第二單元 姑蘇風(fēng)光 教案 蘇少版 音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)

第二單元姑蘇風(fēng)光教案蘇少版音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析“第二單元姑蘇風(fēng)光教案蘇少版音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)”本節(jié)課選自蘇少版音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)第二單元，以江南水鄉(xiāng)——蘇州的風(fēng)光為主題，通過(guò)學(xué)習(xí)《蘇州好》、《姑蘇行》等歌曲，讓學(xué)生感受江南音樂(lè)的韻味，理解蘇州園林藝術(shù)和地方文化特色。課程內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，提升對(duì)民族音樂(lè)的理解和熱愛(ài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的感知與鑒賞能力，通過(guò)歌曲《蘇州好》、《姑蘇行》的學(xué)習(xí)，提升音樂(lè)審美素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)江南水鄉(xiāng)文化的興趣，增強(qiáng)民族自豪感，促進(jìn)文化自信的建立。同時(shí)，通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握歌曲《蘇州好》和《姑蘇行》的旋律和節(jié)奏，能夠準(zhǔn)確演唱。

②理解并感受江南音樂(lè)的特點(diǎn)，如音色、音調(diào)、情感表達(dá)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①感知并準(zhǔn)確表現(xiàn)蘇州方言在歌曲中的運(yùn)用，把握歌曲的地域特色。

②在音樂(lè)欣賞中，深入理解蘇州園林藝術(shù)與音樂(lè)之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)對(duì)地方文化的深度認(rèn)識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：音響設(shè)備、多媒體投影儀、白板。

2.軟件資源：音樂(lè)播放軟件、教學(xué)PPT。

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

4.信息化資源：音樂(lè)教學(xué)視頻、音頻素材。

5.教學(xué)手段：合唱、分組討論、互動(dòng)問(wèn)答。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)播放一段蘇州風(fēng)光的視頻，讓學(xué)生直觀感受蘇州的自然美和人文特色。

-提問(wèn)：“大家看到了什么？感受到了什么？”，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)蘇州的初步印象。

-引出本節(jié)課的主題：“今天我們將通過(guò)學(xué)習(xí)兩首歌曲《蘇州好》和《姑蘇行》，進(jìn)一步了解蘇州的文化和音樂(lè)?！?/p>

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-介紹《蘇州好》的背景和特點(diǎn)，播放歌曲，讓學(xué)生注意歌曲中的旋律和節(jié)奏。

-分段講解歌曲，指導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)唱出旋律，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

-講解《姑蘇行》的歌詞含義和音樂(lè)風(fēng)格，再次播放歌曲，讓學(xué)生感受蘇州方言在歌曲中的運(yùn)用。

-指導(dǎo)學(xué)生模仿蘇州方言，嘗試用方言朗讀歌詞，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-分組練習(xí)，每組選擇一首歌曲進(jìn)行演唱，其他組傾聽(tīng)并給予反饋。

-教師對(duì)每組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-全班集體演唱兩首歌曲，鞏固記憶，提升演唱技巧。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-提問(wèn)：“通過(guò)學(xué)習(xí)這兩首歌曲，你們對(duì)蘇州的音樂(lè)和文化有什么新的認(rèn)識(shí)？”

-鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人的感受和發(fā)現(xiàn)，教師給予積極反饋。

-討論蘇州園林與音樂(lè)之間的關(guān)系，如何通過(guò)音樂(lè)表現(xiàn)園林的意境。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將蘇州的音樂(lè)元素融入到自己的創(chuàng)作中。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師提出一個(gè)創(chuàng)新性的任務(wù)：“嘗試創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的音樂(lè)，表現(xiàn)你們心中的蘇州?！?/p>

-學(xué)生自由創(chuàng)作，教師提供必要的指導(dǎo)和支持。

-邀請(qǐng)幾名學(xué)生展示他們的創(chuàng)作，全班同學(xué)共同欣賞和評(píng)價(jià)。

6.結(jié)束語(yǔ)（用時(shí)5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蘇州音樂(lè)文化的獨(dú)特性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索蘇州的文化，加深對(duì)家鄉(xiāng)或民族文化的理解。

