第一單元 第2課 諸侯紛爭與變法運(yùn)動(dòng)2023-2024學(xué)年新教材高一歷史必修中外歷史綱要上同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版2019）

第一單元第2課諸侯紛爭與變法運(yùn)動(dòng)2023-2024學(xué)年新教材高一歷史必修中外歷史綱要上同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版2019）主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版2019年高一歷史必修《中外歷史綱要上》第一單元第2課“諸侯紛爭與變法運(yùn)動(dòng)”為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合2023-2024學(xué)年新教材特點(diǎn)，旨在通過以下教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力：

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課所學(xué)，導(dǎo)入本課主題，明確諸侯紛爭與變法運(yùn)動(dòng)的背景和意義。

2.通過多媒體輔助教學(xué)，展示諸侯紛爭時(shí)期的地圖、重要戰(zhàn)役和變法運(yùn)動(dòng)的相關(guān)圖片，幫助學(xué)生形象地了解歷史背景。

3.分析諸侯紛爭時(shí)期的社會矛盾，引導(dǎo)學(xué)生探討變法運(yùn)動(dòng)的必要性。

4.以分組討論的形式，讓學(xué)生探討不同諸侯國的變法特點(diǎn)和影響，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和歷史分析能力。

5.結(jié)合課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象，理解諸侯紛爭與變法運(yùn)動(dòng)的歷史必然性。

2.提升學(xué)生時(shí)空觀念，能夠?qū)⒅T侯紛爭與變法運(yùn)動(dòng)置于春秋戰(zhàn)國時(shí)期的歷史脈絡(luò)中進(jìn)行考察。

3.增強(qiáng)學(xué)生的史料實(shí)證意識，學(xué)會從史料中提取有效信息，對歷史事件進(jìn)行客觀評價(jià)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，能夠?qū)χT侯紛爭與變法運(yùn)動(dòng)的影響進(jìn)行深入分析，形成自己的見解。

5.培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，理解變法運(yùn)動(dòng)對國家統(tǒng)一與民族融合的重要意義。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了春秋戰(zhàn)國時(shí)期的基本歷史框架，對諸侯國的概念有所了解，并能夠簡單描述這一時(shí)期的社會特點(diǎn)。

2.學(xué)生對于歷史事件具有濃厚的好奇心，喜歡通過故事了解歷史，具有一定的批判性思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏好直觀、互動(dòng)和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對諸侯紛爭復(fù)雜性的理解，以及對不同變法運(yùn)動(dòng)內(nèi)容和影響的分析。此外，學(xué)生可能難以把握歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及如何運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)進(jìn)行深入的歷史解釋。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.結(jié)合講授法介紹諸侯紛爭與變法運(yùn)動(dòng)的背景、過程和影響，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生探討不同諸侯國的變法特點(diǎn)，促進(jìn)思維碰撞和觀點(diǎn)交流。

3.運(yùn)用案例研究法，深入分析商鞅變法、吳起變法等典型案例，幫助學(xué)生理解變法的實(shí)質(zhì)和成效。

4.利用多媒體資源，如歷史紀(jì)錄片、互動(dòng)地圖等，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性，輔助學(xué)生形象地理解歷史場景。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-“同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春秋戰(zhàn)國時(shí)期的歷史背景，那么在這一時(shí)期，各諸侯國之間發(fā)生了哪些重要的歷史事件呢？今天我們將學(xué)習(xí)第一單元第2課‘諸侯紛爭與變法運(yùn)動(dòng)’，來探討這一問題。”

2.回顧上節(jié)課內(nèi)容

-“首先，請大家簡要回顧一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。誰能告訴我，春秋戰(zhàn)國時(shí)期的特點(diǎn)是什么？”

（學(xué)生回答后，教師總結(jié)：春秋戰(zhàn)國時(shí)期是我國歷史上的一個(gè)重要時(shí)期，這一時(shí)期的特點(diǎn)是諸侯紛爭、社會變革。）

3.探究諸侯紛爭的原因

-“那么，諸侯紛爭的原因是什么呢？請大家結(jié)合教材，找出相關(guān)原因，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論?！?/p>

