活動(dòng)9《迎風(fēng)飛翔小風(fēng)箏》教案

活動(dòng)9《迎風(fēng)飛翔小風(fēng)箏》教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：活動(dòng)9《迎風(fēng)飛翔小風(fēng)箏》教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年10月15日，星期三，第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及審美鑒賞水平。通過學(xué)習(xí)制作和放飛風(fēng)箏的過程，學(xué)生將提升自己的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)解決問題的思維；在小組合作中，增強(qiáng)溝通協(xié)作能力，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的樂趣；同時(shí)，通過對(duì)風(fēng)箏的觀察和創(chuàng)作，提升對(duì)美的感知和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，他們普遍具有強(qiáng)烈的好奇心和動(dòng)手欲望。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡(jiǎn)單的物理原理，如力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，這為理解風(fēng)箏升力原理奠定了基礎(chǔ)。能力方面，大部分學(xué)生具備一定的動(dòng)手能力和問題解決能力，能夠跟隨老師的指導(dǎo)完成風(fēng)箏的制作。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，這有利于在制作和放飛風(fēng)箏的過程中進(jìn)行合作與交流。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能對(duì)細(xì)節(jié)處理不夠到位，需要老師在教學(xué)中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。此外，學(xué)生在創(chuàng)作過程中可能對(duì)美的感知和表現(xiàn)有所欠缺，老師在教學(xué)中應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生的審美思維。

總體來說，學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面具備較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有利于本節(jié)課的開展。但在教學(xué)過程中，老師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提升。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)他們的審美鑒賞水平。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動(dòng)講授法：老師通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。

-小組合作法：學(xué)生分組進(jìn)行風(fēng)箏制作和放飛活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-實(shí)踐操作法：學(xué)生動(dòng)手制作風(fēng)箏，提高動(dòng)手能力和問題解決能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體演示：利用多媒體設(shè)備展示風(fēng)箏的制作過程和放飛技巧，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行風(fēng)箏原理的講解，幫助學(xué)生更好地理解風(fēng)箏升力原理。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找有關(guān)風(fēng)箏的文化背景，拓寬知識(shí)面。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：老師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞風(fēng)箏的制作原理和放飛技巧，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解風(fēng)箏的基本原理。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：老師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解風(fēng)箏的制作原理和放飛技巧，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：老師通過講述風(fēng)箏的歷史和故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：老師詳細(xì)講解風(fēng)箏的制作步驟和放飛技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握風(fēng)箏的制作和放飛技巧。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，老師進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)風(fēng)箏的制作和放飛過程。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：老師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解風(fēng)箏的制作步驟和放飛技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：老師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握風(fēng)箏的制作和放飛技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解風(fēng)箏的制作步驟和放飛技巧，掌握實(shí)際操作技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：老師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：老師提供與風(fēng)箏相關(guān)的拓展資源（如風(fēng)箏設(shè)計(jì)書籍、在線風(fēng)箏博物館等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：老師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提高自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的風(fēng)箏制作和放飛技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)箏文化的興趣，拓寬知識(shí)視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)該能夠達(dá)到以下學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解風(fēng)箏的基本原理，包括風(fēng)箏的構(gòu)造、升力產(chǎn)生機(jī)制等。

-學(xué)生能夠掌握風(fēng)箏的制作步驟，包括選擇材料、制作框架、綁扎風(fēng)箏線等。

-學(xué)生能夠了解風(fēng)箏的歷史和文化背景，對(duì)風(fēng)箏的藝術(shù)價(jià)值有更深入的認(rèn)識(shí)。

2.技能提升：

-學(xué)生的動(dòng)手能力得到鍛煉，能夠獨(dú)立完成風(fēng)箏的制作。

-學(xué)生的觀察力和解決問題的能力得到提升，能夠根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整風(fēng)箏的放飛角度和力度。

-學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力得到增強(qiáng)，能夠在小組討論和活動(dòng)中有效協(xié)作。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力得到培養(yǎng)，能夠嘗試不同的風(fēng)箏設(shè)計(jì)和放飛方法。

-學(xué)生的審美鑒賞水平得到提升，能夠欣賞和評(píng)價(jià)風(fēng)箏的美學(xué)特點(diǎn)。

-學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提升，能夠主動(dòng)探索風(fēng)箏相關(guān)知識(shí)和資料。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在動(dòng)手制作風(fēng)箏的過程中，培養(yǎng)了細(xì)心觀察和注重細(xì)節(jié)的良好習(xí)慣。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見和尊重他人成果，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作習(xí)慣。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了主動(dòng)尋找和利用資源的習(xí)慣，提高了自我學(xué)習(xí)的能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-作業(yè)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，例如，可以布置制作一個(gè)簡(jiǎn)單的風(fēng)箏并填寫放飛記錄表的作業(yè)，以鞏固學(xué)生對(duì)風(fēng)箏制作和放飛技巧的理解和應(yīng)用。