-提醒學(xué)生下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，為下一課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。知識(shí)點(diǎn)梳理1.江南水鄉(xiāng)——蘇州的地理環(huán)境和文化背景。

2.蘇州園林藝術(shù)的特點(diǎn)及其與音樂(lè)的聯(lián)系。

3.《蘇州好》和《姑蘇行》兩首歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞含義。

4.蘇州方言在歌曲中的運(yùn)用及對(duì)歌曲風(fēng)格的影響。

5.江南音樂(lè)的音色、音調(diào)特點(diǎn)及其在兩首歌曲中的體現(xiàn)。

6.音樂(lè)欣賞的基本方法，如何通過(guò)音樂(lè)感受和表達(dá)情感。

7.團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)造力培養(yǎng)在音樂(lè)教學(xué)中的重要性。

8.音樂(lè)創(chuàng)作的基本步驟，如何將地方文化元素融入音樂(lè)創(chuàng)作。

9.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)應(yīng)掌握的音樂(lè)演唱技巧，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、呼吸等。

10.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)應(yīng)形成的音樂(lè)審美觀，如何欣賞和理解不同風(fēng)格的音樂(lè)。

11.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)應(yīng)培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，如團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)造力、音樂(lè)欣賞能力等。

12.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)應(yīng)提升的文化自信，如何傳承和弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化。

13.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)應(yīng)掌握的自主學(xué)習(xí)方法，如何通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)了解地方文化。

14.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)應(yīng)形成的批判性思維，如何分析音樂(lè)作品中的文化內(nèi)涵。

15.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)應(yīng)提升的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力，如何將音樂(lè)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合。典型例題講解例題一：請(qǐng)分析《蘇州好》這首歌曲的旋律特點(diǎn)，并簡(jiǎn)述其在表現(xiàn)蘇州園林美景方面的作用。

答案：這首歌曲的旋律優(yōu)美、流暢，以柔和的曲線(xiàn)和起伏的節(jié)奏表現(xiàn)了蘇州園林的寧?kù)o與和諧。歌曲中的旋律線(xiàn)條模仿了園林中曲徑通幽的布局，通過(guò)音樂(lè)的流動(dòng)性展現(xiàn)了蘇州園林的精致與典雅。

例題二：在《姑蘇行》中，蘇州方言的運(yùn)用對(duì)歌曲風(fēng)格產(chǎn)生了怎樣的影響？

答案：蘇州方言的運(yùn)用使得歌曲具有濃郁的地方特色，增加了歌曲的真實(shí)性和親切感。方言的音韻美和節(jié)奏感與歌曲的旋律相結(jié)合，形成了一種獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格，使得歌曲更加生動(dòng)和有趣。

例題三：請(qǐng)舉例說(shuō)明江南音樂(lè)的特點(diǎn)，并說(shuō)明這些特點(diǎn)在《蘇州好》和《姑蘇行》兩首歌曲中的體現(xiàn)。

答案：江南音樂(lè)的特點(diǎn)包括柔和的音色、細(xì)膩的情感表達(dá)和鮮明的地域風(fēng)格。在《蘇州好》中，歌曲的旋律和節(jié)奏展現(xiàn)了江南音樂(lè)的柔和和細(xì)膩；而在《姑蘇行》中，方言的運(yùn)用和歌曲的情感表達(dá)體現(xiàn)了江南音樂(lè)的地域特色。

例題四：結(jié)合蘇州園林藝術(shù)，談?wù)勀闶侨绾卫斫狻短K州好》這首歌曲的。

答案：蘇州園林藝術(shù)以精巧、幽靜著稱(chēng)，而《蘇州好》這首歌曲通過(guò)其旋律和歌詞，傳達(dá)了蘇州園林的這種美學(xué)特質(zhì)。歌曲中的旋律如同園林中的曲徑，引導(dǎo)聽(tīng)眾一步步深入，體驗(yàn)園林的精致與寧?kù)o。

例題五：請(qǐng)你創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的音樂(lè)，表現(xiàn)你心中的蘇州，并簡(jiǎn)述創(chuàng)作思路。

