《分香蕉》（教案）-2024-2025學年北師大版（2024）數(shù)學二年級上冊

《分香蕉》（教案）-2024-2025學年北師大版（2024）數(shù)學二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《分香蕉》（教案）-2024-2025學年北師大版（2024）數(shù)學二年級上冊

本節(jié)課選自北師大版數(shù)學二年級上冊第三單元“數(shù)的分與合”，主要學習2的乘法口訣。通過分香蕉的情境，讓學生在實際操作中感知和理解2的乘法口訣，掌握表內乘法的基本概念。教材以生動有趣的實例引導學生參與互動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是讓學生掌握2的乘法口訣。具體包括：

-理解乘法的概念，即“幾個相同加數(shù)的和”，這是乘法的基礎。

-學習并記憶2的乘法口訣，如“二一得二，二二得四”，這是本節(jié)課的核心知識。

-能夠運用2的乘法口訣解決實際問題，例如在分配物品時使用乘法口訣進行計算。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于：

-學生可能難以理解乘法與加法的關系，如何從加法過渡到乘法是教學的難點之一。例如，學生可能不知道如何將多個相同的加數(shù)用乘法表達。

-記憶2的乘法口訣對一些學生來說可能比較困難，特別是對于初學者?？梢酝ㄟ^重復練習和游戲化的教學方法來幫助學生記憶。

-學生在實際問題中應用乘法口訣時可能會感到困惑，如何將抽象的乘法口訣與具體情境相結合，需要通過具體的例子來引導學生理解。例如，將2個蘋果分給2個人，每人得到幾個蘋果，用乘法口訣“二二得四”來解釋。四、教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦

-軟件資源：數(shù)學教學軟件（如PPT、動畫演示軟件）

-課程平臺：學校內網(wǎng)教學資源庫

-信息化資源：電子版教材、教學視頻、互動式學習應用

-教學手段：實物教具（香蕉模型或圖片）、數(shù)學游戲卡片、學生練習冊五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過講述一個關于香蕉的故事，引發(fā)學生對香蕉分配的興趣，提出問題：“如果有一串香蕉，我們要怎么分給每個人呢？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學習的加法，例如“1+1=2”，“2+2=4”等，為引入乘法概念做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解乘法的概念，強調乘法是加法的簡便表達方式。介紹2的乘法口訣，解釋每一句口訣的含義。

-舉例說明：通過展示香蕉分配的例子，如“2個香蕉分給2個人，每個人得到幾個香蕉？”用乘法口訣“二二得四”來解釋。

-互動探究：將學生分成小組，每組分配一些香蕉，讓學生自己嘗試分配并使用乘法口訣來記錄結果。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：發(fā)放練習冊，讓學生獨立完成一系列乘法練習題，鞏固2的乘法口訣。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，幫助學生解決遇到的問題，確保每個學生都能正確理解和運用乘法口訣。

4.小組討論（約10分鐘）

-學生活動：學生分組討論，分享自己使用乘法口訣解決實際問題的經(jīng)驗，并嘗試解釋乘法口訣背后的原理。

-教師指導：教師參與小組討論，引導學生的思考，幫助學生深化對乘法口訣的理解。

5.總結反饋（約5分鐘）

-學生活動：每個小組選派代表分享本節(jié)課的學習心得，以及在使用乘法口訣時遇到的困難和解決方法。

-教師總結：教師對學生的分享進行點評和總結，強調乘法口訣的重要性，并布置相關的家庭作業(yè)，鞏固所學知識。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置與2的乘法口訣相關的作業(yè)，包括書面練習和實際應用題，要求學生在家里完成，以便進一步鞏固課堂所學內容。六、學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠理解乘法的概念，知道乘法是加法的簡便表達方式，能夠將多個相同加數(shù)的和轉換為乘法表達式。

2.學生掌握了2的乘法口訣，能夠熟練地背誦并運用“二一得二，二二得四，二三得六，二四得八”等口訣。

3.學生能夠在實際情境中應用2的乘法口訣解決問題，例如在分配物品、計算總價等場景中，能夠快速使用乘法口訣進行計算。

4.學生通過小組討論和互動探究，提高了合作學習的能力，學會了在團隊中分享自己的想法和傾聽他人的意見。

5.學生在鞏固練習中表現(xiàn)出較高的準確性，能夠獨立完成相關的書面練習題，并在教師的指導下糾正錯誤。

6.學生對乘法口訣的理解不僅僅停留在表面記憶，還能夠解釋口訣背后的數(shù)學原理，如乘法交換律等。

7.學生在學習過程中表現(xiàn)出積極的態(tài)度，對數(shù)學學習的興趣有所提高，愿意主動參與數(shù)學活動。

8.學生在總結反饋環(huán)節(jié)能夠有效地表達自己的學習心得，能夠反思自己在學習過程中遇到的問題和解決方法。

9.學生通過完成作業(yè)，進一步鞏固了課堂所學知識，能夠在家庭環(huán)境中繼續(xù)實踐和運用2的乘法口訣。

10.學生在課程結束后，能夠將所學的乘法知識與其他數(shù)學知識相結合，形成更加完整的數(shù)學知識體系，為后續(xù)學習打下堅實的基礎。七、教學反思與改進這節(jié)課《分香蕉》的教學結束后，我進行了深入的反思，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時也識別出了一些需要改進的地方。