（學(xué)生討論后，教師邀請小組代表發(fā)言，總結(jié)原因：分封制的瓦解、諸侯國勢力的崛起、鐵器和牛耕的使用等。）

4.分析諸侯紛爭的影響

-“諸侯紛爭對當(dāng)時(shí)的社會產(chǎn)生了哪些影響呢？請大家閱讀教材，結(jié)合所學(xué)知識，分析諸侯紛爭的影響?！?/p>

（學(xué)生回答后，教師總結(jié)：諸侯紛爭加劇了社會動(dòng)蕩，但也促進(jìn)了各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化交流，為變法運(yùn)動(dòng)提供了土壤。）

5.學(xué)習(xí)變法運(yùn)動(dòng)

-“接下來，我們來學(xué)習(xí)諸侯紛爭時(shí)期的變法運(yùn)動(dòng)。請大家閱讀教材，了解商鞅變法、吳起變法等重要的變法運(yùn)動(dòng)?！?/p>

（學(xué)生閱讀后，教師講解變法運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容、影響及意義。）

6.分組討論變法運(yùn)動(dòng)的成效

-“現(xiàn)在，請大家分成小組，針對以下問題進(jìn)行討論：商鞅變法和吳起變法分別取得了哪些成效？它們對當(dāng)時(shí)的社會產(chǎn)生了什么影響？”

（學(xué)生討論后，教師邀請小組代表發(fā)言，總結(jié)變法運(yùn)動(dòng)的成效和影響。）

7.總結(jié)全文側(cè)重點(diǎn)

-“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們可以看到，諸侯紛爭與變法運(yùn)動(dòng)是春秋戰(zhàn)國時(shí)期的重要?dú)v史事件。那么，本節(jié)課的側(cè)重點(diǎn)是什么呢？”

（學(xué)生回答后，教師總結(jié)：本節(jié)課的側(cè)重點(diǎn)是諸侯紛爭的原因、影響以及變法運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容、成效和影響。）

8.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維

-“同學(xué)們，學(xué)習(xí)歷史不僅僅是為了記住過去，更重要的是要培養(yǎng)我們的歷史思維。請大家結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，思考以下問題：諸侯紛爭與變法運(yùn)動(dòng)對我們今天的社會有哪些啟示？”

（學(xué)生回答后，教師總結(jié)：歷史告訴我們，改革是推動(dòng)社會發(fā)展的動(dòng)力，我們要勇于創(chuàng)新，善于借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)。）

9.課堂小結(jié)

-“好了，同學(xué)們，本節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里。請大家課后認(rèn)真完成作業(yè)，預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)第一單元第3課‘秦朝的統(tǒng)一與中央集權(quán)制度’。下課！”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-春秋戰(zhàn)國時(shí)期的重要戰(zhàn)役：如齊桓公的葵丘之戰(zhàn)、晉文公的城濮之戰(zhàn)、桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)等，這些戰(zhàn)役對諸侯紛爭的格局產(chǎn)生了重要影響。

-春秋戰(zhàn)國時(shí)期的思想文化：儒家、道家、墨家、法家等諸子百家的思想，以及這一時(shí)期的詩歌、音樂、藝術(shù)等。

-春秋戰(zhàn)國時(shí)期的著名人物：如孔子、老子、孟子、莊子、墨子、韓非子等，他們的思想和事跡對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

-春秋戰(zhàn)國時(shí)期的社會經(jīng)濟(jì)：鐵器、牛耕的普及，手工業(yè)的發(fā)展，商業(yè)的興起，以及度量衡的統(tǒng)一等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《史記》中的《春秋世家》、《戰(zhàn)國策》等古籍，以及現(xiàn)代歷史學(xué)者關(guān)于春秋戰(zhàn)國時(shí)期的研究著作，以加深對這一時(shí)期歷史的理解。

-觀看紀(jì)錄片：鼓勵(lì)學(xué)生觀看《國家寶藏》、《春秋戰(zhàn)國》等歷史紀(jì)錄片，通過視覺影像更直觀地了解春秋戰(zhàn)國時(shí)期的歷史風(fēng)貌。

