2 我是什么 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

2我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《我是什么》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)注生活的情感態(tài)度，通過(guò)閱讀《我是什么》一文，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心，提升觀察力和想象力；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行思考和表達(dá)的能力，通過(guò)課堂討論和寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維邏輯能力；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解課文《我是什么》中描述的自然現(xiàn)象及其變化過(guò)程，掌握課文中的生字詞，學(xué)會(huì)課文中的句式表達(dá)。

難點(diǎn)：課文中的抽象概念（如“蒸發(fā)”、“凝結(jié)”等）的理解，以及將這些概念與實(shí)際生活中的自然現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)。

解決辦法：

1.利用圖片、視頻等多媒體資源，展示水在不同狀態(tài)下的變化，幫助學(xué)生直觀理解“蒸發(fā)”、“凝結(jié)”等抽象概念。

2.通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述生活中觀察到的水的不同形態(tài)，促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.對(duì)于生字詞，采用卡片復(fù)習(xí)、游戲競(jìng)賽等方式，增加趣味性，幫助學(xué)生記憶和掌握。

4.在課堂互動(dòng)中，設(shè)計(jì)情景模擬，讓學(xué)生扮演文中的角色，通過(guò)角色扮演來(lái)深入理解課文內(nèi)容，突破難點(diǎn)。

突破策略：

-強(qiáng)化課堂提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。

-定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)反饋，鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文朗讀音頻、自然現(xiàn)象變化的視頻資料

-教學(xué)手段：生字卡片、互動(dòng)式白板、教學(xué)PPT教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的關(guān)于水的知識(shí)，如“水有哪些形態(tài)？”、“水是如何在不同形態(tài)間轉(zhuǎn)化的？”接著展示水的三態(tài)變化圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考“水還可以是什么？”從而引出本課課題《我是什么》。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-講解課文《我是什么》的背景，介紹作者通過(guò)講述水的不同形態(tài)和變化，表達(dá)了對(duì)自然的觀察和思考。

-分析課文中的生字詞，如“蒸”、“發(fā)”、“凝”、“結(jié)”等，通過(guò)卡片展示和朗讀，幫助學(xué)生理解和記憶。

-解釋課文中的自然現(xiàn)象，如“蒸發(fā)”、“凝結(jié)”，通過(guò)視頻資料展示水在不同狀態(tài)下的變化過(guò)程，幫助學(xué)生理解抽象概念。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-分組進(jìn)行“找找生活中的水”活動(dòng)，每組學(xué)生列出生活中觀察到的水的不同形態(tài)和變化，如河水、雨水、冰塊等。

-進(jìn)行“水的三態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)，每組學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)材料（如冰塊、水、玻璃杯等）觀察并記錄水在不同溫度下的變化。

-學(xué)生根據(jù)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，用自己的語(yǔ)言描述水的三態(tài)變化過(guò)程。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-討論水在不同形態(tài)下的用途和重要性，例如：冰塊在冷卻飲料中的作用，水蒸氣在烹飪中的角色。

-分析課文中水的性格特點(diǎn)，如“溫柔”、“活潑”，討論這些特點(diǎn)如何體現(xiàn)在水的不同形態(tài)和變化中。

-探討水污染對(duì)環(huán)境和人類(lèi)生活的影響，以及如何保護(hù)水資源。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)，如水的三態(tài)變化過(guò)程、課文中的生字詞，以及學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察和思考。通過(guò)提問(wèn)方式檢查學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握，如“誰(shuí)能用自己的話解釋一下什么是蒸發(fā)和凝結(jié)？”、“我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)水資源？”等。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書(shū)資源：《水的秘密》、《自然界的水循環(huán)》等科普?qǐng)D書(shū)，幫助學(xué)生更深入地了解水的特性和水在自然界中的循環(huán)過(guò)程。

-視頻資源：科普視頻，如《水的三態(tài)變化》、《水的重要性》等，通過(guò)視覺(jué)直觀地展示水的不同形態(tài)和其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-實(shí)物資源：收集不同形態(tài)的水樣本，如冰塊、水蒸氣、雨水等，讓學(xué)生直觀感受水的不同狀態(tài)。

-環(huán)保資源：關(guān)于水資源保護(hù)的海報(bào)、宣傳冊(cè)，以及相關(guān)的環(huán)?；顒?dòng)資料，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的科普書(shū)籍，了解水的科學(xué)知識(shí)，并將所讀內(nèi)容與課堂所學(xué)相結(jié)合，進(jìn)行思考和討論。

-觀察拓展：引導(dǎo)學(xué)生在家中或戶外觀察水的不同形態(tài)，記錄下觀察到的現(xiàn)象，并在課堂上分享觀察心得。

-實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的環(huán)?；顒?dòng)，如河流清理、節(jié)水宣傳等，讓學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

-創(chuàng)作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生以水為主題進(jìn)行創(chuàng)作，如繪畫(huà)、寫(xiě)作、制作手抄報(bào)等，通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)深化對(duì)水的理解。

-家庭拓展：建議家長(zhǎng)與孩子一起觀看科普視頻，討論視頻內(nèi)容，或進(jìn)行簡(jiǎn)單的家庭實(shí)驗(yàn)，如制作水的蒸發(fā)裝置，觀察水的蒸發(fā)和凝結(jié)過(guò)程，增強(qiáng)親子互動(dòng)的同時(shí)，加深孩子對(duì)水的認(rèn)識(shí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀一篇關(guān)于水循環(huán)的科普文章，并寫(xiě)出自己的閱讀感悟，字?jǐn)?shù)不少于200字。

