很難做好此題。解答題第21題，學(xué)生對于含有參數(shù)問題的討論

還是分析得不全面不嚴(yán)謹(jǐn)，這就說明數(shù)學(xué)思想建立的不夠完善，

有待提高。還有解答題22、23、24選做題，22題較容易，但大多

數(shù)學(xué)生沒有選；23題和學(xué)生平時練習(xí)時設(shè)問的方式不太一樣，有

些學(xué)得死板的學(xué)生做得不好，24題利用均值不等式證明。選做題

是新教材內(nèi)容，我們復(fù)習(xí)時可供練習(xí)的題目較少，也較簡單。雖

然此題并不難，但沒有達(dá)到我們預(yù)期的10分滿分。

三、學(xué)生培養(yǎng)

1、針對現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的意識及自主學(xué)習(xí)的能

力，在教學(xué)中，為了能有效的提高效率，我采用及時限時練習(xí)的

方法。利用早自習(xí)晚自習(xí)或課上時間，即練即講，有針對性解決

問題，省時高效，學(xué)生印象深刻。但此方法僅適用于選填題目的

練習(xí)，對于解答題的訓(xùn)練還要讓學(xué)生動筆實(shí)踐，教師檢查幫助指

導(dǎo)并規(guī)范書寫過程格式。

2、對于學(xué)校和班主任劃定的'一批本學(xué)生，他們有的數(shù)學(xué)成

績很突出，而且對數(shù)學(xué)這門學(xué)科很有興趣（如三班王天博、張一

迪、關(guān)云鵬、張宇鵬、蔡思雨，十一班張誠明、劉宇馳、李天嬌

等），我就向他們推薦一些好題讓他們做，開拓視野，并及時給與

指導(dǎo)。還有一些學(xué)生雖然總成績還可以，但明顯數(shù)學(xué)是弱項(xiàng)，僅

算中等水平（如三班張圣卿、樸煜潤、成智博，十一班肇啟翔、付

方思、沈瑩等），我通過談話或作業(yè)中寫評語鼓勵他們數(shù)學(xué)學(xué)科經(jīng)

過努力也可以學(xué)得很好，均衡他們各科的發(fā)展。

3、進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)后期，班級里的后進(jìn)生就逐漸跟不上復(fù)習(xí)的

進(jìn)度，逐漸開始掉隊(duì)。尤其是三班經(jīng)歷了一次水痘，放了幾天假

之后后進(jìn)生的狀態(tài)大不如從前。對于兩個班級的后進(jìn)生，我有針

對性的進(jìn)行鼓勵，學(xué)點(diǎn)就會點(diǎn)，會點(diǎn)高考就能得點(diǎn)分，鼓勵他們

不放棄。只是有些學(xué)生能有所改變，而且還是在我的不斷的鼓勵

和督促下，才能勉強(qiáng)堅(jiān)持下來；仍有一些學(xué)生仍舊對學(xué)習(xí)提不起

興趣，讓我至今不知所措。在今后的教學(xué)中，對這類學(xué)生我還需

繼續(xù)探索方法。

以上是我對今年高三教學(xué)的一些想法，有好的地方也有很多

不足之處，還需在今后的工作中繼續(xù)研究探索，在教學(xué)中發(fā)揮更

大更好的作用。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)12

下學(xué)期我任教高三（290）班和（291）班兩個班數(shù)學(xué)，圓滿完

成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)。在這學(xué)期的高三教學(xué)中，我學(xué)到了很多東西，

受益匪淺。高三是苦的，然而苦中有樂，苦中有收獲。本人對這

期高三教學(xué)工作總結(jié)為以下幾個方面。

1、重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，切實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)

面對不斷變化的高考試題，針對我校目前的生源狀況，我們

高三備課組在高三第一輪復(fù)習(xí)中，重視基礎(chǔ)知識的整合，夯實(shí)基

礎(chǔ)。將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識進(jìn)行了系統(tǒng)地整理，有機(jī)的

串聯(lián)，構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)。在第二輪復(fù)習(xí)中，我們?nèi)匀恢匾暬貧w課

本，鞏固基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練基本技能。在教學(xué)中根據(jù)班級學(xué)生實(shí)際，

精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)方案，堅(jiān)定不移地堅(jiān)持面向全體學(xué)生，

重點(diǎn)落實(shí)基礎(chǔ)，而且常抓不懈。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶；

加強(qiáng)對易錯、易混知識的梳理；多角度、多方位地去理解問題的

實(shí)質(zhì)；形成準(zhǔn)確的知識體系。在對概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識

