2023秋蘇教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 1、空氣占據(jù)空間嗎2-1 (表格教案)

2023秋蘇教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)1、空氣占據(jù)空間嗎2-1(表格教案)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為蘇教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一章“空氣占據(jù)空間嗎？”的第2-1節(jié)，主要探討空氣的性質(zhì)和是否占據(jù)空間。內(nèi)容包括：空氣的存在感、空氣的流動(dòng)、空氣的占據(jù)空間特性以及空氣與物體的相互作用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在二年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過簡單的物質(zhì)性質(zhì)，如固體、液體的基本特征。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生進(jìn)一步理解氣體的特性，特別是空氣占據(jù)空間的原理，從而加深對(duì)物質(zhì)三態(tài)變化的認(rèn)識(shí)。通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠聯(lián)系日常生活，觀察和探索空氣的存在及其作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：科學(xué)探究能力，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、提問等方法，深入理解空氣占據(jù)空間的原理；科學(xué)思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的現(xiàn)象，提高分析問題的能力；科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)其尊重事實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高交流與表達(dá)能力，使學(xué)生在探索空氣性質(zhì)的過程中，形成科學(xué)素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了相關(guān)知識(shí)：在二年級(jí)的科學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生了解了固體和液體的基本性質(zhì)，能夠區(qū)分三態(tài)，并對(duì)物質(zhì)的變化有了初步的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生還學(xué)習(xí)了簡單的觀察和實(shí)驗(yàn)方法，能夠進(jìn)行基本的科學(xué)探究。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生正處于好奇心旺盛的階段，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和探索活動(dòng)有較高的興趣。他們喜歡動(dòng)手操作，通過直觀的方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的交流欲望，但在邏輯推理和抽象思維能力上尚在發(fā)展之中。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對(duì)空氣占據(jù)空間的抽象概念理解困難，難以將理論知識(shí)與實(shí)際現(xiàn)象聯(lián)系起來。此外，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)可能存在操作不準(zhǔn)確、觀察不仔細(xì)等問題，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析出現(xiàn)偏差。在小組討論中，部分學(xué)生可能表達(dá)不夠清晰，影響團(tuán)隊(duì)協(xié)作效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有蘇教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教材，方便學(xué)生隨時(shí)查閱課程相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與空氣性質(zhì)相關(guān)的圖片、視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地理解空氣占據(jù)空間的原理。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備氣球、玻璃瓶、水、針等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，同時(shí)保證器材的安全性和完整性。

4.教室布置：將教室劃分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究和團(tuán)隊(duì)合作。在實(shí)驗(yàn)操作區(qū)貼上實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，提醒學(xué)生注意安全。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們?cè)诙昙?jí)的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)了固體和液體，那你們知道空氣中還存在著一種物質(zhì)——空氣嗎？它看不見、摸不著，但是它是否占據(jù)空間呢？今天我們就一起來探討這個(gè)問題。（板書課題：空氣占據(jù)空間嗎？）

2.自主學(xué)習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們翻到教材第6頁，閱讀“空氣的性質(zhì)”部分，思考空氣具有哪些性質(zhì)。給大家5分鐘時(shí)間自主學(xué)習(xí)，然后請(qǐng)同學(xué)來分享。

（學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)）

3.實(shí)驗(yàn)探究

（1）實(shí)驗(yàn)一：空氣流動(dòng)

同學(xué)們，我們來進(jìn)行一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，感受一下空氣的流動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的氣球，向氣球內(nèi)吹氣，然后松開手，觀察氣球的變化。

（學(xué)生實(shí)驗(yàn)并分享觀察結(jié)果）

（2）實(shí)驗(yàn)二：空氣占據(jù)空間

實(shí)驗(yàn)材料：玻璃瓶、氣球、水、針

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.將氣球放入玻璃瓶內(nèi)，確保氣球底部不觸及瓶底。

2.向瓶內(nèi)注入水，觀察氣球的變化。

3.當(dāng)氣球完全被水浸沒時(shí)，用針將氣球底部刺破，再次觀察氣球的變化。

（學(xué)生實(shí)驗(yàn)并分享觀察結(jié)果）

4.知識(shí)鞏固

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材第7頁“空氣占據(jù)空間”的例子，思考一下，日常生活中還有哪些現(xiàn)象能說明空氣占據(jù)空間？

（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)）

5.小組討論

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行小組討論：空氣占據(jù)空間對(duì)我們生活有什么影響？