在教學過程中，學生對于乘法口訣的學習熱情較高，他們能夠積極參與到課堂活動中，這一點是非常好的。通過實物教具和互動探究，學生們對2的乘法口訣有了直觀的理解，這有助于他們記憶和應用。我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極地分享自己的想法，這表明他們在合作學習方面有所進步。

然而，在反思中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，部分學生在理解乘法概念時仍有困難，他們難以將乘法與加法聯(lián)系起來，這需要我在未來的教學中更加細致地講解乘法的本質。其次，雖然學生們能夠背誦乘法口訣，但在實際應用時，一些學生仍然感到困惑，這說明我需要設計更多的實際情境練習，讓學生在實踐中加深理解。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

1.加強乘法概念的教學。我將在課堂上設計更多的例子，用加法的結果來引導學生們理解乘法的含義，比如通過展示連續(xù)加法的動畫，讓學生直觀地看到乘法是如何簡化加法的過程。

2.增加實際應用練習。我會在課堂上安排更多的時間讓學生們進行實際操作，例如分配物品、計算總價等，讓他們在解決問題的過程中運用乘法口訣。

3.個性化指導。我會注意觀察每個學生的學習進度，對于理解有困難的學生，我會提供更多的個別指導，確保他們能夠跟上教學進度。

4.反饋與評估。我將在課后收集學生的反饋，了解他們對課堂內容的理解程度，并根據(jù)反饋調整教學策略。同時，我會定期進行小測驗，評估學生對乘法口訣的掌握情況。

5.家校合作。我會與家長溝通，鼓勵家長在家中也參與孩子的學習，通過日常生活中的實際例子來鞏固孩子的乘法口訣。八、課堂小結，當堂檢測本節(jié)課我們學習了《分香蕉》，通過生動的情境，學生們對2的乘法口訣有了初步的認識和理解。在課堂小結環(huán)節(jié)，我將總結本節(jié)課的主要學習內容，并布置當堂檢測，以檢驗學生對知識點的掌握情況。

首先，我們對2的乘法口訣進行了復習，確保每位學生都能熟練背誦“二一得二，二二得四，二三得六，二四得八”。我強調乘法是加法的簡便運算，并且通過分配香蕉的例子，讓學生直觀地感受到了乘法的實際應用。

當堂檢測環(huán)節(jié)，我設計了以下活動：

1.實物操作：我將準備一些香蕉模型，讓學生們分組進行分配練習。每個小組需要使用2的乘法口訣來計算并展示分配的結果。

2.書面練習：發(fā)放預先準備好的練習題，題目包括填空題、選擇題和應用題，旨在檢驗學生對2的乘法口訣的理解和應用能力。

3.口頭問答：我會在課堂上隨機提問，要求學生快速回答2的乘法口訣相關問題，以檢測他們的即時記憶和理解。

4.小組競賽：將學生分成小組，進行2的乘法口訣接龍比賽，每個小組輪流說出一個口訣，直到所有口訣都被正確說出。

檢測結束后，我會收集學生的練習成果，對答案進行批改，并針對學生的錯誤給出反饋。我還會根據(jù)檢測結果調整教學計劃，確保每個學生都能牢固掌握2的乘法口訣。重點題型整理題型一：填空題

1.小明有2個蘋果，小華也有2個蘋果，他們一共有______個蘋果。

答案：4

2.小紅買了2支鉛筆，小藍買了2支鉛筆，他們一共買了______支鉛筆。

答案：4

題型二：應用題

3.小剛有2個面包，他想平均分給2個朋友，每個朋友能得到幾個面包？

答案：每個朋友能得到1個面包。

4.一個籃子里有2個橘子，另一個籃子里也有2個橘子，把這兩個籃子里的橘子全部放在一個盤子里，盤子里有多少個橘子？

答案：盤子里有4個橘子。

題型三：解答題

5.小明的媽媽買了2斤香蕉，每斤有2個香蕉，小明一共有幾個香蕉？

答案：小明一共有4個香蕉。解題過程：2斤香蕉×2個/斤=4個香蕉。

6.學校里有2個班級，每個班級有2個小組，每個小組有2名學生，請問學校里一共有多少名學生？

答案：學校里一共有8名學生。解題過程：2個班級×2個小組/班級×2名學生/小組=8名學生。

題型四：連線題

7.請將左邊的乘法口訣與右邊的結果連線：

-二一得______①4

-二二得______②2

-二三得______③6

-二四得______④8

答案：二一得②，二二得①，二三得③，二四得④。

題型五：簡答題

8.請用2的乘法口訣解釋以下情境：小明有2個橘子，小華給