教學(xué)中，決不能走“過場”，趕進(jìn)度，把知識炒成“夾生飯”，

而應(yīng)在“準(zhǔn)確，系統(tǒng)，靈活”上下功夫。學(xué)生只有基礎(chǔ)打好了，

做中低檔題才會概念清楚，得心應(yīng)手，做綜合題和難題才能思路

清晰，運(yùn)算準(zhǔn)確。沒有基礎(chǔ)，就談不上能力，有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，才

能提高能力。

這樣的高考復(fù)習(xí)的方向、策略和方法是正確的。從20_年湖

南省的高考數(shù)學(xué)試題可以看出今年的數(shù)學(xué)試卷起點(diǎn)并不高，重點(diǎn)

考查主要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，要求考生對概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知

識能準(zhǔn)確記憶，靈活運(yùn)用。高考數(shù)學(xué)試題更側(cè)重于對基礎(chǔ)知識、

基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法的考查。從學(xué)生測試學(xué)生的反饋看，

成績理想的學(xué)生就得益于此，這也是我們的成功經(jīng)驗(yàn)。反之，平

時數(shù)學(xué)成績不穩(wěn)定，平時測試不理想的學(xué)生的主要原因就是他的

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢固，沒有真正建立各部分內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)，全面、

準(zhǔn)確地把握概念。

2、重視精選精講，提高學(xué)生的解題思維和速度

夯實(shí)“三基”與能力培養(yǎng)都離不開解題訓(xùn)練，因而在復(fù)習(xí)的

全過程中，我力爭做到選題恰當(dāng)、訓(xùn)練科學(xué)、引伸創(chuàng)新、講解到

位。選題要具有典型性、目的性、針對性、靈活性，突出重點(diǎn)，錘

練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編

習(xí)題。訓(xùn)練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀，由封閉到開放，

始終緊扣基礎(chǔ)知識，在動態(tài)中訓(xùn)練了“三基”，真正使學(xué)生做到

“解一題，會一類”。要做到選題精、練得法，在師生共做的情

況下，多進(jìn)行解題的回顧、總結(jié)，概括提煉基本思想、基本方法，

形成一些有益的“思維塊”。還應(yīng)注意針對學(xué)生弱點(diǎn)以及易迷惑、

易出錯的問題，多加訓(xùn)練，在解題實(shí)踐中，彌補(bǔ)不足，在辨析中，

逐步解決“會而不對，對而不全”的問題。

貼近、源于課本是近年來高考題的一個特點(diǎn)，這就要求我們

深入挖掘教材，如變換課本中例習(xí)題的背景、改變圖形位置、增

減題設(shè)或結(jié)論等，達(dá)到深化“三基”、培養(yǎng)能力的目的。要引申

得當(dāng)，我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用，同時深化推廣或變

式變形以及引伸創(chuàng)新。復(fù)習(xí)中我們重視過程，重視知識形成的過

程，融會貫通前后知識的聯(lián)系，切忌孤立對待知識、思想和方法。

要講到位，還要重視思維過程的指導(dǎo)，揭示暴露如何想？怎樣做？

談“來龍去脈”，在談思維的過程中，應(yīng)重視通性通法。

3、重視《考試說明》的變化，緊扣《考試說明》復(fù)習(xí)

20_年將是湖南新課程高考的第一年，我想高考是穩(wěn)中有變

動，準(zhǔn)確了解“變”在何處，及時調(diào)整復(fù)習(xí)方向，意義非常重大。

針對考綱明年變化較大的情況下，數(shù)學(xué)組特別要求每位數(shù)學(xué)老師

都必須認(rèn)真研究學(xué)習(xí)《考試大綱》、《考試說明》，和近兩年其它省

新課程地區(qū)的高考試題。注重研究《考試說明》中變化的部分，

凡是《考試說明》中明確規(guī)定的考點(diǎn)，必須復(fù)習(xí)到位，不能有半

點(diǎn)疏漏，對于有變化的內(nèi)容則更加重視，絕不遺漏一個考點(diǎn)，也

絕不放過一個變化點(diǎn)。復(fù)習(xí)一個考點(diǎn)的同時，我們也結(jié)合了適當(dāng)

的訓(xùn)練，以期達(dá)到鞏固的目的。對于資料的‘選擇，我們堅(jiān)持精選

試題，精心組合，不搞盲目訓(xùn)練，有針對性、階段性、計(jì)劃性。更

不搞題海戰(zhàn)術(shù)，題不在多，貴在于精，在于質(zhì)量，讓學(xué)生練有所

獲。對于每一次訓(xùn)練我們都必須精講，而且講必講透，重在落實(shí)。

4、重視高三數(shù)學(xué)作業(yè)的布置和批改

高三的復(fù)習(xí)時間是寶貴的，學(xué)生的時間與精力是有限的，所

以我們教師對教學(xué)的安排，作業(yè)的安排要十分慎重。作業(yè)的安排

一定要針對性、目的性強(qiáng)。作業(yè)留的太多