（學(xué)生討論，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)）

6.總結(jié)拓展

7.作業(yè)布置

結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們完成教材第8頁的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

8.課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了空氣的性質(zhì)和空氣占據(jù)空間的原理，通過實(shí)驗(yàn)和討論，同學(xué)們對(duì)這些知識(shí)有了更深入的了解。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，觀察和探索更多有趣的科學(xué)現(xiàn)象。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與空氣性質(zhì)相關(guān)的科普書籍，例如《空氣的秘密》等，這些書籍可以幫助學(xué)生更深入地了解空氣的性質(zhì)和與我們生活的關(guān)系。

-有關(guān)空氣占據(jù)空間的實(shí)際應(yīng)用案例，如氣墊船、熱氣球等，這些案例可以讓學(xué)生更直觀地感受到空氣占據(jù)空間的重要性。

-探索氣體的其他性質(zhì)，如密度、溶解性等，以便學(xué)生能夠全面了解氣體這一物質(zhì)狀態(tài)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試簡單的實(shí)驗(yàn)，如用吸管在水中吹氣泡，觀察氣泡的形狀和運(yùn)動(dòng)，思考這與空氣占據(jù)空間的關(guān)系。

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察，注意風(fēng)的形成、云的移動(dòng)等現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象與空氣流動(dòng)的關(guān)系。

-建議學(xué)生在課堂上分享自己找到的與空氣相關(guān)的實(shí)際應(yīng)用案例，如生活中使用氣體的設(shè)備、工具等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)氣體性質(zhì)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過查閱資料或請(qǐng)教家長，了解氣體在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如化工、醫(yī)療等，拓寬知識(shí)面。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討氣體性質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用和意義，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，我將通過提問、觀察和小組討論等方式，了解學(xué)生對(duì)空氣性質(zhì)和空氣占據(jù)空間原理的理解程度。針對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)策略，以確保每位學(xué)生都能跟上課程進(jìn)度。

-在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的操作是否規(guī)范、觀察是否仔細(xì)以及分析問題是否到位。對(duì)于操作不規(guī)范或觀察不仔細(xì)的學(xué)生，及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正，幫助他們掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法和觀察技巧。

-通過課堂小結(jié)，讓學(xué)生復(fù)述所學(xué)知識(shí)，檢查他們的掌握情況，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)完成質(zhì)量，檢查學(xué)生是否掌握了課堂所學(xué)知識(shí)。

-對(duì)作業(yè)中存在的問題，及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生找到錯(cuò)誤原因，指導(dǎo)他們進(jìn)行改正。

-在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，注重鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，提高他們的自信心，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，促使學(xué)生繼續(xù)努力。

-定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課中，我采取了實(shí)驗(yàn)探究、小組討論等多種教學(xué)方法，旨在讓學(xué)生在動(dòng)手操作和合作交流中深入理解空氣占據(jù)空間的原理?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為在以下方面取得了較好的效果：

1.實(shí)驗(yàn)探究：通過引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，使他們更加直觀地感受到空氣的性質(zhì)和占據(jù)空間的原理。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生們的操作逐漸熟練，觀察也更加細(xì)致，這讓我感到很欣慰。

2.小組討論：學(xué)生們?cè)谛〗M討論中積極參與，相互交流，共同探討空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象。這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中能主動(dòng)提出問題，質(zhì)疑現(xiàn)有的觀點(diǎn)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的思考能力。

然而，在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.課堂時(shí)間分配：在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，由于時(shí)間安排不夠合理，部分學(xué)生未能充分完成實(shí)驗(yàn)，影響了他們對(duì)空氣占據(jù)空間原理的理解。在今后的教學(xué)中，我需要更加注意時(shí)間分配，確保每位學(xué)生都能充分參與實(shí)驗(yàn)。

2.課堂提問：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生回答問題時(shí)不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問題理解不夠深入。為了提高學(xué)生的參與度，我將在今后的教學(xué)中，注重問題的設(shè)計(jì)，提高問題的針對(duì)性和啟發(fā)性。

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在以下方面取得了收獲：

1.知識(shí)方面：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了空氣占據(jù)空間的原理，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的相關(guān)現(xiàn)象。

2.技能方面：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中提高了動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)了觀察、分析和解決問題的方法。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生在探索空氣性質(zhì)的過程中，表現(xiàn)出濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)科學(xué)的信心和