答案：創(chuàng)作一段以柔和的笛聲開(kāi)頭，逐漸加入古箏和琵琶的伴奏，營(yíng)造出一種寧?kù)o、典雅的氛圍。接著，通過(guò)旋律的起伏和節(jié)奏的變化，表現(xiàn)蘇州園林的曲徑通幽和錯(cuò)落有致。最后，以一段悠揚(yáng)的旋律結(jié)束，留給聽(tīng)眾無(wú)限的想象空間。創(chuàng)作思路來(lái)源于對(duì)蘇州園林美景的觀察和感受，以及對(duì)江南音樂(lè)風(fēng)格的借鑒。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問(wèn)、討論、練習(xí)等環(huán)節(jié)的積極參與度。

-學(xué)生專(zhuān)注度：評(píng)估學(xué)生在課堂上的專(zhuān)注程度，是否能夠集中精力聽(tīng)講和參與活動(dòng)。

-學(xué)生互動(dòng)：觀察學(xué)生之間的互動(dòng)情況，是否能夠有效溝通和協(xié)作。

2.小組討論成果展示：

-小組討論內(nèi)容：評(píng)估小組討論的內(nèi)容是否圍繞教學(xué)重點(diǎn)展開(kāi)，是否有深入的思考和見(jiàn)解。

-展示方式：評(píng)價(jià)小組展示的方式是否清晰、有條理，是否能夠有效傳達(dá)討論成果。

-小組協(xié)作：觀察小組成員之間的協(xié)作情況，是否能夠分工明確、相互支持。

3.隨堂測(cè)試：

-測(cè)試內(nèi)容：設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，涵蓋本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，包括歌曲演唱、音樂(lè)欣賞、文化理解等方面。

-測(cè)試結(jié)果：分析學(xué)生的測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和存在的不足。

-測(cè)試反饋：針對(duì)測(cè)試結(jié)果，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

4.課后作業(yè)：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性。

-作業(yè)反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教學(xué)效果：綜合評(píng)估本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的知識(shí)掌握、技能提升、情感體驗(yàn)等方面。

-教學(xué)創(chuàng)新：評(píng)價(jià)本節(jié)課的創(chuàng)新點(diǎn)是否有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-學(xué)生發(fā)展：關(guān)注學(xué)生在核心素養(yǎng)方面的提升，包括音樂(lè)審美、文化理解、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力的培養(yǎng)。

-教學(xué)調(diào)整：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整后續(xù)教學(xué)計(jì)劃和策略，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思與改進(jìn)在設(shè)計(jì)這堂課后，我意識(shí)到教學(xué)反思是提升教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我在設(shè)計(jì)課程時(shí)，力求通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但從學(xué)生的反饋來(lái)看，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的吸引力還有待提升。我注意到，學(xué)生在觀看蘇州風(fēng)光視頻時(shí)興趣盎然，但在轉(zhuǎn)為音樂(lè)學(xué)習(xí)時(shí)，部分學(xué)生的興趣有所下降。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加巧妙地將視頻內(nèi)容與音樂(lè)教學(xué)結(jié)合，比如在視頻播放后，立即引入歌曲旋律，讓學(xué)生在直觀感受蘇州美景的同時(shí)，自然過(guò)渡到音樂(lè)學(xué)習(xí)。

其次，小組討論環(huán)節(jié)雖然學(xué)生參與度較高，但討論的深度和廣度還有提升空間。我觀察到，部分小組在討論時(shí)，更多的是在分享個(gè)人感受，而沒(méi)有深入探討音樂(lè)與蘇州文化的內(nèi)在聯(lián)系。為此，我計(jì)劃在下次教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生更深入地思考和理解。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些亮點(diǎn)。比如，學(xué)生在創(chuàng)作環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了很高的熱情和創(chuàng)造力，他們嘗試將蘇州元素融入自己的音樂(lè)創(chuàng)作中。這讓我意識(shí)到，應(yīng)該更多地給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的理解和情感。

針對(duì)這些反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)更加生動(dòng)有趣的方式引入音樂(lè)學(xué)習(xí)，比如結(jié)合蘇州傳統(tǒng)樂(lè)器的演