-參觀博物館：建議學(xué)生利用節(jié)假日參觀博物館，如故宮博物院、上海博物館等，觀看春秋戰(zhàn)國時(shí)期的文物，感受歷史文化的魅力。

-小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)春秋戰(zhàn)國時(shí)期的重要事件或人物，深入探究其歷史背景、影響和價(jià)值。

-寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫歷史小論文或故事，以春秋戰(zhàn)國時(shí)期為背景，鍛煉學(xué)生的歷史思維和寫作能力。

-課堂討論：在課堂上，教師可以提出一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，如“如果你是春秋戰(zhàn)國時(shí)期的諸侯國君主，你會采取哪些政策來鞏固自己的地位？”

-比較研究：引導(dǎo)學(xué)生將春秋戰(zhàn)國時(shí)期與其他歷史時(shí)期進(jìn)行比較，如秦朝的中央集權(quán)制度與春秋戰(zhàn)國時(shí)期的分封制，分析其異同和優(yōu)劣。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些歷史互動(dòng)游戲，如模擬春秋戰(zhàn)國時(shí)期的戰(zhàn)爭、變法等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歷史，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

-家國情懷教育：通過春秋戰(zhàn)國時(shí)期的歷史教育，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，讓他們了解國家統(tǒng)一和民族融合的重要性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①春秋戰(zhàn)國時(shí)期的諸侯紛爭

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：諸侯紛爭的起因、過程和影響

-重點(diǎn)詞：分封制、爭霸、兼并

-重點(diǎn)句：“春秋戰(zhàn)國時(shí)期，諸侯國之間的紛爭不斷，反映了分封制的瓦解和中央集權(quán)制度的缺失?！?/p>

②變法運(yùn)動(dòng)的意義和影響

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：商鞅變法、吳起變法的主要內(nèi)容及其對當(dāng)時(shí)社會的影響

-重點(diǎn)詞：變法、法治、農(nóng)戰(zhàn)政策

-重點(diǎn)句：“變法運(yùn)動(dòng)是春秋戰(zhàn)國時(shí)期各國為了應(yīng)對諸侯紛爭而進(jìn)行的一系列改革，對后來的國家統(tǒng)一和社會發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響?！?/p>

③春秋戰(zhàn)國時(shí)期的思想文化發(fā)展

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：諸子百家的思想觀點(diǎn)及其對后世的影響

-重點(diǎn)詞：儒家、道家、墨家、法家

-重點(diǎn)句：“春秋戰(zhàn)國時(shí)期，諸子百家爭鳴，形成了豐富多彩的思想文化，對中國古代哲學(xué)、道德、政治等產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?！苯虒W(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對諸侯紛爭與變法運(yùn)動(dòng)的原因和影響有較深入的理解。

-學(xué)生對春秋戰(zhàn)國時(shí)期的歷史人物和事件表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠主動(dòng)提問和思考。

-學(xué)生在課堂上的發(fā)言條理清晰，能夠運(yùn)用歷史知識分析問題，展現(xiàn)出良好的歷史思維能力。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠圍繞討論主題展開積極討論，提出了有見地的觀點(diǎn)。

-小組代表在展示時(shí)，能夠清晰地表達(dá)本組的觀點(diǎn)和結(jié)論，展示出團(tuán)隊(duì)合作的效果。

-小組的討論成果能夠反映出學(xué)生對教材內(nèi)容的深入理解和對歷史問題的獨(dú)到見解。

3.隨堂測試：

-測試內(nèi)容涵蓋了諸侯紛爭的原因、變法運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容和影響等關(guān)鍵知識點(diǎn)。

-學(xué)生在測試中表現(xiàn)出較好的知識掌握程度，能夠準(zhǔn)確回答問題。

-測試結(jié)果有助于教師了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

4.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容完整，字跡工整。

-作業(yè)中的問題回答具有深度，能夠結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行思考和分析。

-教師對作業(yè)的批改能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識盲點(diǎn)和錯(cuò)誤，為個(gè)別輔導(dǎo)提供參考。

5.教師評價(jià)與反饋：

-對學(xué)生在課堂上的積極參與