-作業(yè)應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和解決問題的能力，例如，可以要求學(xué)生在風(fēng)箏設(shè)計(jì)上提出新的想法，或者在放飛風(fēng)箏時(shí)嘗試不同的技巧。

-作業(yè)的難度應(yīng)適中，確保大部分學(xué)生能夠完成，同時(shí)對(duì)于部分基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以通過提供輔助材料或簡(jiǎn)化作業(yè)要求來幫助他們提高。

2.作業(yè)反饋

-老師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并在作業(yè)上給予具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-在批改作業(yè)時(shí)，老師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的解題過程和方法，而不僅僅是答案的正確與否，以便于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題和困惑。

-對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，老師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確下一步的學(xué)習(xí)方向。

-老師可以定期與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，了解學(xué)生在完成作業(yè)過程中的困難和疑問，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。典型例題講解1.例題一：制作風(fēng)箏的步驟

-題目：請(qǐng)按照正確的順序?qū)懗鲋谱黠L(fēng)箏的步驟。

-答案：選擇材料，制作框架，綁扎風(fēng)箏線，裝飾風(fēng)箏，放飛風(fēng)箏。

2.例題二：風(fēng)箏的升力原理

-題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述風(fēng)箏升力的產(chǎn)生原理。

-答案：風(fēng)箏在飛行時(shí)，其上方的氣流速度快于下方，根據(jù)伯努利原理，上方氣壓小于下方，從而產(chǎn)生向上的升力。

3.例題三：風(fēng)箏的平衡

-題目：請(qǐng)說明如何調(diào)整風(fēng)箏的平衡，使其能夠順利飛行。

-答案：可以通過調(diào)整風(fēng)箏的配重、風(fēng)箏線的長(zhǎng)度和角度來調(diào)整風(fēng)箏的平衡。

4.例題四：風(fēng)箏的設(shè)計(jì)

-題目：請(qǐng)舉例說明如何通過設(shè)計(jì)風(fēng)箏的形狀和顏色來提高其放飛效果。

-答案：設(shè)計(jì)風(fēng)箏時(shí)，可以采用流線型形狀來減少空氣阻力，選擇明亮顏色的風(fēng)箏可以在空中更容易被觀察到。

5.例題五：風(fēng)箏的放飛技巧

-題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述如何在不同的風(fēng)力條件下放飛風(fēng)箏。

-答案：在風(fēng)力較小的情況下，可以采用慢跑的方式使風(fēng)箏起飛；在風(fēng)力較大的情況下，可以適當(dāng)放松風(fēng)箏線，使風(fēng)箏在空中保持穩(wěn)定。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我會(huì)在課堂上設(shè)置一個(gè)反思環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享他們?cè)谥谱骱头棚w風(fēng)箏過程中的體驗(yàn)和感受。通過他們的反饋，我可以了解他們對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度，以及他們?cè)趯?shí)踐中遇到的問題和挑戰(zhàn)。此外，我也會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)情況，評(píng)估教學(xué)方法和手段的有效性。

其次，根據(jù)學(xué)生的反饋和觀察結(jié)果，我將制定一些改進(jìn)措施。例如，如果發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)風(fēng)箏的制作步驟不夠清晰，我會(huì)考慮增加一些示范環(huán)節(jié)，或者提供更多的操作指導(dǎo)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中存在溝通不暢的問題，我會(huì)考慮引入更多的團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，以提高他們的溝通和協(xié)作能力。

此外，我也會(huì)考慮在未來的教學(xué)中引入更多的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，以提高學(xué)生的參與度和興趣。例如，我可以設(shè)計(jì)一些小組競(jìng)賽或者角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提升。板書設(shè)計(jì)-風(fēng)箏的升力原理：上方的氣流速度快于下方，根據(jù)伯努利原理，上方氣壓小于下方，從而產(chǎn)生向上的升力。

-風(fēng)箏的平衡：通過調(diào)整風(fēng)箏的配重、風(fēng)箏線的長(zhǎng)度和角度來調(diào)整風(fēng)箏的平衡。

-風(fēng)箏的設(shè)計(jì)：采用流線型形狀來減少空氣阻力，選擇明亮顏色的風(fēng)箏可以在空中更容易被觀察到。

2.風(fēng)箏的制作步驟

-選擇材料：根據(jù)制作風(fēng)箏的需要選擇合適的材料，如竹子、紙張等。

-制作框架：按照設(shè)計(jì)圖制作風(fēng)箏的框架，注意框架的穩(wěn)定性和強(qiáng)度。

-綁扎風(fēng)箏線：將風(fēng)箏線固定在框架上，確保風(fēng)箏線均勻分布，避免扭曲。

-裝飾風(fēng)箏：在風(fēng)箏上添加圖案