2.實(shí)踐作業(yè)：讓學(xué)生在家中找一個(gè)可以觀察水蒸氣凝結(jié)的場(chǎng)所（如廚房、浴室），記錄下觀察到的現(xiàn)象，并嘗試用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)解釋這些現(xiàn)象。

3.書(shū)寫(xiě)作業(yè)：要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，每個(gè)詞抄寫(xiě)5遍，并選擇3個(gè)詞組成一個(gè)句子，句子要求語(yǔ)法正確、意思完整。

4.思考作業(yè)：提出問(wèn)題“水在我們的生活中有哪些重要作用？”要求學(xué)生結(jié)合自己的理解和所學(xué)知識(shí)，寫(xiě)一篇短文，字?jǐn)?shù)不少于150字。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：在下次課前，教師會(huì)收集學(xué)生的閱讀感悟，進(jìn)行批改。對(duì)于理解深入、感悟深刻的學(xué)生，會(huì)在課堂上進(jìn)行表?yè)P(yáng)；對(duì)于理解不夠深入的學(xué)生，教師會(huì)私下給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助其提高理解能力。

2.實(shí)踐作業(yè)反饋：教師會(huì)檢查學(xué)生的觀察記錄，針對(duì)學(xué)生的描述和解釋?zhuān)o出具體反饋。對(duì)于觀察仔細(xì)、解釋合理的學(xué)生，會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于觀察不夠仔細(xì)或解釋有誤的學(xué)生，教師會(huì)指出具體問(wèn)題，并提供正確的解釋。

3.書(shū)寫(xiě)作業(yè)反饋：教師會(huì)批改學(xué)生的抄寫(xiě)和句子練習(xí)，對(duì)于書(shū)寫(xiě)規(guī)范、句子通順的學(xué)生，會(huì)在作業(yè)本上給予好評(píng)；對(duì)于書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真或句子有語(yǔ)法錯(cuò)誤的學(xué)生，教師會(huì)指出錯(cuò)誤，并要求重寫(xiě)或修改。

4.思考作業(yè)反饋：教師會(huì)閱讀學(xué)生的短文，對(duì)于觀點(diǎn)明確、論述合理的學(xué)生，會(huì)在課堂上進(jìn)行分享；對(duì)于觀點(diǎn)模糊或論述不清晰的學(xué)生，教師會(huì)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生明確觀點(diǎn)，提高論述能力。教學(xué)反思這節(jié)課《我是什么》的教學(xué)讓我感受到了孩子們對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲。通過(guò)多媒體資源的運(yùn)用，學(xué)生們對(duì)水的三態(tài)變化有了直觀的認(rèn)識(shí)，這比我預(yù)期的效果要好。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)提問(wèn)的方式能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們主動(dòng)思考并參與到課堂中來(lái)。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)講解生字詞時(shí)，通過(guò)卡片和朗讀的方式，學(xué)生們能夠更好地記憶和理解。但是，我也注意到有些學(xué)生在記憶生字詞方面存在困難，可能需要更多的重復(fù)練習(xí)和個(gè)性化輔導(dǎo)。另外，對(duì)于“蒸發(fā)”、“凝結(jié)”等抽象概念的解釋?zhuān)m然我使用了視頻資料，但仍有部分學(xué)生理解起來(lái)有些吃力。這讓我意識(shí)到，對(duì)于這些抽象概念，可能需要更多的實(shí)例和實(shí)際操作來(lái)幫助學(xué)生理解。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，對(duì)水的三態(tài)變化有了更深刻的體驗(yàn)。他們能夠用自己的語(yǔ)言描述觀察到的現(xiàn)象，這表明他們已經(jīng)能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中注意力不夠集中，這可能是由于實(shí)驗(yàn)材料不夠吸引人或者實(shí)驗(yàn)步驟不夠清晰。未來(lái)，我需要考慮如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以更好地吸引學(xué)生的注意力。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞主題展開(kāi)討論，提出了很多有創(chuàng)意的想法。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生在討論中參與度不高，可能是因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者對(duì)討論主題不夠感興趣。我需要思考如何在討論環(huán)節(jié)中更好地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，讓他們都能參與到討論中來(lái)。

整體來(lái)看，這節(jié)課的教學(xué)效果是積極的，但仍有改進(jìn)的空間。我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的反饋和我的觀察，調(diào)整教學(xué)策略和方法，努力提高教學(xué)效果，幫助每個(gè)學(xué)生都能更好地理解和掌握課程內(nèi)容。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《水的旅行》科普文章，介紹水在自然界中的循環(huán)過(guò)程，以及水在不同環(huán)境中的形態(tài)變化。

-視頻資源：《水的秘密》紀(jì)錄片，通過(guò)真實(shí)拍攝和動(dòng)畫(huà)演示，展現(xiàn)水從蒸發(fā)到凝結(jié)的整個(gè)過(guò)程，以及水在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《水的旅行》文章，深入了解水循環(huán)的過(guò)程，并記錄下自己感興趣的部分或產(chǎn)生的疑問(wèn)。

-觀看《水的秘密》紀(jì)錄片，注意視頻中提到的水的不同形態(tài)和變化過(guò)程，以及科學(xué)家是如何研究水的特性的。

-學(xué)生需要撰寫(xiě)一篇觀后感或讀后感，結(jié)合自己的理解和感受，描述水循環(huán)的重要性或水在生活中的作用，字?jǐn)?shù)不少于300字。

-教師會(huì)在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀或觀看視頻過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的概念。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起討論閱讀材料和視頻內(nèi)容，增進(jìn)親子間的交流，并讓學(xué)生能夠在家庭環(huán)境中鞏固